三年级数学期末考情研究分析-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年三年级上册数学期末试卷精选（冀教版·新教材 河北专版）

三年级数学期末考情研究分析 《义务教育数学课程标准(2022年版)》（以下简称《课程标准》）中指出：要立足学生核心素养的发 展，引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用 数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。在该 目标的指导下，以核心素养为导向的考试命题已经成为数学课程学业质量评价的基本趋势。 为了精准对标期末复习，我们对近三年约600套试卷开展了研究分析，现将分析结果汇总给大家， 希望可以助力广大师生立足当下、放眼未来，在期末复习中做到有的放矢，取得良好的复习效果。 之考情变化趋势 在期末试卷中，含新颖好题的试卷套数呈现逐年上升趋势，同时新颖好题数量也在逐年增加。 近三年期末试卷中含新颖好题的 近三年期末试卷中新颖好题 试卷套数统计图 数量统计图 600 515 569 200 .158 464 150 100 136 152 400 50 200 0 2022年 2023年 2024年 2022年 2023年 2024年 (200套) (200套) (200套) (200套) (200套) (200套) 含新颗好题的试卷套数 新颖好题数量 新颖好题的“新”和“好”立足于情境化命题、灵活性角度、开放化设问、探究性考查、创新性综合 五个维度，具体体现在创设真实情境、重视过程考查、加大开放探究、借力学科融合四个方面。 教育发达地区新颖好题展示 1.创设真实情境，坚持素养立意 情境是实现立意的素材，是考查内容的载体。真实情境的创设，可以根据考查意图，结合学生 认知水平和生活经验，设计合理的生活情境、数学情境、科学情境，注重情境的育人功能和丰富多样 化。“情境化”命题，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生理解、分析、归纳、解决问题的能力。 ①示例1 〔2024重庆市〕汉字是最美的文字。 1.毛笔字是中华优秀传统文化的一部分，更是一种艺术。有3个小朋友练习写毛笔字，他们每人每天 写20个，5天一共写了多少个？ 2.你相信吗？会写阿拉伯数字，就能写好汉字行书，如图所示。用 +2+3=好 这种方法写出105个“坚”字需要写出多少个数字？ 先写数字，再连写数字2和？即可。 之 =1++久+1+2 本题把中华优秀传统文化里的毛笔字书写融入到练字、写字这些日常情境中，既引导学生从数学 角度去解决问题，又让大家感受到书法艺术的韵味。 C示例2 〔2024郑州市〕 体育活动被视为一种文化和精神，它在增强身体素质的同时，还能培养人的意志。2024中国网球 公开赛于2024年9月23日至10月6日在北京国家网球中心举行。2024中国网球公开赛包括成年组 男子单打、男子双打、女子单打、女子双打和T℉青少年赛事。 1.本次网球公开赛的吉祥物为蓝色卡通形象的“阿中”，工厂生产了324个“阿中”玩偶，如果每4个装 一盒， ,一共可以装多少箱？请你将题中的条件补充完整，并解决问题。 2.本次网球公开赛期间，很多网球爱好者纷纷报名参加志愿者活动。据统计，某地区20岁以下的报 名人数有30人，30岁以上的报名人数比20岁以下的报名人数的2倍还多20人，该地区30岁以上的 报名人数有多少人？ 3.本次网球公开赛期间，明明和两个好朋友相约去看比赛，右面是他们到 国家网球中心 国家网球中心的路线图，如果他们行走的速度相同，( )会最先到 达国家网球中心。请说明理由。 明明家琪琪家冬冬家 本题围绕“2024中国网球公开赛”这一真实体育赛事情境，将多个知识点串联起来，考查学生对所 学知识的综合运用能力。 2.重视过程考查，强化基本技能 在《课程标准》的指导下，期末考试中试题的命制，也逐步从“考知识”转变为“考能力”，从以“结果”为 导向，向以“过程”为导向过渡。注重引导学生经历分析和解决问题的过程，学生通过阅读计算过程、部 分推导过程等，领悟解决问题的途径与方法。有助于强化学生的基本技能，培养学生的推理意识。 ③示例3 〔2024广州市〕学校准备在多功能厅组织学生观看演出，厅内有9排座位，每排能坐43人。学校有350 名学生观看演出，多功能厅的座位够坐吗？聪聪和明明分别作了如下解答： 我是这样算的： 我是这样算的： 43×9=387(个) 43>40,40×9=360(个) 387>350 43×9>360>350 聪聪 答：多功能厅的座位够坐。 答：多功能厅的座位够坐。 明明 1.你喜欢谁的方法，请把名字写在后面的括号里。( 2.你认为明明的方法解决这个问题了吗？请说明理由。 本题突破常规“直接解题”的设题模式，转化为对解题过程的深度分析，引导学生在对比、思考过程 中去剖析不同解法的逻辑与依据，有助于培养学生的演绎推理能力。 ④示例4 〔2023·北京市〕 1.“迁移类推”是学习数学的方法之一，回顾三位数除以一位数的过程，填一填。 148 想：1个百除以6，商不够1 算法：先用除数试除被 6148> 个百，所以要和4个十组 除数的( )位。 6 哥 12 成14个( )。除以6得 如果它比除数小，再试 8⑦ 28 2个( ),写在十位上。 除( ) 2.迁移上面的方法，探究三位数除以两位数。 2 62148 想：14个十除以62，商不够1个十，所 算法：先用除数试除被除数 以要和8个一组成148个()。除 的前两位。如果它比除数 124 以62得2个( ),写在个位上。 小，再试除( 24 10 本题聚焦过程考查，从除数是一位数的除法自然过渡到两位数，以旧引新，既考查运算过程，又推动知 识方法的迁移运用。 3.加大开放探究，培养思维能力 问题是思维的源泉，更是思维的动力。在真实情境中提出能引发学生思考的开放性、探究性问题， 也可以引导学生提出合理问题、预测结果，促进学生积极探究。有助于提高学生解决实际问题的能力， 培养学生数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳的思维能力。 C示例5 〔2024·上海市〕在比较16×4和14×6的结果谁大谁小时，同学们进行了一些探究。 1.你认为文文的想法对吗？在()里画“√"或“×”。 文文：因为数字都一样，而且16+4=14+6，乘法和加法差不多，所以16×4=14×6。 2.明明用竖式验证了文文的想法，请你先完成竖式，再把明明的发现补充完整。 16 14 通过竖式计算，我发现，虽然6×4=4×6， ×4 ×6 但是10×( )○10×( ) 明明 3.受明明的启发，夏夏按照竖式的计算过程在点子图中圈了圈，也找到了答案，你知道夏夏是怎么 圈的吗？请你在下面的点子图中圈一圈，并标出每一部分算的是什么。 16×4 14×6 8888888888888888 8888888888 8888888888888888 0000090000000● 000000o000000o 4.经过上面的探究活动你一定有所发现，运用这些发现，先在○里填上“>”“<”或“=”，再自己 写出一组算式。 27×3○23×7 )×( )×( 本题属于探究性试题，引导学生自主探究解题过程，有助于培养学生数学思考、数学表达的能力。 ④示例6 〔2023·武汉市〕请你创造：仿照例句和例图，根据对算式5×4×2的理解，提出一个生活中的实际问 题并解答。（可以用文字、画图等任意方式表达出来，写在空白处） 例句：果园里有5棵桃树，梨树的棵数是桃树 的4倍，苹果树的棵数是梨树的2倍，果园里 有多少棵苹果树？ 例图：·。。。。 ●0000 00●00 本题属于开放性试题，由学生自己提出合理问题并解答，有助于培养学生发现问题、提出问题、解 决问题的综合能力。 4.借力学科融合，发展创新意识 各学科之间是彼此独立而又相互交融的。在试题命制时，要引导学生建立起各学科知识、能力 之间的联系，构建更加完整的知识体系和更加综合的素养，包括同类学科融合、异类学科融合和多学 科融合。引导学生感受数学在解决实际问题中的作用，有助于培养学生的应用意识和创新意识。 C示例7 〔2023·成都市〕 我也喜欢《千字 《千字文》全文共分为四个部分， 文》。它每4个字 从第一句“天地玄黄”开始，至第 我最近在读 一句，共250句，读 三十六句“赖及万方”为第一部 《千字文》。 起来可有意思啦！ 分。我会背第一部分哟！ 1.《千字文》第一部分一共有多少个字？ 2.《千字文》全文一共有多少个字？ 本题结合国学经典读物考查所学内容，引导学生在跨学科的背景下用数学的眼光来分析问题、解 决问题。 以上是教育发达地区的部分新颖好题展示与分析。更多的新颖好题展示，大家可以利用我们的 “玉朝霞新颖题速递”专项进行针对性的练习。希望我们的分析结果，能够助力广大师生感知数学考情 变化趋势，更好地把握期末复习的方向。