【知识清单】专题02 我们生活的生物圈（期末知识清单）七年级生物上学期新教材苏科版

该初中生物学知识清单系统梳理了“我们生活的生物圈”单元核心内容，涵盖生物生存依赖环境、生物与环境的相互作用、生态系统组成及功能、生态系统中的食物关系四大知识范畴，以思维导图为统领，构建从“生物与环境关系”到“生态系统结构功能”再到“生物圈保护”的系统化学习支架。 清单采用“考点星级分级+素养提升双清单”模式，融合跨学科实践与科学思维培养，如通过“设计并制作生态瓶”跨学科活动强化探究实践能力，用“古话今议”解析“大树底下好乘凉”体现生物影响环境的生态观。配套易错清单（如生态系统组成遗漏辨析）和“三生一非”等记忆妙招，助力学生精准突破难点，教师可依托其系统性设计分层教学，提升复习实效。

专题02 我们生活的生物圈 本单元内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（4大考点） 4.素养提升清单（4个易错清单、3个妙招清单） 视野01.关键术语 1.生物的生存环境与生态系统的区别 生物的生存环境是指生物的 ，以及影响生物 和 的各种因素。 生态系统是指在 内，所有 与 所形成的有机整体。 2.非生物因素和生物因素的区别 非生物因素：如 、 、 、 等。 生物因素：种间关系 、 、 、 ；种内关系 、 。 3.生物对环境的适应具有 、 。 4.生态系统由 和 组成 5.能量在食物链中传递的规律： ， 视野02.跨学科实践活动 新教材新增“设计并制作生态瓶”，生态瓶是一个封闭的微型生态系统，通常包含水、泥沙、植物和小型动物等，其设计灵感来源于自然界中稳定的生态系统。生态瓶的制作和维护是一个涉及生物学、物理、化学等多学科的复杂过程。它不仅需要考虑生物种类的选择和微型生态系统的稳定性，还需要确保光照、温度等环境条件的适宜性，使瓶内的生物能够在较长时间内存活。通过设计并制作生态瓶，我们可以观察生态系统中物质循环和能量流动的微观模型，对生物与环境之间的相互作用有更深入的认识。 视野03.古话今议 1.螳螂捕蝉，黄雀在后 古意：比喻目光短浅，只看眼前利益而忽视身后隐患。 今议：完美对应食物链书写规则。正确链为“树→蝉→螳螂→黄雀”，起点是生产者，箭头指向捕食者，无分解者。 2.大树底下好乘凉 古意：大树下气温更低，适合纳凉。 今议：区分生物影响环境（非适应）。大树的蒸腾作用降低周围温度、增加湿度，改变了局部小环境。 【考点01】生物生存依赖一定的环境★★★☆☆ 1.生物的生存环境是指生物的 ，以及影响生物 和 的各种因素。 2.生态因素：对于每一种生物来说，除 外， 可能影响其生活和分布的因素叫作 。 3.非生物因素包括 、 、 、 等生物生存的环境条件。 4.生物因素是指由 。 【考点02】考点2 生物对环境的适应与影响 ★★★☆☆ 1.生物对环境的适应是 的。生物对环境的适应是 的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 2.生物对环境的适应不仅表现在 和 方面，还表现在 和 等方面。 3. ：具有的与环境色彩相似的体色，不易被发现，躲避敌害 ：恶臭、毒刺、鲜艳的色彩斑纹，警告、自我保护 ：外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似 ，躲避敌害，保护自己。 4.生物的生命活动也会 和改变环境， 生物对同一环境的影响也 。生物与环境相互作用相互影响。 5.植被能 空气湿度。不同植被环境的空气湿度： 。 1. 对光时，必须用低倍物镜+大光圈，不能用高倍物镜对光。 2. 下降镜筒时，一定要侧视物镜，防止物镜撞到玻片。 3. 显微镜下观察的材料必须是薄而透明。 【考点03】生态系统与生物圈★★★★☆ 1.在 内，所有 与 所形成的 ，叫做生态系统。 2.生态系统由 和 组成。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般分为 、 、 三大类。 能自己制造 并储存 ， 不能制造有机物，直接或间接以 为食， 将 分解成无机物，供生产者再利用。 3.生物成分之间的关系： 4.按照人类对生态系统的影响程度分为 和 。其中湿地生态系统被称为“ ”，森林生态系统被称为“ ”。 5.生物圈是地球上 的生态系统，它的范围包括 ，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。 6.生态系统具有一定的 能力，生态系统自我调节能力的大小与 有一定的关系。生物种类越多，生态系统的结构越 ，生态系统的自我调节能力越 。生态系统的自我调节能力是 。 1.不是所有的植物都是生产者，如菟丝子是靠寄生生活。 2.不是所有的微生物都是分解者，一些营腐生生活的动物也是分解者，如蚯蚓等。 3.生态系统中的生产者、消费者、分解者都是必不可少的。 4.判断是否是生态系统时，不能遗忘非生物成分。 5.海洋生态系统不是最大的生态系统，生物圈才是。 【考点04】生态系统中不同生物之间的食物关系 ★★★★★ 1.在 ，不同生物之间由于 的关系所形成的 状结构，叫作食物链。 2.在 生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系， 条食物链彼此交错连接，形成食物网。 3.食物链书写规则：（1）食物链不含 和 ；（2）起点是 （一般为绿色植物），终点是最高级消费者；（3）箭头指向 ；（4）食物链一般包含3~5个环节。 4.物质和能量在食物链中传递的规律：（1）通常从植物流向 ，再流向 。（2）能量在食物链（网）中的流动规律： ， 。 5..几乎所有生态系统所需的能量的最终来源是 。 6.有害物质可能会通过食物链不断 。 7. ：有效地减小害虫的危害，减少农药的使用和残留，保护生态环境和保障农作物质量。 1.获得能量最多的为生产者，最少的为最高级消费者；有害物质相对含量最少的为生产者，最多的为最高级消费者 2.食物链（网）与生态系统相比缺少的成分是分解者和非生物成分。 易错01.混淆生物因素和非生物因素 阳光、温度、水、空气、土壤是非生物因素；同种/不同种生物之间的关系（竞争、捕食、合作）是生物因素。判断是否为非生物因素时，和判断是否为生物的方法类似。 易错02.生态系统组成遗漏或错误 生态系统容易遗漏分解者或非生物部分；还会误将病毒归为分解者（病毒无细胞结构，不能独立分解有机物）。 易错03.认为绿色植物就是生产者，动物就是消费者 生产者是能进行光合作用制造有机物的生物，主要是绿色植物，还有光合细菌；植物不一定都是生产者（如菟丝子寄生，属于消费者）。动物大多是消费者，但腐生动物（蚯蚓、蜣螂）属于分解者。 易错04.食物链书写错误 食物链不含分解者和非生物成分，起点是生产者（一般为绿色植物），终点是最高级消费者，箭头指向捕食者。如鹰←兔←草（箭头方向错误）；阳光→草→兔（包含非生物部分）；草→兔→细菌（包含分解者） 妙招01.生物适应环境 vs 生物影响环境，环境影响生物 vs 生物适应环境 生物适应环境 vs 生物影响环境的区分技巧：看生物的行为是“为了生存适配环境”（适应），还是“改变了环境状态”（影响）；环境影响生物 vs 生物适应环境的区分技巧：看是否是生物主动“适配”环境（适应），还是环境被动“改变”生物（影响）。 妙招02.生态因素、生态系统组成口诀 非生物因素记“光温水气土”；生物因素记“种内+种间”，种间关系用实例对应；生态系统组成口诀：“三生一非”——生产者、消费者、分解者+非生物部分 妙招03.构建食物链的方法 根据各生物所获得的能量来构建食物链的方法：获得能量最多的为生产者，最少的为最高级消费者； 根据各生物体内有害物质相对含量构建食物链的方法：有害物质相对含量最少的为生产者，最多的为最高级消费者。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 我们生活的生物圈 本单元内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（4大考点） 4.素养提升清单（4个易错清单、3个妙招清单） 视野01.关键术语 1.生物的生存环境与生态系统的区别 生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。 生态系统是指在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的有机整体。 2.非生物因素和生物因素的区别 非生物因素：如水、温度、空气、光照等。 生物因素：种间关系捕食、竞争、寄生、互助；种内关系争斗、互助。 3.生物对环境的适应具有相对性、普遍性。 4.生态系统由生物成分和非生物成分组成 5.能量在食物链中传递的规律：单向流动，逐级递减 视野02.跨学科实践活动 新教材新增“设计并制作生态瓶”，生态瓶是一个封闭的微型生态系统，通常包含水、泥沙、植物和小型动物等，其设计灵感来源于自然界中稳定的生态系统。生态瓶的制作和维护是一个涉及生物学、物理、化学等多学科的复杂过程。它不仅需要考虑生物种类的选择和微型生态系统的稳定性，还需要确保光照、温度等环境条件的适宜性，使瓶内的生物能够在较长时间内存活。通过设计并制作生态瓶，我们可以观察生态系统中物质循环和能量流动的微观模型，对生物与环境之间的相互作用有更深入的认识。 视野03.古话今议 1.螳螂捕蝉，黄雀在后 古意：比喻目光短浅，只看眼前利益而忽视身后隐患。 今议：完美对应食物链书写规则。正确链为“树→蝉→螳螂→黄雀”，起点是生产者，箭头指向捕食者，无分解者。 2.大树底下好乘凉 古意：大树下气温更低，适合纳凉。 今议：区分生物影响环境（非适应）。大树的蒸腾作用降低周围温度、增加湿度，改变了局部小环境。 【考点01】生物生存依赖一定的环境★★★☆☆ 1.生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。 2.生态因素：对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫作生态因素。 3.非生物因素包括水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件。 4.生物因素是指由周围其他生物构成的生物因素。 【考点02】考点2 生物对环境的适应与影响 ★★★☆☆ 1.生物对环境的适应是普遍存在的。生物对环境的适应是相对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 2.生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。 3.保护色：具有的与环境色彩相似的体色，不易被发现，躲避敌害 警戒色：恶臭、毒刺、鲜艳的色彩斑纹，警告、自我保护 拟态：外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似 ，躲避敌害，保护自己。 4.生物的生命活动也会影响和改变环境，不同生物对同一环境的影响也不同。生物与环境相互作用相互影响。 5.植被能增加空气湿度。不同植被环境的空气湿度：灌木丛＞草坪＞裸地。 1. 对光时，必须用低倍物镜+大光圈，不能用高倍物镜对光。 2. 下降镜筒时，一定要侧视物镜，防止物镜撞到玻片。 3. 显微镜下观察的材料必须是薄而透明。 【考点03】生态系统与生物圈★★★★☆ 1.在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的有机整体，叫做生态系统。 2.生态系统由生物成分和非生物成分组成。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般分为生产者、消费者、分解者三大类。生产者能自己制造有机物并储存能量，消费者不能制造有机物，直接或间接以生产者为食，分解者将有机物分解成无机物，供生产者再利用。 3.生物成分之间的关系： 4.按照人类对生态系统的影响程度分为自然生态系统和人工生态系统。其中湿地生态系统被称为“地球之肾”，森林生态系统被称为“地球之肺”。 5.生物圈是地球上最大的生态系统，它的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。 6.生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力越强。生态系统的自我调节能力是有限度的。 1.不是所有的植物都是生产者，如菟丝子是靠寄生生活。 2.不是所有的微生物都是分解者，一些营腐生生活的动物也是分解者，如蚯蚓等。 3.生态系统中的生产者、消费者、分解者都是必不可少的。 4.判断是否是生态系统时，不能遗忘非生物成分。 5.海洋生态系统不是最大的生态系统，生物圈才是。 【考点04】生态系统中不同生物之间的食物关系 ★★★★★ 1.在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状结构，叫作食物链。 2.在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。 3.食物链书写规则：（1）食物链不含分解者和非生物成分；（2）起点是生产者（一般为绿色植物），终点是最高级消费者；（3）箭头指向捕食者；（4）食物链一般包含3~5个环节。 4.物质和能量在食物链中传递的规律：（1）通常从植物流向植食性动物，再流向肉食性动物。（2）能量在食物链（网）中的流动规律：单向流动，逐级递减。 5..几乎所有生态系统所需的能量的最终来源是太阳。 6.有害物质可能会通过食物链不断积累。 7.生物防治：有效地减小害虫的危害，减少农药的使用和残留，保护生态环境和保障农作物质量。 1.获得能量最多的为生产者，最少的为最高级消费者；有害物质相对含量最少的为生产者，最多的为最高级消费者 2.食物链（网）与生态系统相比缺少的成分是分解者和非生物成分。 易错01.混淆生物因素和非生物因素 阳光、温度、水、空气、土壤是非生物因素；同种/不同种生物之间的关系（竞争、捕食、合作）是生物因素。判断是否为非生物因素时，和判断是否为生物的方法类似。 易错02.生态系统组成遗漏或错误 生态系统容易遗漏分解者或非生物部分；还会误将病毒归为分解者（病毒无细胞结构，不能独立分解有机物）。 易错03.认为绿色植物就是生产者，动物就是消费者 生产者是能进行光合作用制造有机物的生物，主要是绿色植物，还有光合细菌；植物不一定都是生产者（如菟丝子寄生，属于消费者）。动物大多是消费者，但腐生动物（蚯蚓、蜣螂）属于分解者。 易错04.食物链书写错误 食物链不含分解者和非生物成分，起点是生产者（一般为绿色植物），终点是最高级消费者，箭头指向捕食者。如鹰←兔←草（箭头方向错误）；阳光→草→兔（包含非生物部分）；草→兔→细菌（包含分解者） 妙招01.生物适应环境 vs 生物影响环境，环境影响生物 vs 生物适应环境 生物适应环境 vs 生物影响环境的区分技巧：看生物的行为是“为了生存适配环境”（适应），还是“改变了环境状态”（影响）；环境影响生物 vs 生物适应环境的区分技巧：看是否是生物主动“适配”环境（适应），还是环境被动“改变”生物（影响）。 妙招02.生态因素、生态系统组成口诀 非生物因素记“光温水气土”；生物因素记“种内+种间”，种间关系用实例对应；生态系统组成口诀：“三生一非”——生产者、消费者、分解者+非生物部分 妙招03.构建食物链的方法 根据各生物所获得的能量来构建食物链的方法：获得能量最多的为生产者，最少的为最高级消费者； 根据各生物体内有害物质相对含量构建食物链的方法：有害物质相对含量最少的为生产者，最多的为最高级消费者。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $