第3课《古诗三首》《寒食》（教学课件）语文统编版六年级下册

该小学语文课件围绕古诗《寒食》展开，涵盖诵读、理解、赏析等核心内容。导入通过节日诗句互动（春节、清明等）联系旧知，结合作者生平、寒食节由来搭建文化支架，引导学生从初读节奏逐步深入诗意。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如“侯”字书写指导、寒食节历史渊源解析；通过对比阅读（与韦应物诗）培养思维能力，赏析“飞”字动态感提升审美创造。采用自学探究与合作学习，助力学生深化文化理解和语言素养，为教师提供系统教学流程与拓展资源。

寒 食 韩翃 古诗三首 语文统编版六年级下册 1 初读古诗，节奏朗读 学习任务一 同学们，古代的文人墨客留下了许多关于节日的诗句，你知道哪些？请你说一说。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春节 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明节 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 重阳节 激趣导入 自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。 寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 hóng yù hóu 自学提示 韩翃 字君平，南阳人，唐代诗人，大历十大才子之一，其诗工整清丽、笔法轻巧，多写送别唱和题材，流传名句甚多。因作《寒食》一诗获唐德宗赏识，被提拔为中书舍人。留有《韩君平集》3卷等。 知作者 寒食节：通常在冬至后的105天，大概是清明节前的1-2天为寒食节。具《左传》所载，晋文公火烧森林求介子推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 《寒食》 解诗题 御 侯 yù hóu 寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 学字词 hóu 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：9 组词：王侯 诸侯 王侯将相 造句：成者王侯败者贼，这话自古就有人反对。 书写提示：单人旁右边不要多写 一竖。 侯 重点指导 侯 候 hóu hòu 王侯 诸侯 等候 候鸟 重点指导 寒 食 【唐】 韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 朗读古诗 理解诗意，整体感知 学习任务二 自学提示 同桌合作，对照注释，说说每句诗的意思。 寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 明诗意 诗意：暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。 春城 春天的京城。 御柳 皇城里的柳树。 寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 明诗意 春天 京城、御花园 时间 地点 飞花、东风、柳 景物 前两句描写了整个长安城的美好春景。 寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 明诗意 诗意：夜色降临，宫中忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第里飘散开。 汉宫 这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 传蜡烛 指宫中传赐新火。 武侯 这里泛指权贵豪门。 寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 明诗意 日暮 皇宫、五侯家 时间 地点 传蜡烛 事件 后两句描绘皇帝赏赐权贵大臣新火的景象，表现出一派承平气象。 想象画面，体会感情 学习任务三 自学提示 再读古诗，根据诗中景物，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的情感。 飞 赏析画面 春城无处不飞花 具有强烈的动态感，表现出春天的勃勃生机。 “飞”字好在哪里？ 19 赏析画面 寒食东风御柳斜 春风轻拂，柳树随风舞动。写柳树是为了写春风，风是无形无影的，它的存在，只能由柳枝斜来间接感知。 “东风”和“柳”这两种景物之间有什么关系？ 20 赏析画面 春日的长安城中，漫天落花飞舞，春风吹拂着御苑里的柳树，枝条轻轻摇曳。既展现了春日的蓬勃生机，又暗含了皇家园林的庄重与雅致，流露出作者对皇都春色的陶醉之情。 21 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 诗人看到的是唐朝的长安城，为什么说“汉宫”？ 表达对现实的不满 体会情感 借古讽今 借汉喻唐 22 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 诗人为什么写“传蜡烛”这件事？ 体会情感 寒食节的习俗 ——禁烟火 皇家的特权 ——燃蜡烛 对比——表现了诗人对阶级特权的委婉讽刺。 23 归纳主题，拓展延伸 学习任务四 《寒食》这首诗描绘了春天京都长安城寒食节的美景和皇帝赏赐权贵大臣新火的景象，全诗洋溢着对皇都春色的陶醉，同时也用借古讽今的写法，流露出对现实社会的不满。 主题思想 25 寒食寄京师诸弟 唐・韦应物 雨中禁火空斋冷， 江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟， 杜陵寒食草青青。 韩翃的《寒食》与韦应物的《寒食寄京师诸弟》两首诗都涉及寒食节 “禁火” 的风俗，但体现方式截然不同，请结合诗句分析它们的差异。 拓展延伸 26 寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 对比阅读 侧面反衬，以特权凸显风俗 诗歌没有直接描写百姓禁火的场景， 而是通过“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”这一细节，从侧面体现禁火风俗。因为只有在全民禁火的前提下，皇室“传蜡烛”给权贵的行为才显得特殊，诗人以特权阶层的“例外”，反衬出普通百姓严格遵守禁火习俗的普遍现象，既展现了风俗，又暗含社会批判。 对比阅读 正面直写，以场景烘托风俗 诗歌开篇第一句“雨中禁火空斋冷”就直接点明“禁火”习俗，并用“空斋冷”三个字强化禁火带来的场景效果——因为禁火，斋室冷清，食物冰冷，既直接交代了节日风俗，又借“冷”景烘托出诗人内心的孤寂，将风俗描写与情感表达融为一体。 寒食寄京师诸弟 唐・韦应物 雨中禁火空斋冷， 江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟， 杜陵寒食草青青。 1.背诵《寒食》。 2.查阅资料，了解寒食节与清明节的关系，整理出两者的相同习俗和不同习俗，用表格形式呈现。 布置作业 学好语文 快乐成长 30 $