3 古诗三首·寒食课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文课件围绕部编版六年级下册《寒食》展开，涵盖寒食节由来、诗人韩翃介绍及古诗学习，通过“激发引学—自主研学—小组帮学”支架，衔接节日文化、生字“侯”与“候”辨析及诗句“春城飞花”“日暮传烛”的画面与情感理解。 其亮点是融合文化自信、语言运用与思维能力，以介子推故事和诗人背景渗透文化认同，通过“飞”字动态美、“无处不”句式品析提升语言素养，对比宫廷传烛与民间禁火培养批判性思维。含思维导图等展示形式与分层作业，助力学生全面发展，为教师提供结构化教学方案。

第一课时 | 部编版六年级语文下册 古诗三首·寒食 公开课 同学们好！今天我们要开启一场穿越千年的诗意之旅。看，春风拂面，柳絮纷飞，这正是诗人韩翃笔下的长安春景。让我们一起走进《寒食》这首诗，去品味文字背后的春光与深意。 1 STEP 01 第一步：激发引学——走进寒食节 节日由来 · 春秋时期介子推辅佐晋文公有功，不求回报归隐绵山，晋文公放火烧山逼其出山，介子推抱树而亡 · 后人为纪念这位忠臣，在清明前一二日禁火冷食，称为寒食节，表达对忠义精神的敬仰与追思 同学们，你们知道寒食节吗？在很久很久以前，春秋时期有一位忠臣叫介子推，他辅佐晋文公有功却不求回报，最后抱柳而亡。为了纪念他，人们在清明前一两天不生火做饭，只吃冷食。韩翃就是在这个特殊的节日里，写下了这首流传千古的诗。今天，我们要通过学习这首诗，不仅要认识生字、背诵诗句，更要学会想象画面，体会诗人藏在字里行间的深意。 2 韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。 寒食节:通常在冬至后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 学习目标 · 认识"宫、侯"两个生字，会写并理解字义，特别注意"侯"与"候"的字形区别 · 有感情朗读并背诵全诗，想象"春城飞花"与"日暮传烛"的画面，体会作者对朝廷特权的不满与讽刺 第二步 · 自主研学 学习指导清单 01 朗读与字词 自由朗读古诗，注意'侯(hóu)'字读音，读准字音，读通诗句，结合注释理解'五侯'指代特权阶层的含义 02 圈画景物 找出诗中描写的景物：春城、飞花、东风、御柳、汉宫、蜡烛、轻烟，想象这些景物构成的暮春长安画面 03 句式品味 思考'无处不飞花'的双重否定句式有何表达效果，体会'飞'字用得妙处，感受花瓣飘落的动态美 04 深度探究 理解'日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家'描绘的风俗画，思考宫廷传烛与民间禁火形成的对比及其讽刺含义 现在进入自主研学时间。请大家拿出学习单，带着这四个问题去读诗。第一，读准字音，特别是'侯'字；第二，圈出诗中的景物；第三，思考'无处不飞花'为什么用双重否定；第四，探究'日暮传蜡烛'意味着什么。给大家6分钟时间，边读边画边思考，把不懂的地方标记出来。 6 Step Three 第三步：小组帮学 词语品析交流 小组内分享对"飞"字动态美的理解，讨论"无处不"双重否定比"处处"语气更强的表达效果，体 会"斜"字写出柳枝随风摇曳的姿态。 疑难问题互助 针对"五侯指谁"（东汉外戚权贵，借指中唐宦官）"汉宫为何传蜡烛"（特许燃烛的特权）等问 题展开讨论，结合历史背景理解宫廷特权现象。 展示分工准备 小组确定班级展学的代表和展示形式（朗诵、绘画、思维导图等），整合观点形成有条理的展 示内容，准备解答自主研学中的四个问题。 接下来是小组帮学时间。请大家在小组内分享刚才圈画的景物和想象到的画面。特别注意讨论'无处不飞花'这个双重否定句，它比直接说'处处飞花'语气更强，突出了春意之浓。还要互相帮助解决刚才标记的疑难，比如'五侯'指的是谁？为什么皇宫可以传蜡烛？最后确定好谁代表小组发言，用什么形式展示。 7 我会写 左右 结构 hóu 朗读课文 扫清障碍 侯 8 侯 hóu 候 hòu 易写错 丨 王侯 公侯 时候等候 御柳：皇城里的柳树。 词语解释 春城：指春天的京城。 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 传蜡烛：指宫中传赐新火。 五侯：这里泛指权贵豪门。 寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 点明暮春季节 皇城里的柳树。 这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。 对比 诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把皇城里的柳树吹斜。 “飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。 从“飞”字你能想到什么？ 白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？ 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 皇帝赐予的荣耀 本来寒食节禁火，可是权贵豪门们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。 16 诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。 说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？ （课后选做题） 寒食节家家禁火,只吃现成食物。 你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（ ） A.喜悦 B.赞美 C.不满 D.讽刺 E.同情 C D （课后第一题） 寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首诗，并试着背诵。 （课后第一题） 结构梳理 景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家 寒食 对现实的不满 对权贵的讽刺 主题概括 《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 ，的景象，充分流露出作者对现实的 和对权贵们的 。 寒食节 不满 讽刺 作业布置 基础作业：背诵并默写《寒食》，注意"宫、侯"的写法 创意作业：为诗歌配一幅插图（"春城飞花"或"日暮传烛"场景） 拓展作业：搜集其他描写传统节日或讽刺社会不公的古诗 愿诗心常伴，春意常在 谢谢大家！ 同学们，今天我们跟随韩翃的脚步，走进了千年前的长安城，看到了飞花与柳色，也读懂了烛光背后的深意。愿诗心常伴你们左右，在春光里茁壮成长，也能像诗人一样，拥有关注社会公平正义的情怀。谢谢大家！ 24 $