20.1 生物的性状和基因 课件-2025-2026学的苏科版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦生物的性状、相对性状、遗传及基因控制性状等核心知识点。通过“种瓜得瓜”等俗语导入遗传现象，结合孟德尔豌豆实验展开，从性状的形态结构、生理、行为特征，到相对性状的“两同一不同”辨析，再以转基因抗虫棉案例说明基因控制性状，最后补充环境影响，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以生活化情境激发兴趣，通过自主学习、小组讨论等活动培养探究实践能力。结合豌豆杂交实验、转基因抗虫棉等案例，运用科学思维辨析相对性状，强化“结构与功能相适应”的生命观念。资料逻辑清晰、案例具体，助力学生理解知识，也为教师提供丰富教学活动支持。

“种瓜得瓜，种豆得豆”、“虎父无犬子”“子女和父母相像”。这说的是一种什么现象？ 每种生物的后代，在外形等方面都与亲代有相似的特征，这是生物界普遍存在的遗传现象 遗传 苏科版生物学八年级下册 20.1 生物的性状和基因 2 探究实践 01 科学思维 02 生命观念 03 态度责任 04 通过小组讨论“转基因技术应用推测”等活动，提升合作探究和表达交流能力。 通过辨析性状与相对性状的实例、分析转基因抗虫棉培育过程，培养逻辑推理和归纳总结能力。 通过分析基因对性状的控制，强化“结构与功能相适应” 的生命观念。 关注转基因技术的应用价值，树立科学看待生物技术、尊重生命规律的意识。 3 生物的性状 自主学习 阅读教材P74-75“生物的性状”内容，回答下列问题 1、对于生物的遗传现象，孟德尔怎样进行了系统实验研究？ 2、什么是生物的性状？ 3、什么是相对性状？ 4、如何判断生物的性状是相对性状？ 5、什么是遗传？ 对于生物的遗传现象，早在19世纪，格雷戈尔·孟德尔在对此进行了较为系统的实验。他的实验为我们揭开生物遗传之谜打开了一扇大门。 生物的性状 1856年，孟德尔发现豌豆植株之间存在着许多不同的形态特征。例如，有的长得高，有的长得矮;有的开紫花，有的开白花。这些人们习以为常的现象引起了孟德尔的极大兴趣，他开始研究豌豆的杂交试验(p.95·)。通过杂交试验，孟德尔发现豌豆植株子代的特征大多和亲代相似，但有时也会出现与亲代不同的特征。在8年里，孟德尔对豌豆植株的许多特征做了遗传研究，研究结果表现出一定的规律性 1、对于生物的遗传现象，孟德尔怎样进行了系统实验研究？ 观察豌豆的形态特征 杂交试验 观察豌豆子代与亲代的形态特征 找出规律 生物的性状 2、什么是生物的性状？ 生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式等称为性状 形态结构特征 豌豆的茎的高度 豌豆的花的颜色 豌豆的种子形状 生物的性状 生理特征 行为方式 鸟类的育雏行为 婴儿一出生就会吮吸 生物的相对性状 3、什么是相对性状？ 同种生物同一性状的不同表现叫作相对性状。 （两同一不同） 番茄果皮的颜色是一种性状，果皮的红色和黄色就是一对相对性状； 家兔的毛色是一种性状，毛色的白色和黑色也是一对相对性状。 生物的相对性状 豌豆种子形状有圆粒和皱粒 人的ABO血型有A型、 B型、 AB型和O型 豌豆种子的形状是一种性状，圆粒和皱粒就是一对相对性状； 人的ABO血型是一种性状， A型、 B型、 AB型和O型就是相对性状； 生物的相对性状 讨论：同学之间哪些性状是相对性状？试举例说明 单眼皮和双眼皮 有酒窝和无酒窝 有耳垂和无耳垂 能卷舌和不能卷舌 直拇指与背曲拇指 4、请判断下列性状是否是相对性状？ 狗的卷毛和狗的黄毛 不是 兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛 不是 人的直发和卷发 是 生物的相对性状 （两同一不同） 生物的遗传 5、什么是遗传？ 生物体亲代的性状在子代表现的现象叫作遗传(heredity)。遗传是生物的基本特征，生物通过生殖和遗传维持种族的延续。 生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式 生物的性状 亲代的性状在子代表现的现象 遗传 叫作 指 是 生命的基本特征 在 同种生物同一性状的不同表现 相对性状 叫作 生物的性状、相对性状与遗传 为什么亲子间性状既像又不像？生物体所表现出来的各种性状由什么决定？ 狗的一家！ 生物的性状主要由基因控制 生物的性状主要由基因控制 孟德尔认为，在豌豆植株中一定存在各自独立的遗传因子控制着各种性状的遗传；即不同遗传因子控制不同的性状 有的遗传因子控制花的颜色 如有的遗传因子控制茎的高矮； 有的遗传因子控制种子的形状 3.孟德尔所假设的因子到底是什么呢？ 控制每种性状的遗传因子成对存在，其中一个来自母本，另一个来自父本。 如：豌豆植株子代的性状大多和亲代相似，但有时也会产生与亲代不同的性状。 生物的性状主要由基因控制 O分析转基因抗虫棉的培育过程 讨论 1.转基因抗虫棉能表现出抗棉铃虫的性状，这说明基因与性状之间是什么关系? 2.孟德尔所说的遗传因子，与基因能画上“等号”吗? 经科学家证实，孟德尔所说的遗传因子就是基因。 基因可以控制生物的性状 生物的性状主要由基因控制 3、基因的本质是什么？ 生物的性状主要由基因控制 七年级我们学过生物的遗传物质主要是脱氧核糖核酸，英文缩写为DNA。DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，外形像一个螺旋的梯子。 DNA上含有许多控制生物性状的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。这些片段就是基因。 基因的本质是什么？ 基因 基因 基因 …… 基因通常是有遗传效应的 DNA片段。 DNA 双螺旋结构 认识基因和染色体 生物的性状主要由基因控制，但也受到环境的影响。 思考：1.萝卜的地上部分和地下部分颜色不同是基因不同吗？ 基因相同 2.什么因素导致萝卜的地上部分和地下部分颜色的不同？ 环境不同 　　生物的性状只是由基因决定的吗？ 变色龙 生物的性状还受环境影响的实例 动物冬眠 ▲同种小麦，在肥沃的土壤里长得舞壮在贫瘠的土壤里长得瘦弱 由此可见，生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。 生物的性状与基因 生物的性状 形态结构 相对性状 生理特征 行为特征 一种生物的同一种性状的不同表现类型 转基因抗虫棉的启示 证明：基因控制生物的性状 生物体亲代的性状在子代表现的现象 。遗传是生物的基本特征，生物通过生殖和遗传维持种族的延续。 生物的性状主要受基因控制，也受到环境的影响 遗传 基因 具有遗传效应的 DNA片段 3、现在我国已有一些基因工程药物或疫苗投放市场，如转基因羊的乳汁中含有治疗血友病的药物。与之相关的科学技术是（    ） A．转基因技术 B．仿生 C．克隆 D．试管婴儿 A 1、西瓜果皮的颜色、瓜瓤的甜度、种子的大小和形状，这些特征叫做（　　） A．遗传 B．变异 C．基因 D．性状 D 2、下列各项中，属于相对性状的是( ) A.豌豆的紫花与圆粒 B.小麦的有芒与无芒 C.兔的白毛与牛的黄毛 D.人的卷发与黑发 B 4、下列关于性状的说法中，不正确的是（ ） A.生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B.遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C.性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D.相对性状是指同一生物同一性状的不同表现形式 A 5、有一种沙漠蜥蜴，在体温为28 ℃时体色为灰绿色，随着体温的升高体色逐渐变蓝、变鲜亮，体温超过35 ℃时身体呈现艳丽的黄色。这一事实表明（　　） A．蜥蜴的体色调节体温 B．蜥蜴的体温能改变体内的基因，从而表现出不同的性状 C．生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果 D．蜥蜴靠改变体色吸引异性 C 再 见 $