☆ 欢乐购物街 筹备“欢乐购物街” （教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦100以内加减法和元角分的认识与换算，通过回顾购物场景唤醒旧知，复习人民币单位换算方法和100以内加减法口算笔算，为模拟购物活动搭建学习支架，衔接前后知识。 特色在于创设“欢乐购物街”模拟场景，学生扮演顾客、售货员等角色，通过计算总价、选择简便付款方式、解决“最多/最少花费”等任务，发展数学眼光、思维与语言，提升运算和合作能力，为教师提供生活化、互动性强的实践教学方案。

《☆ 欢乐购物街 筹备“欢乐购物街”》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 “欢乐购物街” 是苏教版数学二年级上册的实践与综合应用活动，依托100 以内的加减法和元、角、分的认识两大核心知识设计。活动以模拟购物场景为载体，将抽象的数学计算与生活中的消费行为紧密结合。学生将通过扮演顾客、收银员、售货员等角色，经历 “挑选商品 — 查看价格 — 计算总价 — 付钱找零” 的完整购物流程。活动中设置了商品标价认读、不同商品组合计价、人民币面值换算、找零计算等任务，还融入了 “购买指定金额商品”“用最少纸币付款” 等挑战性问题。通过小组合作开展模拟交易，不仅巩固学生对人民币单位及换算的掌握，提升 100 以内加减法的口算与笔算能力，更能让学生感受数学在生活中的应用价值，培养初步的实践能力和合作意识。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：巩固元、角、分的认识及单位间的换算，能熟练进行 100 以内加减法计算，会解决购物中的 “求和”“找零” 问题。 过程与方法：通过模拟购物活动，经历数学知识的应用过程，提升运算能力和问题解决能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养合作交流意识和勤俭节约的消费观念。 教学重难点 重点：掌握购物中总价计算和找零的方法，能正确进行人民币换算和 100 以内加减法运算。难点：理解付款方式的多样性，能灵活选择合适的人民币面值组合完成付款，解决稍复杂的商品组合计价问题。 三、教学过程 同学们，我们每天都会看到爸爸妈妈去超市买东西，在商店里挑选自己喜欢的文具和零食，这些场景里藏着很多数学知识呢！今天我们就一起走进 “欢乐购物街”，当一回小小顾客和售货员，用我们学过的数学本领解决购物中的问题，好不好？ （一） 课前准备：唤醒旧知，做好铺垫 在开启购物街之旅前，我们先来回顾一下和购物有关的数学知识，看看大家是不是都掌握牢固了。 人民币的认识与换算同学们，我们国家的法定货币是人民币，它的单位有哪些呀？对啦，有元、角、分。那它们之间的关系你们还记得吗？老师来考考大家： 1 元等于多少角？ （1 元 = 10 角） 1 角等于多少分？ （1 角 = 10 分） 那 5 元可以换几张 1 元？（5 张） 10 角能换成几元？（1 元） 1 元 5 角等于多少角？ 我们可以这样想：1 元是 10 角，10 角加 5 角就是 15 角。反过来，18 角等于几元几角？18 角里面有 1 个 10 角和 8 个 1 角，10 角是 1 元，所以 18 角 = 1 元 8 角。 大家要记住，在进行人民币换算时，大单位换成小单位，就用大单位的数量乘进率；小单位换成大单位，就看小单位的数量里包含几个进率数。比如 2 元 =（ ）角，就是 2×10=20 角；30 分 =（ ）角，就是 30 里有 3 个 10，所以是 3 角。 100 以内加减法小练习购物的时候，我们需要计算买东西花了多少钱，还要计算付了钱之后应该找回多少钱，这些都要用到 100 以内的加减法。我们来快速口算几道题： 25+8=？ （33） 40-12=？ （28） 16+20=？ （36） 53-7=？ （46） 笔算的时候要注意什么呢？我们一起来回忆笔算两位数加减法的法则：计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，要向十位进 1；计算减法时，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，要从十位退 1 当 10，和个位上的数合起来再减。 比如计算 32+19，个位上 2+9=11，满十向十位进 1，个位写 1；十位上 3+1+1=5，所以结果是 51。计算 50-24，个位上 0 减 4 不够减，从十位退 1 当 10，10-4=6；十位上 5 退 1 后剩 4，4-2=2，所以结果是 26。这些计算本领可是我们在购物街里的 “通关秘籍”，一定要熟练掌握哦！ （二） 活动开启：走进欢乐购物街，明确角色与规则 现在，我们的 “欢乐购物街” 正式开业啦！在购物街里，我们会设置商品区和收银台两个区域，每个小组要分工合作，扮演不同的角色，共同完成购物活动。 角色分配每个小组 4-5 人，分别扮演以下角色： 售货员：2 名，负责整理商品、给顾客介绍商品价格、计算顾客购买商品的总价，还要核对顾客付的钱数，正确找零。 顾客：2-3 名，负责挑选自己喜欢的商品，计算购买商品需要花多少钱，然后选择合适的人民币面值付款，还要检查售货员找的钱对不对。 大家可以轮流扮演不同的角色，体验不同岗位的乐趣，这样我们就能从不同角度感受购物中的数学啦。 商品区布置与价格认读老师已经为大家准备了各种 “商品”，有文具类：铅笔、橡皮、笔记本、尺子；有零食类：糖果、饼干、饮料；还有玩具类：积木、玩偶、小汽车。每个商品都贴好了价格标签，我们先来练习认读价格。 大家看，这个笔记本的标签上写着 “5 元”，这个铅笔的标签写着 “1 元 5 角”，这个积木的标签写着 “18 元”，这个橡皮的标签写着 “8 角”。认读价格的时候，我们要先看单位，再看数字，比如 “12 元 5 角”，就是 12 元加上 5 角。大家要注意，价格标签上的单位可能是元，可能是角，也可能是元角都有，一定要看清楚哦！ 现在，老师请几个同学来当小老师，拿着商品向大家介绍价格，其他同学认真听，看看他读得对不对。 活动规则说明为了让我们的购物街有序开展，大家要遵守以下规则： 顾客挑选商品时，要轻声交流，不能争抢，每次购买 1-3 件商品就可以啦。 售货员要热情主动，顾客询问价格时，要清晰准确地回答。 不管是计算总价还是找零，都要认真仔细，可以口算，也可以用练习本笔算，不能随便报数。 交易完成后，顾客和售货员要互相核对钱数，确认无误后再交换商品和人民币。 每个角色体验结束后，小组内要互相交流感受，分享自己遇到的数学问题。 （三） 实践体验：模拟购物，解决数学问题 现在，让我们正式开始购物吧！在购物过程中，我们会遇到各种各样的数学问题，大家要积极思考，用我们学过的知识解决它们。 任务一：计算商品总价总价就是我们购买的所有商品的价格加起来的总和。比如，顾客买了一支 1 元 5 角的铅笔和一个 8 角的橡皮，一共需要花多少钱呢？这时候我们就要用加法计算，列式为 1 元 5 角 + 8 角。 计算的时候，我们可以先把单位统一，1 元 5 角 = 15 角，15 角 + 8 角 = 23 角，23 角 = 2 元 3 角。所以，买一支铅笔和一个橡皮需要 2 元 3 角。 再比如，顾客买了一个 18 元的积木和一本 5 元的笔记本，总价就是 18+5=23 元。如果买的是一辆 25 元的小汽车和一盒 12 元的饼干，总价就是 25+12=37 元。 大家要注意，如果商品价格既有元又有角，计算时可以先把元与元相加，角与角相加，角相加满十的话，要转换成元。比如 3 元 7 角 + 2 元 5 角，元相加：3 元 + 2 元 = 5 元，角相加：7 角 + 5 角 = 12 角 = 1 元 2 角，再把两部分加起来：5 元 + 1 元 2 角 = 6 元 2 角。 现在，老师给每个小组发一张 “购物清单”，顾客挑选好商品后，把商品名称和价格写在清单上，然后计算总价，再交给售货员核对，看看售货员算的和自己算的是不是一样。 任务二：选择付款方式，学会付钱计算出总价后，顾客就要付钱给售货员了。付款的时候，我们要根据总价选择合适的人民币面值，付款的金额可以刚好等于总价，也可以大于总价，大于总价的时候，售货员就要找零啦。 首先，我们来练习刚好付款的情况。比如总价是 5 元，我们可以怎么付呢？可以付 1 张 5 元；也可以付 5 张 1 元；还可以付 2 张 2 元和 1 张 1 元（如果有 2 元面值的人民币）。再比如总价是 1 元 5 角，我们可以付 1 张 1 元和 1 张 5 角，也可以付 3 张 5 角，还可以付 15 张 1 角。 大家发现了吗？付款方式有很多种，我们要选择最简便的方式，也就是用最少的纸币或硬币来付款。比如付 18 元，用 1 张 10 元、1 张 5 元和 3 张 1 元，就比用 18 张 1 元简便多啦。 然后，我们来练习超额付款的情况。比如顾客买了一盒 12 元的饼干，他付了 20 元，售货员应该找给他多少钱呢？这时候就要用减法计算，列式为 20-12=8 元，所以售货员要找给顾客 8 元。 再比如，总价是 2 元 3 角，顾客付了 5 元，找零就是 5 元 - 2 元 3 角。计算的时候，我们可以把 5 元转换成 4 元 10 角，4 元 10 角 - 2 元 3 角 = 2 元 7 角，所以应该找 2 元 7 角。 付款的时候，顾客要告诉售货员自己付了多少钱，售货员要仔细数清楚钱数，再计算找零的金额。顾客拿到找零的钱后，也要数一数，确认是不是正确的。 现在，我们来进行一个小挑战：老师给出一个总价，比如 26 元，大家想一想，有哪些付款方式？哪种方式最简便？每个小组讨论一下，然后派代表分享你们的想法。 任务三：解决购物中的实际问题在购物的时候，我们还会遇到一些更有趣的问题，比如 “买两样商品，最多花多少钱？最少花多少钱？”“带了一定的钱，能买哪些商品？” 我们一起来看看怎么解决这些问题。 问题 1：购物街里的商品价格如下：铅笔 1 元 5 角，笔记本 5 元，积木 18 元，橡皮 8 角，小汽车 25 元。买两样商品，最多花多少钱？最少花多少钱？要解决 “最多花多少钱” 的问题，我们就要选择价格最高的两样商品，也就是小汽车 25 元和积木 18 元，总价是 25+18=43 元。要解决 “最少花多少钱” 的问题，我们就要选择价格最低的两样商品，也就是橡皮 8 角和铅笔 1 元 5 角，总价是 1 元 5 角 + 8 角 = 2 元 3 角。 问题 2：小明带了 20 元钱，他能买哪两样商品？我们可以逐个组合计算，看看哪些组合的总价不超过 20 元。比如笔记本 5 元和积木 18 元，5+18=23 元，超过了 20 元，不能买；笔记本 5 元和铅笔 1 元 5 角，5+1 元 5 角 = 6 元 5 角，没超过 20 元，可以买；积木 18 元和橡皮 8 角，18 元 + 8 角 = 18 元 8 角，没超过 20 元，也可以买。大家看，只要我们把商品价格两两相加，再和带的钱数比较，就能知道可以买哪些商品啦。 现在，每个小组自己提出一个购物中的实际问题，然后交换问题，互相解决。解决完之后，还要互相检查答案对不对。 （四） 活动总结：梳理收获，拓展延伸 同学们，我们的 “欢乐购物街” 活动马上就要结束了，大家在活动中都表现得非常棒！现在，我们一起来回顾一下，今天我们都学到了什么？ 知识收获通过今天的活动，我们巩固了元、角、分的认识和单位换算，还熟练运用了 100 以内的加减法解决购物中的总价计算和找零问题。我们知道了付款方式有很多种，要选择最简便的方式付款，还学会了解决 “最多花多少钱”“最少花多少钱”“带钱能买哪些商品” 等实际问题。 能力收获在活动中，我们不仅提高了计算能力，还提高了观察能力和问题解决能力。通过扮演不同的角色，我们学会了与同伴合作交流，懂得了互相尊重、互相帮助的重要性。售货员学会了认真负责地计算价格和找零，顾客学会了仔细核对钱数，大家都变得更加细心和严谨了。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $