第2课时 欢乐购物街-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（苏教版2024）

该小学数学教案聚焦人民币的认识、换算及实际购物应用，通过创设“欢乐购物街”情境导入，引导学生从生活经验出发，参与购物街筹备（如制定商品价格、准备人民币等），衔接已学的人民币面额与换算知识，搭建从理论认知到实践操作的学习支架。 亮点在于以情境化实践活动融合核心素养，模拟购物中计算2.60元商品的多种付钱方式、9.50元找零等环节培养运算能力（数学思维），筹备时制定价格标签发展抽象能力（数学眼光），课后购物记录与货币小讲堂（如第五套人民币知识分享）提升应用意识（数学语言）。助力学生积累生活经验，教师可高效落实“做中学”教学模式。

第2课时 欢乐购物街 课题 欢乐购物街 课型 新授课 教学内容 教科书第88～90页内容 教学目标 1.通过模拟购物活动，继续加深对人民币的认识，熟练掌握人民币之间的换算关系，包括计算商品的总价、找零等，能够运用所学知识解决实际购物中的问题。 2.在实践活动中，正确使用人民币提高解决问题的能力。 3.在实践活动中感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点 能够正确进行人民币的简单计算，学会在实际购物情境中运用人民币进行交易，准确计算商品的总价和找零。 教学难点 在实际购物中，根据商品的价格和所付人民币的金额，灵活运用人民币的换算和计算方法快速准确地完成交易。 教学准备 多媒体课件、人民币学具。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，有些同学在生活中体验过亲自购物，有的同学可能没有机会体验，今天老师带大家一起举办“欢乐购物街”，让每位同学都能体验到真实的购物活动，你们想不想参加？ 学生：想！ 教师：在举办“欢乐购物街”之前先想一想，我们要做哪些准备呢？ 二、自主活动，探索新知 1.筹备“欢乐购物街”。 （1）活动准备。 教师：同学们先以小组为单位交流讨论，说一说各自的想法。 交流后汇报：学生1：卖方要准备好各种售卖的商品。还要准备好一些人民币，方便找钱。 学生2：卖方还要给售卖的商品制定好价格。 学生3：买方要想好买什么，准备多少钱。 学生4：要把卖的商品分类摆放。 …… （2）注意事项。 教师：同学们的想法都很棒！那大家再思考一下，筹备“欢乐购物街”还有什么需要注意的吗？ 学生交流后汇报：学生1：可以把自己多余的玩具、文具当作商品。 学生2：要根据商品的情况，确定合理的价格。 学生3：和爸爸、妈妈商量准备买些什么，购买时要选择自己需要的物品。 …… 小结：同学们找出自己闲置的文具、玩具、书籍或生活用品，根据原来的价格和使用情况确定一个合理的价格，制成价格标签，我们大家一起布置“欢乐购物街”吧！ （设计意图：让学生参与到准备购物街的讨论中来，激发学生的主体意识和活动兴趣，让学生更加积极高效地投入活动。同时在筹备活动中让学生积极参与，能够培养学生解决问题的能力。） 2.一起来购物。 （1）购物准备。 教师：选几个同学做营业员，其他同学当顾客，大家一起到“欢乐购物街”购物吧！ 教师做好人员分配，大家轮流做营业员和顾客。 （2）开始购物。 教师让学生在活动过程中，记录自己的购物或售货过程，做好购物记录和售货记录。 开展购物活动，教师做好巡视和协调。 （3）学生讨论购物过程。 活动完成后让学生交流自己的购物或售货过程。 提问：你在购物活动中遇到了哪些问题？是怎样解决的？ 多指名几名学生回答。 预设：学生1：我购买的一本童话故事书的标价是2.60元，我开始不知道怎么付钱，后来我知道小数点前面表示元，后面两位分别表示角和分，2.60元就是2元6角，最后我付了两张1元，一枚5角和1枚1角的硬币。 教师：同学们想一想还有没有其他付钱的方法？ 学生：可以付3元，找回4角。 教师追问：你是怎样思考和换算的？ 学生：先用3元-2元＝1元，1元＝10角，10角-6角＝4角。 学生2：我买了一盒水彩笔，标价9.50元，9.50元就是9元5角，我付了10元，营业员应该找回5角。 …… （4）活动反思。 教师：回顾购物活动过程，同学们都有哪些收获和体会？ 学生一起回顾整个“欢乐购物街”的活动过程，然后谈谈自己的收获和体会。 （设计意图：通过模拟购物活动，使学生在亲身参与的购物活动中，发现并提出问题、分析并解决问题，再次深入认识人民币的种类和面额，掌握人民币的计算，熟悉人民币的兑换，积累数学活动经验和生活经验。） 3.体验生活购物。 （1）活动布置。 教师：请同学们课后和爸爸、妈妈到附近的超市或商场去购物，记录购物的过程，下节课我们请同学一起来分享一下。 给同学发放“购物记录单”请同学在购物的过程中填写。 （2）活动总结。 返校后和同学交流，在实际购物中遇到了什么问题？如何解决的？ （3）知识拓展。 你还想了解哪些货币的知识？课后收集资料，准备和同学交流。 （设计意图：给学生布置课外活动，锻炼学生对钱币的使用能力和在生活中遇到问题解决问题的能力。让学生了解更多关于钱币的知识，拓宽学生的知识面，培养学生的好奇心和求知欲。） 4.货币小讲堂。 教师：在课下，同学们都了解到了哪些关于货币的知识？和同学们交流一下。 课堂预设，学生1：我们现在使用的是第五套人民币。 学生2：第五套人民币纸币正面都有毛主席的头像，背面都是我国的风景名胜。 学生3：我国古代就有货币，我在书上见过秦朝的“秦半两”。 学生4：有些地方已经开始使用数字人民币了，非常方便。 …… 教师：看来同学们都了解到了许多关于货币的知识，可以把了解到的货币知识制成展板放在走廊里，和其他班级的同学一起交流。 三、课堂总结 教师：你对自己和同学在活动中的表现满意吗？你对活动过程还有哪些意见和建议？你有哪些收获？ 教师带领学生进行评价与总结。 四、布置作业 和爸爸妈妈组织一次购物活动，收集人民币的相关知识。 板书 设计 欢乐购物街 付出的钱-商品的价格＝找回的钱 合理使用人民币、选择自己需要的物品够买 教后 反思 通过“欢乐购物街”的活动引导和鼓励学生在生活和实践中综合地运用所学知识和经验，建立正确的购物理念，合理合规地使用人民币。也通过本次活动体现学生团结互助、合作交流的精神，培养了学生在生活中遇到问题、解决问题的能力。购物活动中学生在对于付钱和找零环节中的计算还有待加强，在今后的练习中要加强学生对人民币换算和计算的练习。 学科网（北京）股份有限公司 $