☆ 生活中的方向 用方向词交流（教案）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版

该小学数学教案聚焦东、南、西、北四个基本方向的辨认及方向词运用，课堂导入结合生活中“上学路线方向”等实例，通过“早晨面对太阳辨方向”引导学生身体操作（面向东确定前后为西、左右为北南），搭建从生活经验到数学认知的支架，为后续描述位置关系奠定基础。 该教案以“生活情境—实践操作—应用拓展”为主线，特色在于通过“校园方向探秘”“方向闯关游戏”等活动，培养学生空间观念（数学眼光）、推理意识（理解方向相对性）和应用意识（生活中描述位置）。例如用“方向小卡片”记录校园物体位置，结合身体动作强化感知，既提升学生空间表达能力，又为教师提供可复制的生活化教学方案。

《☆ 生活中的方向 用方向词交流》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本部分内容是苏教版数学二年级上册的实践与综合应用板块，立足学生的生活经验，聚焦东、南、西、北四个基本方向的认知与方向词的运用。教材以学生熟悉的校园场景、家庭方位为载体，通过 “早晨面对太阳辨方向”“观察教室物品摆放”“描述物体相对位置” 等活动，引导学生建立方向的初步概念。 内容设计遵循 “直观感知 — 操作体验 — 语言表达” 的认知规律，先借助自然现象（太阳东升西落）帮助学生辨认现实中的四个方向，再通过 “说一说”“指一指”“画一画” 等实践活动，让学生学会用 “东、南、西、北” 这些方向词描述物体所在位置，以及两个物体之间的相对方向关系。 同时，注重培养学生的空间观念和表达能力，让学生体会数学与生活的紧密联系，感受方向在日常生活中的重要作用，为后续学习更复杂的方位知识奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能结合生活经验辨认东、南、西、北四个方向，能用方向词描述物体的位置，知道东与西、南与北是相对的方向。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间感知能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：感受方向与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣，养成主动观察生活的习惯。 教学重点 辨认东、南、西、北四个基本方向，能用方向词准确描述物体的位置关系。 教学难点 理解东与西、南与北的相对关系，能在不同情境中灵活运用方向词交流方位。 三、教学过程 同学们，在我们的日常生活中，方向无处不在。比如上学时妈妈会说 “往东边走就是学校”，出去玩时爸爸会说 “公园在咱们家的南边”。今天我们就一起来学习生活中的方向，学会用方向词和小伙伴交流位置，好不好？ （一）认识四个基本方向：东、南、西、北 我们每天都会看到太阳，太阳的升起和落下藏着辨认方向的大秘密。大家想一想，早晨我们起床后，太阳是从哪个方向升起来的呀？对啦，是东方！ 现在请大家站起来，像老师这样，双手自然下垂，面向太阳升起的方向。同学们，你们现在面朝的这个方向就是东。大家一起说一遍：东！ 那大家再想一想，我们的后面是什么方向呢？早晨面朝东，后面就是太阳落山的方向，这个方向叫做西。来，一起指一指我们的后面，大声说：西！ 记住啦，东和西是一对好朋友，它们是相对的方向，前面是东，后面一定是西；前面是西，后面一定是东。就像我们的前和后一样，是相反的。 那我们的左面和右面又是什么方向呢？大家保持面朝东的姿势，老师告诉大家，这个时候我们的左面是北，右面是南。大家轻轻地举起左手，这个方向是北；再举起右手，这个方向是南。 南和北也是一对相对的方向，左面是北，右面就一定是南；反过来，左面是南，右面就一定是北。 现在我们来做一个小游戏，巩固一下这四个方向。老师说方向，大家就用手指向对应的方向，准备好啦！东！—— 对啦，大家都指向了太阳升起的方向；西！—— 真棒，都指向了后面；北！—— 左手的方向；南！—— 右手的方向。太厉害啦！ 除了用太阳辨认方向，我们生活中还有很多辨认方向的小帮手。比如我们的校园里，教学楼的大门可能朝东开；我们的课本封面，有时候也会标注方向；还有家里的阳台，很多都朝南，因为朝南的阳台阳光最充足。大家回家后可以仔细观察一下哦。 （二）确定观测点，用方向词描述位置 认识了东、南、西、北四个方向，接下来我们就要学会用这些方向词描述物体的位置啦。在描述位置之前，我们要先确定一个观测点，观测点就是我们站在哪个物体的位置去看别的物体。 大家看我们的教室，现在我们以黑板为观测点，想一想：教室的东面有什么？大家可以先回忆一下，面朝东的时候，我们的前面是什么。对啦，以黑板为观测点，黑板的东面可能是我们的窗户，也可能是图书角。那黑板的西面呢？就是教室的后门方向。黑板的北面可能是我们的储物柜，南面可能是展示墙。 现在我们换一个观测点，以你的课桌为观测点，和同桌互相说一说：你的课桌的东面有什么？西面有什么？北面有什么？南面有什么？ 老师给大家举个例子，比如小明的课桌，东面是小红的课桌，西面是教室的墙壁，北面是讲台，南面是窗户。大家可以像这样，用 “XX 在 XX 的（东 / 南 / 西 / 北）面” 的句式来说。 现在请几位同学站起来和大家分享一下你的发现。这位同学说，他的课桌东面是小刚的课桌，非常棒！这位同学说，他的课桌南面是花盆，观察得很仔细！ 大家有没有发现，当观测点不一样的时候，描述的结果也不一样？比如以黑板为观测点，窗户在黑板的东面；如果以窗户为观测点，黑板就在窗户的西面。这就是因为观测点变了，相对的方向也就变了。 再举个例子，我们的学校在小明家的东面，那小明家在学校的哪一面呢？对啦，是西面！因为东和西是相对的。同样的，如果公园在超市的南面，那超市就在公园的哪一面？没错，是北面！南和北是相对的。这个规律大家一定要记住哦。 （三）实践活动：校园里的方向探秘 学习了这么多方向的知识，现在我们要走出教室，到校园里去进行一场方向探秘活动啦！大家要带上我们的 “方向小卡片”，把发现的位置信息记录下来。 首先，我们在操场集合，大家先面朝东，确认一下东、南、西、北四个方向。然后以操场旗杆为观测点，分组完成任务： 第一小组：观察旗杆的东面有什么？是教学楼还是篮球场？ 第二小组：观察旗杆的西面有什么？是食堂还是大门？ 第三小组：观察旗杆的北面有什么？是实验楼还是绿化带？ 第四小组：观察旗杆的南面有什么？是足球场还是宣传栏？ 大家分组行动，记得轻声交流，不要影响其他班级上课。观察完之后，每组派一个代表回来和大家分享你们的发现。 好啦，时间到啦，大家都回到操场集合吧。第一小组的代表说，旗杆的东面是教学楼，非常准确！第二小组的代表说，旗杆的西面是学校大门，没错！第三小组说旗杆的北面是绿化带，第四小组说旗杆的南面是足球场，大家都观察得非常认真！ 通过这个活动，我们发现，只要确定了观测点，就能用方向词清楚地描述校园里各个物体的位置啦。以后大家在校园里迷路了，就可以用今天学的方向知识找路哦！ （四）巩固练习：方向词交流大闯关 为了让大家更好地掌握方向词的运用，我们现在来进行 “方向词交流大闯关” 游戏，一共有三关，大家有没有信心闯过所有关卡？ 第一关：看图说方向 大家看大屏幕上的图片，这是一个小区的平面图，图上有超市、医院、学校、公园四个地方。 超市在学校的哪一面？（西面） 医院在学校的哪一面？（北面） 公园在学校的哪一面？（南面） 学校在超市的哪一面？（东面） 大家都答对啦，顺利闯过第一关！ 第二关：听指令做动作 老师说指令，大家来做动作，看谁反应最快。 请面朝北站好，你的右面是什么方向？（东） 请面朝南站好，你的左面是什么方向？（东） 请面朝西站好，你的后面是什么方向？（东） 哇，大家的反应太快啦，第二关也轻松闯过！ 第三关：生活情境描述 现在我们来想一想生活中的场景，用方向词描述一下。 你的家在学校的哪一面？ 你家的东面有什么标志性的建筑？ 你上学的时候，是往哪个方向走的？ 大家可以和同桌互相说一说，然后和全班同学分享。这位同学说他家在学校的北面，上学要往南面走，说得非常清楚！这位同学说他家东面有一个菜市场，太棒啦！ 恭喜大家，成功闯过所有关卡，都是 “方向小能手”！ （五）课堂总结：方向知识我牢记 今天我们一起学习了生活中的方向，认识了四个基本方向 —— 东、南、西、北。我们知道了早晨面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南；还知道了东和西相对，南和北相对。 在描述物体位置的时候，一定要先确定观测点，然后用 “XX 在 XX 的（东 / 南 / 西 / 北）面” 的句式来表达。方向知识在我们的生活中非常有用，不管是在校园里、小区里，还是出去旅游，都能用到我们今天学的知识。 希望大家以后在生活中多观察、多运用，做一个善于发现、善于思考的孩子，把数学知识运用到生活的每一个角落！ （六）拓展延伸：方向小任务 最后，老师给大家布置一个小小的拓展任务，回家之后和爸爸妈妈一起完成： 站在家门口，辨认东、南、西、北四个方向，说一说家的东面、南面、西面、北面分别有什么。 和爸爸妈妈一起画一张简单的 “家庭方位图”，用方向词标注出各个房间的位置。 查一查还有哪些辨认方向的方法，比如指南针、大树的年轮、北极星，下节课和大家分享。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $