2026届高考语文复习：古代诗歌鉴赏13种表现手法

该高中语文高考复习知识清单系统梳理了高考常见的13种表现手法，包括衬托、对比、象征、渲染、烘托、虚实结合等核心内容，涵盖概念解析、作用阐释、分类示例及易混手法区分等知识范畴。 清单通过“概念+例证+辨析”三维呈现，如对比衬托的“主次之分”标注、15个高频典故含义速记表，培养学生思维能力与语言运用素养。设过关检测题及答题示范，如《石灰吟》托物言志解析，助力学生知识迁移，教师可据此优化复习策略，提升备考效率。

1、 衬托 概念:利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。 作用:它可以使被衬托的事物显得更加突出、形象、鲜明。 衬托分两类①正衬:利用事物的相似条件来衬托;“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得? ”②反衬:利用事物的相反条件来衬托;“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。” 2. 对比 概念:把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。衬托和对比的区别:衬托是利用事物间相近或对立的元素,用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。对比是把两个对立的事物或一个事物的两个对立面进行对照,突出事物的特点。二者的区别:①衬托有主有次,对比不分主次;②对比主体双双出现,衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分,高考评分时往往都算正确。实在不好区分时,可以把两个术语一起写。 3. 象征 概念:借用某种具体的物象暗示特定的人或事情,以达到托物言志,表达真挚感情和深刻寓意的一种表现手法。举例:垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。————【唐】虞世南《蝉》作者以蝉自比,象征自己是一个(立身高洁)的人,并不需要某种外在凭借,自能声名远播。 比喻和象征的区别: 比喻是修辞 ,象征是表现手法。 比喻生动形象化,象征含蓄化。 比喻侧重于形似 ,象征侧重于神似比喻不分地域 ,象征带民族特色比喻特定使用 ,象征约定俗成。 4、渲染 概念和作用:是对环境、景物等做多方面的正面描写,以突出形象、营造意境、表现人物的思想性格、增强艺术感染力。“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!”————【宋】贺铸《青玉案》用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这(闲愁之浓、之深)。“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”渲染描写,使得全诗生动活泼,音调优美,把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展现在读者面前。 5.烘托 侧面、间接描写。只说与此有关的事物,达到烘托本意的目的。“烘托”与“衬托”不同。用一事物暗示出另一事物就叫烘托。用一事物突出另一事物叫衬托。举例:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷————高适《别董大》通过状写眼前之景烘托出(离愁别恨的低沉)气氛。 行者见罗敷,下担捋髭须;少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。——《陌上桑》通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应,烘托出了( 秦罗敷的美貌 )。 6.联想和想象(虚写) 联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。举例:“今宵酒醒何处,杨 柳岸、晓风残月。”“遥知兄弟登高处,遍 插茱萸少一人。” 联想和想象的效果01使读者思想跨越时空,耐人寻味02丰富诗歌内容,增强诗歌的感染力 7、虚实结合 现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织在一起表达同样的情感。举例: 候馆梅残,溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢 迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。 ——-(欧阳修《踏莎行》) 上阕写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚。通过“行人”想象妻子凭栏远望,思念“行人”的愁苦之象,来写愁思。 诗歌中的“虚”在中国画的传统技法中的虚,是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间,让人回味无穷。诗画同理,诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”,是指直觉中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 8.比兴 “比者,以彼物比此物也”;“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。 ————【宋】朱熹 “桑之未落,其叶沃若,于嗟鸠兮,无食桑葚,吁嗟女兮,无与士耽。” 桃 夭 《诗经》 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡②其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。 注 ①归:出嫁。②蕡(f n):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zh n)蓁:草木茂盛的样子。①以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。②以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;③联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。 9、动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。动静结合,既可以以动衬静,也可以以静写动,动静的结合往往和衬托相关。举例:“遥看瀑布挂前川” ——李白《望庐山瀑布》“挂”字化动为静,以静写动。 “人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。” ——王维《鸟鸣涧》以动衬静。 10、 用典 用典的效果: 1. 言简义丰,耐人寻味 2. 2.生动含蓄,余韵盎然3.增强表现力和感染力 3. 常见典故含义(15个:浏览,不会的记一下)1.投笔——弃文从武2.楼兰——边境之敌3.折桂——科举及第4.折腰——屈身事人,常反其意用之5.桑榆——垂老之年6.五柳——隐者的代称7.三径——代指隐士居住的地方8.杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情9.采薇——隐居避世10.黍离———对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情11.请缨———杀敌报国12.击楫——决心报效祖国,收复失地13.青鸟——传信的使者14.高山流水——知音或高雅的乐曲15..射天狼———打击入侵的异族 11、抑扬 我们在表扬或批评某一事物的时候,为了使别人信服,或预先防止别人的反驳,往往把要表扬的先从某一缺点加以批评,把要批评的先从某一优点加以表扬,这种修辞手法就叫做抑扬。 抑扬可分两种:1.欲扬先抑法;2.欲抑先扬法。 王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁,春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 本诗运用先扬后抑的手法,突出“闺怨”的主题。 12、托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。 王冕《墨梅》 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 运用托物言志的手法,表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 13. 意象叠加(列锦) 举例:① 楼船夜雪瓜州渡,铁马秋风大散关 ② 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家 ③ 鸡声茅店月,人迹板桥霜 ④ 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯 过关检测: (1) (于谦《石灰吟》)表现手法? 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。 答:托物言志。借石灰表达不畏磨难、保持操守的志趣。 (2) 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。(陆游《诉衷情》) 用典。“觅封侯”用班超投笔从戎、立功异域“以取封侯”的典故,写自己报效祖国,收复旧河山的壮志。 (3) 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 答:衬托。用六宫粉黛衬托杨玉环之美。 (4) (元稹《闻乐天授江州司马》) 残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。 答:烘托渲染。通过“残灯无焰”“影幢幢”“暗风吹雨”等一系列凄凉景象的描写和气氛的烘托,充分表现了诗人对好友被贬的哀伤不平和凄苦的心情。(5)(李商隐《贾生》) 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 答:欲抑先扬。讽刺汉文帝关注鬼神,而不关注苍生;借古讽今,讽刺唐王朝统治者只知礼佛而不知爱民。 (6)(李商隐《夜雨寄北》)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 答:虚实结合。夜深不眠,独剪残烛,听巴山夜雨,读妻子询问归期的信,想象共剪西窗红烛、共话巴山夜雨的情景——虚实结合,情景交融。 (7) 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 答:对比。将豪门的奢侈生活与平民百姓的惨景对比,极力表现了阶级对立的社会现实。 8.阅读下面这首宋词,完成后面的小题。 谢逸《渔家傲》 秋水无痕清见底,蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里,兰棹舣,柳条带雨穿双鲤。 自叹直钩无处使,笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细,新酒美,醉来独枕莎衣睡。 问:“笛声吹彻云山翠”的运用的表达技巧。 参考答案:夸张、视听结合/以声衬静 备考提示:在表达技巧题的辨析考查中,通常是描写、抒情、修辞、表现手法、结构手法等多种手法的综合分析。 1 学科网(北京)股份有限公司 $