数学连环画 画出你的数学故事（教案）-2025-2026学年一年级下册数学苏教版

该教案围绕苏教版一年级下册20以内退位减法、100以内口算加减法、人民币认识及图形认知等核心知识，通过引导学生从购物、游戏、家庭生活中发现数学故事，搭建从课本知识到生活应用的学习支架，将抽象概念转化为具象情节。 特色在于以数学连环画创作为载体，融合数学眼光（观察生活数学现象）、数学思维（提炼问题与解题过程）、数学语言（用图画呈现数学信息），如“文具店购物”展现人民币计算、“分积木”梳理图形分类。通过“观察—构思—绘画—表达”环节，既巩固知识激发学习兴趣，又为教师提供生活化教学载体，提升课堂互动实效。

《数学连环画 画出你的数学故事》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本内容依托苏教版数学一年级下册的核心知识，以数学连环画为载体，将抽象的数学概念转化为具象的生活故事。教学围绕 20 以内的退位减法、100 以内的加法和减法（口算）、认识人民币、认识图形（二）等重点内容展开，引导学生观察生活中的数学现象，用画笔描绘包含数学信息的场景、人物与情节。学生需在连环画创作中，提炼数学问题、呈现解题过程，比如用 “文具店购物” 的画面展现人民币的计算，用 “分积木” 的场景梳理图形分类知识。通过 “观察 — 构思 — 绘画 — 表达” 的环节，让学生感受数学与生活的紧密联系，在创作中深化对知识的理解，同时培养观察力、想象力与表达能力，激发学习数学的兴趣。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：巩固 20 以内退位减法、100 以内口算加减法、人民币的简单计算及常见平面图形的特征，能在连环画中准确呈现相关数学信息与解题过程。 过程与方法：经历 “发现数学 — 构思故事 — 绘制连环画” 的过程，提升观察、分析和动手实践能力。 情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，激发数学学习兴趣，培养创新意识与合作交流的习惯。 教学重难点 重点：将一年级下册核心数学知识融入连环画创作，能清晰展现数学问题与解决方法。难点：把抽象的数学知识转化为生动的连环画情节，实现数学知识与绘画表达的有机结合。 三、教学过程 同学们，我们已经学完了苏教版数学一年级下册的很多知识，这些知识可不是只在课本里的哦，它们藏在我们生活的每一个角落。今天我们就要来玩一个特别有趣的游戏 ——画数学连环画，把我们的数学故事画出来！ 一、数学连环画是什么？ 数学连环画，就是用一幅一幅的图画，像讲故事一样，把和数学有关的事情展现出来。它和我们平时看的卡通漫画很像，但里面一定要有数学知识。比如，你画一幅 “妈妈带我买苹果” 的画，里面有 “买了 5 个苹果，吃了 2 个，还剩几个” 的问题，这就是数学连环画啦！它有两个重要的部分：一是生动的故事画面，二是藏在画面里的数学知识和问题。 咱们一年级下册学的知识，都可以变成数学连环画的素材。比如 20 以内的退位减法、100 以内的口算加减法、认识人民币、认识各种平面图形，这些都能成为我们故事里的 “主角”。 二、从生活里找数学故事 要画好数学连环画，第一步就是找到藏在生活里的数学故事。大家想一想，我们的一天中，哪些时候会用到数学知识呢？ 1. 购物里的数学 早上我们去文具店买文具，就会用到认识人民币的知识。比如，你带了 1 元钱，买一支 5 角的铅笔，售货员阿姨应该找你多少钱？这里面就有 “1 元 = 10 角，10 角 - 5 角 = 5 角” 的计算。再比如，买一本练习本要 3 角，买一块橡皮要 2 角，一共要花多少钱？这就是 “3 角 + 2 角 = 5 角” 的加法计算。这些场景，都是我们可以画的数学故事。 2. 游戏里的数学 下课的时候，我们和小伙伴玩分积木的游戏，就会用到认识图形的知识。积木有长方形的、正方形的、三角形的，还有圆形的。我们可以把积木按形状分类，数一数每种形状的积木有多少块。比如 “长方形积木有 8 块，正方形积木有 5 块，长方形比正方形多几块？” 这就又用到了减法计算。 3. 家里的数学 回到家里，帮妈妈分碗筷，也有数学知识。家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和你，一共 5 个人，每个人需要 1 双筷子，一双筷子有 2 根，那一共需要多少根筷子？这就是 “5 个 2 相加” 的问题（对于一年级下册学生，可简化为 “2+2+2+2+2=10”）。还有吃水果的时候，妈妈买了 12 个橘子，我们一家人吃了 7 个，还剩几个？这就是20 以内的退位减法，可以用破十法计算：12-7，把 12 分成 10 和 2，10-7=3，3+2=5，所以还剩 5 个。 其实，生活里的数学故事到处都是，只要我们用心观察，就能找到很多可以画的素材。大家可以先想一想，自己最想画的数学故事是什么，是购物、分积木，还是别的场景？ 三、构思数学连环画的情节 找到数学故事的素材后，我们就要开始构思连环画的情节啦。一幅好的数学连环画，就像一个完整的小故事，有开头、有经过、有结尾，而且每一幅图里，都要有数学信息。 我们以 “文具店购物” 为例，来看看怎么构思情节。 第一步：确定故事主题 主题：小明买文具用到的数学知识：人民币的认识与计算、100 以内的口算加减法 第二步：设计画面分镜 数学连环画一般画 3-4 幅图就可以啦，每一幅图都要有明确的内容： 第一幅图（开头）：画面上画小明拿着 10 元钱，走进文具店。文具店里的货架上，摆着铅笔（1 元 / 支）、练习本（2 元 / 本）、尺子（3 元 / 把）。这里要让看画的人知道：小明有 10 元钱，文具的价格是多少。 第二幅图（经过）：小明选了 1 支铅笔和 1 本练习本，递给售货员阿姨。这里可以画小明指着铅笔和练习本的样子，旁边可以用简单的数字标出来 “1 支、1 本”。 第三幅图（经过）：售货员阿姨在算账，旁边画一个算式 “1 元 + 2 元 = 3 元”。小明拿出 10 元钱给阿姨。 第四幅图（结尾）：阿姨找给小明 7 元钱，小明拿着文具和找的钱开心地回家了。旁边的算式是 “10 元 - 3 元 = 7 元”。 大家看，这样的四幅图，就组成了一个完整的数学故事，每一幅图都有数学知识，而且情节很连贯。 再比如，我们以 “分图形积木” 为主题构思： 第一幅图：小红和小刚坐在地上，面前放着一堆各种各样的积木（长方形、正方形、三角形、圆形）。 第二幅图：小红和小刚开始分积木，把长方形的放在一起，正方形的放在一起。旁边画个问号：“每种图形有多少块？” 第三幅图：他们数完了，长方形有 6 块，正方形有 4 块，三角形有 5 块，圆形有 3 块。旁边写上数字。 第四幅图：小红问小刚：“长方形比正方形多几块呀？” 小刚笑着回答：“6-4=2 块！” 构思情节的时候，大家要注意，每一幅图都要有数学元素，不能只画人物和场景，忘记了我们的数学知识哦。 四、动手画数学连环画 构思好情节后，就到了我们最喜欢的环节 —— 动手画画啦！画画的时候，我们可以分三步来做： 1. 画一画：先画场景和人物 我们可以用铅笔轻轻地画，先画出故事发生的地方，比如文具店、家里的客厅、学校的操场，再画出故事里的人物，比如小明、小红、售货员阿姨、爸爸妈妈。画的时候，不用追求画得有多好看，只要能让人看明白就可以啦。比如画文具店，不用画得太复杂，画一个货架，上面画几支铅笔、几本练习本就可以了；画人物，画一个圆圆的脑袋、两条腿，再加上简单的表情，就很生动啦。 2. 标一标：标出数学信息 画好场景和人物后，我们要在图上标出数学信息。比如文具的价格、积木的数量、人物的对话。这些信息可以用简单的数字和文字来表示。比如，在铅笔旁边写 “1 元”，在练习本旁边写 “2 元”；在长方形积木旁边写 “6 块”，正方形积木旁边写 “4 块”。如果有数学算式，也可以写在图的旁边，比如 “1+2=3”“10-3=7”。 这里要提醒大家，标数学信息的时候，一定要准确。比如人民币的单位是元、角、分，不能写错；算式的计算结果，也要算对。比如 20 以内的退位减法，我们可以用破十法来检查，像 13-8，把 13 分成 10 和 3，10-8=2，2+3=5，结果就是 5，可不能写成别的数字哦。 3. 涂一涂：给连环画上色 最后，我们可以给画好的连环画涂上漂亮的颜色。比如，把铅笔涂成黄色，练习本涂成蓝色，人物的衣服涂成自己喜欢的颜色。上色的时候，要注意不要涂到外面去，保持画面的干净整洁。 五、分享我的数学故事 画完数学连环画后，我们可以把自己的作品分享给同学和老师，讲一讲我们画的数学故事。分享的时候，要讲清楚这几个问题： 你的连环画讲的是什么故事？ 故事里用到了我们学过的哪些数学知识？ 你是怎么解决故事里的数学问题的？ 比如，你可以这样讲：“我的连环画讲的是小明买文具的故事，用到了人民币的计算。小明拿 10 元钱买 1 元的铅笔和 2 元的练习本，一共花了 3 元，阿姨找给他 7 元。我是用 1+2=3，10-3=7 算出来的。” 在听别人分享的时候，我们要认真听，看看别人的故事里，有没有用到我们学过的数学知识，他们的计算对不对。如果有不一样的想法，我们还可以提出来，和同学一起讨论。 六、优秀数学连环画赏析 接下来，我们一起来欣赏几幅优秀的数学连环画，看看它们好在哪里。 赏析 1：《买水果》 这幅连环画画的是妈妈带小丽买水果的故事。 第一幅图：妈妈和小丽站在水果摊前，摊上有苹果（5 角 / 个）、香蕉（2 角 / 根）。小丽手里拿着 2 元钱。 第二幅图：小丽选了 2 个苹果和 3 根香蕉。 第三幅图：算式 “5 角 + 5 角 = 10 角 = 1 元”“2 角 + 2 角 + 2 角 = 6 角”“1 元 + 6 角 = 1 元 6 角”。 第四幅图：妈妈问小丽：“2 元钱买这些水果，够吗？” 小丽说：“1 元 6 角 < 2 元，够啦！还剩 4 角呢！” 这幅连环画的优点是：数学信息很完整，用到了人民币的换算和大小比较，而且情节很贴近生活，让人一看就懂。 赏析 2：《分饼干》 这幅连环画讲的是小朋友们分饼干的故事。 第一幅图：8 个小朋友围坐在一起，老师手里拿着 24 块饼干。 第二幅图：老师说：“我们每人分 3 块饼干，够分吗？” 第三幅图：算式 “8×3=24（块）”（对于一年级下册学生，可画 8 个 3 相加的形式）。 第四幅图：小朋友们开心地说：“够分啦！” 这幅连环画的优点是：把乘法的意义（几个相同加数相加）用故事的形式展现出来，很有创意。 七、总结与拓展 今天我们一起学习了画数学连环画，大家都表现得特别棒！我们从生活里找到数学故事，构思了情节，画出了漂亮的连环画，还分享了自己的故事。通过今天的学习，我们发现，数学真的很有趣，它就藏在我们的购物、游戏、吃饭里，只要我们用心观察，就能找到很多数学的乐趣。 课后，大家还可以把自己的数学连环画带回家，讲给爸爸妈妈听，让他们也来看看我们的数学故事。我们也可以和爸爸妈妈一起，再画一幅新的数学连环画，比如 “逛超市”“分糖果” 的故事，看看谁的故事更精彩。 同学们，数学是一门很神奇的学科，它能帮助我们解决生活里的很多问题。希望大家以后都能做一个爱观察、爱思考的孩子，在生活里发现更多的数学故事，画出更多有趣的数学连环画！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $