非连续性阅读相关文体知识梳理及中考真题演练-2026年中考语文二轮专题

该初中语文中考复习学案系统覆盖非连续性文本、说明性、议论性文体三大核心模块，按“概念-特点-类型-方法”分层梳理考点，通过表格对比、真题链接构建知识网络，引导学生在“探究华表知识”等任务中自主整合文体特征与解题策略。 亮点在于“三维自主学习设计”，含文体知识自测表（如说明对象特征判断）、真题情境任务（如3D华表印章介绍）、错题反思单，培养思维能力与文化自信。学生可通过分层练习诊断薄弱，教师依学情数据调整教学，实现精准备考与素养提升。

非连续性文本阅读相关文体知识 非连续性文体知识梳理 1.非连续性文本的概念及特点 概念 非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，是相互独立的，大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。 特点 ①在内容上，多文本。非连续性文本由多种材料组成，除文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、地图、清单等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点。 ②在文体上，可跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。 ③在主题上，较集中。角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。(如2020年陕西非连四则材料从“长征五号B”和“中国空间站”两个角度展示了中国航天科技的发展) ④内容具有时代性。材料一般都散发着时代的气息，引导考生关注社会热点，体现阅读与生活紧密相联的特点。(如2020年安徽“劳动教育”、四川南充“地摊经济”、山东滨州“新冠肺炎、学业焦虑”等) 2. 非连续性文本的文本类型 表格类 以统计表为主，由含有标题、统计对象、统计类目、统计数据等几方面的信息组成。这类信息简洁、精炼，但涵盖的信息量大，分布在表格中，不像连续性的文本那样能给人线性的连贯的信息，而是断断续续的跳跃性的信息，需要读者将这些信息综合理解，分析归纳，甚至做出适当的推理判断才能获得相应的结论。分析归类、比较综合，才能发现表格中的关键信息。读图表需要想象能力。 图形类 统计图、示意图、设计图、地图等。往往没有文字或配有少量文字，需要既能从图中读取看到的表层信息，又需要透过已知信息综合分析得出更多有用的信息。“图”字强调轮廓。 图画类 绘画(含漫画、插图)、标志性图案等。绘画大多是与文章内容匹配的信息，以生动形象的画面形式呈现。标志性的图案往往是对信息的浓缩与化简，如校徽、节水标志图案等。 文字类 由纯文字组成，但这类纯文本往往有别于中心明确、意思完整的连续性文本，一定程度上属于非逻辑性文字，如网络论坛评论留言，截取的片段材料，说明书、对联、颁奖词、口号标语、留言条、证书等。 凭单类 凭单类的非连续文本大部分是赋予持有人特殊服务权利的单子，也有的是传递信息的单子，如车票、门票、电影票、学生胸卡、个人名片、收据、购物清单等等。 混合类 由文字和图表组合的材料或多个非逻辑性语段组合而成的文本群，往往围绕一个话题展开。需要分别读懂每个组合材料的信息，找出各则材料之间的关联点，进而通过对比分析推理更深层次的意义。 说明性文体知识梳理 1. 说明对象及其特征 说明对象 定义：被说明的事物或被解说的事理。 判断方法：①看题目。部分说明文的标题直接点出了说明对象。②抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物/事理。③逐段阅读，总结概括说明对象。 说明对 象特征 定义：说明对象的特征，是一事物区别于其他事物的标志。 判断方法：①从标题着眼。看标题中的修饰、限制成分。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。②抓关键句。③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。④根据每段段意归纳整合。 2. 说明顺序 时间顺序 即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 语言标志：常以时间性词语为标志，如年月、时代、朝代等。(统编八上)法布尔的《蝉》介绍蝉卵从孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。这是按照时间顺序说明蝉的生命历程，使读者更清楚地了解蝉的一生。 空间顺序 即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近，依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造、特征等。 语言标志：常会出现方位词，如前后、内外、上下、远近、东南西北等。如(统编八上)《梦回繁华》中对《清明上河图》画面内容的介绍。 逻辑顺序 即按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。 语言标志：如首先……其次……再次……最后……；因为……所以…… 逻辑顺序通常包括以下几种形式：①由现象到本质。如(统编八下)《大自然的语言》中描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。 ②由整体到局部。如(统编八上)《中国石拱桥》介绍卢沟桥时，先介绍长度、宽度、桥的特点，再介绍桥墩、桥面等。 ③由抽象到具体。如(统编八上)《中国石拱桥》一文作者先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。 ④由原因到结果。⑤由浅入深。⑥由表及里。⑦由此及彼。 3. 说明文语言的特点及作用 语言特点 分类 常用词语 准确、 严密、 科学 表程度 比较、几乎、相当、更、最、至少、很大程度上…… 表估计 大约、可能、左右、也许、差不多…… 表时间 当时、刚刚、迄今、目前、至今、一向、自古以来…… 表范围 主要、部分、全部…… 表频率 经常、常常、往往、总是、有时、偶尔…… 表信息来源 科学研究表明、实验结果发现…… 表数量 十几、几十、一两个…… 生动形象、 平易朴实 说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明文的语言特点也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。 【真题链接】 （一）（2025·福建·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①传说古代帝王为了能听到老百姓的意见，在大路街口交通要道外竖立木柱，专供臣民书写意见之用，称为“谤木”。后来，谤木不再具有听纳民意的作用，逐渐变为交通路口的一种标志，所以又称“表木”，这就是华表的起源。 ②木华表经不住风吹日晒和雨淋，逐渐被石华表所代替。石华表分为三部分：柱头、柱身和基座。柱头上有一块圆形的石板叫“承露盘”，承露盘上立着一种称为“犼”的神兽。天安门前面的那对汉白玉华表顶上的石犼面朝南，后面的那对华表顶上的石犼面向北，传说它们分别寓意“盼君归”“望君出”，反映了百姓希望君王勤政为民。柱身为八角形，一条巨龙盘绕柱身，龙首向上，龙身外满布云纹，柱身上端还插着一块雕有云纹的云板。基座为须弥座形式，上有凹凸线脚和纹饰。 ③华表作为一种标志性建筑，不但出现在重要建筑群的大门之外，有时也立在桥头和建筑的四周，能起到烘托建筑、点缀和美化环境的作用。 （摘编自楼庆西《中国古建筑二十讲》） 材料二： （据苏霞剪纸作品《人民海军向前进》改动） 材料三： ①3D打印是将设计好的模型文件输入3D打印机中，机器根据设计模型的要求，使用特殊材料，逐层加工生产出真实的立体零件或产品。3D打印技术能够实现高精度、高灵活度的生产，满足消费者的个性化需求。 （据孙瑜摄影作品《华表印章》改动） ②如图是3D打印的天安门华表印章。由于华表上的花纹复杂精美，以往手工制作微缩版“华表”费时费力，如今依靠3D打印技术，可以实现对华表的完美复刻。 （摘编自辛华《3D打印的发展前景》、孙瑜《传统文化与先进科技融于方寸之间》） 班级开展“探究华表知识，认同中华文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识古代建筑华表 1．下列关于“华表”内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．早期的华表是用石料做成的，立在交通要道外作为路标。 B．华表形式的演变和功能的发展，凝聚了中华民族特殊的情感。 C．天安门前的汉白玉华表，是中华优秀传统文化一张亮丽名片。 D．天安门前华表柱头上的兽，体现了“重民本”的文化理念。 活动二：探究艺术符号华表 2．剪纸作品《人民海军向前进》中海军战士身后矗立着高高的华表，有象征意义。请简要分析。 活动三：介绍3D华表印章 3．科技产品展览会上，外国观众对3D华表印章很感兴趣。请根据上述材料，以志愿者的身份为他们做简要介绍。 要求：①注意讲述的对象和场合；②突出产品特点，条理清楚；③注意口语表达的特点。 （二）（2025·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①在过去的长时期中，工具的制造和使用被认为是人类特有的能力，是区分人类和所有其他动物的标志之一。但是随着科学研究的广泛深入，科学家发现许多动物，包括鸟类都能够使用工具，甚至自己制造工具。 ②白嘴鸦是鸦类的一种，比乌鸦体型小，生活在欧洲和亚洲的一些地方，因为其喙靠近眼睛的部分是灰白色的而被称为白嘴鸦。英国科学家发现，它们具有使用和制造工具的能力。 ③例如，把食物放在易碎的透明盒子中，白嘴鸦会用喙啄碎盒子的上盖，取出食物；如果在盒子上面放一根空管，管子上端连在一个盘子上，盘上有开口通管子，盘上面放一些石头，白嘴鸦会偶然把石头推入空管内，石头落下也会敲碎盒子，露出食物。从这两个经验，白嘴鸦会“知道”这个盒子易碎，下一次就会立即把盘子上的石头推入管中，获得食物。 ④而如果把食物放在一个小篮子里面，小篮子又被放在一根透明的管子中，白嘴鸦的喙够不到，它会把给它的金属丝弯成钩子，伸到管子中把装食物的篮子钩上来。 （摘编自朱钦士《生命通史》） 材料二： ①军舰鸟是鹈形目军舰鸟科的通称，多分布在热带和亚热带靠近海岸与岛屿的海域，属于大洋性海洋鸟类，它们一生中的大部分时间都在海上活动。 ②军舰鸟是嘲笑一切危险的无畏勇士，能预知雷电和暴风雨，在疾风骤雨中依旧能傲然翱翔。军舰鸟是世界上飞行速度最快的鸟类之一，俯冲时速可达300千米。在数千米的高空上，它能巧妙利用气流轻松地驭风飞行，而无需消耗过多能量去扇动翅膀。当你瞥见一只翱翔的军舰鸟时，可能还没来得及仔细观察，它就消失不见了。军舰鸟不仅飞行速度快，飞行耐力也很强，它能不知疲倦地、从早到晚连续飞行两个月。 ③为了验证军舰鸟是否可以边飞边睡，鸟类学家在一只军舰鸟的头部安装了一台小型飞行数据记录器，即便军舰鸟只有十几秒的短暂睡眠，记录器也能捕捉到信号。随后10天，在飞行距离约3000千米的监测过程中，数据记录器记录到，军舰鸟有时一个脑半球睡眠，有时两个脑半球同时睡眠。处于半脑睡眠飞行状态的军舰鸟仍可以控制飞行方向、高度和速度，并监视周围环境；当其利用气流进行滑翔时，既不摆动头部，也不挥动翅膀；向右转向时，会张开右眼；向左转向时，会张开左眼。处于全脑睡眠飞行状态的军舰鸟，因肌肉张力降低，头部会下垂，但飞行模式不变。军舰鸟每天的累积睡眠时长仅约42分钟。为什么它飞得如此久，却睡得如此少呢？破解这一谜团也许能为研究人类睡眠拓展新视角。 （摘编自《百科知识》） 材料三： ①鸟类学家依据鸟巢的位置和性质，把鸟巢分为地面巢、水面巢、洞穴巢、建筑物巢和编织巢等几种类型。 ②地面巢大多简单、随便，往往仅在地面凹处略敷草物即告完工。这种巢，主要由雉、雁、鸭、鹤等笨拙的大型鸟类所为。出乎我们意料的，像云雀、百灵、歌鸲、画眉这些名字美丽，叫声动听的玲珑小鸟，也在地面营巢。当然，它们的巢编织得都很精致。在水面营巢的鸟屈指可数，能够列举的只有游禽中永不上岸的䴙䴘和涉禽中善游的骨顶鸡和董鸡。它们借助水生植物搭造的可随水面升降的盘状浮巢，风险最小。洞穴巢包括崖壁洞穴和树干洞穴两种，前者的主人有翠鸟和沙燕；后者居多，其主人有椋鸟、山雀、斑鸠、八哥及戴胜等，它们都是天然树洞或啄木鸟弃巢的受益者。应该指明的是，营树洞巢的鸟，只有攀禽中的啄木鸟和䴓，真正具备开凿本领。利用我们的屋宇营巢的鸟，主要为燕科成员，原因在于它们的泥巢无法在露天筑造。最后说到编织巢，它是由广大的鸣禽在树上（个别在草丛或灌木基部）精心营建的巢。这是那群鸟类艺术家呕心沥血的作品。 （摘编自苇岸《鸟的建筑》） 4．下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（   ） A．鸦类中的白嘴鸦不仅会使用石头敲碎盒子取出食物，还会把金属丝弯成钩子伸到管子中钩上装食物的篮子，具有使用和制造工具的能力。 B．鸟类学家在一只军舰鸟的头部安装了一台小型飞行数据记录器，用了10天的时间验证军舰鸟是否可以边飞边睡，发现军舰鸟每天只有十几秒的短暂睡眠。 C．地面巢大多简单随便，主要是大型鸟类所为；水面巢可随水面升降，在水面营巢的鸟极少；洞穴巢多为树干洞穴，能开凿树干洞穴的只有啄木鸟和䴓；建筑物巢主要是燕科成员营造；编织巢是鸣禽营建的。 D．上述材料主要用实验和观察的结果，从多个方面说明鸟类的能力。 5．下列基于材料的推理，正确的一项是（   ） A．工具的制造和使用不再被认为是人类特有的能力。 B．军舰鸟是睡眠时间最短飞行耐力最强的鸟类。 C．巧于营巢的鸟类具有较高的审美能力。 D．鸟类是动物中除人类以外最聪明的。 6．请以“睡在风暴上的军舰鸟”为题，结合材料二写一段说明性文字。80字左右。 议论性文体知识梳理 1. 议论文三要素 论点 定义 是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 分类 中心论点和分论点。文章的主要见解称为中心论点；各部分中用来补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。 论据 定义 用来证明观点、看法、态度的材料(事实和道理)，解决“用什么来证明”的问题。 分类 事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。如(统编九上)《谈创造性思维》中为了论证事物的正确答案不止一个，作者举了一个具体的数学问题，并提供了不同的解题思路。 作用：真实有力地论证了观点，增强了文章的说服力。 道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。如(统编八下)《应有格物致知精神》中所引用的“四书”之一的《大学》中的名言。 作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 论证 定义 论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题。(详见下面的“论证方法及其作用”) 2. 论证方法及其作用 对比论证 特征 拿正反两方面的论点或论据进行对比，突出强调某一论点。 作用 举出×××和×××的例子加以比较，构成正反对比论证，使论点更加鲜明突出。 举例 (统编九上)《谈创造性思维》先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”，再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，正反对比，使论点更加鲜明突出。 举例论证 特征 列举确凿、充分、有代表性的事例来论证论点。 作用 举出×××的例子来论证×××的论点，使论证更加真实可信，增强了说服力。 举例 (统编九上)《谈创造性思维》中举罗兰·布歇内尔边看电视边思考，把电视接收器作为试验对象，最终发明了交互式的乒乓球电子游戏的例子，有力论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一论点。 道理(引 用)论证 特征 ①引用名人的言论、公众所承认的道理定理、公式等。 ②多用引号标明所引用的内容，有时也会直接揭示，如“××曾说过”等。 作用 引用××的话来论证××的论点，使论证更概括，更深入，更有说服力。 举例 (统编九上)《敬业与乐业》中多次引用孔子的名言来证明论点。 如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就论证了要从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即“乐业”这一论点。 比喻论证 特征 用人们熟知的事物作比，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。 作用 把××(论点)比作××(喻体)来展开论证，使论点更加形象生动。 举例 (统编九下)《谈读书》中将“人的天生才干”比喻成“自然花草”，将“读书”比喻成“修剪移接之术”，以此来论证“读书可补天然之不足”这一观点。 3. 议论文的结构 总分式 总—分(如统编九上)《怀疑与学问》、分—总(如统编九上)《谈创造性思维》、总—分—总(如统编九上)《敬业与乐业》 并列式 文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。(如统编九下《谈读书》) 层进式 采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大，由浅至深地把道理说深说透。(如统编九下《不求甚解》) 4. 议论文的语言特色 准确性、严密性 特点：①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理严密，逻辑性强。 作用：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性。 生动性、形象性 特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。 作用：从修辞手法的角度分析其用词的鲜明、生动和所表现出的感情色彩。 鲜明性 表述明确，态度明确，爱憎分明。 概括性 议论文的事实叙述需简明扼要，议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。 【真题链接】 （三）（2025·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①“尊嘟假嘟”“你个老六”“笑鼠了”“丸辣”“鸡你太美”……时下、与孩子们交流正在变得越来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？ ②中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”、夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能，会成为滋生极端暴力行为的温床。 材料二： ①黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 材料三： ①学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热爱文字、擅长表达的“高手”。 材料四： ①语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话烂梗，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。 （以上材料均选自人民网，有删改） 7．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（   ） A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。 B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。 C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。 D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。 8．下列对文本的理解与分析正确的一项是（   ） A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。 B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。 C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。 D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。 9．学校举办“网言网语”辩论赛，正方观点是：网络用语会对青少年产生不良影响。如果你是正方辩手，请结合材料和生活实际补充一个论据来支持这一观点。 （四）（2025·江苏连云港·中考真题）阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 10．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 11．围绕材料，回答问题。 （1）AI辅助阅读有哪些缺陷？ （2）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 12．设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ （五）（2025·重庆·中考真题）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 任务一：新闻阅读 13．专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（   ） A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 任务二：新闻采访 14．编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。 采访建议： 采访问题：① ② 任务三：新闻写作 15．新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ 16．指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟 （“洪观新闻”2025年5月21日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） 【参考答案】 1． A 2． ①作品中华表是特殊的艺术符号，象征庄严的祖国；②高高的华表矗立在海军战士身后，象征祖国是人民海军发展的坚强后盾，守护祖国是人民军队神圣使命。 3． 示例：女士们、先生们，这是一枚潮玩印章。它小巧精致，方寸之间完美复现我们首都天安门华表的风采与庄严。它使用3D打印技术，最能懂你，可以千变万化，总能如你所愿。 4． B 5． A 6．示例：军舰鸟是飞行速度极快、耐力惊人的海鸟，能在高空连续飞行两个月。研究发现，它们采用半脑或全脑睡眠模式，每天仅睡约42分钟，甚至能在滑翔时短暂入睡。这种独特的睡眠能力使其成为风暴中的无畏翱翔者。 7．C 8．D 9．在生活中，部分青少年频繁使用“绝绝子”“yyds”等网络用语，导致他们在正式写作或表达观点时，难以用准确、规范的语言阐述内容，写作水平明显下降，甚至出现词不达意的情况，这体现了网络用语对青少年语言表达能力产生的不良影响。 10．B 11．（1）①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。（2）①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 12．示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，深山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪地，老人艰难驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④AI生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。 13．D 14． 围绕“两项指南在学校的落地措施”展开，结合材料中“分阶段教学”“AI使用规范”等要点，提问需具体且具可操作性。 针对《教育指南》中“小学、初中、高中分阶段开展AI教育”的要求，我校将如何设计各学段的AI课程内容？ 依据《使用指南》中“禁止学生用AI代做作业”的规定，学校计划采取哪些措施引导学生正确使用AI工具？ 15．教育工作者、政策制定者 强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效的AI教育生态。 家长、学生、教育从业者 警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护学生独立思考能力。 16．对比与冲突、明确立场、引发共鸣 ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $