精品解析：2025-2026学年辽宁省鞍山市海城市统编版三年级上册期中考试语文试卷

海城市2025——2026学年度第一学期期中学情检测试卷 三年级语文学科 （时间: 80分钟满分: 100分） 温馨提示：同学们，请认真审题，仔细答题，规范书写，相信自己的能力，用你的智慧书写精彩试卷，努力！ 项目 积累与运用 阅读与鉴赏 交流与表达 总分 得分 一、积累与运用 1. 书写展示。 （1）相信你能做到书写美观、舒展。 （2）将下面的句子认真抄写在方格中，标点也要占格。 我们的世界是五彩缤纷的花园。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“我”“世”“界”“彩”“缤”“纷”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 根据语境，看拼音写词语。 秋风吹过 shān pō（ ），jú huā（ ）绽放，jié bái（ ）、jīn huáng（ ）的花瓣格外好看；cū zhuàng（ ）的大树下，人们迎着liáng shuǎng（ ）的风，感受着丰收的喜悦。 【答案】 ①. 山坡 ②. 菊花 ③. 洁白 ④. 金黄 ⑤. 粗壮 ⑥. 凉爽 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“坡”“菊”“洁”“黄”“粗”“爽”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 多音字辨析。 “到处”的“处”读________，另一个读音组词（ ）；“几乎”的“几”读_______，另一个读音组词（ ）。 【答案】 ①. chù ②. 相处 ③. jī ④. 几个 【解析】 【详解】本题考查多音字和组词。 “处”读作“chù”时，指地方；读作“chǔ”时，指交往、与他人在一起生活。 “几”读作“jī”时，指几乎、接近于；读作“jǐ”时，询问数量多少。 到处——chù：各处，处处；“处”读作“chǔ”时，可组词：相处、处罚、处境。 几乎——jī：表示十分接近，差不多；“几”读作“jǐ”时，可组词：几个、几十、几百。 4. 对下列诗句中加点的字词理解不正确的一项是（ ） A. 湖光秋月两相和。（协调，和谐） B. 远上寒山石径斜。（寒冷的山） C. 白云生处有人家。（产生，生出） D. 知有儿童挑促织。（蟋蟀） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 B．“远上寒山石径斜”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：一条石头铺成的小路，蜿蜒曲折地向远处充满秋意的山峦延伸而去。寒山：深秋时节的山。 故选B。 5. 选词填空（填序号）。 A．赏心悦目 B．七嘴八舌 C．五彩缤纷 （1）过春节时，海城街头的花灯（ ）十分好看。 （2）人们边走边（ ）地聊着灯的样式。 （3）这美丽的花灯真让人（ ）。 【答案】 ①. C ②. B ③. A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．赏心悦目：指因欣赏美好事物而心情舒畅； B．七嘴八舌：形容许多人乱哄哄地说话，讨论热烈； C．五彩缤纷：多种颜色错杂而繁多； （1）结合句中的“花灯”“十分好看”可以推测应选“五彩缤纷”，形容灯光色彩丰富，符合“十分好看”的描述。故选C。 （2）结合句中“人们边走边聊”可知，许多人边走边讨论，由此可推测选“七嘴八舌”，表示大家七嘴八舌地聊天，体现了热闹的场景。故选B。 （3）结合句子中“美丽的花灯”可知，花灯美丽，让人看了心情愉悦，“赏心悦目”直接表达出这种感受。故选A。 6. 下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 彩虹像七彩桥（比喻） B. 蝴蝶听课文（比喻） C. 雷云拍大手（拟人） D. 秋天的雨是钥匙（比喻） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的掌握。 B．从“蝴蝶听课文”可知，本句是把蝴蝶当作人来写，赋予其人的行为“听”，运用了拟人的手法，而不是比喻。 故选B。 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《总也倒不了的老屋》中的老屋乐于助人。 B. 《在牛肚子里旅行》中牛有四个胃，三个管消化。 C. 《大青树下的小学》写边疆孩子的学习生活。 D. 《秋天的雨》勾勒美丽丰收的秋天。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 B．这篇《在牛肚子里旅行》讲述了两只蟋蟀，红头和青头，红头被牛吃进了肚子，在牛的胃里旅行的故事。结合课文原文“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”可知，牛的胃只有一个是管消化的，而不是三个胃管消化。 故选B。 句子训练站。 8. 仿写句子。 例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像________________，飘呀飘呀，______________________。 【答案】 ①. 一只只小手掌 ②. 飘来了秋天的凉爽 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，然后描述了“小扇子”的动作“扇哪扇哪”，最后说明了这个动作带来的结果“扇走了夏天的炎热”。仿写时要先抓住“红红的枫叶”的形态，再搭配贴合枫叶的动作，最后写出动作带来的结果。仿写时，首先要根据“红红的枫叶”的特点，找到合适的喻体，喻体要与枫叶在形状、颜色等方面有相似之处。接着描述喻体的动作，动作要符合喻体的特征。最后说明这个动作产生的结果，结果要与季节特点或相关情境相契合。 示例：红红的枫叶像一只只小蝴蝶，飘呀飘呀，飘来了秋天的丰收。 9. 用修改符号修改病句。 奶奶家的果圆里种了许多水果，梨、苹果、柿子和土豆…… 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 这句话存在两处错误，一是出现错别字，“果圆”的“圆”使用错误，应改为“园”，“果园”指种植果树的园地；二是分类不当，“土豆”不属于水果，不能和“梨、苹果、柿子”并列列举，把“和土豆”删去。 故修改后的句子：奶奶家的果园里种了许多水果，梨、苹果、柿子…… 10. 课本综合回放。 （1）杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，________________”写枫叶火红；刘禹锡《望洞庭》中“_______________，白银盘里一青螺”描洞庭山水；叶绍翁《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声，________________”抒思乡之情。 （2）拔河比赛用“_______________，泰山移”勉励同伴；《孟子》中“_____________”强调仁爱待人；“__________________，顶个诸葛亮”赞人多智慧高。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 遥望洞庭山水翠 ③. 江上秋风动客情 ④. 人心齐 ⑤. 仁者爱人 ⑥. 三个臭皮匠 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“霜、遥、望、庭、翠、情”的正确写法。 （2）书写时注意“仁、爱、臭、匠”的正确写法。 “仁者爱人”强调具有仁德之人应怀大智慧与人格魅力，以慈爱之心关怀他人。 整本书阅读。 11. 赞“身处逆境仍心怀美好”的《格林童话》人物是（ ） A. 灰姑娘 B. 拇指姑娘 C. 睡美人 D. 小美人鱼 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查童话故事。 灰姑娘自幼失去生母，饱受继母和异母姐姐的虐待，长期过着被使唤、受欺凌的逆境生活，却始终保持善良本性，没有被苦难磨灭对美好生活的向往；她善待小动物，坚守内心的温柔与正直，最终在仙女的帮助下收获幸福，完美契合“身处逆境仍心怀美好”的特质。拇指姑娘虽历经漂泊的困境，但故事核心更侧重她的勇敢与对自由的追寻；睡美人的遭遇是被诅咒陷入沉睡，并非主动面对长期逆境的坚守；小美人鱼出自《安徒生童话》，并非《格林童话》人物，且其核心是为爱牺牲的执着，与题干指向不符。 A．灰姑娘：在《格林童话》中，灰姑娘的故事讲述了她虽然遭受继母和姐姐们的虐待，生活艰难，但她始终保持着善良和真诚的品质，对生活充满希望，不抱怨，并且真诚地对待他人。这种在逆境中仍然心怀美好、真诚待人的精神，正是题目所赞美的。 B．拇指姑娘：虽经历被癞蛤蟆掳走、被田鼠逼迫结婚等困境，但她的核心特质是勇敢追求自由和光明，主题更偏向“勇敢反抗命运”，而非在逆境中坚守美好心态。是《安徒生童话》中的角色，并非《格林童话》中的人物。 C．睡美人：在《格林童话》中，睡美人虽然经历了长久的沉睡，但她的故事更多强调的是等待和被唤醒的命运，而非身处逆境仍心怀美好。 D．小美人鱼：是《安徒生童话》中的经典角色，她为了追求爱情和人类的灵魂，付出了巨大的牺牲，但她的故事同样不属于《格林童话》，且主题更偏向于牺牲和追求。 故选A。 12. 在《安徒生童话》中，我印象最深刻的故事是《__________》，因为______________________。 【答案】 ①. 卖火柴的小女孩 ②. 它让我感受到穷苦孩子的苦难，学会了同情和感恩 【解析】 【详解】本题考查童话故事的理解。 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。 学生在完成本题时，可以从《安徒生童话》中选取自己最熟悉的故事作答。对于原因部分，需要简要说明为什么印象深刻，原因要简单、正面，比如故事的教育意义、感人的情节等。 比如：在《安徒生童话》中，我印象最深刻的故事是《丑小鸭》，因为它教会我不要以貌取人，每个人都有自己的闪光点。 二、阅读与鉴赏 语段阅读 《金色的草地》（节选） ①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 13. 文中的画线句是一个比喻句，把_______比作________。 14. 选文中的第①段话是按 顺序写的。请用“　”划出表明这个顺序的词语。 15. 草地变成金色，是因为______________________________；草地变成绿色，是因为_______________________________。 16. “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” （1）“多么”这个词可以看出作者对草地和蒲公英充满了____________之情。 （2）请你也用“多么”写一句话，表达你的情感。 ____________________________________。 【答案】13. ①. 蒲公英的花 ②. 手掌 14. 时间　　很早　中午　傍晚 15. ①. 蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的 ②. 蒲公英的花朵合拢时，金色的花瓣被包住了 16. ①. 喜爱和赞美 ②. 示例：多么美丽的校园！多么可爱的同学们！ 【解析】 【导语】这篇《金色的草地》节选通过细腻的观察和生动的比喻，展现了蒲公英花开花合的自然现象。作者以时间顺序为线索，从早到晚描绘草地颜色的变化，巧妙地将蒲公英比作手掌，形象地解释了草地变色的原因。文章语言简洁优美，情感真挚，字里行间流露出对大自然的热爱和赞美之情。结尾的感叹句更是强化了这种情感，使读者也能感受到作者内心的喜悦和赞叹。 【13题详解】 本题考查重点语句分析。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。 读第①段画线句子“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”，找到关键内容“蒲公英的花就像我们的手掌”可知，这里出现了比喻词“像”，把蒲公英的花比作了手掌，突出花瓣能张开、合拢的特点，这里运用了比喻的修辞手法。 【14题详解】 本题考查写作顺序。 阅读第①段，结合句子“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的”可知，句子依次提到“很早”“中午”“傍晚”，这里是按照从早到晚的时间顺序，来描写草地颜色的变化。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 阅读第①段，结合句子“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”可知，草地的颜色变化和蒲公英花朵的变化有关，草地变成金色，是因为蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的；草地变成绿色，是因为蒲公英的花朵合拢时，金色的花瓣被包住了。 【16题详解】 本题考查重点词句分析及造句。 （1）“多么”是副词，在感叹句强调较高程度。结合第②段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花”可知，作者认为草地和蒲公英是可爱和有趣的，这里可以看出作者的喜爱和赞美之情。 （2）“多么”在感叹句或陈述句中则强调较高程度，学生需要结合词语意思进行造句，写出一句表示赞叹某个事物的句子即可，注意语言要流畅通顺，不要出现错别字。 比如：多么美丽的星空啊！多么神奇的宇宙！ 课外阅读 泰戈尔的《金色花》（节选） ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿（nì）笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ 17. 根据意思在文中找词语。 暗暗地、不被人发现地笑——（ ） 18. 读短文，选词填空 （ ）地摇摆 （ ）地开放 （ ）的影子 19. 《花的学校》第9自然段中说花孩子向妈妈“扬起双臂”，和本诗中的哪个情景比较相像？（ ）（填序号） A. “我变成了一朵金色花。”　 B. “投我的小小的影子在你的书页上。” 20. 如果你是文中的金色花，你会和妈妈做怎样的温馨的互动？ ___________________________________________。 【答案】17. 匿笑 18. ①. 笑嘻嘻 ②. 悄悄 ③. 小小 19. B 20. 当妈妈坐在窗边休息时，我轻轻摇晃花瓣，洒下金色花粉，落在她的头发上，像给她戴了一顶小花冠。 【解析】 【导语】《金色花》以童话视角展现母子温情，泰戈尔通过“花变”意象构建双重审美空间。诗中“匿笑”“投影”等细节形成递进式情感表达：从顽皮躲藏到温柔守护，体现孩童对母爱的依恋与反哺。金色花作为意象载体，既象征纯洁童心，又暗喻宗教神圣性（祷告场景）。文本采用对话体与设问句式，在虚实交织中完成情感升华，展现印度文学特有的神秘主义与人性温度的结合。 【17题详解】 本题考查字词理解。 阅读原文第②段，结合“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”可知，当妈妈呼喊的时候，“我”暗暗地笑，却一声儿不响。由此可知，句中的“匿笑”指暗暗地、不被人发现地笑。 【18题详解】 本题考查字词理解。 阅读原文第①段，结合“笑嘻嘻地在空中摇摆”可知，“摇摆”可以对应搭配“笑嘻嘻”； 阅读原文第③段，结合“我要悄悄地开放花瓣儿”可知，“开放”可以对应搭配“悄悄”； 阅读原文第⑤段，结合“我便要投我的小小的影子在你的书页上”可知，“影子”可以对应搭配“小小”。 【19题详解】 本题考查内容理解分析。 题目要求比较《花的学校》（同是泰戈尔的作品）中花孩子“扬起双臂”的亲昵动作与本诗相似情景。《花的学校》这篇课文描写了六月里隆隆雷雨之后，绿草地上突然冒出来无数花儿的美妙景象。结合原文“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”可知，花孩子“扬起双臂”表现了孩子们对妈妈的依恋和爱。根据这一情感找出本诗中相似的情景。 A．“我变成了一朵金色花。”这一场景写出了“我”的变化，表现孩童的天真幻想，没有涉及到依恋母亲的情感； B．“投我的小小的影子在你的书页上。”孩子用影子轻触妈妈的书页，这表达了孩子主动亲近妈妈的情感，与“扬起双臂”的温馨、亲昵动作最相似。 故选B。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求基于原文风格（如孩子与妈妈玩耍）设计温馨互动。答案应简洁、积极，符合金色花的“调皮又爱妈妈”特点。 示例：如果我是金色花，当妈妈在院子里休息时，我会缓缓飘落，轻轻落在妈妈的肩头，给她带去一阵带着花香的微风，让她能在惬意中感受到我的陪伴。 课外阅读 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。 ②迎面遇见了狐狸，狐狸拦住兔子说：“想过去必须得对我笑笑。”兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ③可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。”兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。狼看了，赶紧收起了凶狠的样子，对兔子说：“免了免了，你快走吧！” ④兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 21. 兔子遇到狐狸、狼、老虎时，分别用了什么名片？请连线。 遇到狐狸时 “老虎的朋友——兔子” 遇到狼时 　 “狼的朋友——兔子” 遇到老虎时 “大象的朋友——兔子” 22. 狐狸、狼、老虎看到兔子的名片后，态度有什么共同变化？ ____________________________________ 23. 大象为什么没有欺负兔子，反而带它旅行？ （ ）（填序号） A. 大象害怕兔子 B. 兔子给了大象一张名片 C. 大象善良，不欺负弱小 24. 大象的做法给你了什么启发？ ____________________________________ 【答案】21. 22. 从想欺负兔子变成害怕、敬畏。 23. C 24. 要善良对待他人，不欺负弱小，帮助有需要的人。 【解析】 【导语】《兔子的名片》是一篇充满智慧和幽默的童话故事。作者周锐通过兔子与其他动物的互动，巧妙地揭示了在弱肉强食的世界中，智慧和机智的重要性。故事的核心在于兔子利用名片巧妙地化解了与狐狸、狼和老虎的冲突。每次遇到危险，兔子都能迅速反应，展示出不同的名片，成功地让对方忌惮。这种情节设计不仅生动有趣，还让读者感受到兔子的聪明才智。 【21题详解】 本题考查提取信息。 阅读短文第②段“迎面遇见了狐狸……兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去……狼的朋友——兔子”可知，兔子遇到狐狸时，用了“狼的朋友——兔子”名片； 阅读短文第③段“可这时狼向兔子走来了……老虎的朋友——兔子”可知，兔子遇到狼时，用了“老虎的朋友——兔子”名片； 阅读短文第④段“兔子刚想大笑，就看见老虎来了……大象的朋友——兔子”可知，兔子遇到老虎时，用了“大象的朋友——兔子”名片。 【22题详解】 本题考查提取信息。 阅读短文第②段“狐狸拦住兔子说：‘想过去必须得对我笑笑。’”和“狐狸连忙微笑着对兔子说：‘你真会交朋友，值得祝贺。’说完就灰溜溜地走了”可知，狐狸一开始让兔子对它笑笑，是想要欺负兔子，可兔子拿出名片后，狐狸开始变得害怕，灰溜溜地走了； 阅读短文第③段“狼不满意地说，‘按老规矩你该向我鞠三个躬。’”和“狼看了，赶紧收起了凶狠的样子，对兔子说：‘免了免了，你快走吧！’”可知，狼一开始让兔子给它鞠躬，可兔子拿出名片后，狼赶紧收起了凶狠的样子，让兔子离开； 阅读短文第④段“兔子知道老虎要来找麻烦”和“老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了”可知，老虎想找兔子麻烦，可兔子拿出名片后，老虎就乖乖地走了。 结合以上三处分析可以得出狐狸、狼、老虎看到兔子的名片后，态度都从想要欺负兔子变成害怕、畏惧，想要躲开兔子。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 阅读短文第④段“在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：‘对不起！我……我没有名片……’大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行……”可知，兔子遇到大象时没有名片（兔子说“我没有名片”），大象没有像狐狸、狼、老虎那样欺负兔子，反而“微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行”。 A．“大象害怕兔子”不正确，文章没有提到大象害怕兔子； B．“兔子给了大象一张名片”错误，兔子没给名片； C．正确，大象的行为体现了善良的本性，不因兔子弱小就欺负它，反而愿意和兔子一起去旅行。 故选C。 【24题详解】 本题考查文章主旨。 阅读文章可知，这个故事讲述了兔子利用名片巧妙地化解了与狐狸、狼和老虎的冲突。最后遇到大象时，兔子没了名片，可大象却没有欺负它，而是友善地邀请兔子一起旅行。大象的做法告诉我们：真正的强大不是欺负人，而是用善良的心帮助别人。这启发我们，在生活中要像大象一样，对弱小者友善，这样不仅让别人快乐，自己也会得到快乐。 三、交流与表达 25. 口语交际。 班级要开“秋天真美”主题分享会，请你介绍一处秋天的美景（如公园、田野、校园）。 要求：说清楚美景的位置、秋天的特点，以及你的感受，语句通顺。 _____________________________________ 【答案】示例：我要介绍的是我们学校的操场。秋天的操场特别美。操场边的梧桐树叶子都变黄了，风一吹，金黄的叶子像蝴蝶一样飘落下来，铺在地上像一块金色的地毯。空气凉凉的，带着树叶的清香。阳光照在身上暖暖的，很舒服。站在操场上，看着这美丽的景色，我觉得秋天真是一个让人开心又舒服的季节！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 题干要求介绍一处秋天的美景，明确要求说清楚位置、特点和个人感受。学生可以围绕着自己熟悉的一处美景，来说出其在秋天时的专有美景，比如“秋天的公园落叶缤纷”“秋天的校园秋风习习”等，注意所写特点要符合该场景和季节，介绍清楚其特点后还要表达自己的感受，比如“陶醉其中”“心旷神怡”等。答案不唯一，言之有理即可。 示例：我要介绍的是家乡郊外的田野。秋天一到，田野像被大自然这位神奇的画家精心涂抹过。金黄的稻穗沉甸甸的，把稻秆都压弯了腰，微风拂过，稻浪层层叠叠，仿佛金色的海洋在轻轻涌动。田埂边，高粱举起燃烧的火把，玉米露出金黄的牙齿，大豆也哗啦啦地摇着豆荚，像是在演奏一曲丰收的乐章。置身于这片田野，能闻到空气中弥漫的稻谷清香，还能听到各种农作物在风中发出的沙沙声。看着这丰收的景象，我心里满是喜悦，感受到了秋天独有的慷慨与壮美，也体会到了农民伯伯们辛勤劳作后收获的幸福。 26. 习作展示台（二选一）。 1．童话世界里无奇不有，我们也来编童话故事吧。 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？选择一组，发挥想象，把故事写下来。 要求：①试着给故事加一个题目，注意题目要居中。 ②大胆想象，语句通顺，不少于 300字。 2．题目：雨后的 要求：①在横线上补充地点（如花园、校园、小区、果园、菜地……）； ②按一定顺序描写观察到的雨后景象，运用优美词句； ③不少于300字。 【答案】例文1： 深夜文具盒里的争吵 在一个深夜，文具盒里传来了阵阵争吵声。 只见铅笔挺着身子，骄傲地说：“要论功劳，我最大！主人写作业、画画，哪次离得开我？我能写出工整的字，画出美丽的画。”这时，橡皮听了，不服气地蹦出来，大声叫嚷：“你还好意思说，要不是我，你写错的字怎么办？我能把错误都擦干净，让本子保持整洁。”旁边的尺子也开口了：“你们都别争了，主人画直线、量长度，都得靠我。没有我，图形能画得笔直吗？” 大家你一言我一语，吵得不可开交。 文具盒爷爷被吵醒了，它语重心长地说：“孩子们，你们各有各的用处，主人需要你们共同配合，才能完成学习任务呀。但凡少了一个谁，主人的学习任务都无法完美地完成。你们应该团结起来，一起帮助小主人。”铅笔、橡皮、尺子听了，都羞愧地低下了头，从此它们团结在一起，为主人更好地服务。 例文2： 雨后的花园 雨后的花园，像被大自然精心梳洗过一般，清新又美丽。我缓缓向前走去，眼前是那朦朦胧胧又发着光芒的花园。 走进花园，首先映入眼帘的是那一朵朵娇艳的花朵。月季花上挂着晶莹的水珠，红的似火，粉的像霞，仿佛一个个刚出浴的美人，娇艳欲滴。牡丹也不甘示弱，硕大的花瓣层层叠叠，水珠在上面滚来滚去，像是给它戴上了一串珍珠项链。再看那嫩绿的小草，经过雨水的冲刷，变得更加精神了。草叶上的水珠，就像一颗颗透亮的水晶，轻轻一碰，便滚落到泥土里，消失不见。 花园里的小路上，也积了一些水洼。孩子们穿着雨鞋，在水洼里欢快地蹦跳着，溅起一片片水花，银铃般的笑声在花园里回荡。 雨后的花园，充满了生机与欢乐，让人流连忘返。我多爱雨后的花园啊！ 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 1．阅读作文题目可知，题目要求编写一篇童话故事，要求从题干给出的词语中挑选出部分词语，写出它们之间发生的故事。写作前，首先要把时间、地点、人物等要素列出来，可以选用茄子、孔雀和文具盒等物品作为主要角色，发挥想象编写一个故事，按照故事发展的顺序，写出故事的起因、经过、高潮和结局，同时要注意细致描写角色的语言、神态、动作，使童话里的角色形象更鲜明。 开头：点明故事发生的时间、地点以及故事发生的起因。 中间：按照故事的发展顺序编写情节。 结尾：通过故事的结束来阐明道理，揭示文章主旨。 2．阅读题目要求可知，题目要求补充“雨后的                ”，需要结合自己平时的观察，选取一处雨后的场景来进行描写，如花园、校园、小区、果园、菜地……注意描写时要按照一定的顺序，比如由远及近、从前往后等来描写雨后场景，如地面水洼、叶子上晶莹的水珠、空气中的清新气味、天空中挂着的彩虹等。描写时可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。注意语言通顺。 开头：开门见山，点明雨后的某处地点具有怎样的特点。 中间：按照一定的顺序来描写雨后场景，可以适当运用修辞手法。 结尾：总结场景的特点，表达情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城市2025——2026学年度第一学期期中学情检测试卷 三年级语文学科 （时间: 80分钟满分: 100分） 温馨提示：同学们，请认真审题，仔细答题，规范书写，相信自己的能力，用你的智慧书写精彩试卷，努力！ 项目 积累与运用 阅读与鉴赏 交流与表达 总分 得分 一、积累与运用 1. 书写展示。 （1）相信你能做到书写美观、舒展。 （2）将下面的句子认真抄写在方格中，标点也要占格。 我们的世界是五彩缤纷的花园。 2. 根据语境，看拼音写词语。 秋风吹过 shān pō（ ），jú huā（ ）绽放，jié bái（ ）、jīn huáng（ ）的花瓣格外好看；cū zhuàng（ ）的大树下，人们迎着liáng shuǎng（ ）的风，感受着丰收的喜悦。 3. 多音字辨析。 “到处”的“处”读________，另一个读音组词（ ）；“几乎”的“几”读_______，另一个读音组词（ ）。 4. 对下列诗句中加点的字词理解不正确的一项是（ ） A. 湖光秋月两相和。（协调，和谐） B. 远上寒山石径斜。（寒冷的山） C. 白云生处有人家。（产生，生出） D. 知有儿童挑促织。（蟋蟀） 5. 选词填空（填序号）。 A．赏心悦目 B．七嘴八舌 C．五彩缤纷 （1）过春节时，海城街头的花灯（ ）十分好看。 （2）人们边走边（ ）地聊着灯的样式。 （3）这美丽的花灯真让人（ ）。 6. 下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 彩虹像七彩桥（比喻） B. 蝴蝶听课文（比喻） C. 雷云拍大手（拟人） D. 秋天的雨是钥匙（比喻） 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《总也倒不了的老屋》中的老屋乐于助人。 B. 《在牛肚子里旅行》中牛有四个胃，三个管消化。 C. 《大青树下的小学》写边疆孩子的学习生活。 D. 《秋天的雨》勾勒美丽丰收的秋天。 句子训练站。 8. 仿写句子。 例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像________________，飘呀飘呀，______________________。 9. 用修改符号修改病句。 奶奶家的果圆里种了许多水果，梨、苹果、柿子和土豆…… 10. 课本综合回放。 （1）杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，________________”写枫叶火红；刘禹锡《望洞庭》中“_______________，白银盘里一青螺”描洞庭山水；叶绍翁《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声，________________”抒思乡之情。 （2）拔河比赛用“_______________，泰山移”勉励同伴；《孟子》中“_____________”强调仁爱待人；“__________________，顶个诸葛亮”赞人多智慧高。 整本书阅读。 11. 赞“身处逆境仍心怀美好”的《格林童话》人物是（ ） A. 灰姑娘 B. 拇指姑娘 C. 睡美人 D. 小美人鱼 12. 在《安徒生童话》中，我印象最深刻的故事是《__________》，因为______________________。 二、阅读与鉴赏 语段阅读 《金色的草地》（节选） ①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 13. 文中的画线句是一个比喻句，把_______比作________。 14. 选文中的第①段话是按 顺序写的。请用“　”划出表明这个顺序的词语。 15. 草地变成金色，是因为______________________________；草地变成绿色，是因为_______________________________。 16. “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” （1）“多么”这个词可以看出作者对草地和蒲公英充满了____________之情。 （2）请你也用“多么”写一句话，表达你的情感。 ____________________________________。 课外阅读 泰戈尔的《金色花》（节选） ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿（nì）笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ 17. 根据意思在文中找词语。 暗暗地、不被人发现地笑——（ ） 18. 读短文，选词填空 （ ）地摇摆 （ ）地开放 （ ）的影子 19. 《花的学校》第9自然段中说花孩子向妈妈“扬起双臂”，和本诗中的哪个情景比较相像？（ ）（填序号） A. “我变成了一朵金色花。”　 B. “投我的小小的影子在你的书页上。” 20. 如果你是文中的金色花，你会和妈妈做怎样的温馨的互动？ ___________________________________________。 课外阅读 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。 ②迎面遇见了狐狸，狐狸拦住兔子说：“想过去必须得对我笑笑。”兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ③可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。”兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。狼看了，赶紧收起了凶狠的样子，对兔子说：“免了免了，你快走吧！” ④兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 21. 兔子遇到狐狸、狼、老虎时，分别用了什么名片？请连线。 遇到狐狸时 “老虎的朋友——兔子” 遇到狼时 　 “狼的朋友——兔子” 遇到老虎时 “大象的朋友——兔子” 22. 狐狸、狼、老虎看到兔子的名片后，态度有什么共同变化？ ____________________________________ 23. 大象为什么没有欺负兔子，反而带它旅行？ （ ）（填序号） A. 大象害怕兔子 B. 兔子给了大象一张名片 C. 大象善良，不欺负弱小 24. 大象的做法给你了什么启发？ ____________________________________ 三、交流与表达 25. 口语交际。 班级要开“秋天真美”主题分享会，请你介绍一处秋天的美景（如公园、田野、校园）。 要求：说清楚美景的位置、秋天的特点，以及你的感受，语句通顺。 _____________________________________ 26. 习作展示台（二选一）。 1．童话世界里无奇不有，我们也来编童话故事吧。 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？选择一组，发挥想象，把故事写下来。 要求：①试着给故事加一个题目，注意题目要居中。 ②大胆想象，语句通顺，不少于 300字。 2．题目：雨后的 要求：①在横线上补充地点（如花园、校园、小区、果园、菜地……）； ②按一定顺序描写观察到的雨后景象，运用优美词句； ③不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $