《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计以意大利《查尔达斯舞曲》为核心，围绕其音乐风格、速度变化及文化内涵展开。导入通过引导学生分享拉丁舞、民族舞特点，搭建从已知舞蹈到意大利舞曲的学习支架，自然衔接新知。 亮点在于融合审美感知、创意实践与文化理解核心素养。通过整体聆听、分主题对比聆听，引导学生感知速度变化与情绪差异，如区分抒情与活泼主题；设计“音乐画卷”创作活动，鼓励用画笔或文字表达感受。学科特色鲜明，助力学生提升审美能力与文化认同，为教师提供生动可操作的教学方案。

教学过程 一、谈话导入课题。 (1)同学们,你们是否曾在舞台上、电视中,亦或是生活的某个角落,邂逅过那舞动的身姿?那优美的动作,仿佛能将我们带入一个全新的世界。你们有没有特别喜欢的舞蹈呀?(舞蹈)(生:有啊,我喜欢拉丁舞,它的动作热情奔放,节奏鲜明有力;我还喜欢民族舞,每个民族的舞蹈都有独特的风格和韵味呢。)能和大家说说你们知道的这些舞蹈都有什么特点吗?(拉丁舞、民族舞)(生:拉丁舞很热情,动作充满活力,就像燃烧的火焰;民族舞风格多样,比如藏族舞豪迈大气,傣族舞婀娜多姿。) (2)今天呀,老师要带同学们去感受一曲非常特别的意大利舞曲 ——《查尔达斯舞曲》。这可是意大利音乐中的经典之作哦,它仿佛有着一种神奇的魔力,能让我们的心情随之欢快起来。大家有没有很期待呢?(《查尔达斯舞曲》、意大利音乐)(生:期待!) 二、新授。 (1)(播放小提琴独奏《查尔达斯舞曲》,教师面带微笑,眼神中透露出期待)同学们,现在让我们一起静下心来,全身心地投入到这首《查尔达斯舞曲》中,去感受一下意大利音乐的独特风格与特点吧。(《查尔达斯舞曲》、意大利音乐)(生:认真聆听,眼神专注,仿佛被音乐所吸引,沉浸在音乐中。) (2)欣赏完了,哪位同学能跟大家说说你听完后的第一感受呢?(感受)(生:这首曲子的节奏非常欢快,就像一群小精灵