8.3《党费》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文教学设计聚焦《党费》的多重含义、情节线索、人物形象及革命精神。以天平图片设问“咸菜承载的信仰重量”导入，从标题疑惑切入，梳理“党费”含义变化与情节脉络，通过细节、环境分析人物，构建“感知-分析-升华”学习支架。 特色在于“信仰天平”意象贯穿，含4分49秒作者视频增强文化自信；借党证磨损与鲜红标志对比、夺咸菜冲突等细节，培养审美创造与思维能力；撰写颁奖词任务提升语言运用。助学生深化革命文化理解，教师获清晰教学路径与实例支撑。

咸菜里的信仰天平 ——王愿坚《党费》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：了解王愿坚及其作品，把握“党费”的多重含义。 思维发展与提升：梳理小说的情节，理清全文线索，赏析叙事特点。 审美鉴赏与创造：分析细节描写和典型环境，分析人物形象。 文化传承与发展：体会崇高的自我奉献的牺牲精神，体会革命情怀，提高思想追求。 【教学重点】 把握“党费”的多重含义；梳理小说的情节，理清全文线索，赏析叙事特点；分析细节描写和典型环境，分析人物形象。 【教学难点】 体会崇高的自我奉献的牺牲精神，体会革命情怀，提高思想追求。 【课时安排】 2课时 教学过程 一、导入 展示一张天平图片。 在《党费》中，共产党员黄新把咸菜当作党费交给组织。如果将咸菜放上信仰的天平，它的另一端，你觉得会承载着什么呢？ 今天，让我们一起走近这咸菜，触摸革命年代里最沉甸甸的信仰。 二、作者简介 播放视频，时长4分49秒。 三、故事背景 1934年10月,中央红军北上长征,国民党调遣重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。军事上,采用“驻剿”和分进合击的战术；政治上,实行移民并村,断绝群众资助红军的粮食来源,欲置红军于死地。在敌人的残酷“围剿”下,我党在苏区的革命工作遇到极大困难。《党费》描绘的就是1934年秋天，游击队开展敌后战争时，一位女共产党员缴党费的故事。 四、走进文本，整体感知 1.同是革命题材的小说，标题却大不一样。“荷花淀”展开的是清新水乡的地理环境，“小二黑结婚”概括的是乡土特色的事件，初读“党费”这个标题，你会产生怎样的疑惑？ 明确： “党费”是小说的特殊物象? “党费”有象征含义? “党费”背后有怎样的特殊故事? 交这个“党费”的人是谁? 他是什么样的人? …… 2.请快速浏览全文，思考小说中的“党费”含义有什么变化? 明确： “党费”本义是指党员按期向党组织缴纳的钱，它在文中的含义随着小说情节的展开发生了多次变化: ①最初指黄新上缴的两块银洋; ②)后来指她千方百计组织群众腌制的一筐咸菜: ③最后指她为保护同志和党组织而献出的生命，她与敌人斗争的大无畏精神就是最宝贵的党费。 补充资料： 党费是党员向党组织交纳的用于党的事业和党的活动的经费。 交纳党费是党员对党组织应尽的义务，是党员关心党的事业的一种表现。 它不仅可以为党组织提供活动经费，给党组织以经济上的帮助，更重要的是可以增强党员的组织观念。 按照党章规定，党员向党组织交纳党费是党员必须具备的起码条件。 3.小说围绕“党费”写了什么故事？请梳理情节。 明确： 情节 段落 主要内容 引子、开端 1-7段 “我”缴党费引出受魏政委委托去联络地下党组织接头人黄新的故事。 发展 8-29段 “我”找到了接头人黄新，交接了党组织的任务，黄新委托“我”交丈夫的党费。 高潮 30-55段 “我”第二次去找黄新接头，看见她准备的咸菜党费，却走漏消息，黄新为掩护“我”牺牲。 结局、尾声 56-60段 “我”把党费和黄新的孩子妞儿托付给魏政委。 4.你认为本篇小说的线索是什么？请结合文本谈谈你的看法。 明确： 观点一:小说以“我”缴党费引出回忆，以“我”的见闻构成小说的素材从“我”的角度叙述故事。“我”是连缀小说材料的线索。 观点二:开头写黄新择菜叶子，中间她托付“我”将咸菜带上山，最后“我”将咸菜交给魏政委。小说围绕威菜展开故事情节。 5.本篇小说在叙述上有何特点？ 明确： 叙述特点: ①人称上:小说采用第一人称，着重描写“我”和黄新的两次会面。 ②叙述顺序:采用倒叙的手法引出故事，自然地切入主题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 ③叙述方式:主要采用回忆的方式，围绕缴党费事件。 ④叙述技巧:既波澜起伏又组织严密，结构紧凑，线索清楚，善用伏笔和照应。 6.小说以“我”的叙述视角讲述故事，有什么好处? 明确： ①用第一人称叙述，写的是“我”的耳闻目睹，既能使故事真实可感，又使读者如同面对面在听一个人讲故事，拉近了作品与读者的距离。 ②以“我”的受限视角，隐去枝蔓情节，使情节更集中。以我的视角描写了与黄新的两次见面，串起了故事，又大大压缩了作品的篇幅，突出典型的场景、细节，凸显人物形象。 ③作为故事的亲历者、参与者，把自己对黄新的感情融入其中，可以灵活地对小说中的人、事、物抒情议论，感染、影响读者，有利于作者主观感情的抒发和观点立场的表达。 7.本文通过细节塑造了黄新这个经典形象。你觉得哪些细节比较打动你？从中体现出黄新什么样的形象特点？ 明确： 第26段：“她揭起衣裳，把衣裳里子撕开，掏出了一个纸包。纸包里面是一张党证，已经磨损得很旧了，可那上面印的镰刀斧头和县委的印章都还鲜红鲜红的。” 一系列动作描写显示出她郑重的态度。 “磨损”的党证和“鲜红鲜红”的标志形成了强烈对比，表明黄新常把党证带在身边，鲜红的标志、印章映衬的是她作为一名共产党员火热的心。 第32段：“妞儿不如大人禁折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力的孩子倚在妈妈身上……她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。” 自己的孩子可怜，可想到同志们在山上很艰苦，正等着咸菜给养，好去打败敌人，于是她狠心夺过了咸菜。这个看似没有人情味的动作，既真实再现了“盐比金子贵”的残酷环境，更以撕裂式的情感冲突凸显出共产党员的党性觉悟。 8.有人认为黄新不给自己孩子吃咸菜，是一个绝情冷漠的妈妈，你怎么看？ 明确： 黄新具有人性与党性的双重形象，其人性体现在：①她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，有瞅了瞅箩筐里的咸菜……②很快地抱起孩子亲了亲……③她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音变得那么和善了：“孩子，你要是能带，也托你带上山去……把她交给卢进勇同志。”④她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。⑤两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话。” 其党性的一面：“她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：‘只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！’”把对自己孩子的爱升华到天下母亲对孩子的爱，她并不是个绝情冷漠的妈妈。 一个人要是有了共产主义的信仰，要是愿意为真理，为大多数人的幸福去斗争，甚至不怕牺牲自己生命的时候，那么一个人的生命就会变成几十个、几百个，甚至全体人类的生命那么巨大。 在小我与大我中，在党性与人性中，更凸显了黄新对党的虔诚和大无畏的革命奉献精神。 9.小说中的黄新是一个怎样的人？请概括分析。 明确： ①热爱党，忠于党，视党的利益高于一切：在极端困难的环境里，她用咸菜来代替银元缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起。 ②聪明机智 ，坚决果敢，坚毅乐观：当白匪闯进门后，她用话语与敌人巧妙周旋，保护了革命同志。 ③临危不惧，不怕牺牲：敌人知道了她的身份，但她毫无畏惧，沉着冷静，义无反顾。 ④热情质朴，无私赤诚：“你们可受了苦了；好的没有，凑合着吃点儿吧！”革命同志的真挚情谊。 10.为了塑造黄新这个人物形象，作者还塑造了典型环境。请找出本文的典型环境并说说其特点及对塑造人物的作用。 明确： 典型人物生活在典型环境中，典型环境是人物生活、斗争、成长的场所，离开了典型环境，人物就像离开了水的鱼，没有生存能力。 第9段：“黑沉沉的，活像个乱葬岗子。只有个把白鬼有气没力地喊两声，大概他们以为根据地的老百姓都被他们的“并村”制服了吧。可是我知道这看来阴森森的村庄里还埋着星星点点的火种，等这些火种越着越旺，连串起来，就会烧起漫天大火的。” 环境特点：黑沉沉，无声无息，阴森恐怖。 作用：是当时血雨腥风，白色恐怖统治的社会现实写照，突出革命斗争的环境艰苦卓绝，更能凸显出人物在这种环境中显示出的人格魅力。 第17段：“这是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚，靠北墙，一堆稻草搭了个地铺，地铺上一堆烂棉套子底下躺着一个小孩子……墙角里三块石头支着一个黑糊糊的砂罐子，这就是她煮饭的锅，再往上看，靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子……。” 环境特点:简陋、破破烂烂。 作用:作者把人物置身于这样恶劣的生存环境中，反衬出她不顾自己，一切为了党和人民的革命事业的革命斗志和坦荡襟怀，突出无论多么艰苦的环境都不能动摇她“把红旗再打起来”而作出甘愿牺牲的崇高品质。 11.读完全文，联系现实。你觉得《党费》这篇小说对于我们如今的广大党员有怎样的启迪意义? 明确： ①为了革命的事业可以奉献自己的一生。 ②黄新以缴党费的方式坚持着自己的信仰，现在的共产党员要不忘自己的身份,自己的存在是为了传承信仰,为人民服务。 ③当志存高远，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运。 五、课堂总结 同学们，《党费》里的咸菜，是承载信仰的特殊砝码。它装着共产党员的初心，藏着军民同心的力量。一块咸菜，掂量出革命先辈舍小家为大家的赤诚；一杆天平，称量出信仰高于一切的重量。 这咸菜里的天平，一头是朴素的生活，一头是崇高的事业。它让我们懂得，岁月静好的背后，是无数人以生命与坚守铸就的屏障。愿我们永远铭记这份初心，传承红色信仰，让革命精神薪火相传。 6、 课后作业 请撰写“给黄新的颁奖词”，要求紧扣文本细节，概括其精神品质，并融入当代青年的敬意与思考。150字左右。 颁奖词的写法：①开篇定调：用凝练的短句点名颁奖对象的身份特质或核心事迹，快速抓住听众注意力。②事迹聚焦：选取最具代表性的具体事例，结合细节展开描写，突出人物行为的独特性与感染力，避免泛泛而谈。③精神升华：从具体事迹提炼人物的精神内核，关联更宏大的价值主题，让颁奖词有深读、有共鸣。④用简洁有力的语句抒发敬意，升华情感，常见句式有“向……致敬！”“这就是……”等，收束全文，引发共鸣。⑤其他：语言风格上，多用对仗、排比等修辞手法；增强节奏感与文采，篇幅控制在100-200字，短小精悍，适合口头宣读；避免空话套话，以细节支撑情感，让人物形象鲜活立体。 1 学科网（北京）股份有限公司 $