湖南省衡阳市衡阳县第一中学2025-2026学年高一上学期第十六周周测语文试题

第十六周周测卷 一、选择题：本题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中，加粗字的注音全都正确的一项是( ) A.坍圮（qǐ） 恪守（kè） 蝉蜕（tuì） 亘古不变（ɡèn） B.荒芜（wú） 教诲（huì） 猝然（zú） 声名狼藉（jí） C.肆意（sì） 隽永（jùn） 譬如（pì） 玉砌雕栏（qì） D.熨帖（yù） 倔强（jiànɡ） 颓墙（tuí） 窸窸窣窣（sū） 2.下列各句中加粗成语的使用，全都不正确的一项是( ) ①小路的两旁，也有少许蓊蓊郁郁的树丛，杜鹃树随处可见，偶尔可见到一些开着白花的杂丛。 ②近日，社区卫生服务站的医务人员，对辖区各家幼儿园的妖童媛女进行了全面的身体健康检查。 ③《荷塘月色》从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套，让读者有身临其境之感。 ④《荷塘月色》全文就像是一幅工笔画，作者处心积虑设色着墨，为我们描绘出了一幅荷塘月色图。 ⑤朱自清巧妙运用通感、排比、夸张等修辞手法，把“荷塘月色”描绘得细致入微，形象生动。 ⑥对于一个死者来说，任何觉醒的或者复活的景象，都使一切时间与地点变得举足轻重。 A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.②④⑥ D.①③④ 3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ) 《故都的秋》是一篇抒情性强①_______议论成分又较多的抒情散文。所以，文中②_______“秋”的形态、神韵的着笔，目的③_______表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者的爱国、爱民与“落寞”“衰弱”的真实感情，融进了故都的④_______北国的秋中，因而⑤_______独特，又平凡。读完全文，我们的确感到：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” ① ② ③ ④ ⑤ A 而 / 在于 甚至 也 B 但 对 / 以致 更 C 而且 于 是 / 虽 D / 对于 在于 以至 既 A.A B.B C.C D.D 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 故乡的味道，就是红薯的味道。在那个缺衣少食的年代，是红薯养育了我的故乡人。红薯可在春、夏两季种植。___________，___________。___________。___________，___________。___________，又加之深秋之后，气温越来越低，红薯很容易霉变坏掉。 ①鲜红薯好吃但不易贮存 ②红薯是高产作物 ③深秋时节，夜长昼短，天气变凉，红薯已停止生长 ④所以生产队每收一块地里的红薯，一家都要分得百十斤或者几百斤 ⑤特别是在收和分的过程中，都不同程度地碰破了红薯皮 ⑥这时春红薯和夏红薯都要开始收了 A.②①⑥③⑤④ B.②④③⑥①⑤ C.③①⑥⑤④② D.③⑥②④①⑤ 5.下列各句中，没有语病的一项是( ) A.《荷塘月色》是一篇描绘了令人惊异的“无边的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒情的高超手法。 B.月下“荷塘”映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎，在幻灭中茫然追求。 C.谁也不能否认《荷塘月色》不是一篇笔触细腻、情景交融的优秀散文。 D.月光渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 6.下列各句中，标点符号使用有误的一项是( ) A.还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 B.“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） C.第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。 D.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等…… 7.下列句子中在修辞特点上和例句相同的一项是( ) 例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 B.牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。 C.风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱下叶子，披上丧服。 D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 8.下列对《荷塘月色》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.“脉脉的流水”中，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予流水人的情意。 B.“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。 C.“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。 D.“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色，这里表明颜色深浅不一。“画”字突出了投在荷叶上的影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 9.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.选文开头以深情的笔调回忆当年母亲因为“我”而为难的情景，然后围绕这句话回顾了当时自己的心路历程。 B.“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”，因为母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于人前的痛苦。 C.母亲在寻找“我”时“端着眼镜像在寻找海上的一条船”，“端着”写出母亲对眼镜的珍视，又写出寻找时的艰难。 D.作者在清明如静水般的行文里，表达着对母亲的敬意与怀念，还有痛彻心扉的悔意和对母亲深深的歉意。 10.下列对《故都的秋》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( ) A.文章开篇将江南的秋拿来与北方的秋作比较，突显了北方之秋的特点，表达了对北国之秋的向往之情。 B.文章景物写得非常细致，写了视觉形象和听觉形象，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”。 C.文章在描写“北国的槐树”时给读者以逼真的感受。花铺满地，是视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。 D.文章有许多整齐的语句，排比句也很多，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，又具有音韵之美。 二、非选择题：本题共3大题，共50分。 阅读下面的文字，完成题目。（8分） 在一个下午，工作之后，我执意往荷塘走去。二十年渐增的体重已使步伐沉重了，少年的意兴也不多存了，然则激奋的心情依旧。我走向荷塘间的长堤。面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意志能不飞扬！我在长堤中间停步，尽量把脚尖逼近水塘，弯屈膝盖，压低视线，①_______。但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。 站在长堤上，面朝西方。下午的阳光从荷叶上反弹过来，翠绿跳入眼睛。凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底，②_______，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态，紫黄碧黛同时消失。我站在堤边，穿着皮鞋的脚未敢涉入塘水，公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光、荷叶、清风与人，有那瞬间的多彩的神会。 11.文中第二段有何语言特点？请加以赏析。（4分） 12.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 阅读下面的文字，完成下题。（22分） 秋天的第一滴露，是滴落在哪里的呢？是在一片草叶儿上，一朵花的花蕊上，一棵树的树梢头，还是在人家的房檐上？ 天气在一滴露中凉了起来，秋意便像蜿蜒爬行的一条小蛇，顺着山坡来了，顺着田野来了，顺着沟沟渠渠来了，顺着小径大路来了，顺着人家的山墙来了。山墙上一丛爬山虎，藤蔓缠绕。白露过后，那上面的叶片儿开始一点一点地变红，如莲步轻移的女子，羞羞答答。最终，（甲），一整条一整条的藤蔓都红透。白墙，红叶，大自然的搭配，如此叫人惊艳。路过的人，总要抬头看上一眼，再一眼，欢喜得很。这无意中遇到的一场美，如馈赠。 露成趟成趟地来了。夜晚，坐在灯下看书，四周寂静。突然听到哪里的露珠，“啪嗒”一下，掉落。像睡相不好的小孩，不小心在睡梦中翻下床。摔疼了，“哇”的一声哭出来。做母亲的赶紧轻揽入怀，一边自责，一边轻轻抚慰。很快，哭声止息，孩子重又A___________。我想，这颗露掉下来，有大地的怀抱给兜着，它亦是不怕疼的吧。 风起。秋天的风最是感情丰富。有时如一群嬉闹的孩子，把花瓣啊树叶啊什么的，扯得到处都是。有时如女人们互相趴在耳旁，B___________。有时却急吼吼的，似脾气暴躁的男人，要奔到哪里去，C___________，容不得一点儿阻留，一路呼啸而去。 屋后的桐树，叶子又落下一层了吧。有夜归的人，走在上面，（乙），如同谁在嚼烤得脆脆的红薯片。整个秋天，变得香喷喷起来。 想吃红薯了，便给父母打电话。父亲说：“你妈种的山芋，个个都有娃娃头那么大。”我能够想象得出父亲的喜悦、母亲的得意。对于他们来说，庄稼地里的每一棵庄稼，都是他们的孩子。现在，乡下的稻子已收割完了，稻谷入了仓。红薯刨出来了，在屋角堆成小山。棉花亦已拾净，雪白雪白的，在人家家门口的竹席上孵太阳。该播种麦子了。村庄上空秋意弥漫，一片叶子在与另一片叶子话别，一棵草在与另一棵草相约再见。虫子的声音，渐渐变得细小，直至，没入大地，大地一片岑静。 13.文中第一段连用两个问句，有何表达效果？（4分） 14.文中画框的句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？（4分） 15.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 16.请在文中画横线处填入恰当的成语。（6分） 17.文中加粗的两个词“成趟成趟”“雪白雪白”和“成趟”“雪白”相比，表达效果有何不同？（4分） 阅读下面的文字，完成下题。（20分） 想念地坛（节选） 史铁生 ①想念地坛，主要是想念它的安静。 ②坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁。暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓着吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。 ③一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。 ④因而地坛的安静，也不是与世隔离。 ⑤记得我在那园中成年累月地走。在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或怨叹；在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。 ⑥谁？谁还能怎样？我，我自己。 ⑦我常看那个轮椅上的人和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块儿坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还将有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有了一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，唯一缕清魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。 ⑧我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日？但我一直记得那份忽临的轻松和快慰，也不考虑词句，也不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿（轮椅）去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。 ⑨只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。在我想，写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。 ⑩否则，写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。 ⑪这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人害怕？他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我很长一段童年时光中恐惧的来源，是我的一次写作的零度。 ⑫零度，并不只有一次。想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强力，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王，人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生机盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。 ⑬有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。 ⑭我已不在地坛，地坛在我。 （有删改） 18.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )（5分） A.地坛里远离人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，从全文看作者喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。 B.作者不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样！”一句，是作者从心底发出的对自己命运的叩问。 C.地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写作道路上的一次零度，因此作者想念地坛。 D.“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句简洁有力，对世人追逐强权和豪华的心态给予了批判。 19.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（5分） A.文章运用了铺排的手法，如“只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐……”增强了文章的语言表现力，强化了作者思想情感。 B.文章采用了虚实结合的手法，如第⑦段中“于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静”一句中的“安静”实指地坛中寂静的自然环境。 C.文中写到的“矮小瘦弱的孩子”与上文文坛中排行榜的荒谬现象相呼应，引发了后文关于写作的零度、获得生命的宁静的议论。 D.本文形散而神聚，综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，恰当使用多种修辞，在朴实而真挚的表达中，蕴含了深刻的人生道理。 20.怎样理解文章结尾“我已不在地坛，地坛在我”一句的含意？（4分） 21.文章第⑦段中交替使用“我”和“他”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合文章进行分析。（6分） 参考答案 1.答案：D 解析：A项，“圮”应读“pǐ”；B项，“猝”应读“cù”；C项，“隽”应读“juàn”。 2.答案：C 解析：①蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。使用正确。②妖童媛女：指艳丽的少年和美貌的少女。用来指幼儿园的儿童不合适。③身临其境：亲身面临那种境地。使用正确。④处心积虑：形容用尽心思地谋划。贬义，褒贬不当。⑤细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来；也比喻看问题非常全面；也可指对人体贴关心无微不至。使用正确。⑥举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。此处应用“无足轻重”。 3.答案：D 解析：“以致”表示不好的结果，“以至”有“直到”的意思，排除B。④处不能空，排除C。⑤处与“又”照应的只能是“既”，故选D。 4.答案：D 解析：首先根据句子之间的因果关系，确定②④相连，交代红薯的“高产”特点；③⑥相连，介绍红薯的生长习性；①⑤相连，介绍鲜红薯不易贮存的特点。据此排除A、C两项。再根据前文“红薯可在春、夏两季种植”，介绍的是红薯的生长习性，③⑥应在前，故选D。 5.答案：A 解析：B项，谓语动词“看到”缺少与之搭配的宾语，可在句末加“的形象”等。C项，否定不当。D项，搭配不当，“月光”改为“月亮”。 6.答案：D 解析：“等等”与省略号不能同时用。 7.答案：D 解析：例句和D项都使用了通感的修辞方法。 8.答案：B 解析：“有声”“寓动于静”的说法错误。“泻”字呼应“流水”，是喻体的自然延伸，表现月光由上而下透射的情态，月光好像动起来了。应该为“化静为动”，“泻”字配上形容词“静静”，更增加了月光流动的静谧感。 9.答案：C 解析：C项，“写出母亲对眼镜的珍视”理解有误。“端着眼镜”主要表现母亲视力不好，在寻找“我”时极度艰难。 10.答案：B 解析：B项，所举的两句话没有听觉形象。 11.答案：①作者遣词生动形象，如“反弹”“跳入”“跃出”等，色彩浓郁，如“紫黄”“碧黛”等；②句式变化多姿，注意整散、长短句式的灵活搭配；③运用借代、拟人等修辞手法，如“跃入那一片紫黄碧黛”“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”等，从而使语言具有深度的艺术感染力。 解析：本段中动词和色彩词用得比较生动，比如“反弹”“跳入”“跃出”等，生动地写出阳光的动感、人被色彩感染的感受等；色彩词，“紫黄”“碧黛”等，色彩明丽又富有古典美感。句式也很灵活，富有变化，比如“凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角”，此处长短结合，写出风吹荷叶的动态美；“紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面”整散结合，富有韵律变化之美。本段修辞手法有“跃入那一片紫黄碧黛”，“紫黄碧黛”是借代，“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”是拟人，这样写使得语言富有艺术的美感。 12.答案：①向荷叶间望去；②使得那竖起的一半 解析：第①句，结合上文“压低视线”，可知下面应该写“看”的内容；结合后文“但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生”，可知“看”的应当是“荷叶”，据此整理出答案“向荷叶间望去”。第②句，结合上文“千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底”，及下文“顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛”，可见此处应当写被吹得竖起的荷叶，据此整理答案为“使得那竖起的一半”。 13.答案：连用两个问句，引发读者对秋天的第一滴露珠位置的好奇与遐想，吸引读者阅读下文，同时，也营造了抒情氛围，为后文描绘秋天的景象作铺垫。 解析：第一个问句“秋天的第一滴露，是滴落在哪里的呢？”直接抛出问题，让读者在脑海中开始想象可能的答案。第二个问句“是在一片草叶儿上，一朵花的花蕊上，一棵树的树梢头，还是在人家的房檐上？”则进一步细化问题，列举了多种可能的位置选项，就像给读者提供了一幅秋景的拼图碎片，引导读者去想象秋天露珠出现的不同场景，从而引发他们继续阅读以寻找答案或者印证自己想法的兴趣。这种疑问句式营造出一种比较舒缓、充满诗意的氛围，为后文详细描绘秋天的各种细节景象作铺垫。 14.答案：运用了比喻和排比的修辞手法。把“秋意”比作“蜿蜒爬行的小蛇”，形象地描绘出秋意如蛇行般悄无声息、缓缓蔓延的状态；同时，运用排比，增强了语言的气势，更加强调秋意到来的范围之广、无处不在，使读者能够更真切地感受到秋意逐渐弥漫的动态过程。 解析：文中画框的句子运用了比喻和排比的修辞手法。①从比喻的角度看，“秋意便像蜿蜒爬行的一条小蛇”，蛇的爬行是悄无声息且缓慢的，用蛇来比喻秋意，能够生动地表现出秋意不是突然降临，而是如同蛇在草丛中蜿蜒前行一样，悄悄地、一点点地渗透到各个角落。②从排比的角度讲，连续使用五个“顺着……来了”的句式，让读者在阅读过程中，脑海中依次浮现出山坡、田野、沟渠、小径、大路、山墙等不同的场景，就像电影镜头一样，一个接一个地展示秋意到达这些地方的画面，这种连贯且重复的句式结构，使句子节奏紧凑，语势强烈，更充分地展现了秋意弥漫的全面性和动态感，让读者仿佛身临其境，感受到秋意像潮水一样从四面八方涌来。 15.答案：甲：那叶片儿红得如火焰一般；乙：脚下发出嘎吱嘎吱的清脆声响 解析：甲处，前文提到叶片儿一点一点变红，像莲步轻移的女子，羞羞答答，后文说一整条藤蔓都红透，所以这里需要一个能体现叶片儿颜色很红的句子，故可填“那叶片儿红得如火焰一般”之类的内容。乙处，后文说桐树叶被踩的声音就像嚼烤得脆脆的红薯片的声音，所以这里要补写的内容应该是关于声音的描述，故可填“脚下发出嘎吱嘎吱的清脆声响”之类的内容。 16.答案：A酣然入梦；B轻声细语（窃窃私语）；C风驰电掣（十万火急） 解析： 定意 定词 A 语境是说“孩子”在“母亲”的抚慰下，很快又睡着了 酣然入梦 B 语境是说秋天的风有时像女人们互相趴在耳旁小声说话 轻声细语 窃窃私语 C 语境是说秋天的风有时像脾气暴躁的男人呼啸而去，急躁得很 风驰电掣 十万火急 17.答案：“成趟成趟”和“雪白雪白”是叠词形式。“成趟成趟”相较于“成趟”，更加强调露珠数量之多，呈现出一种成群结队、接连不断的状态，使读者能够更直观地感受到露珠的密集程度；“雪白雪白”相较于“雪白”，在程度上进行了强化，更加突出棉花颜色的洁白纯净，给人一种视觉上的强烈冲击，更能体现出棉花的洁白无瑕。这两个叠词的使用使语言更加生动形象，富有节奏感和韵律感，增强了文章的表现力和感染力。 解析：①从数量感和形象感来说，“成趟”只是简单地表示有很多趟，而“成趟成趟”则通过重复强调，仿佛让读者看到露珠一排又一排地出现，数量上的感觉更加丰富和具体。对于颜色的描述，“雪白”只是表明白色像雪一样，而“雪白雪白”通过叠用，让白色的程度更加突出，就像在读者眼前放大了棉花的洁白颜色，使棉花的洁白形象更加鲜明。②从语言的音韵角度看，叠词的使用使句子读起来朗朗上口，令语言更具节奏感和韵律美，使文章的描写更加细腻、富有感染力，能够更好地调动读者的感官体验，让读者更加真切地感受到秋天的景象。 18.答案：A 解析：本题考查分析文章内容的能力。A项，“喜爱的正是这种‘鸟鸣山更幽’的安静”错误。从全文看作者喜爱的不只是这种大自然的安静，更是内心的安稳、宁静，一种超越现实功利的安静。 19.答案：B 解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B项，“‘安静’实指地坛中寂静的自然环境”错误，句中的“安静”是虚指而非实指。 20.答案：①“我”的身体已不再也不必进入地坛，以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在“我”的心中；②“地坛在我”是作者内心对地坛感情的升华，这里的“地坛”已成为作者心中的一种象征，已是一种远离尘嚣的精神境界。 解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。首先，分析“我已不在地坛”，结合文中第⑬段“我搬家搬得离地坛远了，不常去了”“发现它早已面目全非……那就不必再去地坛寻找安静”可知，“不在”说的是“我”已经在现实中远离了地坛这个地方且地坛已经不再是原来的地坛。其次，分析“地坛在我”，结合文中第⑬段“莫如在安静中寻找地坛……清纯之气扑面而来”可知，“在我”意思是“在我心中”，指的是地坛作者内心对地坛感情的升华，从把地坛作为抚慰心灵、获得心灵宁静的场所，上升到了把地坛作为一种超越现实功利、远离尘嚣的精神象征，地坛已经“活”在了“我”的心中。 21.答案：①转“我”为“他”，“他”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度。②使用“他”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者直面自我、拷问灵魂的人生态度。 解析：本题考查探讨作者的创作意图的能力。文中第⑦段可分为前后两部分。前半部分为“我常看那个轮椅上的人和轮椅下他的影子……想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？”，这部分交替使用“我”和“他”两个不同的人称，文中的“他”成为作者自我观察与描写的对象，这是作者以旁观者的身份来自我剖析，蕴含着作者冷静审视的态度。后半部分主要使用了第一人称“我”，“仿佛我已经消失，已经不在”“我听见了那恒久而辽阔的安静”，这是作者在自我思考，蕴含着作者直面自我、拷问灵魂的人生态度。 学科网（北京）股份有限公司 $