数学游戏分享 搭搭拼拼 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

该教案聚焦小学数学立体图形认知，以苏教版一年级上册“搭搭拼拼”实践课为载体，通过“认一认”环节结合积木及生活实例（如文具盒、课本）引导学生辨认正方体、长方体、圆柱，搭建从图形特征观察到动手拼搭的学习支架。 特色在于采用游戏化教学，通过自由搭高楼发现长方体稳定性、合作拼小房子讨论屋顶图形选择等活动，发展学生空间观念与创新意识，培养几何直观。为教师提供可操作的动手实践方案，激发学生学习兴趣，夯实空间观念基础。

《数学游戏分享 搭搭拼拼》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课是苏教版数学一年级上册的起始实践课，以 “搭搭拼拼” 数学游戏为核心，立足一年级学生直观形象思维占主导的认知特点，选取积木、正方体、长方体、圆柱等常见立体图形学具，设计动手操作活动。课程打破传统课堂模式，通过 “认一认 — 搭一搭 — 拼一拼 — 说一说” 的环节，引导学生在观察立体图形特征的基础上，自主尝试拼搭组合。学生将在亲手搭建的过程中，感知不同立体图形的形状差异，探索图形之间的拼接方式，体会 “一个图形可以和多个图形组合出新造型” 的乐趣。同时，课堂融入小组合作任务，鼓励学生交流拼搭思路，描述自己的作品，既培养空间感知能力，又激发数学学习兴趣，为后续认识立体图形、发展空间观念奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能辨认正方体、长方体、圆柱等常见立体图形，知道它们的基本外形特点；能运用这些图形进行拼搭，尝试组合出不同的造型。 过程与方法：通过动手拼搭、小组交流，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步发展空间观念。 情感态度与价值观：感受数学游戏的乐趣，乐于参与小组合作，增强对数学学习的兴趣和自信心。 教学重点 辨认常见立体图形，能动手进行拼搭操作，描述拼搭的想法。 教学难点 理解不同立体图形的拼接特性，能有目的地拼搭出指定造型，用清晰的语言表达拼搭过程。 三、教学过程 同学们，欢迎来到数学乐园！今天咱们要一起玩一个超有趣的游戏 —— 搭搭拼拼。大家的桌子上都有一堆各种各样的积木，先别急着动手，咱们先来认一认这些 “小伙伴”，它们都有自己的名字和特点哦。 大家看老师手里这个方方正正的积木，它的每个面都是一模一样的正方形，摸起来平平的，它的名字叫正方体。你们能不能从自己的积木堆里找出正方体呀？找到的同学举起来给老师看看，真棒！再看这个，它长得长长方方的，有的面是长方形，有的面可能是正方形，它的名字叫长方体。大家找找长方体在哪里？对啦，像咱们的文具盒、课本，其实都长得像长方体呢。还有这个胖胖的、圆圆的积木，上下两个面是圆圆的，侧面滑滑的，把它横放在桌子上，它还会滚来滚去，它叫圆柱。大家把圆柱拿起来试试，是不是能滚动呀？除了这些，有的同学手里还有圆圆的、鼓鼓的球，球可是最会滚动的啦，不过今天咱们的拼搭游戏，主要和正方体、长方体、圆柱一起玩。 认识了这些图形小伙伴，接下来咱们就要开始第一个游戏 ——自由搭一搭。请大家拿出自己的积木，想怎么搭就怎么搭，看看能不能搭出高高矮矮的不同造型。在搭的时候，大家要注意观察哦：你用了哪些图形？怎么放这些图形，才能让搭出来的东西不歪歪扭扭倒下去？ 好啦，时间差不多啦，谁愿意把自己的作品举起来，给全班同学展示一下呀？这位同学你先来，哦，你用了 3 个长方体搭了一个 “高楼”，真棒！你来说说，为什么你用长方体搭高楼，没有用圆柱呢？哦，原来你发现圆柱横放会滚，竖放的话，上面放积木容易倒，长方体平平的面放上去很稳，这个发现太了不起啦！还有这位同学，你用正方体和圆柱搭了一个 “小火车”，正方体做火车头，圆柱做车轮，太有创意了！大家看，同样是积木，不同的同学搭出来的样子完全不一样，这就是拼搭的乐趣。 刚才大家自由拼搭玩得很开心，现在咱们来挑战第二个游戏 ——合作拼一拼。老师给每个小组发一张任务卡，上面有一个简单的造型，比如 “小房子”“小桌子”，请小组里的同学一起合作，用你们的积木拼出任务卡上的造型。在合作的时候，大家要分工好哦，有的同学负责找图形，有的同学负责搭，有的同学负责看看搭得对不对。最重要的是，大家要互相商量：搭小房子的屋顶，用什么图形比较好？搭小桌子的桌子腿，用圆柱还是长方体更稳？ 老师看到每个小组都在热火朝天地合作呢，第三小组的同学已经搭好小房子啦，你们来分享一下，你们的小房子是怎么搭的呀？哦，你们用了一个大的长方体做房子的身体，用一个正方体做烟囱，还用了一个扁扁的长方体做屋顶。大家看，他们选的图形是不是很合适？长方体做房身，稳稳当当的；正方体做烟囱，方方正正很可爱；扁扁的长方体做屋顶，刚好能盖在房身上。那大家有没有发现，为什么他们不用球做屋顶呀？对啦，球圆圆的，根本放不稳，所以我们拼搭的时候，要根据我们想搭的造型，选择合适的图形。 还有第五小组的同学，你们搭的小桌子也很棒，能给大家说说你们遇到的困难吗？哦，你们一开始用圆柱做桌子腿，发现桌子总是晃，后来换成了长方体做腿，桌子就稳了。这个困难解决得太好了！其实在拼搭的时候，遇到倒下来、晃一晃的情况很正常，只要我们多试试不同的图形，多换几种摆放方式，就能找到最好的方法。 接下来，老师要考考大家啦，咱们来玩一个猜一猜的游戏。老师这里有一个搭好的造型，不过现在只给大家看一部分，大家猜猜老师用了什么图形？哦，大家看到下面是圆圆的，就猜到了下面是圆柱，上面是方方的，就猜到了上面是正方体，太聪明啦！其实呀，我们看一个拼搭的造型，从不同的角度看，看到的样子也不一样。比如这个小房子，从正面看，我们能看到房身和屋顶，从侧面看，我们能看到烟囱，大家课后可以自己试试，从不同角度看自己的作品，看看有什么不一样的发现。 现在，老师想问问大家，今天玩搭搭拼拼的游戏，你们都学到了什么呀？这位同学说，他认识了正方体、长方体和圆柱；那位同学说，他知道了平平的面放在一起，搭出来的东西更稳；还有同学说，和小组里的同学一起合作，比自己一个人搭更有意思。大家说得都特别好，其实数学就在我们的身边，我们玩的积木是数学，我们搭的造型也是数学，只要我们爱动手、爱观察、爱思考，就能发现更多数学的乐趣。 接下来，咱们来做一个小小设计师的活动。请大家闭上眼睛想一想，你还想搭什么？是长长的火车，还是高高的塔，还是可爱的小动物？想好了之后，睁开眼睛，用你的积木把它搭出来。搭好之后，给你的作品起一个好听的名字，再和你的同桌说一说，你用了哪些图形，是怎么搭出来的。 老师看到大家都变成了小小设计师，搭出了各种各样有趣的作品，有 “城堡”“小汽车”“小飞机”，太精彩了！其实呀，我们生活中也有很多用这些图形做出来的东西，比如我们的柜子是长方体的，我们的笔筒有的是圆柱的，我们的魔方是正方体的。大家回家之后，可以和爸爸妈妈一起找一找，家里还有哪些东西是正方体、长方体、圆柱做的，然后用家里的积木，和爸爸妈妈一起搭一个更有趣的造型，下次来学校和同学们分享。 今天的数学游戏 —— 搭搭拼拼，大家玩得开心吗？通过今天的课，我们认识了正方体、长方体、圆柱这些图形小伙伴，学会了用它们搭出各种各样的造型，还知道了不同的图形有不同的特点，有的稳，有的会滚。更重要的是，我们学会了和小伙伴一起合作，一起商量，一起解决问题。 老师希望大家以后都能像今天这样，爱动手、爱观察，在玩中学到数学知识，在玩中感受数学的快乐。记住哦，数学一点都不枯燥，它就藏在我们的玩具里，藏在我们的生活里，等着我们去发现呢！ 最后，老师给大家布置一个小任务：回家之后，用今天学到的拼搭方法，和爸爸妈妈一起搭一个 “家庭小摆件”，比如一个小花瓶，一个小书架，下次上课的时候，把你们的作品和大家分享，好不好？ 今天的课就上到这里，同学们再见！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $