习作：有你，真好 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件以《走近鲁迅》印象手册制作为主线，整合鲁迅作品鉴赏与《有你，真好》习作指导，通过任务驱动（初识鲁迅、作品鉴赏卡制作）和习作支架（审题要点、选材交流支架、评议批注），构建“阅读-感悟-表达”的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过鲁迅作品多维印象图谱深化文化认同，借助习作评议（如小雨同学习作文本的细节批注）和评价表（自评他评师评）提升语言表达与思维能力。结构化活动设计助力教师高效教学，学生在读写结合中涵养感恩情怀与审美创造。

初识鲁迅发布任务 制鲁迅作品鉴赏卡 《少年闰土》《好的故事》等 制作多维鲁迅印象图谱 《我的伯父鲁迅先生》《有的人》等 探鲁迅写作秘钥 “感恩有你”主题分享大会 编辑完善 进行展评 制作《走近鲁迅》印象手册 1 习作：有你，真好 活动一 快速审题，明确要求 快速阅读课本127页，圈一圈，梳理本次习作有哪些要求，组内交流。 评价内容 评价等级 每梳理出一条要求 ❤ 交流支架：我们小组一共梳理了_____条习作要求，分别是_____________。 1.以《有你，真好》为题 2.通过典型事例写出“你”的好 3.捕捉场景具体写 4.假想“你”就在眼前，用文字和他对话 5.融入自己的真挚情感 习作要求 活动一 快速审题，明确要求 请根据习作要求，借助支架进行选材，同桌交流。 活动二 确定对象，精心选材 习作要求 1.以《有你，真好》为题 2.通过典型事例写出“你”的好 3.捕捉场景具体写 4.假想“你”就在眼前，用文字和他对话 5.融入自己的真挚情感 交流支架： 看到“有你，真好”这句话，我想到了________（谁），因为______________，我想到的事情有___________________（一件或多件）,让我印象深刻的一瞬间是____________________。 你 家庭中 学校中 社会中 …… 活动二 确定对象，精心选材 1.帮助过你 2.对你产生积极影响 3.为集体作出了贡献 4.来源于自己的阅读 …… 活动三 习作评议，探究方法 有你，真好 您是冬日里的棉被，给予我温暖；您是酷暑里的清风，为我驱热。奶奶，成长路上有您相伴，真好！ 我出生后，爸爸妈妈忙于工作，照顾我的重任就落在了您的肩上。小时候的我敏感爱哭，晚上总要您抱着才能安睡，这时候您便整夜坐着抱我，把温暖都给了我，自己却忍着辛苦。 有一天，天气格外好，放学后我跟着您走路回家，到家后困意袭来，倒头就睡，错过了晚饭时间。深夜里我被饿醒，叫醒了熟睡的您。您二话不说起身去厨房，为我准备吃的。过了好一会儿，热气腾腾的食物端上桌，您细心地喂我，满是疼爱。 那一碗饱含心意的食物，驱散了我的饥饿，更让您的爱深深留在我心里。奶奶，谢谢您给予我的无限温暖，成长路上有您，真好！ 阅读小雨同学的习作文本，对照习作要求给小雨同学提建议。 习作要求 1.以《有你，真好》为题 2.通过典型事例写出“你”的好 3.捕捉场景具体写 4.假想“你”就在眼前，用文字和他对话 5.融入自己的真挚情感 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ——《少年闰土》（节选） 活动三 习作评议，探究方法 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ——《少年闰土》（节选） 方法1：用连续性的动作描写 方法2：环境描写渲染氛围 方法3：可以直接表达自己的感情 的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 ——《我的伯父鲁迅先生》（节选） 活动三 习作评议，探究方法 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 ——《少年闰土》（节选） 评价内容 评价等级 自评 他评 师评 用“你”表述 ❤ 把事例中印象深刻的场景写具体 环境渲染 ❤ 动作、语言、神态…… ❤ 融入情感 ❤ 活动四 运用方法,真情表达 运用学到的方法，选择印象深刻的事情，结合评价标准把当时的场景写具体，同桌交流并评价。 课堂拓展 1.课后，根据要求完成整篇习作。 2.带着你的佳作参加“感恩有你”主题分享大会，也可以把这篇习作与文中的“你”分享。 null 510056.66 $