第06讲 建构分子模型（寒假预习讲义）七年级科学新教材浙教版

第06讲 建构分子模型 内容导航——预习三步曲 第一步 学 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：5大核心考点精准练 第二步 记 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步 测 过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点一：模型与符号 1、科学研究中，常常用 模型 来表达一个研究对象的某些特征信息，如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构。 2、模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能 直接观察 到的或 复杂 的事物。一个模型可以是 一幅图 、 一张表 或 计算机图像 ，也可以是一个复杂的对象或过程的 示意 3、科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的 形态 、 特征 和 本质 ，这是一个建模的过程，这样的方法就是 模型方法 。 4、由水的状态模型可知： 水分子模型:水的汽化 (1)水在状态变化中 没有 变成其他物质，构成水这种物质的水分子 没有 变成其他分子。水的物态变化实质上是一种 物理 变化。 (2)在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间 距离 发生了变化。一般情况下，固态物质分子间距离 小于 液态物质分子间距离 小于 气态物质分子间距离。 5、符号是指有一定意义的 图形 、 文字 等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。 6、用 符号 能简单明了地表示事物，还可避免由于事物 外形 不同和表达的 文字语言 不同而引起的混乱。 知识点二：分子模型 1．现在已知的原子有几百种。不同种类和不同数量的原子就能构成不同的 分子 。构成分子的原子可以是 同种 原子，也可以是 不同种 原子 · 2．分子在化学变化中是 可分 的，而原子是 不可分 的。 3．物质通常是由 分子 构成的，但也有些物质是直接由 原子 构成的，如金属铝由铝原子构成，石墨由碳原子构成。www-2-1-cnjy-com 知识点三：水分子的构成 在电解水的反应中： 发生了变化：物质种类，分子种类，分子数目； 没有变化：原子种类，原子数目 不同种类和不同数量的原子就能构成不同的分子，构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 构成分子的原子数量不一定相同。同样的几种原子可以构成不同的分子。 不同的分子能构成不同的物质。在电解水时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的 化学性质 。可见，在由分子构成的物质中， 分子 是保持物质化学性质的最小粒子 教材习题01 1.试用原子和分子的知识来分析下列两种变化的本质区别。 (1)水受热变成水蒸气。 (2)水通电变成氢气和氧气。 解题方法 物态变化 构成物质的微粒 【答案】（1）受热时分子间距离变大，汽化的过程（2）水分子分解变成氢原子和氧原子，重新结合变成氢气与氧气 教材习题02 如图所示，制作甲烷(由1个碳原子和4个氢原子构成的正四面体)模型。找一找，在学校实验室中除甲烷分子的结构模型外还陈列有哪些分子的结构模型?尝试比较它们之间的异同。 解题方法 模型代表分子 【答案】均用球和棍搭建，属于球棍模型 一．物质的微粒性 1. 对下列事实的微观解释错误的是（　　） 选项 事实 解释 A 水结成冰不流动 水分子停止运动 B 氮气压缩到钢瓶里 分子的间隙变小 C 金刚石和石墨的硬度不同 碳原子的排列方式不同 D 冰水混合物是纯净物 由同种分子构成 二．微粒观点及模型图的应用 2. 如图是某物质在一定条件下变化的微观示意图。下列说法错误的是（　　） A．每个分子是由3个氧原子和1个硫原子构成的 B．变化Ⅰ实质是分子间隙发生变化 C．变化Ⅱ中分子的种类和原子的种类均发生改变 D．图3中为混合物 三．模型与符号 3. 科学家通过高能粒子轰击氧原子（如图所示）后可短暂生成O4+这一特殊的微粒。下列能表示O4+模型是（　　） A． B． C． D． 四．水的组成 4. 当水的温度和压强升高到临界点（t＝374.3℃，p＝22.05MPa）以上时，就处于一种既不同于气态，也不同于液态和固态的新的流体态﹣﹣超临界态，该状态的水即称之为超临界水．将有机废物如二恶英等和空气、氧气等氧化剂在超临界水中进行快速氧化，能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物．下列内容与所给信息相悖的是（　　） A．超临界水是一种新物质 B．超临界水可处理有机毒物 C．超临界水是水的一种状态 D．超临界水氧化技术不形成二次污染 五．电解水实验 5. 太空电解水的原理是利用电解技术将飞船废水中的水分和氧气分离出来，装置如图，供水膜能保证只有水分子通过。下列说法错误的是（　　） A．通过供水膜得到的水为纯净物 B．水中添加电解质能增强水的导电性 C．气体b能使带火星的木条复燃 D．导管a、b产生的气体体积之比约为1：2 1. 下列各图中●和〇分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持H2O化学性质的微粒是（　　） A． B． C． D． 2. 观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）（　　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 3. 两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶，瓶口相对中间用玻璃板隔开，如图甲。装置的微观模型用图乙表示，其中“●“代表空气粒子，“〇“代表二氧化氮分子。抽去玻璃板，紧贴瓶口，一段时间后瓶中微粒分布情况可表示为（　　） A． B． C． D． 4. 氧化汞受热时的变化可用如图表示（大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子），据图不能得出的结论是（　　） A．氧化汞受热时能生成汞和氧气 B．原子在化学变化中不能再分 C．分子在化学变化中可以再分 D．所有的物质都是由分子构成的 5. 实践活动课堂上，同学们利用橡皮泥制作分子模型。“”模型（其中的“”和“”表示不同元素的原子）可表示的分子是（　　） A．O2 B．CO C．NH3 D．CH4 6. 学习小组制作了如图所示的分子模型，这个模型最可能用来表示（　　） A．CH4 B．NH3 C．H2O D．CO2 7. 下列模型（表示氢原子，表示碳原子）能表示植物激素乙烯（C2H4）的是（　　） A． B． C． D． 8. 模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　） A．速度公式 B．水分子 C．节水标志 D．2024年产品销售曲线图 9. 模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列各图所示对象不属于模型的是（　　） A．图甲，用橡皮泥制作的植物细胞 B．图乙，用乒乓球等材料制作的地球仪 C．图丙，用激光笔照射烟尘显示光的传播路径 D．图丁，用带箭头的直线表示光的传播路线和方向 10. 如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子 11. 小滨利用简易的注射器装置进行电解水实验，如图所示。通过注射器的刻度变化来计算气体体积。下列说法正确的是（　　） A．一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的2倍 B．探究水的组成，还应检测A、B注射器内的气体成分 C．带火星的木条靠近注射器A中气体时会复燃 D．该实验能说明水分子是由氢分子与氧分子组成的 12. 如图是电解水的简易装置图。下列关于电解水的说法中，正确的是（　　） A．a接电源正极，b接电源负极 B．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 C．理论上若得到8mL的氢气，可同时得到16mL氧气 D．通过此实验可得出结论，水是由氢气和氧气构成的 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第06讲 建构分子模型 内容导航——预习三步曲 第一步 学 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：5大核心考点精准练 第二步 记 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步 测 过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点一：模型与符号 1、科学研究中，常常用 模型 来表达一个研究对象的某些特征信息，如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构。 2、模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能 直接观察 到的或 复杂 的事物。一个模型可以是 一幅图 、 一张表 或 计算机图像 ，也可以是一个复杂的对象或过程的 示意 3、科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的 形态 、 特征 和 本质 ，这是一个建模的过程，这样的方法就是 模型方法 。 4、由水的状态模型可知： 水分子模型:水的汽化 (1)水在状态变化中 没有 变成其他物质，构成水这种物质的水分子 没有 变成其他分子。水的物态变化实质上是一种 物理 变化。 (2)在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间 距离 发生了变化。一般情况下，固态物质分子间距离 小于 液态物质分子间距离 小于 气态物质分子间距离。 5、符号是指有一定意义的 图形 、 文字 等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。 6、用 符号 能简单明了地表示事物，还可避免由于事物 外形 不同和表达的 文字语言 不同而引起的混乱。 知识点二：分子模型 1．现在已知的原子有几百种。不同种类和不同数量的原子就能构成不同的 分子 。构成分子的原子可以是 同种 原子，也可以是 不同种 原子 · 2．分子在化学变化中是 可分 的，而原子是 不可分 的。 3．物质通常是由 分子 构成的，但也有些物质是直接由 原子 构成的，如金属铝由铝原子构成，石墨由碳原子构成。www-2-1-cnjy-com 知识点三：水分子的构成 在电解水的反应中： 发生了变化：物质种类，分子种类，分子数目； 没有变化：原子种类，原子数目 不同种类和不同数量的原子就能构成不同的分子，构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 构成分子的原子数量不一定相同。同样的几种原子可以构成不同的分子。 不同的分子能构成不同的物质。在电解水时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的 化学性质 。可见，在由分子构成的物质中， 分子 是保持物质化学性质的最小粒子 教材习题01 1.试用原子和分子的知识来分析下列两种变化的本质区别。 (1)水受热变成水蒸气。 (2)水通电变成氢气和氧气。 解题方法 物态变化 构成物质的微粒 【答案】（1）受热时分子间距离变大，汽化的过程（2）水分子分解变成氢原子和氧原子，重新结合变成氢气与氧气 教材习题02 如图所示，制作甲烷(由1个碳原子和4个氢原子构成的正四面体)模型。找一找，在学校实验室中除甲烷分子的结构模型外还陈列有哪些分子的结构模型?尝试比较它们之间的异同。 解题方法 模型代表分子 【答案】均用球和棍搭建，属于球棍模型 一．物质的微粒性 1. 对下列事实的微观解释错误的是（　　） 选项 事实 解释 A 水结成冰不流动 水分子停止运动 B 氮气压缩到钢瓶里 分子的间隙变小 C 金刚石和石墨的硬度不同 碳原子的排列方式不同 D 冰水混合物是纯净物 由同种分子构成 【解答】解：A、水结成冰不流动，水分子仍是在不断运动的，故选项解释错误。 B、氮气压缩到钢瓶里，是因为分子间有间隙，气体受压后，分子间的间隙变小，故选项解释正确。 C、金刚石和石墨的硬度不同，是因为碳原子的排列方式不同，故选项解释正确。 D、冰水混合物是纯净物，是因为冰是固态的水，冰水混合物由同种分子构成，故选项解释正确。 故选：A。 二．微粒观点及模型图的应用 2. 如图是某物质在一定条件下变化的微观示意图。下列说法错误的是（　　） A．每个分子是由3个氧原子和1个硫原子构成的 B．变化Ⅰ实质是分子间隙发生变化 C．变化Ⅱ中分子的种类和原子的种类均发生改变 D．图3中为混合物 【解答】解：A、由分子结构模型可知，每个分子是由3个氧原子和1个硫原子构成的，故A说法正确； B、由微观示意图可知，变化Ⅰ实质是分子间隙发生变化，故B说法正确； C、由微观示意图可知，变化Ⅱ中分子的种类发生改变，说明发生了化学变化，由质量守恒定律可知，化学反应前后，原子的种类不变，故C说法错误； D、图3中含有三种分子，因此图示物质属于混合物，故D说法正确。 故选：C。 三．模型与符号 3. 科学家通过高能粒子轰击氧原子（如图所示）后可短暂生成O4+这一特殊的微粒。下列能表示O4+模型是（　　） A． B． C． D． 【解答】解：每个氧原子的质子数为8，核外有8个电子，O4+是由氧原子失去4个电子后形成的，其质子数为8，核外有4个电子，第一层上2个，第二层上有2个，即图示A正确。 故选：A。 四．水的组成 4. 当水的温度和压强升高到临界点（t＝374.3℃，p＝22.05MPa）以上时，就处于一种既不同于气态，也不同于液态和固态的新的流体态﹣﹣超临界态，该状态的水即称之为超临界水．将有机废物如二恶英等和空气、氧气等氧化剂在超临界水中进行快速氧化，能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物．下列内容与所给信息相悖的是（　　） A．超临界水是一种新物质 B．超临界水可处理有机毒物 C．超临界水是水的一种状态 D．超临界水氧化技术不形成二次污染 【解答】解：A、超临界水仍然是水，是水的一种特殊状态。故A错误； B、超临界水可处理有机毒物。故B正确； C、超临界水是水的一种状态。故C正确； D、超临界水能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物，不形成二次污染。故D正确； 故选：A。 五．电解水实验 5. 太空电解水的原理是利用电解技术将飞船废水中的水分和氧气分离出来，装置如图，供水膜能保证只有水分子通过。下列说法错误的是（　　） A．通过供水膜得到的水为纯净物 B．水中添加电解质能增强水的导电性 C．气体b能使带火星的木条复燃 D．导管a、b产生的气体体积之比约为1：2 【解答】解：A、通过供水膜得到的水为纯净物，是因为供水膜能保证只有水分子通过，故选项正确。 B、水的导电性很差，水中添加电解质能增强水的导电性，故选项正确。 C、气体b较少，是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，故选项正确。 D、导管a、b产生的气体分别是氢气、氧气，氢气和氧气体积之比约为2：1，故选项不正确。 故选：D。 1. 下列各图中●和〇分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持H2O化学性质的微粒是（　　） A． B． C． D． 【解答】解：A、能表示水分子，能保持H2O化学性质的，故A符合题意； B、该图是氢分子和氧分子的混合气体，不能保持H2O化学性质，故B不符合题意； C、该图是氢气，不能保持H2O化学性质，故C不符合题意； D、该图表示氢原子和氧原子，不能保持H2O化学性质，故D不符合题意。 故选：A。 2. 观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）（　　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 【解答】解：A、由微粒的构成可知，相同种类的原子可以构成分子，例如氢分子。故A正确； B、由微粒的构成可知，不同种类的原子可以构成分子，例如甲烷分子等，故B正确； C、相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子，例如二氧化碳分子和一氧化碳分子，故C正确； D、不同的分子里可能有相同的原子，例如甲烷分子和二氧化碳分子中都含有碳原子，故D错误。 故选：D。 3. 两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶，瓶口相对中间用玻璃板隔开，如图甲。装置的微观模型用图乙表示，其中“●“代表空气粒子，“〇“代表二氧化氮分子。抽去玻璃板，紧贴瓶口，一段时间后瓶中微粒分布情况可表示为（　　） A． B． C． D． 【解答】解：空气分子和二氧化氮分子都在不停地运动，打开玻璃板后，空气分子会进入二氧化氮分子中间空隙，而二氧化氮分子会进入空气分子的空隙，从而使右边颜色变浅，左边颜色变深。当达到一定时间后，左右两个瓶子内的分子分布均匀，即两边的颜色是一致的。 故选A。 4. 氧化汞受热时的变化可用如图表示（大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子），据图不能得出的结论是（　　） A．氧化汞受热时能生成汞和氧气 B．原子在化学变化中不能再分 C．分子在化学变化中可以再分 D．所有的物质都是由分子构成的 【解答】解：由氧化汞受热时的变化微观示意图可知： A、氧化汞受热能分解成汞和氧气，故A说法正确； B、由微粒的变化可知，原子在化学反应中不能再分，故B说法正确； C、由微粒的变化可知，分子在化学变化中可以再分，故C说法不正确； D、构成物质的微粒由有分子、原子和离子，故D说法不正确。 故选：D。 5. 实践活动课堂上，同学们利用橡皮泥制作分子模型。“”模型（其中的“”和“”表示不同元素的原子）可表示的分子是（　　） A．O2 B．CO C．NH3 D．CH4 【解答】解：根据分子结构模型可知，1个“”由1个“”和3个“”构成。 A、1个O2分子由2个氧原子构成，故A选项不合题意； B、1个CO分子由1个碳原子、1个氧原子构成，故B选项不合题意； C、1个NH3分子由1个氮原子、3个氢原子构成，故C选项符合题意； D、1个CH4分子由1个碳原子、4个氢原子构成，故D选项不合题意。 故选：C。 6. 学习小组制作了如图所示的分子模型，这个模型最可能用来表示（　　） A．CH4 B．NH3 C．H2O D．CO2 【解答】即：A、一个甲烷分子是由碳原子与氢原子构成的，其中碳原子1个，氢原子4个，故A符合题意； B、一个氨气分子是由氮原子与氢原子构成的，其中氮原子1个，氢原子3个，故B不合题意； C、一个水分子是由氧原子与氢原子构成的，其中氧原子1个，氢原子2个，故C不合题意； D、一个二氧化碳分子是由氧原子与碳原子构成的，其中氧原子2个，碳原子1个，故D不合题意。 故选：A。 7. 下列模型（表示氢原子，表示碳原子）能表示植物激素乙烯（C2H4）的是（　　） A． B． C． D． 【解答】解：由乙烯（C2H4）的化学式可知，每个乙烯分子是由2个碳原子与4个氢原子构成的，观察四种分子结构模型可知，B符合题意。 故选：B。 8. 模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　） A．速度公式 B．水分子 C．节水标志 D．2024年产品销售曲线图 【解答】解：A．速度公式s＝vt，公式是对物理规律的抽象简化，属于模型，故A错误； B．水分子模型，是对微观水分子结构的简化表示，帮助人们认识微观粒子，属于模型，故B错误； C．节水标志是一种标识符号，用于传达“节水”的信息，并非对复杂事物（如微观结构、抽象规律等）的简化或抽象，不属于模型，故C正确； D．2024年产品销售曲线图，是对“产品销售量随月份变化”这一复杂数据关系的简化、抽象呈现，帮助人们理解销售趋势，属于模型，故D错误； 故选：C。 9. 模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列各图所示对象不属于模型的是（　　） A．图甲，用橡皮泥制作的植物细胞 B．图乙，用乒乓球等材料制作的地球仪 C．图丙，用激光笔照射烟尘显示光的传播路径 D．图丁，用带箭头的直线表示光的传播路线和方向 【解答】A、图甲用橡皮泥制作的植物细胞，它是对植物细胞的一种模拟，体现了植物细胞的一些结构等本质特征，属于模型。 B、图乙用乒乓球等材料制作的地球仪，是对地球的简化概括性描述，体现了地球的形状等本质特征，属于模型。 C、图丙用激光照射强尘显示光的传播路径，这只是直观地展示光在空气中的传播情况，不是对光传播的一种简化概括性描述或模拟，不属于模型。 D、图丁由带箭头的直线表示光的传播路线和方向，是对光传播的一种简化概括性描述，体现了光传播方向等本质特征，属于模型。 故选：C。 10. 如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子 【解答】解：A、水是由氢元素和氧元素组成的，故A说法错误； B、水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故B说法错误； C、分子是由原子构成的，水分子中不含有氢分子和氧分子，故C说法错误； D、水电解过程中产生了氢分子和氧分子，是新的分子，故D说法正确。 故选：D。 11. 小滨利用简易的注射器装置进行电解水实验，如图所示。通过注射器的刻度变化来计算气体体积。下列说法正确的是（　　） A．一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的2倍 B．探究水的组成，还应检测A、B注射器内的气体成分 C．带火星的木条靠近注射器A中气体时会复燃 D．该实验能说明水分子是由氢分子与氧分子组成的 【解答】解：A、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少，且两者的体积之比大约是2：1，则一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的一半，故选项说法错误。 B、探究水的组成，还应检测A、B注射器内的气体成分，然后根据质量守恒定律确定水的组成，故选项说法正确。 C、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，A中气体是氢气，具有可燃性，带火星的木条靠近注射器A中气体时不会复燃，故选项说法错误。 D、氢气是由氢分子构成的，氢分子是由氢原子构成的，氧气是由氧分子构成的，氧分子是由氧原子构成的，微观上电解水实验说明了水分子是由氢原子和氧原子构成的，水分子中不含氢分子和氧分子，故选项说法错误。 故选：B。 12. 如图是电解水的简易装置图。下列关于电解水的说法中，正确的是（　　） A．a接电源正极，b接电源负极 B．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 C．理论上若得到8mL的氢气，可同时得到16mL氧气 D．通过此实验可得出结论，水是由氢气和氧气构成的 【解答】解：A、电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多，且两者的体积之比大约是1：2，甲试管与电源正极相连，产生的气体是氧气；乙与电源负极相连，产生的气体是氢气；则a接电源负极，b接电源正极，故选项说法错误。 B、甲试管内产生的气体是氧气，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确。 C、产生氢气和氧气的体积比为2：1，理论上若得到8mL的氢气，可同时得到4mL氧气，故选项说法错误。 D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，水中不含氢气和氧气，故选项说法错误。 故选：B。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $