1.8《天气的影响》同步练-2025-2026学年科学三年级上册教科版

《天气的影响》课后练习探究作业 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 一、基础巩固园地（请认真思考，完成下列题目） （一）填空题 1、天气会影响人们的________、________和________等方方面面。 2、同样的天气，对不同的人群可能会产生________（一样/不一样）的影响。 3、连续________（晴天/雨天），农民伯伯会担心庄稼干旱；而一场特大________（暴雨/微风），又可能让农田被淹。 4、下雨天，对于计划去郊游的同学来说是________（好/坏）天气，但对于园林工人给花草浇水来说，却是________（好/坏）天气。 （二）选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1、下列活动中，最适合在晴朗无风的天气进行的是（ ）。 A. 在室内开空调避暑 B. 去公园放风筝 C. 在家打电子游戏 D. 乘坐飞机出行（不考虑其他因素） 2、下列人群中，谁最可能不喜欢连续阴雨天气？（ ） A. 正在水库蓄水的工作人员 B. 负责城市道路清扫的环卫工人 C. 喜欢在雨中散步的诗人 D. 室内健身房教练 3、关于天气对动植物的影响，下列说法正确的是（ ）。 A. 天气变化对动植物没有任何影响 B. 所有的动植物都喜欢晴朗温暖的天气 C. 下雨前，蚂蚁可能会搬家；天冷时，大雁会往南飞 D. 刮风时，所有的小鸟都会躲起来不敢唱歌 4、关于“好天气”，下面说法正确的是（ ）。 A. 晴天对所有人来说都是好天气 B. 好天气的标准是固定不变的 C. 不同的人、不同的活动，对好天气的要求可能不同 D. 天气预报说“晴”就是好天气，说“雨”就是坏天气 （三）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、天气只会影响人类的生活，对动植物的生长没有影响。（ ） 2、下雪天，同学们可以打雪仗、堆雪人，所以下雪对学生来说一定是好天气。（ ） 3、建筑工人在高温天气下工作时，需要多喝水、注意防暑降温。（ ） 4、我们可以完全不关心天气，因为天气不会对我们的生活造成太大影响。（ ） 二、生活观察与决策 （四）我是“周末活动小参谋” 情景：本周末，你们全家计划进行一次“公园野餐+骑行”活动。请你查询本周末（周六或周日）的天气预报，并根据预报情况，给出你的建议。 查询天气预报（请通过电视、手机或询问家人完成）： 日期：____月________日（星期） 天气现象：________________ 气温：________℃ ~ ________℃ 风向和风力：________________ 我的分析与建议： 你认为这个天气适合进行“公园野餐+骑行”活动吗？（适合 / 不太适合 / 完全不适合）你的理由是什么？（请结合气温、降水、风力等因素说明） 我的调整方案： 如果天气不太理想，你有什么备选的活动方案吗？（例如：改为室内活动，或者调整活动内容） （五）天气影响面面观 请选择一种天气现象（如：暴雨、大雪、高温、大风等），分析这种天气对以下不同人群或事物的影响（可以从有利和不利两方面思考）。 我选择的天气现象是：________________ 人群/事物 可能产生的影响（有利或不利） 上学的学生 种菜的农民 路上的司机 小区里的树木 三、思考与探究 （六）小小辩论台 有人说：“天气预报说‘晴’就是好天气，说‘雨’就是坏天气。”你同意这种说法吗？为什么？请举例说明。 我的观点：________（同意/不同意） 理由与例子：________________________________________________________ （七）拓展：天气与自然剧场 想象一下，在某种天气变化时（例如：一阵秋风吹过，一场春雨落下，一场大雪降临……），动植物们会有怎样的反应？请选择一种场景，用几句话描述或画一幅简单的画。 我选择的场景：当________（天气变化）时 我的描述或图画： （请用文字描述或在下框画画） 老师寄语： 天气是一位伟大的艺术家，也是一位严格的考官。它用风雨阳光描绘世界，也用冷暖阴晴考验着万物的智慧。希望你能成为善解“天意”的小小生活家，既能享受天气带来的馈赠，也能从容应对它的挑战！ 所有答案均为示例，部分题目需结合实际填写： 《天气的影响》课后练习探究作业答案 一、基础巩固园地 （一）填空题答案 出行、工作、健康（或穿衣、心情、活动等，合理即可） 不一样 晴天；暴雨 坏；好 （二）选择题答案 D（晴朗无风天气有利于飞机安全起降和飞行） B（连续阴雨会增加环卫工人清扫工作的难度） C C （三）判断题答案 × × √ × 二、生活观察与决策 （四）我是“周末活动小参谋”（示例填写） 查询天气预报： 日期： 10月29日（星期六） 天气现象： 晴 气温： 15℃ ~ 22℃ 风向和风力： 微风2-3级 我的分析与建议： 你认为这个天气适合进行“公园野餐+骑行”活动吗？ 适合 理由： 天气晴朗，阳光充足，气温适宜，风力较小，非常适合户外活动和骑行。 我的调整方案： 如果天气不理想（如下雨、大风或高温），可以改为室内活动，例如参观博物馆、科技馆，或在家进行亲子阅读、手工制作等。 说明： 学生应根据实际查询的天气预报进行填写和分析。 （五）天气影响面面观（示例分析） 我选择的天气现象是：暴雨 人群/事物 可能产生的影响（有利或不利） 上学的学生 不利：上学路上可能淋湿，交通不便，甚至可能停课；有利：有时可以体验雨中的自然乐趣（如踩水坑）。 种菜的农民 不利：可能冲毁菜苗，导致土壤流失，蔬菜受损；有利：为干旱的菜地补充水分。 路上的司机 不利：视线模糊，路面湿滑，容易发生交通事故，可能造成拥堵。 小区里的树木 有利：获得充足的水分，有利于生长；不利：如果伴随大风，可能被吹倒或折断。 三、思考与探究 （六）小小辩论台（示例回答） 我的观点： 不同意 理由与例子： 天气的“好”与“坏”是相对的，取决于不同的人和不同的需求。例如： 晴天对于晒被子、郊游的人来说是“好天气”，但对于长期干旱地区的农民来说，晴天太多可能导致庄稼缺水，反而是“坏天气”。 雨天对于计划户外运动会的人来说是“坏天气”，但对于水库蓄水、园林浇灌来说却是“好天气”。 因此，不能简单地用晴天或雨天来定义天气的好坏。 （七）拓展：天气与自然剧场（示例描述） 我选择的场景： 当一场春雨落下时 我的描述： 春雨细细地洒落，小草从泥土里探出嫩绿的脑袋，贪婪地吮吸着雨水。花朵在雨中轻轻摇曳，绽放出更鲜艳的颜色。小鸟躲在树叶下，偶尔发出清脆的鸣叫。池塘里的小青蛙也跳了出来，开始欢快地歌唱。整个世界仿佛被洗刷得焕然一新，充满了生机与活力。 学科网（北京）股份有限公司 $