湖北省鄂州市华容区“235”教联体2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

202站年先年级上学期第三次月考 语文试题 (本煮题卷头4版，满分120分，考试时间150分钟) 较账试顺刺头 注意事项： 1、卷卷前，考生务必彩自己的姓名、班级、考武号填写在试卷和答题卡上。 2.答题用05意来的潮色銮宇笔直接答在答题卡上莓题对应的答题区域内，在试题卷上作答无放。 3、考试结束后、请将殊武题卷和答题卡一并上交。 、 积累与运用(20分) 翻开历史的篇章，总有一些身影在黑暗中执灯前行，让我们通过一组多元的语文活动，感悟古人之“道”。 (一)“道"字探源。（共4分） 1.下图是小武对甲骨文道字的解读： (道) (行) (首) 你从道”宇的构成土获得的对学习的启示是： 2 2,“道字鉴赏。小东从网络上收集了四幅古人关于“道”字的书法作品，并根据不同字体写了鉴赏评猎 你认为有错误的一项是()(2分) 道邏为道 A(唐李隆基)B(宋·赵玉颜)C(明·王守仁)D(清·黄自元) A.李隆基的“道”字是篆书，结构严谨，笔画粗细均匀，起笔收笔于净利落；体现出大唐盛世的雄浑 大气。 B.赵孟领的“道”字是行书，兼具楷书的规整与草书的流畅，笔画婉转流畅，结构匀称优美，体现出 一种平和、典雅之美。 C.王守仁的“道”字是草书，笔势流畅自然，灵动飘逸，给人以自由奔放又不失雅致的艺术感受。 D.黄自元的“道”字是楷书，笔画精到，结构精妙，海一笔都体现出严谨的法度，展现出其楷书的深 厚底蕴与艺术功力。 (二)组内正在对自创剧本《公道》展开讨论，邀你参与。（共8分） 登场人物： 林幕文：十八岁，刚行加冠礼的书生，正直热忧。 周世伯：五十余岁，辞官归乡的儒者，林慕文父亲的好友。 老仆：周家仆人。 地点：周府书房外魔院。 (林装文种色勿勿，至周麻门前，请求拜A遗。仆人引他入内。庭绕中，周世佰正在缘步，画对优色，) 林慕文：（快步上前，深深作By)晚鞏杂文，拜见世俗、贸然乘访，还望世伯想幕。 周世伯：（转身，扶起）贤侄不必多礼。今日前来，必有要事。 林慕文：（急切地)正是！世伯，晚生昨年在城外，见其衔差役强李李老泛的耕回莘老议上前理海 竟被殴打得C伤痕票累，当绣昏厥，至今不Dxg人事K其夺前去计要流法，也诚关入华中。（他带 绪激动，语速加快)通过目帮这伴事，使我深刻认识到，百姓疾苦竟至如此地步 周世伯：（神色越发优虑）赞侄，你且说，你来寻老夫，是为何意？ 林慕文：（梢微冷静下来）我此来，是想请救世伯，像我等读书人，面对此等不公，除了惯懑，还能做 些什么？（思索，声音再次变得悲愤交加，声音颤抖）这世道，难道就没有公道了吗？」 (此时，老仆伤痕累累地捧茶上来，手臂上※音清晰可见。周世伯见状，长叹一声。) 周世伯：一（指着老仆，对林慕文说）瞧见了吗？这便是今早为我进域递诉状的下场。贤侄，你问我公道 何在？我不知道。（他停顿片刻，目光深蓬）但是你要相信：这世上总有一些人，即使力量微滹，也在 不遗杀力地追寻着正义。前路艰猫，你我更需谨慎筹谋。你且坐下，容我授慢与你分说… 3.（4分)请根据剧本内容，“写出读音或汉字， A拜渴() B.深深作yT( ⌒伤痕累累() D.不xing()人事 (2分)在研读剧本时，同学们对几处合词展开了讨论。下列观点最合理准确的一项是( A林慕文台词“通过目暗这件事，使我深刻认识到，百姓疾苦竞至如此地步！”一建议将“通过”副 除以避免语义重复。 B林幕艾自称“晚生”“都人”等都是谦辞，我们之前学过的谦辞还存“家父”“舍弟”“见谅”等。 C.“这世上总有一些人，即使力量微薄，也在不遗余力地追寻着正义。”一一这句合词是递进关系复句。 D剧本说明中提到林慕文“十八岁，刚行加冠之礼”，符合文化常识。 5.(2分)剧本中，林慕文有一句充满情感的台词：“这世道，难道就没有公道了吗？”·请结合人物此 刻的心情和剧本情境，从重音、语速、语气等角度说说你的朗读建议。 6.(8分)刷本中，林慕文与周世伯深植于血脉的精神品格，在浩瀚的古诗文长河中得到了悠远的呼应 古人常陷入困顿的境遇，范仲淹远成边塞，吟出“浊酒一杯家万里，① ”(《渔家做·秋 思》)；纳兰性德身向云山，留下“② ,深秋远塞若为情”(《浣溪沙》)的苍凉：陈 与义经历家国巨变后，感慨“二十年来如螫③ ”。然而，精神总能超越现实的蒂离。 苏轼于风雨途中，自得“竹杖芒鞋轻胜马，④) ”(《定风波》)的从容：秋蕴身处裕世， 发出“⑤ ？⑧ ”(《满江红》）)的激越呐喊。辛弃疾白发醉梦之际，仍 神往“了却君王天下事，⑦ ”(《破阵子》)。而最高的超越，见于孟子所言“二者不 可得兼，⑧ (《鱼我所欲也》)。 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗，完成7一8题。(4分) 《同儿辈赋未开海棠》 元好问 枝间新绿一重重的，小蕾深藏数点白。 爱护芳心莫轻吐，且救桃李惹出春风 【批注一】7.（2分)“一重重”、“小蕾深藏”写出了海棠树此刻 的状态。 【批注二】8.(2分)“借花说理”是这首诗的一大特色，本诗借海棠劝诚子女： (二)阅读下面文言文，完成9-14题。(14分) 【甲】 余幼时即嗜学。家發，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大架，砚冰坚， 手指不可屈仲，弗之息。录毕，走送()，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠， 益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外；从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，·门人弟子填 其宝，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复：俟其欣悦，则又请禹。故余虽愚，辛获有所闻。 今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之造，无冻候之患矣：坐大履之下而诵诗书， 无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也：凡所宜有之书，省集于此，不必 若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑；，则心不若余之专耳，岂他人之 过哉？ (节选自宋滚《送东阳马生序》) 【乙】 自孔子圣人，其学必始于观书。自秦、汉以来，书益多，士英不有，然学者益以苟简，何B)? 余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读， 惟恐不及。近岁市人”转相摹刻°诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术， 当倍蓰于昔人：而后生科举之士，皆束书不观，游谈°无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。 藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源”，采剥其华实，而咀嚼其膏味；以为己有。而书固自如 (C),未尝少损。将以遗来者供其无穷之求而各足其才分之所当得。·是以不藏于家，而藏于其故所居之 僧舍，此仁者之心也。 公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而令之学者有书而不读为可惜也。 (节选自苏轼《李氏山房藏书记》) 【注释】O苟简：草率、简略。®市人：买卖人，此指书商。⑧慕刻：翻印。④倍蓰(x):超过数 倍。⑨游淡：空谈。®涉其流，探其源：指广泛涉猎、探讨了图书、知识的源流演变。⊙采剥其华实： 采撷了其中的精华。⑧膏味：甘美的滋味。 9.(4分)清参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 )书益多 课内迁移（益慕圣贤之道） 处 (2)束书不观 联系成语法（束之高阁） (3)而山中之人思之 语境推断（联系上下文） (4)公择既已涉其流 课内迁移（既加冠） 10.（2分)请将“哉“也“之”分别还原到文中括号处。 A.( B.( C.( 11.（2分)请为乙文中画横线的句子断句（用“P标示，限两处）。 将以遗来者供其无穷之求而各足其才分之所当得 12.(2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。 使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 13.(2分)下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（) A.古代圣人的学问都始于认真读书，他们的学问与道德修养都不是后人所能赶上的。 B.近年来可读之书多而易得，但科举士子却将书束之高阁，致使他们谈吐没有根底。 C. 李公择藏书丰富，读书精深，闻名当世；他藏书于僧房供后人阅读，有仁者之心。 D.苏轼想读完公择藏书，他主动作记是希望后人知前人读书不易从而更加努力读书。 14.(2分)甲、乙两文都谈到了读书，请结佘两文内容，谈谈你获得的启示。 (三)阅读以下非连续性文本，完成15-18题。(7分) DeepSeek与文学创作 材料一： ①DeepSeek是杭州深度求索(DeepSeek)官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智 能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度，更加全面强大的功能答疑解惑， 助力高放美好的生活。 ②DeepSeek的核心技术优势包括自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析、个性化推荐、 智能交互、跨平台整合以及安全性与隐私保护，并在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语 音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习、实时交互与响应等八大领域展现出强大 能力。 [节选自百度百科DeepSeck(应用软件)] 材料二： ①“《呐贼》正以代码重构温度人每个标，点都蓄满破晓的雷鸣才我们用青铜器接住数据雨/在云端 播种会燃烧的甲骨文…” ②1月28日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek中输入鲁迅文学作品中 “野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。 ③“DeepSeek写得还不错。”周令飞告诉南方记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek 发出的指令哭够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。 ④连日来，测试DeepSeek性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐 渐刷爆网络。相较于2022年底诞生的对话式大型语言模型ChatGPT,DeepSeek无疑受到了，国人更多的 关注。 ⑤DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文 语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。“如果说ChatGPT开启了人工智能的 新征程，那么DeepSeek的出现则让我们看到本土模型的研发水平实现了很大的飞跃，与国外先进模型 的距离越来越小。”华东师范大学传播学院院长、博士生导师王峰表示。 ⑥随着ChatGPT,DeepScck等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言 模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ ⑦对此，许多作家认为不必过分担忧。 ⑧斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeck,让它试着完成 一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeck生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一 般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言；使用频次最多的文字和写法，就是最稳 妥的选择。 ⑨DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻 来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。 “而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。 (节选自南方周末《DeepSeek搅动文学圈，作家们慌了吗？》) 材料三： ①请记住： ②当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。 ③当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。 ④当所有人都拥有创作工具时，真正稀块的是你瞳孔中映出的世界镜像。 ⑤最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这 个时代的生命证词—那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永 生。 ⑥此刻，我听见你的咖啡杯与健盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里 一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 一你忠实的创作助手 (节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答) 15.（1分)这篇文章全面介绍了DeepSeek这一人工智能助手在文学创作领域的应用及其影响，请概括 材料一的内容。 16.(2分)根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是( A.某研究中心可以利用DeepSeek来进行大规模的数据分析： B.DeepSeek和ChatGPT都属于我国自主研发的本士模型。 C.DeepSeek、ChatGPT等模型可以生成面向未来的、.前所未有的文字内容。 D.不久之后，DeepSeek很有可能会取代人类创作者。 17.（2分)材料2是采用哪些方法说明DeepSeek和ChatGPT的区别的？请结合文本内容分析说明。 18.(2分)请依据上述材料说一说，在人工智能时代，要成为更加无法取代的人类创作者，我们应该注 重培养自己的哪些能为？ (四)阅读下面文章，完成19一23题。（12分) 学校开展“寻味活动”，让同学们关注生活中容易忽略的“味道”。同学们准备根据《卖年画》这 篇文稿内容，拍摄相关的视频发在学校微信公众号上，请你根据分工，结合文稿内容，完成下面设计。 卖年画 崔国玺 ①过去，每逢春节，村里的乡亲们都会在自家的土坯墙上糊一层旧报纸，而后贴几张年画。原本黑乎 乎的屋子，立刻亮堂了许多，充满年味儿。 ②那年，刚进腊月，我抽空来到读中学时的班主任孙老师家里探望。半年未见，孙老师看起来苍老了 许多，那双充满激情的眼睛也变得有些浑浊。他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正 中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在烷上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在统沿 上，忙者缝补衣服，脸和手都冻得通红。 ③眼前的窘境，让孙老师有些尴尬，他不停地搓着手。“实不相瞒，我一个人每月挣这几十块线的工 资，养活五口人，日子过得有点紧巴。尤其冬季，花销比较大，这不刚买了一点便宜的煤，谁知质量不好，所 以屋里有点冷。眼看就要过年了，我画了二十张《猛虎上山》的年画，想趁年前卖掉，买点年货，谁知不大 好卖……” ④孙老师是我非常崇敬的一位老师。他出口成章，博古通今，语文课讲得极好，书法绘画也样样精道。 他又是那么仁爱、宽厚，深受学生爱戴。我思奈了片刻，便自告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任。 ⑤故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着 纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 ⑥尽管乡间民风淳朴，乡亲们心地善良，但那个年代生活艰难，想让人家从兜里拘钱，买一张业余人 士画的年画，确实有点困难。我四处碰壁。 ⑦眼看就要到腊月二十三了，得赶紧把卖画的二十元钱送到孙老师的手里。可我只卖出去三张，这可 咋办？ ⑧因为在寒风中阳处波，我发起了高烧，病倒在炕上。守护在我身旁的父亲心疼地说：”儿子，别再 逞能了，你现在就是磨破了嘴皮子，跑断了腿，也不见得有人会花钱买这年画。”我说：“可是孙老师正需 要钱买年货呐。” ⑨父亲没再说什么，他联默地站起来，走到家中那个破旧的木箱子前，打开盖子。他摸索了好一会儿， 终于构出五张一元和二十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角钱的纸币，数了又数，不多不少正好十 七元钱。加上我之前卖三张画得来的三元钱，谈足了二十元钱。 ⑥父亲非常认真地说：“这是家里仅存的一点零花钱，年画还是咱们自己留下吧！” ⑧“爹，那咱爷俩过年没线咋办？” ⊙“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知思图报。他家人口多，三个孩子又小， 过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去。” 四腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙老师见我 把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了许多。他高兴得像个孩子，拉着我的手，喃喃道：”你可帮了 我的大忙，家里不愁没钱买年货了……” 岁月不居，时光如流。数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在 我的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯朴温厚无私 的父亲而感到自豪，是他教会了我如何做人一做一个善良的人\一个有益于他人的入。 《光明日报》(2025年01月24日) 19.(2分)【场面布置】场面的布置应当有效、突出、合理，能够凸显环境氛围。导演组在场面布置时要通 过哪些细节内容展现孙老师家境的困窘？请概括两点。 20.(3分)【镜头特写】视频要有特写镜头，凸显细节，增强真实感，感染观众。组员们发现《卖年画》第 ⑨段中画波浪线的句子适合用特写镜头表现，请你说说理由。 21.(2分)【解说设计】解说词能够与视觉内容配合，让听众产生画面感，同时还需要有感染力。孙老师拿到 钱后“神采焕然，仿佛年轻了许多”，最适合解说此镜头的选项是( A金钱的助力让孙老师摆脱了年关的窘迫。 B困境中的善意如炭火融化了寒冬的苦涩。 C.年画的滞销反衬出师生情谊的珍贵。 D.孙老师因学生的成长倍感欣慰，重燃教育热忧。 22(2分)【人物选择】选择的人物的行为、品质与“寻味活动”主题紧密关联。文中孙老师父亲“我” 的形象承载着不同“生活的味道”。若要通过镜头突出某一人物的感人之处，你会选择谁？请说明你选择 该人物的理由。 23.(3分)【专栏安排】视频发布要根据主题内容，将其安排在合适的专题板块中。组员们发布视频时，对于 将其放在“年味记忆专栏”还是“人间温俯专栏”产生了争议，请你结合文章陈述理由。 （五)阅读下面名著选段，完成2427题。(8分) 那些文学作品中描绘的打雨场景和离别场景，往往表达了作者对人生和命运的思考，阅读文段回答问题。 【甲】宋江在黑地里说道：“今番过，后次难逢。俺三个何不就此告一道招安教书，有何不好？” 来进道：“如何使得！便是应允了，后来也有翻变。”三个正在黑地里商量。却说李速见了宋江、柴进 和那美色妇人吃酒，却教他和戴宗看门，头上毛发倒坚起来，一肚子怒气正没发付处，只见杨太尉揭起 帘装，推开扇门，径走入来，见了李速，喝问道：“你这厮是谁敢在这里？”李遮也不回应，提起把交 椅望杨太附劈脸打来。杨太对倒吃了一惊，措手不及，两交椅打翻地下。戴宗便来救时，那里拦当得住。 李追扯下书画来，就蜡烛上点着，东辩西粹，一面放火，香来椅凳，打得粉碎。宋江等三个听得；好出 来看时，见黑旋风褪下半截衣爱，正在那里行凶。四个扯出门外去时，李遠就街上夺条棒，直打出小御 街来。宋江见他性起，只得和柴进、戴宗先赶出城，恐关了禁门，脱身不得，只留燕音看守着他。李师 师家火起，惊得赵官家一道烟走了。邻佑人等一面救火，一面教起杨太尉。这话都不必说。城中喊起杀 声，震天动地。高太尉在北门上这警，听得了这话，带领军马，便来追赶。李遠正打之间、撞着移弘、 更进，四人各执枪捧，一齐助力，直打到城边。 (选自《水浒传》第七十二回) 【乙】宋江回到自己房内，取了些银两，赶出到庄门前来，说道：“我送兄弟一程。”宋江和况弟 宋清两个送武松，待他辞了柴大官人。宋江也道：“大官人，哲别了使来。”三个嵩了柴进东庄，行了 五七里路，武松作别道：“尊兄，远了，请回。来大官人必然专望。”宋江道：“何坊再送几步。”路 上说些闲话，不觉又过了三二里。武松挽住宋江说道：“尊兄不必远送，常言道：送君千里。终须一别。” 宋江指着道：“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店，我们吃三钟了作别。”三个来到酒店里，宋江 上首坐了，武松倚了梢棒；下席坐了，宋清横头坐定。便叫酒保打酒来，且买些盒候果品莱義之类，都 搬来摆在果子上。三个人饮了几杯，着看红日平西，武松便道：“天色将晚，哥哥不弃武二时，就此受 武二四拜，拜为义兄。”宋江大喜，武松纳头拜了四秤。宋江叫宋清身边取出一锭十两银子，送与武松。 武松那里肯受，说道：“哥哥客中自用盘费。”宋江道：“贤弟不必多虑。你若推却，我便不认你做兄 弟。”武松只得拜受了，收放缠袋里。宋江取些碎银子，还了酒钱，武松拿了梢棒，三个出酒店前来作 别。武松强泪，拜辞了自去。宋江和宋清立在酒店门前，望武松不见了，方才转身回来。 (选自《水浒传》第二十三回) 24.(2分)下面对《水浒传》选段【甲】概括正确的一项是() A汪州劫法场B.元夜闹东京C智取大名府D.扯诏谤徽宗 25.(2分)下面诗句中，哪一项与【乙】文结尾处描绘的场景更为相似？() A劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B醉不成欢慘将别，别时茫茫江浸月。 C莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D,山回路转不见君，雪上空留马行处。 26.(2分)宋江·李逵和武松各有特点，请你任选其中一个，结合选段内容说说你更欣赏谁？(50字以内) A宋江 B.李逵 27.(2分)从整本书来看，《水浒传》中还有很多关于“闹”的情节，请分别概况出不同的人物关于“闹” 的事例（一人一个事例）（除语段外） 甲： 乙： 三、表达与交流(55分) 28.(5分)班级开展“少年自强不息”综合性学习活动，请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：根据要求，完成任务。奋斗和机遇在人生道路上都不可或缺，班级以“奋斗与机遇哪个重 要”为辩题组织辩论赛，请·任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。“奋斗更重要”VS“机遇更重要”？ 要求：①观点鲜明，芘据充分，逻辑严密：②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③不 得出现真实的校名、人名等。（不少于80字） 任务二：少年如风。青春年少的你，一定有着风一样的自由，风一样的潇洒，风一样的执着，常以 “少年应如风”为开头，续写一首不诗。（不少于4行；如超过4行，.诗行之间用“”标示。） 29.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹。少年眼中的风 景总是别具一格。你以少年独有的视角看过哪些别样的风景？请将“少年看 ”补充完整（可补 充“困境”“拼搏”“挑战”“坚强”“勇敢”“合作”…等)，写一篇记叙性文章。 任务二：少年气，或许应如野火，烧尽荒原的枯槁；或许是明知世界冰冷，却愿以身心炽热相拥。 少年气，究竞是什么“模样”？是蓬勃向上的朝气，是百折不挠的锐气，还是敢为人先的勇气…请以 “少年气”为话题，自拟题目，阐述你对“少年气”的深刻认识与独到思考。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，③文中不得出现真 实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。