第14讲 人物形象（专项训练）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第14讲 人物形象 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 文言文单独考查 题型02 诗文共同考查 03·真题诊断练 【新考法·课内外对比阅读】（2025·江苏淮安·二模）阅读甲、乙两部分文字，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜虽数试其材，而常沮抑①之，不假借②。缜久乃语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。盗苏延福狡悍，为二边患，灌亲枭其首。贾胡疃有泉，辽人常越境而汲，灌亲申画界堠③，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞④，敌惊以为神，逡巡⑤敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然⑥起拜。 为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。知宁化军、丰州，徙熙河都监，见童贯⑦不拜，贯憾焉。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏⑧画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。 陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”灌曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 （节选自《宋史·何灌传》，有删改） 【注】①沮抑：压制；②假借：宽容、优待；③界堠：古代边界标志；④镞：箭头；⑤逡巡：迟疑徘徊；⑥矍然：惊惧的样子；⑦童贯：宋徽宗时期权臣、宦官；⑧笏：官员上朝时手持的记事板。 结合【乙】文内容分析何灌的人物形象。 【答案】①神射无双/箭术高超：箭术穿透铠甲、射入岩石，令辽、夏敌军闻风丧胆；②治边有方：平定盗匪、划定边界，维护边疆稳定；③刚正不阿、不畏权贵：不向权臣童贯屈膝，体现气节；④富有外交智慧/谦虚有礼：射箭时“以礼让客”，既展现实力，又保全辽使颜面。 【解析】本题考查人物形象分析。 根据“盗苏延福狡悍，为二边患，灌亲枭其首”可知，何灌亲自斩杀危害边疆的盗匪苏延福，体现其平定匪患的果敢能力，展现治边有方。   根据“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神”可知，何灌射箭能射中目标，甚至箭头没入崖石，令敌军震惊，足见其箭术高超。   根据“见童贯不拜，贯憾焉”可知，何灌面对权臣童贯不行跪拜之礼，不惧其权势，凸显刚正不阿的性格。   根据“客曰：‘太尉不能耶？’灌曰：‘非也，以礼让客耳。’整弓复中之”可知，何灌面对辽使质疑，以“礼让客”回应，随后再次射中，既展现箭术又不失礼节，体现外交智慧与谦虚有礼。 【新考法·诗文对比阅读】（2025·江苏无锡·二模） 【甲】 梅花 宋·陈亮① 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传眷信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄②，东君③正主张④。 【乙】 陈亮，字同甫，永康人。生而目光有芒，为人才气超迈，喜谈兵，善属文，议论风生，下笔数千言立就。尝考古人用兵成败之迹，著《酌古论》。郡守周葵得之，相与论难，奇之，曰：“他日国士也。” 隆兴初，与金人约和，天下欣然，独亮持不可。至金陵，复斋七日，上疏曰：“和议决不可成，藏祸于渐，臣愿至延对。”时相汤思退不怿，罢其官。亮遂归里，益力学读书，所著皆为学者争诵。 其后，召为国子监簿，寻迁太常博士。时韩侂胄用事，欲开边以自固其位，亮力言其不可，兵不素练，军粮未充，卒致败绩，且劝侂胄宜先自治，勿轻启衅⑤。侂胄不悦，出知婺州，未几，罢。 其志存经济重许可人人见其肺肝而屡遭挫抑。然其言论文章，豪迈磊落，凌厉无前。绍熙五年，卒于家，年五十二。端平初，谥曰“文毅”。 （选自《宋史》，有删改） 【注】①陈亮一生坚持抗金，但仕途屡遭打压。②三弄：指梅花三弄，是中国古代歌咏梅花的一种笛子乐曲。③东君：指春神，象征美好的春天。④主张：主宰。⑤衅：战祸。 陈亮谥号“文毅”，请结合甲诗、乙文，说说“毅”体现的精神内涵。 【答案】甲诗：“一朵忽先变”体现敢为天下先的勇敢；“不怕雪埋藏”体现不畏打压的刚强。乙文：“与金人约和，天下欣然，独亮持不可”体现敢于劝谏的刚毅；被罢官之后，“益力学读书”体现不怕挫折的坚韧；多次得罪权臣，始终保持独立人格体现其为人的刚正；文章“豪迈磊落，凌厉无前”体现其文风的豪迈刚健。 【解析】本题考查分析人物形象。 联系甲诗“一朵忽先变”可知，梅花在百花未开时率先绽放，体现陈亮敢为天下先的勇敢，此为“毅”之敢为人先的精神内涵；联系甲诗“不怕雪埋藏”可知，梅花不惧雪埋，象征陈亮如梅花般不畏打压的刚强，此为“毅”之刚强不屈的精神内涵。    联系乙文第二段“与金人约和，天下欣然，独亮持不可”可知，众人欣然接受和议时，陈亮独持反对意见，体现其敢于劝谏的刚毅，此为“毅”之刚正不阿、勇于直言的精神内涵；联系乙文第二段“亮遂归里，益力学读书，所著皆为学者争诵”可知，陈亮虽被罢官，仍“益力学读书”，体现其不怕挫折、坚韧不拔的品格，此为“毅”之坚韧不拔的精神内涵；联系乙文第三段“时韩侂胄用事，欲开边以自固其位，亮力言其不可”可知，陈亮多次得罪权臣，始终保持独立人格，不阿附权贵，体现其为人刚正，此为“毅”之坚守原则的精神内涵；联系乙文第一段“才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就，尝著《酌古论》，郡守周葵得之，相与论难，奇之”和末段中的“然其言论文章，豪迈磊落，凌厉无前”可知，其文章“豪迈磊落，凌厉无前”，文风彰显刚健之气，此为“毅”之文风刚健的精神外延。 题型01 文言文单独考查 （2025·江苏扬州·二模） ①陶弘景，秣陵人也。幼有异操。年十岁，得葛洪《神仙传》，昼夜研寻。及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉。读书万余卷，善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅①为务。永明十年，上表辞禄，诏许之。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽②,咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之也。 ②于是止于句容之句曲山。恒曰：“此山下是第八洞宫，名金坛华阳之天。昔汉咸阳三茅君得道，来掌此山，故谓之茅山。”乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓。时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。 ③性好著述，顾惜光景，老而弥笃。尤明阴阳五行，山川地理，医术本草。著《帝代年历》，又尝造浑天象。 ④高祖既早与之游，及即位后，恩礼逾笃，书问不绝，冠盖相望③。 （选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注释】①披阅：展卷阅读。②填咽：堵塞。文中指车马多得堵塞了道路。③冠盖相望：指官员往来不断。 1．解释下列句中加点词的意思。 （1）咸云宋、齐以来 ( )                 （2）故谓之茅山 ( ) （3）老而弥笃       ( )                 （4）书问不绝   ( ) 2．用“／”为文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处） 唯 以 披 阅 为 务 3．翻译文中画横线的句子。 时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。 4．阅读全文，结合具体内容，说说陶弘景为什么令高祖“恩礼逾笃”。 【答案】1． 全，都 称作，叫作 更加 断，断绝 2．唯／以披阅／为务 3．当时沈约担任东阳郡守，尊崇陶弘景的志向气节，多次写信邀请他，（他都）没有去。 4．①知识渊博，富有才华，擅长弹琴下棋，精于书法，通晓阴阳五行、山川地理、医术本草。②志向高洁，不攀附权贵。③坚守志向，淡泊名利，洒脱随性。 【解析】这篇《梁书·陶弘景传》选段通过四个层次展现了陶弘景的隐士风骨与学术成就。首段以“幼有异操”定调，突出其早慧与淡泊；次段以茅山立馆彰显其寻仙问道的隐逸志趣；第三段强调其学术造诣之广博；末段以帝王礼遇侧面烘托其影响力。全文善用细节刻画（如“昼夜研寻”“车马填咽”）与对比手法（朱门闭影/冠盖相望），塑造了一位兼具才学与节操的六朝高士形象，折射出乱世中知识分子对精神自由的追求。 1．本题考查文言文词语的意思。 （1）句意是：（人们）都说从刘宋、萧齐以来。咸：全，都； （2）句意是：所以称它为茅山。谓：称作，叫作； （3）句意是：年老时更加珍惜。弥：更加； （4）句意是：不断去信问候。绝：断，断绝。 2．本题考查文言句读停顿。 句意：只是把批改翻阅文稿作为日常事务。 “唯”为副词，“以披阅”为状语； 可划分朗读停顿：唯／以披阅／为务。 3．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：时，当时；为，担任；高，尊崇；累，多次；书，写信；要，同“邀”，邀请。 4．本题考查对人物形象的理解。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。解答本题，应结合文章内容分析陶弘景的过人之处，从而得出其令高祖“恩礼逾笃”的原因。 根据第①段“读书万余卷，善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读”和第③段“性好著述，顾惜光景，老而弥笃。尤明阴阳五行，山川地理，医术本草。著《帝代年历》，又尝造浑天象”可知，陶弘景知识渊博，富有才华，擅长弹琴下棋，精于书法，通晓阴阳五行、山川地理、医术本草； 根据第①段“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务”可知，陶弘景虽出身富贵，但是每天都知识以批改翻阅文稿为务，可见其志向高洁，不攀附权贵； 根据第①段“永明十年，上表辞禄，诏许之”和第②段“时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至”可知，陶弘景上书请求辞职，沈约担任东阳郡守时，多次写信邀请陶弘景，陶弘景却没有去；可见其淡泊名利； 根据第②段“乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓”可知，陶弘景游遍名山，寻访仙药，经过山涧溪谷时，或坐或躺，吟诵徘徊；可见其坚守志向，洒脱随性。据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： ①陶弘景，秣陵县人。（他）小时候就有异于常人的品行操守。十岁时，得到葛洪的《神仙传》，日夜研究推理。等到长大后，身高七尺四寸，神态仪表明净俊秀，眼睛明亮，眉宇开阔。读过的书有上万卷，擅长弹琴下棋，工于草书、隶书。（陶弘景）未满二十岁，齐高帝做宰相时，把他引荐为诸王的陪读。（陶弘景）虽生在富贵人家，（却）闭门独处，不与外人交往，只是把批改翻阅文稿作为日常事务。永明十年，（陶弘景）上书请求辞职，皇帝同意了他的请求。等到（他）出发（离京）时，官员都去征虏亭（设宴为他送行），酒宴十分盛大，车马多得堵塞了道路，（人们）都说从刘宋、萧齐以来，没有出现过这样的事，（当时）朝廷和民间都以这件事为荣。 ②自此以后，（陶弘景）住在句容县的句曲山。（他）总是说：“这座山的下面是第八洞宫，名叫金坛华阳之天。过去汉朝咸阳的三茅君修炼得道，来掌管这座山，所以称它为茅山。”于是（陶弘景）在半山腰建了一座房子，自称华阳隐居。（他）游遍名山，寻访仙药。每当经过山涧溪谷，一定要坐或躺在中间，吟诵徘徊。当时沈约担任东阳郡守，尊崇陶弘景的志向气节，多次写信邀请他，（他都）没有去。 ③(陶弘景）生性喜好写作，珍惜时光，年老时更加珍惜。特别通晓阴阳五行、山川地理、医术本草。撰写过《帝代年历》，又曾经制造了浑天象。 ④高祖很早就与他有交往，等到即皇帝位后，对他的礼遇更加厚重，不断去信问候，（派去看望他的）使者往来不断。 （2025·江苏扬州·一模） 顾琮性耿直，好宋儒书，所期高远，以古名臣自命。每大事侃侃正论不避利害，人以“铁牛”呼之，鄂文端曰：“是真为铁汉也。”公之督河时，前督完颜伟病于署中，家属已先行，公为之守护汤药，旬日无倦。完颜公谢之，公曰：“吾辈共事君父，即与昆仲①无异，安有兄病而弟不为之经理②者乎？况公家属已去，今无亲者在傍，琮敢不黾勉③从事乎？”完颜公感激垂涕，曰：“弟来生补报之可也。”后完颜公卒于署，公即董④其丧事，含殓⑤从厚，人争称之。所统河上兵卒，教以兵法技艺，皆狷捷⑥英俊少年。尝与李敏达遇，李素以知兵自负。其亲随皆关西壮伟之士，笑谓公曰：“若此脆薄之物，何以御敌？”公笑曰：“狄武襄⑦以少俊，为西夏所轻，故制渗金具，戴以接战，恒多奇捷。如用吾部下兵，可效狄公之法可也。”因命与敏达公部下兵角逐，李兵将应声而倒，公大笑，李惭而谢。 （选自《啸亭杂录》） 【注】①昆仲：兄弟。②经理：照顾，料理。③黾（mǐn）勉：勉励，尽力；勉强。④董：掌管，主持。⑤含殓（liàn）：古时将珠宝放于死者口中含之入棺，后以此泛称入殓。⑥狷（juàn）捷：灵巧敏捷。⑦狄武襄：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。 5．解释下列句中加点词的意思。 （1）况公家属已去 ( )                 （2）人争称之      ( ) （3）尝与李敏达遇 ( )                 （4）李素以知兵自负( ) 6．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 每 大 事 侃 侃 正 论 不 避 利 害 7．翻译文中画横线的句子。 吾辈共事君父，即与昆仲无异，安有兄病而弟不为之经理者乎？ 8．班级公众号打算推送“历史名人榜样”系列专题，并将搜集到的名人按品格分为“爱国”“廉俭”“良善”“争谏”几类在公众号上推送。你想把顾琮归入哪一类？请结合选文内容说明理由。 【答案】5． 离开 颂扬 曾经 一向，平素 6．每大事/侃侃正论/不避利害 7．我们共同侍奉天子，就和兄弟没有差别，难道有哥哥生病但弟弟不去照顾他的人吗？ 8．示例一：我想把顾琮归入“爱国”一类。从“每大事侃侃正论不避利害人以‘铁牛'呼之”可以看出，顾琮在面对国家的重大事情时，从不避讳，直言利害。可见，顾琮是一个忠君爱国、有责任、有担当的忠臣。 示例二：我想把顾琮归入“良善”一类。从“……公为之守护汤药，旬日无倦”“后完颜公卒于署，公即董其丧事，含殓从厚，人争称之”可以看出，顾琮把生病的完颜伟当作自己的亲人般悉心照顾，在他去世后，还主持他的丧事，用隆重的仪式和厚重的物品来安葬他。可见，顾琮是一个乐于帮助他人的良善之人 【解析】这篇选文通过典型事例刻画了清代官员顾琮的立体形象。开篇以“铁牛”绰号点出其刚直性格，继而以“守护同僚”“厚殓逝者”展现其重情重义，又以“练兵对决”显示其军事才能。文中对比手法尤为精妙：与李敏达的兵卒较量，既突显顾琮的治军智慧，又暗讽自负者的浅薄。作者善用细节描写，如“完颜公感激垂涕”的生动场景，使人物形象跃然纸上。全文以事显德，通过三个典型事件层层递进，塑造了一位兼具忠义、才干与胸襟的儒将形象。 5．本题考查文言文词语的意思。 （1）句意是：况且您的家属已经离开。去：离开。 （2）句意是：人们争相颂扬顾琮。达：颂扬。 （3）句意是：（顾琮）曾经和李敏达相遇。归：曾经。 （4）句意是：李敏达一向因为懂得用兵而自以为了不起。会：一向，平素。 6．本题考查文言句读停顿。 句意：每当遇到大事，他都理直气壮地发表公正的言论，不回避利害关系。 “每大事”表示每当遇到大事，是一个时间状语，后面应该断开；“侃侃正论”是一个主谓结构，表示理直气壮地发表公正的言论，是句子的主要内容，与后面的“不避利害”是因果关系，所以也应该断开。 即断句为：每大事/侃侃正论/不避利害。 7．本题考查学生对句子翻译能力。 重点词有：吾辈，我们这些人；共事，共同侍奉；君父，这里指天子（君主）；昆仲，兄弟；无异，没有差别；安，怎么，难道，表反问语气；经理，照顾，料理。 8．本题考查对人物形象的理解和归类。 可归入“爱国”类。根据“每大事侃侃正论不避利害，人以‘铁牛'呼之”可知，这句话描述了顾琮在面对重大事情时的表现。“每大事”表明只要遇到关乎国家、集体等层面的重要事务；“侃侃正论”体现出他能从容不迫、理直气壮地发表公正的言论；“不避利害”是重点，意味着他不会因为个人可能面临的利益得失、安危祸福而选择沉默或者附和他人。在古代，臣子在朝堂或处理政务等重大场合中，能够秉持公正、无畏地发表对国家事务有利的观点，是爱国忠君的重要体现。因为这是为了国家的发展、稳定，不计较个人的仕途风险等，这种行为和爱国臣子敢于直谏、为国家命运着想的特质相符，所以从这句话能看出顾琮忠君爱国、有担当的品质。在封建王朝，臣子为国家大事直言不讳，是为了国家的长治久安。顾琮的这种表现说明他将国家利益置于个人利益之上，把为国家出谋划策、解决重大问题当作自己的责任，与“爱国”这一品格分类的内涵相契合，故可归入此类。 可归入“良善”类。根据“前督完颜伟病于署中，家属已先行，公为之守护汤药，旬日无倦”可知，当得知前任河道总督完颜伟生病，且家属先行离开后，顾琮主动承担起照顾的重任。“为之守护汤药”明确了他的具体照顾行为，即陪伴在病人身边，为其送药护理；“旬日无倦”突出了他照顾时间之久，且十天来没有表现出丝毫疲倦。在人与人的关系中，能够对非亲非故的同事如此悉心照料，展现出他善良的内心，富有同情心和乐于助人的品质。 根据“后完颜公卒于署，公即董其丧事，含殓从厚，人争称之”可知，完颜伟去世后，顾琮又亲自主持他的丧事。“董其丧事”表明他全面负责丧葬相关事宜；“含殓从厚”说明他在入殓环节安排得十分周到、优厚，不吝啬钱财和精力，让逝者得以体面安葬。这种在同事身后仍尽心操办后事的行为，进一步体现出他对人的尊重和善良，不仅在生前给予关怀，在对方离世后也不忘尽最后的情谊，所以从这些行为能看出顾琮是个良善之人，适合归入“良善”类。 【点睛】参考译文： 顾琮性格刚直，喜欢(读)宋代儒者的书，所期望(的事)高而深远，以古代的名臣自许。每次遇到重大的事情时，(他都)从容不迫地议论，不回避利益和害处，人们用“铁牛”称呼他，鄂文端说：“是真正(可以)称作铁汉的(人)。”顾琮去视察河务时，前任河督完颜伟在官署中生病了，(他的)家属已经先离开了，顾琮替(他的)家人照顾他并为他煎药，十来天都不疲倦。完颜伟感谢他，顾琮说：“我们共同侍奉天子，就和兄弟没有差别，难道有哥哥生病但弟弟不去照顾他的人吗？况且您的家属已经离开，现在没有亲人在旁边，我怎么敢不尽力料理事情呢？”完颜伟感激落泪，说：“我下辈子再来弥补回报您。”后来完颜伟在官署去世，顾琮立即主持他的丧事，用隆重的仪式和厚重的物品来安葬他，人们争相颂扬顾琮。(顾琮)统领河兵，教给(他们)兵法技艺，(河兵)都是灵巧敏捷、俊逸超群的少年。(顾琮)曾经和李敏达相遇，李敏达一向因为懂得用兵而自以为了不起。他的亲兵随从都是关西健壮魁伟的男子，(李敏达)笑着对顾琮说：“像这样脆弱单薄的士兵，用什么抵御敌人？”顾琮笑着说：“狄青因为少年英俊，被西夏人轻视，所以制造了以金粉装饰的面具，戴着(它)来应敌，常常有很多不同寻常的胜利。如今我部下的兵士，可以效仿狄青的方法。”于是命令和李敏达部下的士兵竞赛，李敏达的士兵随着声音倒地不起，顾琮大笑，李敏达惭愧地道歉。 （2025·江苏扬州·一模） 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高琴愈贵而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书〈琴阮记〉后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 9．解释下列句中加点词的意思。 （1）意则萧然自释( )    （2）及做舍人、学士( ) （3）日奔走于尘土中( )    （4）乃知在人不在器( ) 10．用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限两处） 官 愈 高 琴 愈 贵 而 意 愈 不 乐 11．翻译下列各句。 （1）余为夷陵令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。 （2）琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？ 12．《醉翁亭记》中，欧阳修“意不在酒”，本文中，欧阳修“乐不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇文章简要分析。 【答案】9． 消散 等到 每天 于是，才 10．官愈高/琴愈贵/而意愈不乐 11．（1）我担任夷陵县令的时候，从河南刘几那里得到一张琴，大概是一张普通的琴。（2）琴虽然好，但是心情却烦乱，怎么会有快乐呢？ 12．欧阳修真正追求的是内心的闲适自在与山水之乐、与民同乐。在《醉翁亭记》中，他以醉翁自比，寄情山水，享受山水之乐，还通过宴饮、游乐体现与民同乐。在本文中，他在夷陵时虽琴普通，但山水相伴、无世俗纷扰，内心闲适；后来官职升高、琴变贵，却因尘世纷扰而不快乐，可见他追求的是不受功名利禄束缚，内心宁静、自在的生活。 【解析】这篇短文以琴为线索，通过对比不同仕途阶段的得琴体验，展现了欧阳修对精神自由的追求。早期夷陵任上的常琴虽陋，却因山水之乐而“意萧然”；后期雷琴虽贵，反因官场纷扰而“意昏杂”。文章以“无弦可也”的典故收束，呼应了陶渊明“但识琴中趣，何劳弦上声”的超然境界。与《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒”相映成趣，共同揭示了作者超越物质形式、追求心灵适意的精神内核，体现了宋代士大夫“内圣”的修养理想。 9．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：我的心情却悠闲自在，烦恼都消散了。释：消散； （2）句意为：等到我担任舍人、学士的时候。及：等到； （3）句意为：每天在尘世中奔走。日：每天； （4）句意为：于是我才知道，快乐在于人本身的心境，而不在于乐器的好坏。乃：于是，才。 10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：官职越高，琴就越名贵，然而我的心情却越发不快乐。“官愈高”“琴愈贵” 两个并列的主谓结构，断开；“而”在这里表示转折关系，连接前面官职和琴的变化情况与后面心情的变化，即官职和琴越来越好，但是心情却越来越不快乐，所以在“而”前也需要断开，据以上分析断句为：官愈高/琴愈贵/而意愈不乐。 11．本题考查文言文句子的翻译。重点字词： （1）余：我；为：担任；盖：在这里表示推测，大概的意思；常琴：普通的琴。 （2）意：心情；则：表示转折；昏杂：形容心情烦乱；由何：怎么。 12．本题考查内容理解与分析能力。 欧阳修真正追求的是内心的闲适自在与山水之乐、与民同乐。 在《醉翁亭记》中，从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可以看出他寄情山水，享受山水带来的乐趣。文中还描述了滁州百姓与他一同游乐的场景，如“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，以及宴饮时的欢乐氛围，体现了他与民同乐的情怀。 在本文中，作者在夷陵时，“青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然自释”，尽管琴普通，但周围有山水相伴，没有世俗的纷扰，内心闲适自在。而后来“及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂”，官职升高、琴变贵了，却因为尘世的功名利禄纷扰，失去了清闲的思绪，心情变得烦乱。通过这种前后对比，明显可以看出欧阳修追求的是不受功名利禄束缚，内心宁静、自在的生活状态，与《醉翁亭记》中所体现的追求相呼应。 【点睛】参考译文： 我担任夷陵县令的时候，从河南刘几那里得到一张琴，大概是一张普通的琴。后来我担任舍人，又得到一张琴，是一把越地制造的琴。再后来我担任学士，又得到一张琴，那是一把雷氏制作的琴。官职越高，琴就越名贵，然而我的心情却越发不快乐。 在夷陵的时候，青山绿水，每天都在眼前，不再有世俗的牵累，琴虽然不是好琴，我的心情却悠闲自在，烦恼都消散了。等到我担任舍人、学士的时候，每天在尘世中奔走，追求功名利禄的纷扰充满眼前，不再有清净的思绪，琴虽然好，但是心情却烦乱，怎么会有快乐呢？于是我才知道，快乐在于人本身的心境，而不在于乐器的好坏。如果能够让自己感到舒适自在，即使没有琴弦也是可以的。 （2025·江苏南通·一模）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 郭守敬，字若思，河北邢台人。生有异操，不为嬉戏事。中统三年，文谦荐守敬习水利，巧思绝人。世祖召见，面陈水利六事。每奏一事，世祖叹曰：“任事者如此，人不为素餐矣。” 二十八年，朝廷遣守敬视滦河、泸沟，舟不通。守敬因陈水利十有一事。其一，大都运粮河，不用一亩泉旧原，别引北山白浮泉水，西折而南，经甕①山泊，自西水门入城，环汇于积水潭，复东折而南，出南水门，合入旧运粮河。每十里置一闸，比至通州，凡为闸七，距闸里许，上重置斗门，互为提阏②，以过舟止水。帝览奏，喜曰：“当速行之。” 三十年，帝还自上都，过积水潭，见舳舻③敞水，大悦，名曰通惠河，赐守敬钞万二千五百贯，仍以旧职兼提调通惠河漕运事。 大德二年，召守敬至上都，议开铁幡竿渠，守敬奏：“山水频年暴下，非大为渠堰，广五七十步不可。”执政吝于工费，以其言为过，缩其广三之一。明年大雨，山水注下，渠不能容，漂没人畜庐帐，几犯行殿。成宗谓宰臣曰：“郭太史神人也，惜共言不用耳。”七年，诏内外官年及七十，并听致仕④，独守敬不许其请。自是翰林太史司天官不致仕，定著为令。延祐三年卒，年八十六。 （《元史·郭守敬传》有删改） 【注】①甕（wèng）：同“瓮”。②阏（è）；闸板。③舳舻：多泛指前后首尾相接的船。④致仕：辞去官职。 13．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 守敬因陈水利十有一事 14．写出下列句子中加点词的意思。 （1）西折而南( )                 （2）比至通州( ) （3）名曰通惠河( )                 （4）独守敬不许其请( ) 15．用现代汉语写出文中画线句的意思。 执政吝于工费，以其言为过，缩其广三之一。 16．元史评价郭守敬“习知水利，巧思绝人”。阅读选文，简要概括其“习知水利”的两件事。 17．文言虚词在关联文意、传达语气等方面起重要作用。品读“郭太史神人也”中的“也”字，判断“成宗谓宰臣曰”时的语气，体会其在人物塑造上的独特作用。 【答案】13．守敬/因陈/水 利十有一事 14． 向西 等到 命名 允许 15．执政大臣吝惜工程费用，认为他的话言过其实，就把工程规模（或渠道宽度）缩小（减）了三分之一。 16．①开凿大都运粮河（也可以叫通惠河），引白浮泉的水，汇聚到瓮山泊、积水潭，设水闸，控制水流，便于船只通行。②商议开凿铁幡竿渠，建议把渠道水坝宽度扩大至五十到七十步，发大水时便于泻洪。（事件主体把握即可） 17．“也”，表判断（表感叹），加强肯定语气，蕴含着一种赞叹的情绪，流露对郭太史的钦佩、赞赏之情，侧面突出郭太史“巧思绝人”的形象。 【解析】这篇文言文通过典型事例展现了元代科学家郭守敬的水利成就与政治际遇。选材精当，以“中统三年”“二十八年”“大德二年”三个时间节点，层层递进地刻画其水利才能：从初露锋芒的“水利六事”，到成功开凿通惠河的实践，再到未获采纳的铁幡竿渠谏言。文本善用对比手法，既通过世祖“当速行之”与成宗“惜其言不用”的君臣对话形成反差，又以执政者“吝于工费”的短视反衬郭守敬的专业预见。最后“不致仕”的特殊待遇，更凸显其卓越贡献。叙事简练而人物鲜活，展现了古代科技人才在政治环境中的现实处境。 13．本题考查划分句子节奏。 句意：郭守敬于是陈述了十一件关于水利方面的事情。“守敬”是句子的主语，“因陈”表示“于是陈述”，是谓语动词，“水利十有一事”是宾语。 故停顿为：守敬/因陈/水利十有一事。 14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：（白浮泉水）向西折向南流。西，向西。 （2）句意：等到到了通州。比，等到。 （3）句意：（皇帝）给（这条河）命名为通惠河。名，命名。 （4）句意：只有郭守敬（的退休请求）不被允许。许，允许。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：吝，吝惜，舍不得；过，言过其实，过分；广，宽度（规模）。 16．本题考查文言文内容的理解。 根据第二段“其一，大都运粮河，不用一亩泉旧原，别引北山白浮泉水，西折而南，经甕山泊，自西水门入城，环汇于积水潭，复东折而南，出南水门，合入旧运粮河。每十里置一闸，比至通州，凡为闸七，距闸里许，上重置斗门，互为提阏，以过舟止水”可知，郭守敬在开凿大都运粮河时，不采用原来河道，另引白浮泉水，规划其流经路线，并设置水闸、斗门来控制水流，使船只顺利通行，体现了他“习知水利”。 根据第四段“大德二年，召守敬至上都，议开铁幡竿渠，守敬奏：‘山水频年暴下，非大为渠堰，广五七十步不可。’”可知，在商议开凿铁幡竿渠时，郭守敬根据山水连年猛烈冲下的实际情况，提出将渠堰宽度扩至五七十步的合理建议，以应对洪水，这也展现出他对水利知识的精通。 17．本题考查文言文内容的理解。 联系第四段“山水频年暴下，非大为渠堰，广五七十步不可”“明年大雨，山水注下，渠不能容，漂没人畜庐帐，几犯行殿。成宗谓宰臣曰：‘郭太史神人也，惜其言不用耳’”可知，郭守敬曾提出开凿铁幡竿渠需将宽度扩至五七十步的建议，执政者却因吝惜工费缩减宽度，结果第二年发大水，渠道无法容纳水流，造成灾害，差点危及行殿。此时成宗说出“郭太史神人也”，“也”作为句末语气词，表判断（表感叹），加强肯定语气，蕴含着成宗对郭守敬精准预判和卓越水利才能的赞叹，也流露了对郭太史的钦佩、赞赏之情。通过成宗的这一评价，从侧面突出了郭太史“巧思绝人”、精通水利、富有远见的形象。 【点睛】参考译文： 郭守敬，字若思，是河北邢台人。（他）生来就有不同于常人的品行，不做嬉戏之类的事。中统三年，张文谦推荐郭守敬（说他）熟习水利，（郭守敬）精巧的构思超出常人。元世祖忽必烈召见（他），（郭守敬）当面陈述了六条关于水利方面的事情。每上奏一件事，世祖感叹说：“负责办事的人能像这样，人们就不会白白吃俸禄了。” 至元二十八年，朝廷派遣郭守敬去视察滦河、泸沟，（发现）船只不能通行。郭守敬于是陈奏了十一件关于水利方面的事情。其中一件，（是关于）大都运粮河，不采用一亩泉原来的河道，另外导引北山的白浮泉水，向西折向南，经过瓮山泊，从西水门进入城中，环绕汇聚在积水潭，又向东折向南，从南水门流出，汇合进入旧运粮河。每十里设置一座水闸，等到到了通州，总共设了七座水闸，距离水闸一里左右，在上面再设置斗门，互相作为挡水的闸板，用来使船只通过并阻挡水流。皇帝看了奏章，高兴地说：“应当赶快施行这件事。” 至元三十年，皇帝从上都回来，经过积水潭，看到船只在水面上相连，非常高兴，（将这条河）命名为通惠河，赏赐给郭守敬一万二千五百贯钱，仍然让他以原来的官职兼任提调通惠河漕运的事务。 大德二年，（朝廷）征召郭守敬到上都，商议开凿铁幡竿渠，郭守敬上奏说：“山水连年猛烈冲下，不修建大的渠堰，宽度达到五七十步是不行的。”主持政事的官员吝惜工费，认为他的话言过其实，缩减了渠的宽度三分之一。第二年下大雨，山水倾注而下，渠道容纳不下（水流），（水）冲毁淹没了人畜和帐篷，差一点危及皇帝出行时居住的宫殿。成宗对宰相大臣们说：“郭太史真是神人啊，可惜他的话没有被采纳。”大德七年，下诏京城内外官员年龄达到七十岁的，都听凭退休，只有郭守敬的退休请求不被允许。从这以后翰林太史司的天官不退休，（这）被定为法令。延祐三年（郭守敬）去世，享年八十六岁。 题型二 诗文综合考查合 （2025·江苏无锡·二模） 【甲】 行经鸿沟① [宋]吕蒙正 沟中流水已成尘，沟畔荒凉起暮云。 大抵关河须一统，可能天地更平分。 烟横绿野山空在，树倚高原日渐曛②。 方凭征鞍思往事，数声风笛马前闻。 【注】①鸿沟：古运河，曾是刘邦、项羽对峙的分界线，后为界限分明的代名词。②曛：昏暗。 【乙】 吕蒙正字圣功，河南人。 蒙正太平兴国二年擢进士第一，授将作临丞，通判升州。未几，擢左谏议大夫、参知政事。上谓之曰：“凡士未达，见当世之务戾于理者，则怏怏于心；及列于位，当尽其所蕴，虽言未必尽中，亦当裨益于民。”李昉罢相，蒙正拜中书侍郎兼户部尚书。遇惠憨言每论时政有未允者必固称不可。上嘉其无隐谋国。 先是，卢多逊为相，其子雍起家即授水部员外郎，后遂以为常。至是，蒙正奏曰：“臣忝①甲科及第，释褐②止授九品京官。况天下才能，不沾寸禄者多矣。今臣男始离襁褓，乞以臣释褐时官补之。”自是宰相子止授九品京官，遂为定制。 景德二年春，表请归洛。陛辞日，肩舆至东园门，命二子掖③以升殿，因言：“远人请和，弭兵省财，古今上策。惟愿陛下以百姓为念。”上嘉纳之。上谓蒙正曰：“卿诸子孰可用？”对曰： “诸子皆不足用。有侄夷简，任颍州推官，宰相才也。”由是见知于上。 许国公之诏甫下而卒，年六十八。赠中书令，谥文穆。 【注】①忝：tiǎn 有愧于。②释褐：脱下布衣，是始任官职的委婉说法。③掖：扶。 1．下列句中加点词解释不正确的一项是（   ） A．上嘉其无隐谋国 （隐瞒） B．况天下才能（方才能够） C．上嘉纳之  （赞许接受） D．许国公之诏甫下而卒 （刚，才） 2．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 遇事敢言每论时政有未允者必固称不可。 3．翻译下列句子。   （1）自是宰相子止授九品京官，遂为定制。 （2）由是见知于上。   4．甲诗首联写鸿沟“荒凉”，说说全诗是如何表现的。   5．同学们对甲诗颔联“可能”的理解有分歧，有人认为是“大概”，有人认为是“岂能”，你认为哪种理解更符合诗意，请结合诗歌说明理由。   6．吕蒙正身为宰相，除了政治才干突出，最难能可贵的是他高尚的品质，结合甲诗乙文进行分析。 【答案】1．B 2．遇事敢言/每论时政/有未允者/必固称不可。 3．①从此以后，宰相的儿子只授予九品京官，于是成为固定的制度。 ②因此（吕蒙正）被皇上了解、知晓。 4．首联直接写沟中流水已成尘，沟畔荒凉起暮云，描绘出鸿沟的衰败景象。颔联通过议论，以“可能天地更平分”暗示如今不应再有分裂，从侧面烘托出鸿沟曾经作为分裂界限的荒凉。颈联描写烟横绿野、山空树倚、日薄西山的景色，进一步渲染出荒凉的氛围。尾联以数声风笛马前闻，以声衬静，增添了荒凉之感。 5．“岂能”更符合诗意。“大抵关河须一统，可能天地更平分”，诗人认为山河应该统一，不可能再出现像当年楚汉那样平分天下的情况，表达了诗人对国家统一的渴望和坚定信念，“岂能”更能体现这种强烈的情感。 6．从甲诗中可以看出诗人对国家统一的期望，体现了他的家国情怀。从乙文中看，他遇事敢言，如对时政有未允者必固称不可，体现了他的正直；他请求以自己初任官职时的品级给儿子授官，改变了宰相儿子授官的惯例，体现了他的公正无私；他向皇上推荐侄子，体现了他的知人善任。 【解析】甲诗借鸿沟旧迹，寓天地应一统之意，景中含情，凭吊怀古间见诗人胸怀。乙文以事写人，从吕蒙正入仕、论政，到为相规范宰相子授官，再到归洛荐才等，多面展现其敢言、公心为国、知人善荐等品质，诗与文从不同角度呈现出吕蒙正的形象与思想。 1．本题考查文言词语解释。 B.句意：何况天下有才能的人。才能：有才能的人。 故选B。 2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（吕蒙正）遇事敢直言，每次议论时政有不恰当的地方，一定坚持说不可以。“遇事敢言”是吕蒙正的性格特点，为一层，与后文断开；“每论时政有未允者”是陈述议论时政时的情况，与后文断开；“必固称不可”表明他面对不恰当情况时的做法，单独为一层。 据以上分析断句为：遇事敢言/每论时政有未允者/必固称不可。 3．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）自是，从此；止，只；授，授予；遂，于是，就；为，成为；定制，固定的制度。 （2）由是，因此；见……于……，表被动，见知于上即被皇上知晓；知，知晓。 4．本题考查诗歌内容理解与手法运用分析。 根据首联“沟中流水已成尘，沟畔荒凉起暮云”可知，意思是：鸿沟中的流水早已化为尘埃，沟畔一片荒凉，暮云升起。诗中直接描绘了沟中流水干涸成尘，沟畔暮云升起的景象，“成尘”和“荒凉”“暮云”等词，生动形象地展现出鸿沟衰败、荒芜的景象，让人直观地感受到其荒凉氛围。 根据颔联“楚汉宁教作战场，可能天地更平分”可知，意思是：大体上山河应当统一，怎么可能让天下长久分裂呢？诗人通过对楚汉相争历史的议论，以“可能天地更平分”这种反问的方式，暗示如今不应再有分裂，而曾经这里是楚汉相争的战场，是分裂的界限，如今时过境迁，更显昔日的荒凉，从侧面烘托出鸿沟的荒凉。 根据颈联“烟横绿野山空在，树倚高原日渐曛”可知，意思是：烟雾横绕着绿色的原野，青山空自矗立；树木倚靠在高原之上，太阳渐渐昏暗。诗中描写了烟雾横亘在绿野之上，山峦空寂，树木倚靠着高原，太阳渐渐西斜的景色。“烟横”给人一种朦胧、萧瑟之感，“山空”突出了空旷、寂寥，“日渐曛”描绘出夕阳西下的黯淡，这些景色进一步渲染出鸿沟周围的荒凉氛围。 根据尾联“仿佛虞姬犹有恨，数声风笛马前闻”可知，意思是：我正骑着马思索着往事，几声风笛在马前传来。诗人写仿佛虞姬的怨恨还在，此时马前传来数声风笛。风笛的声音在寂静的环境中显得格外凄凉，以声衬静，增添了一种凄凉、荒凉的感觉，让读者更深刻地体会到鸿沟的荒凉。 5．本题考查重要词句理解。 根据颔联“大抵关河须一统，可能天地更平分”可知，“大抵”表明诗人认为从常理来说，国家的山河应当是统一的。“可能天地更平分”若理解为反问句，“可能”解释为“岂能”，则与“大抵关河须一统”的观点相呼应，强调了山河统一是必然，不应再有分裂，更能突出诗人对国家统一的强烈渴望和坚定信念，使诗歌的情感表达更加强烈、鲜明。而“大概”的理解则无法体现这种强烈的情感和坚定的态度，所以“岂能”更符合诗意。 6．本题考查对内容的理解与概括。 根据甲诗“大抵关河须一统，可能天地更平分”可知，诗人表达了对国家统一的期望，体现出一种心系国家、胸怀天下的家国情怀，这展现了吕蒙正高尚的品质。 根据乙文“遇事敢言，每论时政有未允者，必固称不可”可知，吕蒙正面对时政有不恰当之处时，敢于坚持自己的观点，直言不讳，体现了他正直的品质。 根据乙文“蒙正奏曰：‘臣忝甲科及第，释褐止授九品京官。今臣男始离襁褓，膺此宠命，恐罹阴谴，乞以臣释褐时官补之。’自是宰相子止授九品京官，遂为定制”可知，吕蒙正请求以自己初任官职时的品级给儿子授官，改变了宰相儿子授官的惯例，不利用自己的权势为儿子谋取高位，体现了他公正无私的品质。 根据乙文“上尝欲遣人使朔方，谕中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：‘卿何执耶？’蒙正曰：‘臣非执，盖陛下未谅尔。’固称：‘其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。’同列悚息不敢动。上退谓左右曰：‘蒙正气量，我不如。’既而卒用蒙正所荐，果称职”可知，吕蒙正坚持推荐自己认为合适的人，不迎合皇上的心意，最终所推荐的人也很称职，体现了他的知人善任以及坚持原则的高尚品质。 【点睛】参考译文： 【乙】吕蒙正字圣功，是河南人。 吕蒙正在太平兴国二年考中进士第一名，被授予将作监丞之职，出任升州通判。没过多久，又被提拔为左谏议大夫、参知政事。皇上对他说：“凡是读书人还没有显达的时候，看到当世事务有不合理的地方，就会心中不满；等到位列官位，就应当竭尽自己的才学，即使言论未必都切中要害，也应当对百姓有益。”李昉被免去宰相之职后，吕蒙正被任命为中书侍郎兼户部尚书。他为人质朴敦厚，每次议论时政有不恰当的地方，一定坚持说不可以。皇上赞赏他没有隐瞒，一心为国家谋划。 在此之前，卢多逊担任宰相时，他的儿子卢雍刚出仕就被授予水部员外郎之职，后来就成为惯例。到这时，吕蒙正上奏说：“我愧为进士第一名及第，刚入仕时只被授予九品京官。何况天下有才能的人，没有得到丝毫俸禄的还有很多。现在我的儿子刚刚长大，请求按照我刚入仕时的官职来授予他。”从此以后，宰相的儿子只被授予九品京官，就成为固定的制度。 景德二年春天，吕蒙正上表请求回到洛阳。在向皇上辞别时，他坐着轿子到东园门，让两个儿子扶着他上殿，于是说：“远方的人请求和好，停止战争，节省钱财，这是古往今来的上策。只希望陛下把百姓放在心上。”皇上赞赏并采纳了他的建议。皇上问吕蒙正：“你的几个儿子中谁可以任用？”吕蒙正回答说：“我的几个儿子都不值得任用。我有个侄子叫吕夷简，担任颍州推官，他有做宰相的才能。”从此吕夷简被皇上知晓。 许国公的诏书刚下达，吕蒙正就去世了，享年六十八岁。被追赠为中书令，谥号文穆。 （2025·江苏盐城·模拟预测） 【甲】 《西溪见牡丹》 范仲淹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色，相看如故人。 【乙】文言文材料： 《范仲淹传》（节选） 范仲淹知盐城，见海潮为患，盐灶多毁，民不聊生。乃奏请筑堤，曰：“堤成则盐利兴，民得安业。”征夫数万，躬率其役。堤成，长三百里，民感其德，名之曰“范公堤”。后官至参知政事犹以“先忧后乐”为己任所著《岳阳楼记》传天下。【丙】 陆秀夫殉国 陆秀夫，盐城人。元兵破临安，秀夫扶幼帝昺走海上。至厓山，元军围之。秀夫谓帝曰：“国事至此，陛下当为国死。”遂负帝投海，后宫及大臣从死者十万余人。盐城三元宫旧有秀夫读书处，壁间题诗犹存。 （节选自《宋史·陆秀夫传》） 7．给文言文中的句子划分朗读节奏（限划3处）。 后官至参知政事犹以“先忧后乐”为己任所著《岳阳楼记》传天下。 8．解释下列句中加点词的含义 （1）知盐城( )   （2）躬率其役( ) （3）名之曰“范公堤”( ) （4）犹以“先忧后乐”为己任( ) 9．用现代汉语翻译文中画线句 （1）堤成则盐利兴，民得安业。 （2）国事至此，陛下当为国死。 10．请分析三篇古诗文分别展现了作者怎样的不同的家国情怀。请结合文本内容分析这三种情感的具体表现，并谈谈它们体现的“盐城文脉”的精神内涵。 【答案】7．后官至参知政事/犹以“先忧后乐”为己任/所著《岳阳楼记》/传天下。 8． 知：担任知州（古代官职用语） 躬：亲自（体现范仲淹的实干精神） 名：命名（名词活用为动词） 犹：仍然（体现其始终如一的信念） 9．（1）堤坝建成后，海盐产业得以振兴，百姓能够安居乐业。 （2）国家大事到了这个地步，陛下应当为了国家而死。 10．例：甲诗“阳和不择地，海角亦逢春”表现诗人乐观豁达、不畏艰难、踏实做事的品质。乙文表现范仲淹：以“范公堤”捍海安民，体现“先忧后乐”的务实担当（如“民复垦田，盐城盐业大兴”）。丙文陆秀夫：以“负帝投海”践行忠君报国，彰显“宁死不屈”的气节（如“国事至此，陛下当为国死”）。精神内涵：盐城文脉既有范仲淹“为民造福”的务实精神，也有陆秀夫“忠义报国”的气节传承，两者共同构成“盐城文脉”的精神内涵。 【解析】这篇阅读材料通过三则文本立体展现了盐城文脉的精神内核。甲诗以牡丹为媒介，体现范仲淹随遇而安的豁达胸襟；乙文实录其筑堤治水的惠民之举，彰显“先忧后乐”的士人担当；丙篇记载陆秀夫殉国的壮烈，凸显忠义气节。三则文本构成“达观-务实-忠烈”的精神谱系，共同诠释了盐城文化中兼济天下的入世情怀与舍生取义的崇高品格，形成刚柔并济的地域文化特质。 7． 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意是：后来他官至参知政事（副宰相），仍以“先忧后乐”为使命，所著的《岳阳楼记》传遍天下。 “后官至参知政事”交代范仲淹的官职升迁，表意完整，后段断开。“犹以‘先忧后乐’为己任”强调其思想主张，此处省略主语“范仲淹”，表达完整意思，后断开。“所著《岳阳楼记》传天下”中主语为“《岳阳楼记》”，为起强调作用，后可断开。“传天下”交代作品的流传情况。因此正确的断句为：后官至参知政事/犹以“先忧后乐”为己任/所著《岳阳楼记》/传天下。 8．本题考查文言实词的含义。 （1）句意是：担任盐城知州。知：此处用作动词，担任知州； （2）句意是：亲自率领他们参与工程。躬：亲自； （3）句意是：将其命名为“范公堤”。名：此处用作动词，命名； （4）句意是：仍以“先忧后乐”为使命。犹：仍然。 9．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）成：完成。兴：振兴。得：得以，等够。安业：安居乐业； （2）至：到。当：应当。 10．本题考查人物形象和情感主旨。 根据【甲】诗“阳和不择地，海角亦逢春”，意思为：阳光普照大地，无论身处何方，都能感受到春天的温暖。泰州靠近海边，土壤条件不好，但是春天里只要风和日丽，牡丹花也会在盐碱地里绽放出美丽的花朵。当时范仲淹被派到基层任职，担任西溪镇盐仓监，朋友纷纷为他感到委屈，但诗人用“不择地”三字，在抒写了牡丹不怕环境艰苦，更不惧“海角”的荒芜和冷落，只要春光明媚，它就散发出浓郁的花香的同时，又是以牡丹花自比，虽然大材小用，也绝不挑三拣四，而是要踏实工作，同样认为自己也能做出政绩，造福百姓。由此可见范仲淹的豁达乐观和踏实肯干的务实精神。 根据【乙】文，范仲淹筑见“海潮为患”“民不聊生”于是奏请筑堤，且“躬率其役”可知，范仲淹看到海水倒灌、盐灶都被毁坏，便奏请筑堤，亲率官吏指挥，最终成功筑堤，使盐城盐业大兴，使得百姓得以安居乐业，即便后来官至“参知政事”，仍然始终以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任，体现了他以民为本、造福一方，以天下为己任的家国情怀。 根据【丙】文，在元兵破城、国家灭亡之际，陆秀夫“扶幼帝昺走海上”，走投无路之际，对幼帝说“国事至此，陛下当为国死”，于是背负幼帝投海，以死明志，捍卫了国家尊严，展现了他忠诚爱国、宁死不屈的家国情怀。 这三种情怀体现了“盐城文脉”中乐观豁达的人生态度、踏实肯干的务实精神，造福百姓的民本思想和忠君爱国的民族气节，他们的事迹成为盐城文化的重要组成部分，激励着后人传承和弘扬这种家国情怀。 【点睛】参考译文： 【乙】范仲淹担任盐城知州，见到当时海水引发灾害，许多盐灶被毁坏，百姓生活困苦。范仲淹上奏请求修筑海堤，说：“海堤修成了，盐业大规模发展起来，百姓就得以安居乐业”。（于是他）征调数万民夫，亲自率领他们参与工程。堤坝建成后，绵延三百里，百姓感激他的恩德，将其命名为“范公堤”。后来他官至参知政事（副宰相），仍以“先忧后乐”为使命，所著的《岳阳楼记》传遍天下。 【丙】陆秀夫，是盐城人。元军攻破临安，陆秀夫扶着年幼的皇帝赵昺逃到海上。到了厓山，元军包围了他们。陆秀夫对皇帝说：“国家大事到了这个地步，陛下应当为国家而死。”于是背着皇帝投海自尽，后宫嫔妃以及大臣跟着一起死的有十多万人。盐城三元宫以前有陆秀夫读书的地方，墙壁上题的诗还留存着。 （24-25九年级下·江苏泰州·月考） 【甲】 即事（其一） 夏完淳（明） 复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。 【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。 【乙】 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。 （选自《皇明四朝成仁录》） 【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。 11．下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是（     ） A．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全词悲壮激越的基调。 B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。 C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天地之间。 D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带的气韵。 12．请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。 13．解释下列句中加点字的意思。 ①从其师陈子龙起兵太湖             ②吾当慕其忠烈     ③完淳走吴易军为参谋             ④惟色沮而已 14．下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是（ ） 例句：承畴无以应 A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） B．何以战（《曹刿论战》） C．以光先帝遗德（《出师表》） D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 15．请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。 时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯 16．用现代汉语翻译下列句子。 （1）童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。 （2）年虽少，杀身报国，岂可以让之？ 17．请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何体现的？ 【答案】11．B 12．示例一：诗句运用了视听结合的手法。上句从听觉角度写雄劲的风中，传来军中清远的号角声；下句从视觉角度写血红的落日里，飘动着鲜艳明亮的战旗。该句突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。 示例二：“明”字一语双关，既指落日里战旗鲜艳明亮，也指明朝复兴。表达了作者强烈的反清复明的爱国情感。 示例三：雄风中，传来军中的号角声；红日里，飘动着战旗。“角”与“旗”两个意象，“劲”与“明”两个醒目的词，突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。 13． 跟随 仰慕 逃跑 只，只是 14．C 15．时/ 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴/ 同 在 讯 16．（1）小孩子懂什么？怎么能说他是率军作乱呢？只是凑巧被带到军队里面而已。（2）我的年纪虽然小，但是可以牺牲生命报效国家（以身殉国），怎么能够退让呢？ 17．夏完淳兵败时，洪承畴劝说夏完淳投降时，说道若投降则仍会有官职，夏完淳完全不为所动，这一点正是体现了“富贵不能淫”；甲诗中夏完淳驾着战船与敌人决一死战；乙文嘲讽怒骂叛贼，誓死不降；厉声劝导岳丈钱栴慷慨赴死，舍生取义，这些都是体现他的“威武不能屈”。 【解析】这篇阅读文章通过【甲】诗和【乙】文，展现了明末少年英雄夏完淳的忠烈形象。【甲】诗以雄浑悲壮的笔调，抒发了作者复国雪耻的壮志与家国之恨，情景交融，气势磅礴。【乙】文则通过夏完淳与洪承畴的对话，刻画了他不屈不挠、视死如归的精神，展现了其坚定的爱国情怀和高尚的气节。两者相辅相成，既突出了夏完淳的文学才华，又彰显了他作为抗清志士的英勇与忠诚，体现了孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神。 11．本题考查内容理解。 B.颈联的意思是：我穿着素白的丧服，决心为国雪耻，为父报仇；驾着坚固的战船，与敌人决一死战。“缟素”意为白色衣服，指丧服，这里作动词，穿着素白的丧服。选项表述“写作者穿着黑色丧服”表述有误； 故选B。 12．本题考查诗句赏析。 “雄风清角劲，落日大旗明”意为：大风送来清脆而雄劲的角声，夕阳的余辉照在大旗上，红艳鲜明。“雄风”展现了劲风狂吹、号角声声的壮阔场景，渲染了战场的紧张气氛。“清角”指悠扬的角声划破肃杀的战场，更添悲壮之感。“劲”字，不仅描绘了风的强劲，也展现了角声的雄浑有力，使整个画面充满了动感和力量。“落日”是背景，营造出一种悲壮而苍凉的氛围。“大旗”是战场的标志，代表着军队的存在和斗志。这里的“明”字，既指大旗在落日余晖中的明亮，也象征着军队的战斗意志和决心。 示例：“雄风”写出了风的强劲有力，进而突出了号角声音的洪亮；红色的“落日”和“大旗”这两个意象共同营造了一种苍凉悲壮的氛围，这两句从视听两个角度共同展现了一种充满力量、苍凉、悲壮的氛围，表现了作者誓灭清人，恢复明朝的强烈爱国情感。 13．本题考查文言文词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：跟随他的老师陈子龙在太湖起兵。从：跟随。 （2）句意：我应当仰慕学习他忠诚英勇的精神。慕：仰慕。 （3）句意：夏完淳逃到吴易的部队做了参谋。走：逃跑。 （4）句意：只是脸色沮丧罢了。惟：只，只是。 14．本题考查一词多义。 例句句意：洪承畴无言以对。“以”为连词，用来。 A.介词，用； B.介词，凭借； C.连词，用来； D.动词，认为； 故选C。 15．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子意思，根据句子意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 句意：当时，夏完淳的岳父职方主事钱栴也在审讯之列。“时”是时间状语，表示事件发生的时间，后面有一处停顿；“完淳妇翁职方主事钱栴”是主语部分，“同在讯”是谓语部分，中间断开。 故语句停顿为：时/完淳妇翁职方主事钱栴/同在讯。 16．本题考查文言句子翻译，注意下列重点词的意思： （1）童子：小孩子，无知的孩子；岂能：哪里能；误堕：凑巧到了。 （2）虽：虽然；岂：难道、怎么；让：退让。 17．本题考查内容理解概括。 结合【甲】“缟素酬家国，戈船决死生”可知，夏完淳全身缟素，立誓报国家仇恨，指挥兵船跟敌人拼个你死我活，这体现出夏完淳“威武不能屈”的崇高精神。结合【乙】“叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：‘童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官’”等内容可知，夏完淳兵被俘，叛臣洪承畴劝说他投降归顺，并以官职进行诱惑，夏完淳严词拒绝，这体现出夏完淳“富贵不能淫”的精神；由“完淳厉声曰：‘吾当闻洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？’”可知，夏完淳嘲讽怒骂叛贼，誓死不降；厉声劝导岳丈钱栴慷慨赴死，舍生取义，由此可见其“威武不能屈”的崇高精神。 【点睛】参考译文： 【乙】夏完淳，字存古，是华亭人。他十六时，跟随他的老师陈子龙在太湖起兵。陈子龙战败后，夏完淳逃到吴易的部队做了参谋。吴易兵败后，夏完淳又和吴圣兆多次策划革命，被逮捕后押解到金陵。叛臣洪承畴想把他放了，找了一个借口说：“小孩子懂什么？怎么能说他是率军作乱呢？只是凑巧被带到军队里面而已。如果他能归顺朝廷，还能保住官职。”完淳大声说：“我听说洪承畴原来是大明的杰出人物，在嵩山、杏山之战中，血溅征袍。皇帝都被深深感动，下令褒奖，他的壮举感动天下。我应当学习他忠诚英勇的精神，我虽然年少，以死报国，怎么可以不如别人呢。”洪承畴无言以对，只是神色沮丧罢了。 当时，夏完淳的岳父钱栴也被捕了，意志沮丧。夏完淳在旁勉励说：“今天我和你慷慨赴死，一起在地府拜见陈公，这不也是大丈夫所为吗！”钱栴于是宁死不屈，和夏完淳一同被杀，夏完淳当时才十八岁。 18．（2025·江苏宿迁·一模）“人无精神则不立，国无精神则不强”，我们青少年要不断学习先贤的精神，汲取精神力量来完善自我。下面是小文搜集的有关文天祥的资料，请大家一起感受文天祥的情感之真、精神之美。 【甲】 除夜 宋 文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂。末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘。无复屠苏梦，挑灯夜木央。 注：此诗作于元朝至元十八年，是文天祥平生渡过的最后一个除夕夜。 【乙】 文天祥传（节选） 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿②。帝亲拔为第一。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江，天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。 至潮阳见弘范左右命之拜不拜，弘范遂以客扎见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃救人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 至元十九年，有闽僧言土星犯帝坐，疑有变。未几，中山狂人自称“宋主”，有兵千人，欲取文丞相。京城亦有匿名书，言某日烧蓑城苇，率两翼兵为乱，丞相可无忧者。时盗新杀左丞相阿合马，命撤城苇，迁瀛国公及宋宗室开平，疑丞相者天祥也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐一死足矣。”然犹不忍，遽麾之之退。言者力赞从天祥之请，从之。俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。 （节选自《宋史•文天祥传》，有改动） 注：①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，称为对策。②集英殿：皇帝策试进士和每年举行春秋大宴的场所（主要作为宴殿和策试进士使用）。 (1)下列对甲诗的鉴赏不正确的一项是。（   ） A．首联中“空落落”是指大雪后的情景，“岁月去堂堂”则照应“除夜”，表现空间的广袤和时间的绵长，营造了除夕夜宁静祥和的氛围。 B．颔联中“路”是“末路”，“边”是“穷边”，更加上“风雨”与“雪霜”。诗人却又加上了一个“惊”字，一个“饱”字，尤见沉痛。 C．颔联写诗人现在关押在这遥远的北方，既饱受身体受到北方严寒的侵袭，也暗喻精神上遭受元人的折磨。 D．颈联中作者在这除夕之夜，预感到自己的生命即将随着一年之终而结束，他已下定以死明志的决心，他是那样坦然、平静。 (2)甲诗“挑灯夜未央”写诗人夜不能寐，孤灯独坐，一遍又一遍默默地挑着灯花。请结合全诗简析“挑灯”时作者复杂的心情。 (3)对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．至/潮阳见弘范左右/命之拜/不拜 B．至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜 C．至/潮阳见/弘范左右命之拜不/拜 D．至潮阳/见弘范左右/命之拜不/拜 (4)解释文中加点的字。 ①如军中请和 ②以事宋者 ③弘范义之 (5)用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 ①弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。 ②天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ (6)后人评价文天祥“事业虽无所成，大节亦已无愧”，请结合两则选文谈谈你对这句话的理解。 【答案】(1)A (2)“挑灯”时作者的心情是复杂的。既有国破家亡、身为囚徒的沉痛和无奈；也有对自己即将走向生命尽头的忧虑和不安；但更多的是对自己坚守节操、以死明志的坚定和坦然。 (3)B (4) 到，往 侍奉，服务 名词作动词用，表示认为……有义气，或认为……有气节。 (5)①张弘范于是用对待客人的礼节来对待文天祥，和他一起进入崖山，让他写信去招降张世杰。②我受到宋朝的恩泽，担任宰相，怎么能侍奉两个姓氏的君主呢？ (6)我认为这句话是对文天祥一生事业和节操的恰当评价。从文天祥的事迹中我们可以看出，他虽然未能阻止宋朝的灭亡，但他在国家危难之际挺身而出，坚决抵抗外敌，被捕后也宁死不屈，展现了高尚的气节和忠诚。这种精神是值得我们学习和传承的。因此，虽然他在事业上没有取得显著的成就，但他的大节却无愧于天地和后人。 【解析】文天祥的《除夜》一诗，写于其被囚禁的最后一个除夕夜，展现了诗人在绝境中的坚贞与悲壮。首联以“乾坤空落落”描绘了孤独与荒凉，颔联进一步渲染了艰难处境。颈联表达了诗人对死亡的坦然接受，尾联则通过挑灯不寐的细节，展现了诗人内心的复杂情感。全诗语言简练，情感深沉，体现了文天祥不屈不挠的民族气节。《文天祥传》节选部分详细记录了文天祥在国破家亡之际的英勇事迹。文中通过文天祥与张弘范的对话，展现了他对宋朝的忠诚和对敌人的不屈。文天祥在面对张弘范的劝降时，坚定地表示“吾不能捍父母，乃救人叛父母，可乎？”并写下了著名的《过零丁洋》诗，表达了他宁死不屈的决心。全文语言庄重，情节紧凑，突出了文天祥的高尚品格和坚定信念。 【解析】（1）本题考查词句赏析。 A.有误，首联“乾坤空落落，岁月去堂堂”中，“空落落”是形容天地空旷、孤寂、荒凉，并非指大雪后的情景；“岁月去堂堂”则表达了时间的流逝，暗示了国破家亡的沉痛，而非除夕夜的宁静祥和。 故选A。 （2）本题考查作者情感。 诗的首联“乾坤空落落，岁月去堂堂”描绘了除夕夜的空旷与时光流逝的无奈，暗示了国破家亡的沉痛。颔联“末路惊风雨，穷边饱雪霜”进一步表现了诗人身处绝境、饱受苦难的现实，作为囚徒，他深感无力与无奈。这种沉痛与无奈在“挑灯”时尤为明显，他只能通过挑灯来排遣内心的苦闷；颈联“命随年欲尽，身与世俱忘”表达了诗人对生命即将终结的预感，他意识到自己可能无法再看到新年的曙光。这种对死亡的忧虑和不安在“挑灯”时萦绕心头，使他在孤独中反复思索自己的命运；尽管诗人身处绝境，但他并未屈服。尾联“无复屠苏梦，挑灯夜木央”中，“挑灯”不仅是对孤独的排遣，更是对坚守节操、以死明志的坚定决心的象征。诗人坦然面对死亡，表现出对忠义精神的坚守，这种坦然与坚定是“挑灯”时最重要的情感。综上所述，“挑灯”时作者的心情是复杂的，既有沉痛与无奈，也有忧虑与不安，但更多的是对坚守节操、以死明志的坚定与坦然。 （3）本题考查文言句子断句。 “至潮阳见弘范左右命之拜不拜”的意思是：（文天祥被押解）到潮阳，见到张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜。“至潮阳”“见弘范”分别描了述文天祥到达的地点和行为，都是完整的句子，可断开；“左右命之拜”描述了张弘范身边的人对文天祥发出的命令，“不拜”是文天祥对命令的反应，表示拒绝执行。据此断句为：至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜。 故选B。 （4）本题考查文言词语解释。 ①句意：（奉朝廷的命令）到元军军营请求和好。如：到，往。 ②句意：来侍奉皇上。事：侍奉，服务。 ③句意：张弘范认为他很有义气。义：名词作动词用，表示认为……有义气，或认为……有气节。 （5）本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①弘范：张弘范，元朝将领；遂：于是，就；以：用；客礼：对待客人的礼节；俱：一起；入：进入；使：让；为书：写信；招：招降； ② 受：受到；宋恩：宋朝的恩泽；为：担任；安：怎么；事：侍奉；二姓：两个姓氏的君主（指宋朝和元朝）。 （6）本题考查句子理解。 文天祥的一生，虽然未能挽救宋朝的灭亡，但他的大节和精神却无愧于天地和后人。从《除夜》一诗中，我们可以感受到他在生命最后时刻的坦然与坚定。诗中“命随年欲尽，身与世俱忘”一句，表明他已经预感到自己的生命即将结束，但他并未因此感到恐惧或悔恨，而是以平静的心态面对死亡。这种坦然的态度，正是他对国家和民族忠诚的体现。他在除夕之夜，孤灯独坐，挑灯夜未央，内心的复杂情感既有对国家的忧思，也有对自身命运的无奈，但他始终没有放弃自己的信念。在《文天祥传》中，文天祥的忠诚和气节更是表现得淋漓尽致。面对元朝的威逼利诱，他始终不为所动。当张弘范要求他写信招降张世杰时，他坚决拒绝，并写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，表明了他宁死不屈的决心。张弘范以宰相之位劝降，他依然坚定地表示：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”这种对国家的忠诚和对自身气节的坚守，正是他大节无愧的体现。因此，虽然文天祥在事业上未能挽救宋朝的灭亡，但他的忠诚、气节和对国家的无私奉献，却使他成为了后世敬仰的英雄。他的精神力量，超越了成败的界限，成为了中华民族宝贵的精神财富。正如后人评价的那样，“事业虽无所成，大节亦已无愧”，文天祥的精神和气节，永远值得我们学习和传承。 【点睛】参考译文： 【乙】文天祥，字宋瑞，又字履善，是吉州吉水人。他二十岁就考中了进士，在集英殿对答皇上的策问。皇上亲自选拔他为第一名。第二年正月，他被任命为临安府尹，不久又兼任右丞相和枢密使，奉朝廷的命令到元军军营请求和好，在皋亭山与元丞相伯颜争论是非曲直。元丞相伯颜大怒，扣押了他。文天祥随元军到了镇江，后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，他逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。 文天祥被押解到潮阳，见到张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜。张弘范于是用对待客人的礼节来对待文天祥，和他一起进入崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人背叛自己的父母，这可以吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将自己所经过的零丁洋时所作的诗文给了他。诗的末尾有这样的句子：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”张弘范说：“国家已经灭亡，丞相你已经竭尽忠孝了，如果你能改变态度来侍奉皇上，将不会失去宰相的位置。”文天祥眼泪哗哗地流了出来，说：“国家灭亡不能挽救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”张弘范认为他很有义气，派人护送文天祥到京师。 至元十九年，有一个福建和尚说土星冲撞了帝座星，怀疑有变故。不久，中山有一个狂人自称是“宋主”，有上千士兵，想劫持文天祥。京城里也有匿名信，说某日要在蓑城放火，率领两翼的士兵制造混乱，丞相不用担心。当时盗贼刚刚杀了左丞相阿合马，朝廷命令撤掉城边的芦苇，迁移瀛国公和宋宗室到开平，怀疑丞相是文天祥。于是召文天祥入宫，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受到宋朝的恩泽，担任宰相，怎么能侍奉两个姓氏的君主呢？只愿赐我一死就满足了。”然而皇上仍然不忍心，立刻挥手让他退去。上奏的人极力主张依从文天祥的请求，皇上同意了。不久又有诏书下达，阻止了这件事，但文天祥已经死了。文天祥临刑时非常从容镇定，对吏卒说：“我的事情完结了。”然后面向南方跪拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏前去收尸，文天祥的面容像活着一样，享年四十七岁。 （2024·江苏泰州·中考真题）阅读范仲淹的古诗文，完成下列题目。 【甲】 西溪①见牡丹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色②，相看如故人。 【乙】 宋故卫尉少卿分司西京胡公神道碑③ 初，天圣中，余掌泰州西溪之盐局，目秋潮之患，浸淫④于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋⑤者三千余户。旧有大防，废而不治。 余乃白制置发运使张侯纶。张侯表⑥余知兴化县，以复厥⑦防。会雨雪大至，潮汹汹惊人，而兵夫散走，旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千，而防不可复。朝廷遣中使按视，将有中罢⑧之议。遂命公⑨为淮南转运使，以究其可否。公急驰而至，观厥民，相厥地，叹曰：“昔余为海陵宰，知兹邑之田特为膏腴，春耕秋获，笑歌满野，民多富实，往往重门击柝，拟于公府。今葭苇苍茫，无复遗民，良可哀耶！”乃抗章请必行前议。张侯亦请兼领海陵郡，朝廷从之。公与张侯共董⑩其役，始成大防，亘一百五十里，潮不能害，而二邑逋民悉复其业。余始谋之，以母忧⑪去职，二公实成之。今二十余载，防果不坏，非二公之同心，岂及于民哉？【注】①西溪：地名，北宋时期隶属泰州，1021年范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官，时年33岁。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③本文是范仲淹为胡令仪写的碑文。④浸淫：淹没。⑤逋（bū）：逃亡。⑥表：上表（朝廷）。⑦厥（jué）：那。⑧中罢：中途停止。⑨公：指胡令仪。⑩董：督察。⑪母忧：母亲去世。 1．解释下列句中加点词的意思。 ①目秋潮之患( ) ②潮汹汹惊人( ) ③昔余为海陵宰( ) ④良可哀耶( ) 2．用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 公与张侯共董其役 3．翻译下列句子。 （1）遂命公为淮南转运使，以究其可否。 （2）非二公之同心，岂及于民哉？ 4．诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。 5．【乙】文中的“大防”被后人称为“范公堤”，但范仲淹在本文中反复提到“公”“张侯”二人修堤的贡献，这体现了范仲淹哪些品质？ 6．1046年，范仲淹在《岳阳楼记》中写下了“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，其实这种情怀和抱负在【甲】【乙】诗文里就有了体现，请结合诗文内容谈谈你的理解。 【答案】1． 看见 使……害怕 从前 实在，确实 2．公与张侯/共董/其役 3．（1）于是朝廷任命胡公为淮南转运使，来考察修堤之事是否可行。 （2）如果不是两位先生同心协力，怎么能惠及百姓呢？ 4． “亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。 5． ①谦虚低调；②实事求是；③胸怀宽广 6．甲诗中，范仲淹被委派到偏僻的西溪，没有抱怨和消沉，希望像西溪牡丹盛开一样成就一番事业，可见他“不以物喜，不以己悲”的情怀；乙文中范仲淹主动作为，忧百姓之忧，率领百姓修复大堤，防御海潮，让百姓安居乐业，可见他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 【解析】这篇诗文组合展现了范仲淹“穷达兼济”的士大夫情怀。甲诗以牡丹为媒，将海角春色与皇城记忆并置，“亦”字既写地理位移中的生命惊喜，更暗含贬谪中不失其志的襟怀。乙文通过治水叙事，凸显其“视民如伤”的执政理念：从盐官任上主动请命，到详述同僚功绩的谦逊，再到“民复其业”的政治理想，层层递进。两文本共同构成其“进亦忧，退亦忧”精神图谱的早期注脚，为《岳阳楼记》的千古名句埋下伏笔。 1．本题考查文言实词含义。 ①句意：看到秋季潮水引发的灾患。目：看见。 ②句意：潮水汹涌得让人害怕。惊：使……害怕。 ③句意：从前我担任海陵县令。昔：从前。 ④句意：实在是令人痛心啊。良：实在，确实。 2．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：胡公和张侯一起掌管这（修堤的）工程。 “公与张侯”是主语，“共董”是谓语，“其役”是宾语，按“主谓宾”结构断句。 故断句为：公与张侯/共董/其役 3．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）遂：于是；命：任命；究：考察；可否：是否可行。 （2）非：如果不是；同心：齐心协力；岂：难道；及：惠及。 4．本题考查词句赏析。 根据甲文“阳和不择地，海角亦逢春。忆得上林色，相看如故人”可知，“亦”就是“也”的意思。“海角”指诗人任职的西溪，是偏僻之地，和皇城繁华的“上林”形成对比，“亦逢春”说明牡丹不光能在条件好的地方开放，在西溪这样偏僻的地方也能开放，也就是在逆境中也能绽放，这正体现了牡丹顽强的生命力；诗人本没料到偏远的西溪能见到牡丹开放，见到后自然生出惊喜，而牡丹不管环境好坏都能绽放的模样，也让诗人忍不住生出赞美之情。 5．本题考查人物形象分析。 根据第二段“余始谋之，以母忧去职，二公实成之”可知，范仲淹虽为修堤最初谋划者，却坦诚表明是胡令仪、张纶二人最终完成工程，不将功劳归于己身，体现其谦虚低调的品质。 根据第二段“旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千”“余始谋之，以母忧去职，二公实成之”可知，范仲淹如实陈述修堤时实际伤亡人数与流言的差异，且客观承认胡、张二人完成工程的事实，尊重真实情况，体现其实事求是的态度。 根据第二段“公与张侯共董其役，始成大防”“非二公之同心，岂及于民哉”可知，范仲淹在碑文中大力肯定胡令仪、张纶在修堤中的贡献，不嫉妒他人功绩，展现出胸怀宽广的胸襟。 6．本题考查诗文内容理解。 根据甲文“海角亦逢春”可知，诗人身处西溪（海角之地），却不因之地偏远而悲伤，反而能从春色中获得慰藉，体现“不以物喜，不以己悲”的豁达。根据乙文第一段“目秋潮之患，浸淫于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋者三千余户”、第二段“余乃白制置发运使张侯纶……复厥防”可知，范仲淹看到百姓遭受潮水灾害，主动倡议修堤，即便遭遇母亲去世离职的困难，仍心系民生，最终促成大堤建成，体现“先天下之忧而忧”的情怀；又根据第二段“二邑逋民悉复其业……非二公之同心，岂及于民哉”，体现他以百姓复业为乐，不计个人是否主持工程，是“后天下之乐而乐”的践行。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，天圣年间（1023-1032年），我（范仲淹）掌管泰州西溪的盐务，看到秋季潮水引发的灾患，潮水淹没了海陵、兴化两个县的土地，地里种不出五谷，百姓因饥饿逃亡的有三千多户。当地原本有防洪大堤，但早已荒废，没人整治。 我于是把（修堤的事）禀报给制置发运使张纶大人。张大人便向朝廷上表，推荐我担任兴化县知县，让我负责修复那道大堤。谁知恰逢大雨大雪接连到来，潮水汹涌吓人，修堤的民工和士兵四散逃跑，随即有人陷在泥泞里死去，一共死了一百多人。这时外面流传着谣言，说死了几千人，还说大堤根本修不成，朝廷该停止修堤。朝廷于是派宦官前来查看，打算商议中途停工的事。随后（朝廷）任命胡令仪公担任淮南转运使，让他考察修堤这件事到底可行与否。胡公连夜骑马赶来，他察看当地百姓的处境，勘察堤岸的地形，叹息道：“从前我担任海陵县令时，就知道这个县的土地格外肥沃，春天耕种、秋天收获时，田野里满是欢声笑语，百姓大多富裕殷实，很多人家大门重重、夜里敲梆防盗，排场比得上官府。如今（这里）芦苇丛生、一片荒凉，连剩下的百姓都没有了，实在令人痛心啊！”于是他向朝廷上书直言，请求一定要按之前的计划修堤。张纶大人也请求（朝廷允许自己）兼任海陵郡的官职（以便统筹修堤），朝廷批准了他们的请求。胡公和张大人一起督察修堤工程，最终修成了那道大堤，（大堤）连绵一百五十里，潮水再也不能危害（两岸土地），之前从海陵、兴化两县逃亡的百姓，也全都回来恢复了家业。当初是我提议修堤，后来因为母亲去世（按礼制）离职，这道大堤其实是胡、张二位先生促成修建的。如今过去二十多年，大堤果然没有损坏，如果不是二位先生同心协力，怎能让百姓受益到现在呢？ （2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 郭演，字攸之，南阳人也。少孤，依姑父邓羲。羲尝为刘表治中①。天子都许②，刘表虽贡献③而与袁绍相结。羲谏，表答羲曰：“内不失贡职，外不背盟主，此天下之大义也。治中何怪之乎？” 演少以器业④知名于时。烈祖⑤居樊，征为记室，迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中。诸葛亮东征，表与后主曰：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。” 五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射⑥。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经⑦大事，而作台魁。”演亦不为忤⑧。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎⑨。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 演性和顺，和合群寮⑩，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注释】①治中：官名，为州刺史的高级佐官之一。②天子都许：指汉献帝以许昌为都城。③贡献：进奉，进贡。④器业：才能学识。⑤烈祖：指汉昭烈帝刘备。⑥仆射：官名。⑦经：筹划。⑧忤：违逆，抵触。⑨为快言得咎：因放肆的言论而被追究罪过。⑩寮：同“僚”，同衙的官吏。 7．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 刘 表 虽 贡 献 而 与 袁 绍 相 结 8．写出下列句子中加点词的意思。 （1）羲尝为刘表治中 （2）治中何怪之乎 （3）既平成都 （4）悉以咨之 9．用现代汉语写出文中画线句的意思。 演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。 10．阅读文言文要善于积累。选文中有不少古代官职变动专用词，如“征为记室”的“征”，特指召来授予官职。请在文中再找出两个这样的词。 ①          ② 11．班级编辑《古代贤臣集》，你建议将郭演编入其中。请结合选文阐述理由。 【答案】7．刘表/虽贡献/而与袁绍相结 8． 曾经 以⋯⋯为怪（或：认为⋯⋯怪异） 已经 询问 9．郭演认为蒋琬年纪比自己大，才能也比自己突出，（于是）将所有事务都委托给他。 10． 示例：迁 拜、转、擢、左迁 11．【示例】①才能出众，业绩显著：郭演年轻时就以才能和学业闻名，被烈祖征召为记室，后升为主簿，显示了他出众的才能。在向朗的推荐下，郭演担任农都尉，率军屯田夷陵，数年间“积粮万斛”，证明了他在军事和经济管理上的卓越才能。②公正无私，忠诚可靠：跟随先帝烈祖征伐蜀地时，郭演因“秉心公亮”，被任命为涪县令，平定成都后，又被授予蜀郡属国都尉的职位，表明他公正无私，忠诚可靠，深得先帝信任。③深受重用，能力被认可：“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令”，表明他在朝中深受重用，其能力得到诸葛亮和后主的高度认可。④善于识人，知人善任：在蒋琬担任仆射时，郭演认为蒋琬年纪长于自己，且才能出众，于是将所有事务委托给他，显示了郭演知人善任、不拘小节，以大局为重的品质。⑤性格温和，团结同僚：郭演性格温和，善于团结同僚，与向朗、费祎、张裔、习祯等人关系最好，显示了他良好的人际关系和团队协作能力，这也是一个贤臣必备的素质。⑥公正直言，维护同僚：当太仆廖立因其他事被御史弹劾时，郭演上表为他辩护，认为廖立是楚地的优秀人才，不应该因放肆的言论而被追究罪过，体现了他公正直言，维护同僚的品质。 【解析】选文通过对郭演一生经历的描述，重点展现了他的忠诚与谦逊。他才识出众，深得刘备与诸葛亮的信任，并在政治规划上展现出色智慧。郭演处理友人廖立事件时，表现出的宽容也体现了他的道德品质。整体上，郭演的形象代表了古代贤良之臣的典范，值得被记录在“古代贤臣集”中。文章简洁却深刻地表现出郭演的忠诚、才华和宽厚，是文言文传记的典型格式。 7．本题考查文言文断句。 句意为：刘表虽然向朝廷进贡，但却与袁绍结盟。 “刘表”是这句话的主语，而“虽贡献”则是对刘表行为的描述，是谓语，二者之间应停顿；“虽贡献”表示刘表有向朝廷进贡的行为，但“而与袁绍相结”则表示他同时与袁绍结盟，两者之间存在明显的转折，故二者之间应停顿； 故断句为：刘表/虽贡献/而与袁绍相结。 8．本题考查文言实词。 （1）句意为：邓羲曾担任刘表的治中。尝：曾经； （2）句意为：治中为什么对此感到奇怪呢？怪：以……为怪（或：认为……怪异）； （3）句意为：平定成都后。既：已经； （4）句意为：都拿来跟他们商量。咨：询问。 9．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：以：认为；著：突出，显著；于：比；悉：全，都；托：委托，托付。 10．本题考查文言实词理解。根据语境筛选表示官职变动的词语任写两个即可。 ①“迁主簿”中的“迁”，表示官职的调动或升迁，句意为：后升任主簿； ②“拜蜀郡属国都尉”中的“拜”，意为授予官职，句意为：授任他为蜀郡属国都尉； ③“转散骑常侍”中的“转”，表示官职的转换或调动，句意为：转任散骑常侍。； ④“又擢尚书令”中的“擢”，意为选拔提升，句意为：又升任尚书令。 11．本题考查人物形象理解。 根据第二段“演少以器业知名于时。烈祖居樊，征为记室，迁主簿”“及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛”可知，郭演年轻时便以卓越的才能和学业闻名。他被烈祖征召为记室，后升为主簿，这些职位的晋升都证明了他在政务管理上的才能。此外，他担任农都尉时，在夷陵屯田，数年间积累了万斛粮食，这是他在军事和经济领域的显著业绩。 根据第二段“又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉”可知，在跟随先帝烈祖征伐蜀地的过程中，郭演因“秉心公亮”而被任命为涪县令，这表明他处理事务公正无私，深受信任。平定成都后，他再次被授予重要职位，这进一步证明了他的忠诚和可靠性。 根据第三段“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令”可知，这些职位的晋升表明了郭演在朝中的地位日益重要，也说明了他的能力得到了诸葛亮和后主的高度认可，说明他深受重用； 根据第四段“时蒋琬为仆射。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之”可知，在蒋琬担任仆射时，郭演能够认识到蒋琬的才能和年龄优势，主动将事务委托给他，这体现了郭演的识人之明和知人善任的品质。他能够不拘小节，以大局为重，这是作为贤臣的重要素质。 根据第五段“演性和顺，和合群寮，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善”可知，郭演性格温和，善于与同事和睦相处，能够团结团队。这种良好的人际关系和团队协作能力对于一个贤臣来说是非常重要的。 根据第四段“演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：‘立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎’”可知，当太仆廖立因事被御史弹劾时，郭演没有选择沉默或袖手旁观，而是上表为他辩护，认为廖立是人才，不应因言论而受罚。这体现了郭演的公正之心和直言不讳的品质，同时也展现了他对同僚的关心和维护。 【点睛】参考译文： 郭演，字攸之，是南阳人。他幼年丧父，依靠姑父邓羲生活。邓羲曾担任刘表的治中。皇帝迁都许昌后，刘表虽然向朝廷进贡，但却与袁绍结盟。邓羲劝谏，刘表答复邓羲说：“在内不失贡职，在外不背叛盟主，这是天下的大义。治中为什么对此感到奇怪呢？” 郭演年轻时就因才器和学业在当时知名。先主刘备驻守樊城时，征召他为记室，后升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演为农都尉，率领民众在夷陵屯田驻军，几年后，积存粮食万斛。他又跟随先主征讨蜀地，因郭演心地公正坦诚，任命他为涪县令。平定成都后，授任他为蜀郡属国都尉。 建兴元年，转任散骑常侍。建兴二年秋天，代替杨洪担任侍中。诸葛亮东征时，上表给后主说：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，得到更多的好处……至于斟酌损益，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。” 建兴五年，又升任尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演因为蒋琬年长，才能又超过自己，于是把政事都托付给蒋琬。太仆廖立责备他说：“郭攸之，不过是个顺从别人的人罢了，不足以和他商议大事，而他却担任台阁的魁首。”郭演也不因此忤逆廖立。等到廖立因其他事情被御史弹劾时，郭演上表说：“廖立是楚地的优秀人才，应当是辅佐兴盛国家的人，不应当因出言不慎而获罪。”廖立被降职为巴州治中，郭演为他送行二十里，人们都称赞他。 郭演性情和顺，与同僚和睦相处，和向朗、费祎、张裔、习祯最为友好。 （2024·江苏无锡·中考真题）①高斗南，字拱极，陕西徽州人。貌魁梧，语音若钟。洪武中，授四川定远知县，才识精敏，多善政。二十九年，与郑敏、康彦民并坐事，先后被征。耆老①奔走阙下，具列善政以闻。太祖嘉之，赐袭衣、宝钞遣还，并赐耆老道路费。诸人既还任，政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南与焉，列其名于彰善榜。擢云南新兴知州，新兴人爱之不异定远。居数年，以衰老乞归。荐子恂自代，成祖许之。年七十而卒。 ②郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官，赐钞百锭、衣三袭。居数年，以廉直入朝，部民复走京师，乞再任，帝从其请。 ③康彦民，泰和人，洪武二十七年进士。先知青田，调仪真，后历巴陵、天台，并著名绩。永乐初，罢归。洪熙元年，御史巡按至天台，县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望。御史以闻，宣宗叹曰：“彦民去天台二十余年，民犹思之，其有善政可知。”乃用为江宁。 （选自《明史·循吏列传》，有删改） [注]①耆老：德高望重的老人。 12．下列句中加点字解释不正确的一项是（    ） A．寻举天下廉吏数人（寻找） B．成祖许之（答应） C．先知青田（掌管） D．民犹思之（仍然） 13．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 郑 敏 尝 坐 事 被 逮 部 民 数 千 人 求 宥 帝 宴 劳 复 其 官 14．翻译下列句子。 （1）耆老奔走阙下，具列善政以闻。 （2）居数年，以衰老乞归。 15．本文选自《明史·循吏列传》，请结合文章概括“循吏”这一类官员的共性特征。 【答案】12．A 13．郑敏尝坐事被逮/部民数千人求宥/帝宴劳/复其官 14． （1）德高望重的老人奔走于京城之中，详细列举高斗南在任时的善政报告朝廷。 （2）经过多年后，因为衰老请求辞官还乡。 15．循吏的共同特征有：才识精敏，多善政；廉洁奉公，不贪不腐；深受民众爱戴。 【解析】12．本题考查文言实词的翻译。 A.错误。寻举天下廉吏数人：不久朝廷在全国范围内选拔了数位廉洁官吏。寻：不久。 故选A。 13．本题考查文言文断句。 文言文断句要根据句意和句子结构。根据句意，这句话的意思是：郑敏曾经因事被捕，所管辖的百姓中有数千人为他求情，皇帝知道后在宴会上慰劳他并恢复他的官职。 “郑敏尝坐事被逮”写郑敏被抓，主语是“郑敏”，结构完整，句意完整，单独断开；“部民数千人求宥”写百姓求情，主语是“部民数千人”，结构和句意完整，单独断开；“帝宴劳”“复其官”主语都是皇帝，写的是皇帝的处理结果，结果分为“帝宴劳”“复其官”两个内容，故分别断开。 因此断句为：郑敏尝坐事被逮/部民数千人求宥/帝宴劳/复其官。 14．本题考查文言文翻译。 本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语有： （1）阙下：皇帝的宫殿。具：详细。闻：报告。 （2）居：经过。乞归：请求还乡。 15．本题考查人物形象。 由第①段“才识精敏，多善政”“耆老奔走阙下，具列善政以闻”、第②段“郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官”和第③段“其有善政可知”可知，这几位官员都把自己所管辖的地方治理的很好，故可知，循吏才识精敏，多善政； 由第①段“寻举天下廉吏数人，斗南与焉”、第②段“以廉直入朝”和第③段“县民二百余人言彦民廉公有为”可知，他们廉洁奉公，不贪不腐，故可知，循吏廉洁奉公，不贪不腐； 由第①段“耆老奔走阙下，具列善政以闻”和第②段“郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官”，第③段“县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望”可知，这几位官员发生了不好的事情时，或者是离开时，百姓都想尽办法为他们伸冤、留下他们，可见他们深受民众爱戴，故可知，循吏都深受百姓爱戴。 【点睛】参考译文： 高斗南，字拱极，是陕西徽州人。他身材魁梧，声音洪亮如钟。在洪武年间，他被任命为四川定远县的知县。高斗南才智过人，识见精敏，在任期间推行了许多有益于百姓的政策。洪武二十九年，高斗南因与郑敏、康彦民等人一起牵涉到某件事情中，先后被朝廷征召回京。定远县德高望重的老人们却纷纷奔走于皇城之中，他们详细列举了高斗南在任时的种种善政，并上书朝廷。太祖皇帝得知此事后，对高斗南的政绩表示嘉许，并赐予他袭衣（即礼服）和宝钞（即纸币），然后让他返回原职。同时，太祖还赐予了那些为高斗南求情的耆老们路费，以示表彰和感谢。高斗南等人回到任上后，更加努力地工作，政绩也愈发显著。不久之后，朝廷在全国范围内选拔廉洁奉公的官吏，高斗南位列其中。他的名字被列入了彰善榜（即表彰善政的榜单）。高斗南被提拔为云南新兴州的知州，在新兴州任职期间，他同样深受百姓爱戴，其程度不亚于在定远县时。经过数年他以年老为由向朝廷请求辞官归乡，并推荐自己的儿子高恂接替自己的职位，成祖皇帝批准了他的请求。 高斗南在七十岁的高龄时去世。 郑敏曾经因为某事获罪被逮捕，但他所管辖的部民（即他治下的百姓）中有数千人纷纷为他求情，希望朝廷能够宽恕他。皇帝得知此事后，特地在宴会上慰劳了郑敏，并恢复了他的官职，还赐予他百锭宝钞和三套衣物作为奖赏。过了几年，郑敏因为廉洁奉公、政绩显著而再次被召入朝。他治下的部民们又一次前往京师，恳请皇帝能再次任命郑敏为他们的长官。皇帝答应了他们的请求。 康彦民，是泰和县人，他在洪武二十七年考中了进士。他先掌管青田，后来调任到仪真县，之后又历任巴陵县和天台县的官职，并且在每个地方都留下了显著的政绩。到了永乐初年，他因故被罢免官职，回到了家中。到了洪熙元年，御史奉命巡察到天台县时，当地有二百多位百姓联名上书，称赞康彦民为官清廉公正，有作为，请求朝廷能让康彦民重新回到天台县任职，以安抚民心，满足百姓的期望。御史将这一情况上报给了朝廷。宣宗皇帝得知此事后，感叹地说：“康彦民离开天台县已经二十多年了，但百姓们仍然怀念他，由此可见他在任时必定有诸多善政。”于是，宣宗皇帝决定重新起用康彦民，任命他为江宁的官职。 （2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚士卒多疫死援亦中病遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“马援字文渊，扶风茂陵人也”与《马说》中“安求其能千里也”句式相同，都是判断句。 B．“诸兄奇之”与《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”中的“奇”，均译为“认为……奇特”。 C．“以马革裹尸还葬耳”与《岳阳楼记》中的“不以物喜”，两个“以”字意义和用法相同。 D．“未许之”与《出师表》中的“遂许先帝以驱驰”，两个“许”字都是“答应”的意思。 2．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．马援早年表现出非同寻常的志向，“穷当益坚，老当益壮”成为激励后人的名言警句。 B．马援以“顾眄”姿态示君，皇帝以“矍铄”之语赞臣，体现了马援与皇帝的融洽关系。 C．第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用正面描写突出其感召力。 D．文段以时间为线索，选择他一生的关键片段，成功塑造了一个为后世所敬仰的形象。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 会A暑甚B士卒C多疫死D援亦E中病F遂困 4．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 左右哀其壮意，莫不为之流涕。 《说文解字》： “哀，闵也。从口，衣声。”本义为因怜悯而发出的悲声。“哀”的常见引申义有：①慰问、哀悼；②哀伤、哀痛；③怜悯、同情。 5．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因，答出两点即可。 【答案】1．D 2．C 3．BDF 4．身边的人为他的壮心（壮志）感到哀痛，没有人不为他流下眼泪。 5．马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；马援善于进谏，表明其正直忠心；马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；马援率军破贼，表现其功业有成。 【解析】这篇《后汉书·马援列传》选段展现了马援“老当益壮”的豪情壮志和“马革裹尸”的爱国精神。文章通过典型事例刻画人物：少年立志、中年建功、老年请战，最终病逝疆场。语言简洁有力，善用细节描写（如“据鞍顾眄”）和侧面烘托（将士流涕），塑造了一个忠勇报国的名将形象，体现了《后汉书》人物传记的典型笔法。 1．本题考查文言文句式和一词多义。 A.“马援字文渊，扶风茂陵人也”是判断句，其中“也”是表判断的标志；《马说》中“安求其能千里也”是反问句，“也”在这里表反问语气，二者句式不同； B.“诸兄奇之”的意思，他的哥哥们都认为他很奇特。其中“奇”是“认为……奇特”的意思；“明有奇巧人曰王叔远”的意思，明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远。其中“奇”是“奇妙”的意思，二者不同； C.“以马革裹尸还葬耳”的意思，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。其中“以”是“用”的意思；“不以物喜”的意思是，（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧。其中“以”是“因为”的意思，二者意义和用法不同； 故选D。 2．本题考查理解文章内容和写法。 C.第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用侧面描写突出其感召力，而不是正面描写； 故选C。 3．本题考查文言文断句。 句意：恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。其中，“会暑甚”表示适逢天气非常炎热，是一个完整的表达，应断句；“士卒多疫死”意思是士兵很多因中暑而死，是另一个完整的表达，应断句；“援亦中病”指马援也染上疾病，应断句；“遂困”表示于是陷入困境。 故选BDF。 4．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： 哀：为……感到悲哀；莫：没有人；流涕：流下眼泪。 5．本题考查理解文章内容。 根据第二段“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”可知，马援认为大丈夫要战死沙场，发出“马革裹尸”的誓言，这体现他为国捐躯的豪情壮志。 根据第二段“数被进见，闲于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用”可知，马援多次被皇帝召见，善于进谏，他的意见大多被皇帝采纳，这体现他忠心正直的特点。 根据第三段“武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行……援自请曰：‘臣尚能披甲上马。’帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用。”可知，他在六十二岁的时候，依旧向皇帝请求带兵打仗，为国出战。这体现他忠诚爱国； 根据第三段“遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人”可知，马援在战场上取得了显著的战绩，率军破敌立功，成就了功业。这体现他功业有成。 【点睛】参考译文： 马援，字文渊，是扶风郡茂陵县人。他十二岁时父亲就去世了，年少时就有远大的志向，他的哥哥们都认为他很奇特。他常常对朋友们说：“大丈夫立志，（志向受到）困顿反而更加坚持，年龄越大越有壮志雄心。” 建武九年，朝廷任命马援为太中大夫。建武十一年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。他就职治事六年，被召回担任虎贲中郎将。他多次被召见，应对自如，又精通军事谋略，每次提出建议，没有不被采纳的。马援曾说：“男子汉应当战死在边疆荒野，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。” 建武二十四年，武威将军刘尚攻打五溪，全军覆没，马援于是想要请求让他自己带领军队前进。当时马援已经六十二岁了，皇帝同情他已经年老，没有同意。马援又请求说：“我还可以披甲上阵。”皇帝命令他试一试。马援扶着马鞍回头看，来表示他可以再次被任用。皇帝笑着说：“真是个精神的小老头啊！”于是派马援率军征讨五溪。第二年春天，敌军攻打县城，马援迎击，打败了敌人，斩杀和俘虏两千多人。三月，进军到壶头山扎营。恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。敌人每每登上高处擂鼓呐喊，马援就拖着病体勉强支撑起来观看敌情。身边的将士们都被他这种英勇顽强的精神所感动，无不流泪。后来，马援病逝于军中。 （2025·青海西宁·中考真题）阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋，曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：A“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：B“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 子墨子自鲁即①齐，过②故人，谓子墨子曰：“今天下莫③为义，子独④自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处⑤，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如⑥劝⑦我者也，何故止我？” （节选自《墨子·贵义》） 【注释】①即：至，到。②过：拜访。③莫：没有谁。④独：却，偏偏。⑤处：闲处。⑥如：应该。⑦劝：勉励。 6．根据提示解释下列加点字词。 序号 文言语句 方法提示 字词解释 （1） 吾与汝毕力平险 关联成语：锋芒毕露 毕： （2） 则耕者不可以不益急矣 课内迁移：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） 益： 7．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）何故？则食者众而耕者寡也。 8．【甲】文中愚公妻子和智叟对愚公移山的态度不同，和愚公说话时的语气也不同。我们在朗读时，A句要读出愚公妻子 的语气，B句要读出智叟 的语气。 9．愚公和墨子有很多相同的优秀品质，请选择其中一方面，结合【甲】【乙】两文内容具体分析。 【答案】6． 尽，全 更，更加 7．（1）冬夏换季，才往返一次。（2）为什么呢？是因为吃饭的人多但耕种的人少。 8． 担心/疑虑/关切 嘲笑/嘲讽/挖苦/责备 9．示例一：他们都目标明确、信念坚定。愚公面对智叟的嘲讽、劝阻没有改变移山的志向，墨子面对故人的阻止没有改变行义的决心。 示例二：他们都有责任，有担当，有远大抱负，目光长远。愚公为造福后代子孙而移山，墨子为天下而行义。 示例三：愚公和墨子都乐观积极，迎难而上，敢为天下先。愚公以九十岁高龄移太行、王屋二山，墨子面对“天下莫为义”“自苦而为义”，在常人看来这些几乎都是不可能完成的，但他们毅然决然地去做。 【解析】这篇文言文通过愚公移山和墨子劝义的故事，展现了坚持不懈、勇于担当的精神品质。愚公以“子子孙孙无穷匮”的信念对抗自然，墨子则以“耕者益急”的比喻强调责任。两则寓言都运用了对比手法（妻子质疑/智叟嘲讽、故人劝阻），凸显主人公的坚定意志。文章语言简洁有力，对话生动，在朴素叙事中传递深刻哲理。 6．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据成语推断法，“锋芒毕露”指锐气和才华全都显露出来，“毕”意为“全、尽”。据此推断“吾与汝毕力平险”中的“毕”理解为“尽、全”。句意：我和你们尽全力铲平险峻的大山。 （2）通过课内迁移法，“益慕圣贤之道”中“益”意为“更加”。据此可知“则耕者不可以不益急矣”中的“益”理解为“更、更加”。句意：那么耕田的人就不能不更加紧急了。 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）寒暑：冬季和夏季；易：交换；节：季节；始：才；反：通“返”，返回；焉：语气词。 （2）何故：为什么；则：是因为；食者：吃饭的人；众：多；耕者：耕种的人；寡：少；也：表判断语气。 8．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据甲文第一段“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’”的内容分析，愚公妻子的话语中包含了两个具体的疑问，“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”是担心愚公的力量不足以移动大山，这是对愚公能力的关切，而非否定移山本身。“且焉置土石？”是疑虑工程中土石的处理问题，这是在思考实际困难，表现出对移山计划的审慎和思虑。她的发问是“献疑”（提出疑问），目的是为了帮助完善计划，语气是关切的，与智叟的嘲讽有本质区别。据此可概括为：担心/疑虑/关切； 第②空：根据甲文第二段“河曲智叟笑而止之，曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”的内容分析，智叟的话语充满了嘲讽和责备。“笑而止之”的“笑”字，直接表明了他的嘲笑态度。“甚矣，汝之不惠！”（你太不聪明了！）这是一个倒装句，强烈地表达了责备和挖苦。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？）这句话彻底否定了愚公的行为，认为其徒劳无功，充满了嘲讽和轻蔑。因此，他的语气是嘲笑/嘲讽/挖苦/责备的。 9．本题考查文章内容理解和分析。 根据【甲】文第二段“河曲智叟笑而止之……北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’”的内容分析，面对智叟的嘲讽和劝阻，愚公并未动摇，而是深刻地批评了智叟思想的僵化。他提出的“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增”的论断，展现了他对目标的执着信念和克服万难的宏大气魄。他明知移山工程浩大，凭借个人之力难以完成，但仍毅然决然地率领家人付诸行动（第1段“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤”），这充分体现了他信念坚定、不畏艰难的精神。根据文章【乙】文“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已……今天下莫为义，则子如劝我者也，何故止我？”的内容分析，当朋友以“天下莫为义”（天下人没有谁在践行义）为由劝墨子放弃时，墨子非但没有接受劝告，反而用“耕者”的比喻（“有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣”）来阐明自己更应急切地去推行“义”的道理。他将劝止者比作本应“劝（勉励）”自己的人，并反诘“何故止我？”，这强烈地表明了他明知不可为而为之的决心和坚守道义、不因外界否定而退缩的坚定信念。在天下人都不为义的艰难环境下，他依然选择“自苦而为义”，这正是他信念坚定、不畏艰难品质的集中体现。因此，无论是愚公面对自然险阻和他人质疑，还是墨子面对社会环境的冷漠和朋友的劝阻，他们都选择了坚守自己的信念，迎难而上，这共同体现了他们信念坚定、不畏艰难的优秀品质。 根据【甲】文第二段愚公所言：“‘虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’”的内容分析，愚公的思考完全超越了个人有限的生命。他并非只考虑自己这一代人能否完成移山，而是将目光投向了家族乃至后代无穷尽的未来。他深刻认识到“山不加增”的客观规律与人力“无穷匮”的延续性力量之间的辩证关系。他的目标“指通豫南，达于汉阴”（第1段）是为了解决“惩山北之塞，出入之迂也”的长期困境，造福于子孙后代，这充分体现了他超越个人、着眼长远、心怀大局的远见卓识。根据【乙】文墨子所作比喻：“‘今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。’”的内容分析，墨子看待“为义”这件事，并非从个人得失出发。他将社会比作一个大家庭，当“食者众而耕者寡”（吃饭的人多，耕种的人少）时，真正的“耕者”（践行道义的人）更应该感到紧迫，加倍努力，而不是因为同伴的稀少或懈怠而放弃自己的责任。他的行为是为了扭转“今天下莫为义”的不良局面，心系天下道义的兴衰，而非一己之私利。这体现了他以天下为己任、从全局思考问题的广阔胸怀和深远眼光。因此，愚公是从时间维度上思考后代的福祉，墨子是从空间维度上思考天下的道义，他们都展现了目光长远，心怀大局的优秀品质。 根据【甲】文第一段“聚室而谋……遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的内容分析，愚公在提出移山的想法并得到家人大致认同后，没有停留在空想和议论的阶段，而是立刻付诸行动。“遂”字表明其行动的果断迅速，“率”字体现其领导作用，“叩”、“垦”、“运”等一系列动词生动地描绘了其带领家人亲身实践、身体力行的艰苦劳动过程。他是一位坚定的行动派。根据文章【乙】文开篇“子墨子自鲁即齐”以及朋友对其“自苦而为义”的评价的内容分析，墨子为了推行自己的学说和主张，不辞辛劳地从鲁国前往齐国（“即齐”），这是一种积极的行动。朋友所说的“自苦而为义”，更是直接点明了墨子不畏艰苦，亲身去践行“义”这一准则，而不是仅仅空谈道理。当天下人都不去做（“莫为义”）的时候，他仍然坚持去做，这突出表现了他勇于实践、知行合一的可贵精神。因此，无论是愚公率领家人叩石垦壤，还是墨子奔走列国践行大义，他们都不仅仅是思想家，更是积极的行动者和实践者，这是他们共有的另一优秀品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。（他）苦于山区北部的阻塞，出来进去（都要）绕远，于是集合全家人商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削平，能把太行、王屋（这两座山）怎么样呢？况且往哪里放置挖下来的土和石头呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中（能）挑担子的三个人（上了山），凿石挖土，用箕畚（将土石）运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 【乙】 墨子从鲁国到齐国，探望老朋友。朋友对墨子说：“现在天下没有人都在践行道义，你却独自苦苦追求并践行它，你不如停止（算了）。”墨子说：“现在这里有一个人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，（那么）耕种的这一个就不能不更加抓紧干活了。为什么呢？因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没有人都在践行道义，那么你应该勉励我才对，为什么反而阻止我呢？” （2025·西藏·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 齐桓公谓管仲曰：“吾国甚小，而财用①甚少；而群臣衣服舆马甚汰②。吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣闻之君尝之臣食之；君好之，臣服之。今君之食也，必桂之浆；衣练紫③之衣，狐白之裘。此群臣之所奢大也。《诗》云：‘不躬不亲，庶民不信。’君欲禁之，胡不自亲乎？”桓公曰：“善。”于是更制练帛之衣，大白之冠。朝④一年，而齐国俭也。 （选自《说苑校正》） 【注】①财用：财物，这里指物产。②汰：奢侈。③练紫：紫色熟绢。④朝：朝见，这里意思是过了。 10．用“/”给[乙]文画波浪线的部分断句，限断两处。 臣 闻 之 君 尝 之 臣 食 之 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．甲文“去后乃至”的“去”指离开，与《卖油翁》“睨之久而不去”的“去”意思相同。 B．甲文“相委而去”的“委”指舍弃，与成语“委曲求全”的“委”意思相同。 C．乙文“衣练紫之衣”的“衣”字，第一个指穿，第二个指衣服，意思不同。 D．乙文“朝一年”的“朝”指过了，与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“朝”意思不同。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元方入门不顾。 （2）不躬不亲，庶民不信。 13．结合[甲][乙]两文，谈谈元方、齐桓公、管仲这三个人物各自的闪光点。 【答案】10．臣闻之/君尝之/臣食之 11．B 12．（1）元方走进家门，没有回头看（他）。（2）（君主）不亲自去做，百姓就不会相信（君主）。 13．元方：聪慧明理，能清晰指出友人“无信”“无礼”的错误；坚守原则，面对友人的道歉，入门不顾，维护了父亲和自己的尊严。 齐桓公：善于纳谏，能虚心接受管仲的建议；有行动力，听从管仲的话后，立刻改变自己的穿着，起到了表率作用。 管仲：有智慧，能巧妙地用道理和例子劝说齐桓公；善于从根源解决问题，建议齐桓公从自身做起，来引导群臣节俭。 【解析】这篇文言文阅读材料选取了《陈太丘与友期行》和《说苑校正》中的两个故事，通过对比展现了不同人物的品格智慧。【甲】文通过元方与友人的对话，凸显了孩童的机智与诚信观；【乙】文则以齐桓公与管仲的对话，阐述了“上行下效”的治国理念。两文在人物刻画上都采用了“以小见大”的手法，通过生活细节展现深刻道理。语言风格上，【甲】文简洁明快，【乙】文则更具说理性，体现了不同文体的特点。 10．本题考查断句。先理解句子意思：我听说，君主品尝过的东西，臣子才会吃。分析句子结构，“臣闻之”是一个表意完整的部分，引出后面的内容；“君尝之”是说君主的行为；“臣食之”是说臣子的行为。故断句为：臣闻之/君尝之/臣食之。 11．本题考查一词多义。 B.甲文“相委而去”的“委”是“舍弃”的意思；而成语“委曲求全”的“委”是“曲意迁就”的意思。二者意思不同，所以该选项解说不正确； 故选B。 12．本题考查译句。重点词语： （1）顾：回头看。（2）躬：亲自。亲：亲自（做）。庶民：百姓。信：相信。 13．本题考查分析人物形象。 元方：面对友人“非人哉！与人期行，相委而去”的指责，元方立刻以“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”反驳。从原句可见，他能快速抓住友人“迟到”和“骂父”两个关键行为，分别对应“无信”与“无礼”，逻辑清晰，展现出超越年龄的明理与聪慧。当友人“惭，下车引之”时，元方“入门不顾”。原句中“不顾”的动作，体现他不因友人道歉就妥协，始终坚守“守信”“有礼”的原则，既维护了父亲的名誉，也守住了自己的尊严底线。 齐桓公：齐桓公因“群臣之衣车马甚汰”想禁止，当管仲提出“君欲禁之，胡不自亲乎”的建议时，他直接回应“善”。原句中“善”字简洁却有力，表明他不固执己见，能认真听取管仲的劝谏，展现出君主善于纳谏的品质。在认可管仲的建议后，齐桓公“乃更衣冠，服之纯白”，且“期年，齐国俭也”。从“乃更衣冠”的即时行动，到“齐国俭也”的最终结果，原句清晰体现他不仅接受建议，更迅速付诸实践，以自身行为为群臣做表率，推动齐国节俭风气形成。 管仲：管仲未直接否定或命令齐桓公，而是先以“臣闻之，君尝之，臣食之；君好之，臣服之”铺垫，再结合“《诗》云：‘不躬不亲，庶民不信’”引出观点。原句中引用常理与诗句，让劝谏更具说服力，避免生硬说教，展现出管仲的智慧与沟通技巧。管仲认为群臣奢侈的根源是“君之食也必桂之浆，衣之纯紫，狐白之裘”，故提出“君欲禁之，胡不自亲乎”的解决方案。从原句对问题根源的精准剖析，到针对性给出“君主自身做起”的建议，可见他不流于表面，能从根本上寻找解决问题的方法。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】齐桓公对管仲说：“我们的国家很小，而且物产也很少；但群臣的衣服车马却很奢侈。我想要禁止这种现象，可以吗？”管仲说：“我听说，君主品尝过的食物，臣子才会吃；君主喜欢的服饰，臣子才会穿。如今君主的饮食，一定是加了桂浆的；穿紫色熟绢的衣服，（披着）狐白裘衣。这就是群臣奢侈的原因啊。《诗经》上说：‘（君主）不亲自去做，百姓就不会相信（君主）。’君主想要禁止奢侈，为什么不从自身做起呢？”齐桓公说：“好。”于是（齐桓公）更换服装，穿白色的绢衣，戴白色的帽子。过了一年，齐国（的风气）就变得节俭了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14讲 人物形象 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 文言文单独考查 题型02 诗文共同考查 03·真题诊断练 【新考法·课内外对比阅读】（2025·江苏淮安·二模）阅读甲、乙两部分文字，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜虽数试其材，而常沮抑①之，不假借②。缜久乃语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。盗苏延福狡悍，为二边患，灌亲枭其首。贾胡疃有泉，辽人常越境而汲，灌亲申画界堠③，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞④，敌惊以为神，逡巡⑤敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然⑥起拜。 为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。知宁化军、丰州，徙熙河都监，见童贯⑦不拜，贯憾焉。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏⑧画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。 陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”灌曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 （节选自《宋史·何灌传》，有删改） 【注】①沮抑：压制；②假借：宽容、优待；③界堠：古代边界标志；④镞：箭头；⑤逡巡：迟疑徘徊；⑥矍然：惊惧的样子；⑦童贯：宋徽宗时期权臣、宦官；⑧笏：官员上朝时手持的记事板。 结合【乙】文内容分析何灌的人物形象。 【答案】①神射无双/箭术高超：箭术穿透铠甲、射入岩石，令辽、夏敌军闻风丧胆；②治边有方：平定盗匪、划定边界，维护边疆稳定；③刚正不阿、不畏权贵：不向权臣童贯屈膝，体现气节；④富有外交智慧/谦虚有礼：射箭时“以礼让客”，既展现实力，又保全辽使颜面。 【解析】本题考查人物形象分析。 根据“盗苏延福狡悍，为二边患，灌亲枭其首”可知，何灌亲自斩杀危害边疆的盗匪苏延福，体现其平定匪患的果敢能力，展现治边有方。   根据“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神”可知，何灌射箭能射中目标，甚至箭头没入崖石，令敌军震惊，足见其箭术高超。   根据“见童贯不拜，贯憾焉”可知，何灌面对权臣童贯不行跪拜之礼，不惧其权势，凸显刚正不阿的性格。   根据“客曰：‘太尉不能耶？’灌曰：‘非也，以礼让客耳。’整弓复中之”可知，何灌面对辽使质疑，以“礼让客”回应，随后再次射中，既展现箭术又不失礼节，体现外交智慧与谦虚有礼。 【新考法·诗文对比阅读】（2025·江苏无锡·二模） 【甲】 梅花 宋·陈亮① 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传眷信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄②，东君③正主张④。 【乙】 陈亮，字同甫，永康人。生而目光有芒，为人才气超迈，喜谈兵，善属文，议论风生，下笔数千言立就。尝考古人用兵成败之迹，著《酌古论》。郡守周葵得之，相与论难，奇之，曰：“他日国士也。” 隆兴初，与金人约和，天下欣然，独亮持不可。至金陵，复斋七日，上疏曰：“和议决不可成，藏祸于渐，臣愿至延对。”时相汤思退不怿，罢其官。亮遂归里，益力学读书，所著皆为学者争诵。 其后，召为国子监簿，寻迁太常博士。时韩侂胄用事，欲开边以自固其位，亮力言其不可，兵不素练，军粮未充，卒致败绩，且劝侂胄宜先自治，勿轻启衅⑤。侂胄不悦，出知婺州，未几，罢。 其志存经济重许可人人见其肺肝而屡遭挫抑。然其言论文章，豪迈磊落，凌厉无前。绍熙五年，卒于家，年五十二。端平初，谥曰“文毅”。 （选自《宋史》，有删改） 【注】①陈亮一生坚持抗金，但仕途屡遭打压。②三弄：指梅花三弄，是中国古代歌咏梅花的一种笛子乐曲。③东君：指春神，象征美好的春天。④主张：主宰。⑤衅：战祸。 陈亮谥号“文毅”，请结合甲诗、乙文，说说“毅”体现的精神内涵。 【答案】甲诗：“一朵忽先变”体现敢为天下先的勇敢；“不怕雪埋藏”体现不畏打压的刚强。乙文：“与金人约和，天下欣然，独亮持不可”体现敢于劝谏的刚毅；被罢官之后，“益力学读书”体现不怕挫折的坚韧；多次得罪权臣，始终保持独立人格体现其为人的刚正；文章“豪迈磊落，凌厉无前”体现其文风的豪迈刚健。 【解析】本题考查分析人物形象。 联系甲诗“一朵忽先变”可知，梅花在百花未开时率先绽放，体现陈亮敢为天下先的勇敢，此为“毅”之敢为人先的精神内涵；联系甲诗“不怕雪埋藏”可知，梅花不惧雪埋，象征陈亮如梅花般不畏打压的刚强，此为“毅”之刚强不屈的精神内涵。    联系乙文第二段“与金人约和，天下欣然，独亮持不可”可知，众人欣然接受和议时，陈亮独持反对意见，体现其敢于劝谏的刚毅，此为“毅”之刚正不阿、勇于直言的精神内涵；联系乙文第二段“亮遂归里，益力学读书，所著皆为学者争诵”可知，陈亮虽被罢官，仍“益力学读书”，体现其不怕挫折、坚韧不拔的品格，此为“毅”之坚韧不拔的精神内涵；联系乙文第三段“时韩侂胄用事，欲开边以自固其位，亮力言其不可”可知，陈亮多次得罪权臣，始终保持独立人格，不阿附权贵，体现其为人刚正，此为“毅”之坚守原则的精神内涵；联系乙文第一段“才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就，尝著《酌古论》，郡守周葵得之，相与论难，奇之”和末段中的“然其言论文章，豪迈磊落，凌厉无前”可知，其文章“豪迈磊落，凌厉无前”，文风彰显刚健之气，此为“毅”之文风刚健的精神外延。 题型01 文言文单独考查 （2025·江苏扬州·二模） ①陶弘景，秣陵人也。幼有异操。年十岁，得葛洪《神仙传》，昼夜研寻。及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉。读书万余卷，善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅①为务。永明十年，上表辞禄，诏许之。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽②,咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之也。 ②于是止于句容之句曲山。恒曰：“此山下是第八洞宫，名金坛华阳之天。昔汉咸阳三茅君得道，来掌此山，故谓之茅山。”乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓。时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。 ③性好著述，顾惜光景，老而弥笃。尤明阴阳五行，山川地理，医术本草。著《帝代年历》，又尝造浑天象。 ④高祖既早与之游，及即位后，恩礼逾笃，书问不绝，冠盖相望③。 （选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注释】①披阅：展卷阅读。②填咽：堵塞。文中指车马多得堵塞了道路。③冠盖相望：指官员往来不断。 1．解释下列句中加点词的意思。 （1）咸云宋、齐以来 ( )                 （2）故谓之茅山 ( ) （3）老而弥笃       ( )                 （4）书问不绝   ( ) 2．用“／”为文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处） 唯 以 披 阅 为 务 3．翻译文中画横线的句子。 时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。 4．阅读全文，结合具体内容，说说陶弘景为什么令高祖“恩礼逾笃”。 （2025·江苏扬州·一模） 顾琮性耿直，好宋儒书，所期高远，以古名臣自命。每大事侃侃正论不避利害，人以“铁牛”呼之，鄂文端曰：“是真为铁汉也。”公之督河时，前督完颜伟病于署中，家属已先行，公为之守护汤药，旬日无倦。完颜公谢之，公曰：“吾辈共事君父，即与昆仲①无异，安有兄病而弟不为之经理②者乎？况公家属已去，今无亲者在傍，琮敢不黾勉③从事乎？”完颜公感激垂涕，曰：“弟来生补报之可也。”后完颜公卒于署，公即董④其丧事，含殓⑤从厚，人争称之。所统河上兵卒，教以兵法技艺，皆狷捷⑥英俊少年。尝与李敏达遇，李素以知兵自负。其亲随皆关西壮伟之士，笑谓公曰：“若此脆薄之物，何以御敌？”公笑曰：“狄武襄⑦以少俊，为西夏所轻，故制渗金具，戴以接战，恒多奇捷。如用吾部下兵，可效狄公之法可也。”因命与敏达公部下兵角逐，李兵将应声而倒，公大笑，李惭而谢。 （选自《啸亭杂录》） 【注】①昆仲：兄弟。②经理：照顾，料理。③黾（mǐn）勉：勉励，尽力；勉强。④董：掌管，主持。⑤含殓（liàn）：古时将珠宝放于死者口中含之入棺，后以此泛称入殓。⑥狷（juàn）捷：灵巧敏捷。⑦狄武襄：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。 5．解释下列句中加点词的意思。 （1）况公家属已去 ( )                 （2）人争称之      ( ) （3）尝与李敏达遇 ( )                 （4）李素以知兵自负( ) 6．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 每 大 事 侃 侃 正 论 不 避 利 害 7．翻译文中画横线的句子。 吾辈共事君父，即与昆仲无异，安有兄病而弟不为之经理者乎？ 8．班级公众号打算推送“历史名人榜样”系列专题，并将搜集到的名人按品格分为“爱国”“廉俭”“良善”“争谏”几类在公众号上推送。你想把顾琮归入哪一类？请结合选文内容说明理由。 （2025·江苏扬州·一模） 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高琴愈贵而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书〈琴阮记〉后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 9．解释下列句中加点词的意思。 （1）意则萧然自释( )    （2）及做舍人、学士( ) （3）日奔走于尘土中( )    （4）乃知在人不在器( ) 10．用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限两处） 官 愈 高 琴 愈 贵 而 意 愈 不 乐 11．翻译下列各句。 （1）余为夷陵令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。 （2）琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？ 12．《醉翁亭记》中，欧阳修“意不在酒”，本文中，欧阳修“乐不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇文章简要分析。 （2025·江苏南通·一模）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 郭守敬，字若思，河北邢台人。生有异操，不为嬉戏事。中统三年，文谦荐守敬习水利，巧思绝人。世祖召见，面陈水利六事。每奏一事，世祖叹曰：“任事者如此，人不为素餐矣。” 二十八年，朝廷遣守敬视滦河、泸沟，舟不通。守敬因陈水利十有一事。其一，大都运粮河，不用一亩泉旧原，别引北山白浮泉水，西折而南，经甕①山泊，自西水门入城，环汇于积水潭，复东折而南，出南水门，合入旧运粮河。每十里置一闸，比至通州，凡为闸七，距闸里许，上重置斗门，互为提阏②，以过舟止水。帝览奏，喜曰：“当速行之。” 三十年，帝还自上都，过积水潭，见舳舻③敞水，大悦，名曰通惠河，赐守敬钞万二千五百贯，仍以旧职兼提调通惠河漕运事。 大德二年，召守敬至上都，议开铁幡竿渠，守敬奏：“山水频年暴下，非大为渠堰，广五七十步不可。”执政吝于工费，以其言为过，缩其广三之一。明年大雨，山水注下，渠不能容，漂没人畜庐帐，几犯行殿。成宗谓宰臣曰：“郭太史神人也，惜共言不用耳。”七年，诏内外官年及七十，并听致仕④，独守敬不许其请。自是翰林太史司天官不致仕，定著为令。延祐三年卒，年八十六。 （《元史·郭守敬传》有删改） 【注】①甕（wèng）：同“瓮”。②阏（è）；闸板。③舳舻：多泛指前后首尾相接的船。④致仕：辞去官职。 13．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 守敬因陈水利十有一事 14．写出下列句子中加点词的意思。 （1）西折而南( )                 （2）比至通州( ) （3）名曰通惠河( )                 （4）独守敬不许其请( ) 15．用现代汉语写出文中画线句的意思。 执政吝于工费，以其言为过，缩其广三之一。 16．元史评价郭守敬“习知水利，巧思绝人”。阅读选文，简要概括其“习知水利”的两件事。 17．文言虚词在关联文意、传达语气等方面起重要作用。品读“郭太史神人也”中的“也”字，判断“成宗谓宰臣曰”时的语气，体会其在人物塑造上的独特作用。 题型二 诗文综合考查合 （2025·江苏无锡·二模） 【甲】 行经鸿沟① [宋]吕蒙正 沟中流水已成尘，沟畔荒凉起暮云。 大抵关河须一统，可能天地更平分。 烟横绿野山空在，树倚高原日渐曛②。 方凭征鞍思往事，数声风笛马前闻。 【注】①鸿沟：古运河，曾是刘邦、项羽对峙的分界线，后为界限分明的代名词。②曛：昏暗。 【乙】 吕蒙正字圣功，河南人。 蒙正太平兴国二年擢进士第一，授将作临丞，通判升州。未几，擢左谏议大夫、参知政事。上谓之曰：“凡士未达，见当世之务戾于理者，则怏怏于心；及列于位，当尽其所蕴，虽言未必尽中，亦当裨益于民。”李昉罢相，蒙正拜中书侍郎兼户部尚书。遇惠憨言每论时政有未允者必固称不可。上嘉其无隐谋国。 先是，卢多逊为相，其子雍起家即授水部员外郎，后遂以为常。至是，蒙正奏曰：“臣忝①甲科及第，释褐②止授九品京官。况天下才能，不沾寸禄者多矣。今臣男始离襁褓，乞以臣释褐时官补之。”自是宰相子止授九品京官，遂为定制。 景德二年春，表请归洛。陛辞日，肩舆至东园门，命二子掖③以升殿，因言：“远人请和，弭兵省财，古今上策。惟愿陛下以百姓为念。”上嘉纳之。上谓蒙正曰：“卿诸子孰可用？”对曰： “诸子皆不足用。有侄夷简，任颍州推官，宰相才也。”由是见知于上。 许国公之诏甫下而卒，年六十八。赠中书令，谥文穆。 【注】①忝：tiǎn 有愧于。②释褐：脱下布衣，是始任官职的委婉说法。③掖：扶。 1．下列句中加点词解释不正确的一项是（   ） A．上嘉其无隐谋国 （隐瞒） B．况天下才能（方才能够） C．上嘉纳之  （赞许接受） D．许国公之诏甫下而卒 （刚，才） 2．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 遇事敢言每论时政有未允者必固称不可。 3．翻译下列句子。   （1）自是宰相子止授九品京官，遂为定制。 （2）由是见知于上。   4．甲诗首联写鸿沟“荒凉”，说说全诗是如何表现的。   5．同学们对甲诗颔联“可能”的理解有分歧，有人认为是“大概”，有人认为是“岂能”，你认为哪种理解更符合诗意，请结合诗歌说明理由。   6．吕蒙正身为宰相，除了政治才干突出，最难能可贵的是他高尚的品质，结合甲诗乙文进行分析。 （2025·江苏盐城·模拟预测） 【甲】 《西溪见牡丹》 范仲淹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色，相看如故人。 【乙】文言文材料： 《范仲淹传》（节选） 范仲淹知盐城，见海潮为患，盐灶多毁，民不聊生。乃奏请筑堤，曰：“堤成则盐利兴，民得安业。”征夫数万，躬率其役。堤成，长三百里，民感其德，名之曰“范公堤”。后官至参知政事犹以“先忧后乐”为己任所著《岳阳楼记》传天下。【丙】 陆秀夫殉国 陆秀夫，盐城人。元兵破临安，秀夫扶幼帝昺走海上。至厓山，元军围之。秀夫谓帝曰：“国事至此，陛下当为国死。”遂负帝投海，后宫及大臣从死者十万余人。盐城三元宫旧有秀夫读书处，壁间题诗犹存。 （节选自《宋史·陆秀夫传》） 7．给文言文中的句子划分朗读节奏（限划3处）。 后官至参知政事犹以“先忧后乐”为己任所著《岳阳楼记》传天下。 8．解释下列句中加点词的含义 （1）知盐城( )   （2）躬率其役( ) （3）名之曰“范公堤”( ) （4）犹以“先忧后乐”为己任( ) 9．用现代汉语翻译文中画线句 （1）堤成则盐利兴，民得安业。 （2）国事至此，陛下当为国死。 10．请分析三篇古诗文分别展现了作者怎样的不同的家国情怀。请结合文本内容分析这三种情感的具体表现，并谈谈它们体现的“盐城文脉”的精神内涵。 （24-25九年级下·江苏泰州·月考） 【甲】 即事（其一） 夏完淳（明） 复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。 【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。 【乙】 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。 （选自《皇明四朝成仁录》） 【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。 11．下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是（     ） A．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全词悲壮激越的基调。 B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。 C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天地之间。 D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带的气韵。 12．请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。 13．解释下列句中加点字的意思。 ①从其师陈子龙起兵太湖             ②吾当慕其忠烈     ③完淳走吴易军为参谋             ④惟色沮而已 14．下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是（ ） 例句：承畴无以应 A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） B．何以战（《曹刿论战》） C．以光先帝遗德（《出师表》） D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 15．请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。 时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯 16．用现代汉语翻译下列句子。 （1）童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。 （2）年虽少，杀身报国，岂可以让之？ 17．请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何体现的？ 18．（2025·江苏宿迁·一模）“人无精神则不立，国无精神则不强”，我们青少年要不断学习先贤的精神，汲取精神力量来完善自我。下面是小文搜集的有关文天祥的资料，请大家一起感受文天祥的情感之真、精神之美。 【甲】 除夜 宋 文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂。末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘。无复屠苏梦，挑灯夜木央。 注：此诗作于元朝至元十八年，是文天祥平生渡过的最后一个除夕夜。 【乙】 文天祥传（节选） 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿②。帝亲拔为第一。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江，天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。 至潮阳见弘范左右命之拜不拜，弘范遂以客扎见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃救人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 至元十九年，有闽僧言土星犯帝坐，疑有变。未几，中山狂人自称“宋主”，有兵千人，欲取文丞相。京城亦有匿名书，言某日烧蓑城苇，率两翼兵为乱，丞相可无忧者。时盗新杀左丞相阿合马，命撤城苇，迁瀛国公及宋宗室开平，疑丞相者天祥也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐一死足矣。”然犹不忍，遽麾之之退。言者力赞从天祥之请，从之。俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。 （节选自《宋史•文天祥传》，有改动） 注：①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，称为对策。②集英殿：皇帝策试进士和每年举行春秋大宴的场所（主要作为宴殿和策试进士使用）。 (1)下列对甲诗的鉴赏不正确的一项是。（   ） A．首联中“空落落”是指大雪后的情景，“岁月去堂堂”则照应“除夜”，表现空间的广袤和时间的绵长，营造了除夕夜宁静祥和的氛围。 B．颔联中“路”是“末路”，“边”是“穷边”，更加上“风雨”与“雪霜”。诗人却又加上了一个“惊”字，一个“饱”字，尤见沉痛。 C．颔联写诗人现在关押在这遥远的北方，既饱受身体受到北方严寒的侵袭，也暗喻精神上遭受元人的折磨。 D．颈联中作者在这除夕之夜，预感到自己的生命即将随着一年之终而结束，他已下定以死明志的决心，他是那样坦然、平静。 (2)甲诗“挑灯夜未央”写诗人夜不能寐，孤灯独坐，一遍又一遍默默地挑着灯花。请结合全诗简析“挑灯”时作者复杂的心情。 (3)对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．至/潮阳见弘范左右/命之拜/不拜 B．至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜 C．至/潮阳见/弘范左右命之拜不/拜 D．至潮阳/见弘范左右/命之拜不/拜 (4)解释文中加点的字。 ①如军中请和 ②以事宋者 ③弘范义之 (5)用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 ①弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。 ②天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ (6)后人评价文天祥“事业虽无所成，大节亦已无愧”，请结合两则选文谈谈你对这句话的理解。 （2024·江苏泰州·中考真题）阅读范仲淹的古诗文，完成下列题目。 【甲】 西溪①见牡丹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色②，相看如故人。 【乙】 宋故卫尉少卿分司西京胡公神道碑③ 初，天圣中，余掌泰州西溪之盐局，目秋潮之患，浸淫④于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋⑤者三千余户。旧有大防，废而不治。 余乃白制置发运使张侯纶。张侯表⑥余知兴化县，以复厥⑦防。会雨雪大至，潮汹汹惊人，而兵夫散走，旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千，而防不可复。朝廷遣中使按视，将有中罢⑧之议。遂命公⑨为淮南转运使，以究其可否。公急驰而至，观厥民，相厥地，叹曰：“昔余为海陵宰，知兹邑之田特为膏腴，春耕秋获，笑歌满野，民多富实，往往重门击柝，拟于公府。今葭苇苍茫，无复遗民，良可哀耶！”乃抗章请必行前议。张侯亦请兼领海陵郡，朝廷从之。公与张侯共董⑩其役，始成大防，亘一百五十里，潮不能害，而二邑逋民悉复其业。余始谋之，以母忧⑪去职，二公实成之。今二十余载，防果不坏，非二公之同心，岂及于民哉？【注】①西溪：地名，北宋时期隶属泰州，1021年范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官，时年33岁。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③本文是范仲淹为胡令仪写的碑文。④浸淫：淹没。⑤逋（bū）：逃亡。⑥表：上表（朝廷）。⑦厥（jué）：那。⑧中罢：中途停止。⑨公：指胡令仪。⑩董：督察。⑪母忧：母亲去世。 1．解释下列句中加点词的意思。 ①目秋潮之患( ) ②潮汹汹惊人( ) ③昔余为海陵宰( ) ④良可哀耶( ) 2．用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 公与张侯共董其役 3．翻译下列句子。 （1）遂命公为淮南转运使，以究其可否。 （2）非二公之同心，岂及于民哉？ 4．诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。 5．【乙】文中的“大防”被后人称为“范公堤”，但范仲淹在本文中反复提到“公”“张侯”二人修堤的贡献，这体现了范仲淹哪些品质？ 6．1046年，范仲淹在《岳阳楼记》中写下了“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，其实这种情怀和抱负在【甲】【乙】诗文里就有了体现，请结合诗文内容谈谈你的理解。 （2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 郭演，字攸之，南阳人也。少孤，依姑父邓羲。羲尝为刘表治中①。天子都许②，刘表虽贡献③而与袁绍相结。羲谏，表答羲曰：“内不失贡职，外不背盟主，此天下之大义也。治中何怪之乎？” 演少以器业④知名于时。烈祖⑤居樊，征为记室，迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中。诸葛亮东征，表与后主曰：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。” 五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射⑥。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经⑦大事，而作台魁。”演亦不为忤⑧。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎⑨。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 演性和顺，和合群寮⑩，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注释】①治中：官名，为州刺史的高级佐官之一。②天子都许：指汉献帝以许昌为都城。③贡献：进奉，进贡。④器业：才能学识。⑤烈祖：指汉昭烈帝刘备。⑥仆射：官名。⑦经：筹划。⑧忤：违逆，抵触。⑨为快言得咎：因放肆的言论而被追究罪过。⑩寮：同“僚”，同衙的官吏。 7．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 刘 表 虽 贡 献 而 与 袁 绍 相 结 8．写出下列句子中加点词的意思。 （1）羲尝为刘表治中 （2）治中何怪之乎 （3）既平成都 （4）悉以咨之 9．用现代汉语写出文中画线句的意思。 演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。 10．阅读文言文要善于积累。选文中有不少古代官职变动专用词，如“征为记室”的“征”，特指召来授予官职。请在文中再找出两个这样的词。 ①          ② 11．班级编辑《古代贤臣集》，你建议将郭演编入其中。请结合选文阐述理由。 （2024·江苏无锡·中考真题） ①高斗南，字拱极，陕西徽州人。貌魁梧，语音若钟。洪武中，授四川定远知县，才识精敏，多善政。二十九年，与郑敏、康彦民并坐事，先后被征。耆老①奔走阙下，具列善政以闻。太祖嘉之，赐袭衣、宝钞遣还，并赐耆老道路费。诸人既还任，政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南与焉，列其名于彰善榜。擢云南新兴知州，新兴人爱之不异定远。居数年，以衰老乞归。荐子恂自代，成祖许之。年七十而卒。 ②郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官，赐钞百锭、衣三袭。居数年，以廉直入朝，部民复走京师，乞再任，帝从其请。 ③康彦民，泰和人，洪武二十七年进士。先知青田，调仪真，后历巴陵、天台，并著名绩。永乐初，罢归。洪熙元年，御史巡按至天台，县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望。御史以闻，宣宗叹曰：“彦民去天台二十余年，民犹思之，其有善政可知。”乃用为江宁。 （选自《明史·循吏列传》，有删改） [注]①耆老：德高望重的老人。 12．下列句中加点字解释不正确的一项是（    ） A．寻举天下廉吏数人（寻找） B．成祖许之（答应） C．先知青田（掌管） D．民犹思之（仍然） 13．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 郑 敏 尝 坐 事 被 逮 部 民 数 千 人 求 宥 帝 宴 劳 复 其 官 14．翻译下列句子。 （1）耆老奔走阙下，具列善政以闻。 （2）居数年，以衰老乞归。 15．本文选自《明史·循吏列传》，请结合文章概括“循吏”这一类官员的共性特征。 （2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚士卒多疫死援亦中病遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“马援字文渊，扶风茂陵人也”与《马说》中“安求其能千里也”句式相同，都是判断句。 B．“诸兄奇之”与《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”中的“奇”，均译为“认为……奇特”。 C．“以马革裹尸还葬耳”与《岳阳楼记》中的“不以物喜”，两个“以”字意义和用法相同。 D．“未许之”与《出师表》中的“遂许先帝以驱驰”，两个“许”字都是“答应”的意思。 2．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．马援早年表现出非同寻常的志向，“穷当益坚，老当益壮”成为激励后人的名言警句。 B．马援以“顾眄”姿态示君，皇帝以“矍铄”之语赞臣，体现了马援与皇帝的融洽关系。 C．第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用正面描写突出其感召力。 D．文段以时间为线索，选择他一生的关键片段，成功塑造了一个为后世所敬仰的形象。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 会A暑甚B士卒C多疫死D援亦E中病F遂困 4．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 左右哀其壮意，莫不为之流涕。 《说文解字》： “哀，闵也。从口，衣声。”本义为因怜悯而发出的悲声。“哀”的常见引申义有：①慰问、哀悼；②哀伤、哀痛；③怜悯、同情。 5．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因，答出两点即可。 （2025·青海西宁·中考真题）阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋，曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：A“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：B“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 子墨子自鲁即①齐，过②故人，谓子墨子曰：“今天下莫③为义，子独④自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处⑤，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如⑥劝⑦我者也，何故止我？” （节选自《墨子·贵义》） 【注释】①即：至，到。②过：拜访。③莫：没有谁。④独：却，偏偏。⑤处：闲处。⑥如：应该。⑦劝：勉励。 6．根据提示解释下列加点字词。 序号 文言语句 方法提示 字词解释 （1） 吾与汝毕力平险 关联成语：锋芒毕露 毕： （2） 则耕者不可以不益急矣 课内迁移：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） 益： 7．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）何故？则食者众而耕者寡也。 8．【甲】文中愚公妻子和智叟对愚公移山的态度不同，和愚公说话时的语气也不同。我们在朗读时，A句要读出愚公妻子 的语气，B句要读出智叟 的语气。 9．愚公和墨子有很多相同的优秀品质，请选择其中一方面，结合【甲】【乙】两文内容具体分析。 （2025·西藏·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 齐桓公谓管仲曰：“吾国甚小，而财用①甚少；而群臣衣服舆马甚汰②。吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣闻之君尝之臣食之；君好之，臣服之。今君之食也，必桂之浆；衣练紫③之衣，狐白之裘。此群臣之所奢大也。《诗》云：‘不躬不亲，庶民不信。’君欲禁之，胡不自亲乎？”桓公曰：“善。”于是更制练帛之衣，大白之冠。朝④一年，而齐国俭也。 （选自《说苑校正》） 【注】①财用：财物，这里指物产。②汰：奢侈。③练紫：紫色熟绢。④朝：朝见，这里意思是过了。 10．用“/”给[乙]文画波浪线的部分断句，限断两处。 臣 闻 之 君 尝 之 臣 食 之 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．甲文“去后乃至”的“去”指离开，与《卖油翁》“睨之久而不去”的“去”意思相同。 B．甲文“相委而去”的“委”指舍弃，与成语“委曲求全”的“委”意思相同。 C．乙文“衣练紫之衣”的“衣”字，第一个指穿，第二个指衣服，意思不同。 D．乙文“朝一年”的“朝”指过了，与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“朝”意思不同。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元方入门不顾。 （2）不躬不亲，庶民不信。 13．结合[甲][乙]两文，谈谈元方、齐桓公、管仲这三个人物各自的闪光点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $