23《司马光》课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件以《司马光》文言文为核心，通过“闪光人物主题展厅”情境导入，结合音频范读，从初识文言文（定义、朗读）到字词理解（借助注释等锦囊），再到人物品质分析，构建“初识-理解-运用”的学习支架。 其亮点在于情境化与互动式设计，如“展馆讲解员考核”活动渗透文化自信，对比众小孩与司马光的行为培养思维能力，借助注释、组词法提升语言运用，助力学生掌握文言文学习方法，便于教师开展生动教学。

孔融让梨 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 曹冲称象 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 司马光救人 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 第一站 第二站 《司马光》 《一定要争气》 第四站 《手术台就是阵地》 参观“闪光人物主题展厅” 《一个粗瓷大碗》 第三站 智慧馆 志气馆 责任馆 奉献馆 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 23 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 半包围结构，先外后内。横折钩的折笔写长写直挺，横和口字半藏半露，口字两竖向内倾斜。 sī 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 学习活动一 智慧馆初体验——知人物·识文言 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 司马光（1019-1086） 北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。 诸葛亮 东方朔 欧阳修 尉迟恭 复姓 名字 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？ 初识文言文 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 9 在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。 认识文言文 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。 初读文言文 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 11 再读课文，在文中圈出表示人物的词语。 在庭院玩耍的所有孩子。 其中一个孩子。 指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。 指司马光。 登瓮的孩子。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 请和同桌互读，听一听，评一评，谁读得更好。 读准字音 读通顺句子 读出节奏 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 13 学习活动二 智慧馆展品解读——破字词・写标签 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 锦囊 1 借助注释 为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。 在庭院玩耍的所有孩子。 其中一个孩子。 指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。 指司马光。 登瓮的孩子。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 群儿戏于庭， 锦囊 2 组词法 庭院 一群 游戏 文言文中的单音节词可以通过组词来理解，真有意思！ 群 戏 庭 一群孩子在庭院里玩游戏。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 一儿登瓮， 锦囊 3 运用多种方法 爬上 一个小孩爬上水瓮。 借助插图 联系上下文 联系生活经验 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 18 一儿登瓮，足跌没水中。 跌倒 淹没 一个小孩爬上水瓮， 一不小心掉到了水里。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 19 学习锦囊 借助注释 借助插图 组词法 联系上下文 联系生活实际 学习文言文的方法： 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 1.请你和小组成员读读第二句话。 2.借助刚刚学到的学习方法，用自己的话说说第二句话的意思，互相交流。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 众皆弃去， 众（ ） 弃（ ） 去（ ） 众人 离去 抛弃 全都 其他孩子都丢下他，吓跑了 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 22 光持石击瓮破之， 拿着 砸 司马光拿起石头把水瓮砸破了。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 23 水迸，儿得活。 瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。 涌出 水涌了出来，那个孩子得救了。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 24 再次朗读课文，找找停顿规律。 提示：朗读时可以在人物后面稍作停顿 ① 读准字音; ② 读好停顿; ③ 朗读流畅。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 25 dēng 上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。 书写指导 24 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 学习活动一 智慧馆情境还原——析行为・悟品质 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 先听音频中司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的括号中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 群儿戏于（ ），一儿（ ）瓮，足（ ）没水中。（ ）皆（ ）去，光（ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。 登 庭 跌 众 持 弃 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是个什样的孩子？你从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 众皆弃去 光持石击瓮破之 吓跑 救人 对比 面对落水小孩 众小孩 司马光 沉着冷静 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 32 想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么救小伙伴的？ 拉落水者 砸瓮 司马光为什么这么做呢？ 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 33 瓮比司马光高很多，司马光够不着。 瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 34 司马光是一个 的孩子。 在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？ 沉着冷静 机智勇敢 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 35 学习活动二 智慧馆讲解员考核 —— 讲故事・传文化 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 《司马光》是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 群儿________，一儿______， ______________。众__________, 光_________________，水_____, _________。 戏于庭 足跌没水中 登瓮 皆弃去 持石击瓮破之 迸 儿得活 填一填 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 （ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。 儿 光 众 一儿 群儿 回忆故事中出现的人物 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 41 群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。 登瓮 戏于庭 足跌没水中 持石击瓮破之 水迸 皆弃去 得活 回忆人物的内容 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 42 优秀展馆讲解员 亲爱的同学们： 传承优秀品质，闪光人物主题展厅即将开展评选“优秀展馆讲解员”活动，现面向所有学生招募展馆讲解员，讲述人物美好的品质，期待你们的参加！ 花城小学三年8班 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 讲解员评价表 语言通顺，故事内容完整 讲述流畅，仪态自然大方，声音响亮 还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的语言、动作、表情和心理等，把故事说得更精彩。 大家好，我是智慧馆讲解员，今天介绍司马光……他遇到_____危机，众人_____，而他_____，最后_____，这体现了他_____的品质” 展馆讲解员招募 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 群儿戏于庭， 一儿登瓮， 足跌没水中。 众皆弃去， 光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 优秀展馆讲解员 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 学习锦囊 借助注释 借助插图 组词法 联系上下文 联系生活实际 学习文言文的方法： 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 司马光（节选） 光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。 注释：①凛然：稳重的样子。 ②闻：听，听到。 ③退：回去。 ④大指：同“旨”，主要意思。 ⑤自是：从那以后。 拓展延伸 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 1. 背诵《司马光》。 2. 用自己的话把这个故事讲给家人听。 3. 读《小学生小古文 100 课》中的《称象》（曹冲），对比“司马光和曹冲的智慧有什么不一样”。 布置作业 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 null 27271.992 $