第二单元第2课时 认识周长（教学课件）数学青岛五四版三年级下册（新教材）

该小学数学课件围绕“认识周长”展开，通过公园花坛护栏长度的实际问题导入，引导学生测量长方形、正方形、三角形边长求和及用绳子围图形，搭建从具体操作到抽象概念的学习支架，帮助理解周长是封闭图形一周的长度。 其亮点在于结合几何直观与空间想象，通过尺规作图将图形边首尾相接画到同一直线上，强化“周长是各边长度之和”的认知，体现动手操作与推理意识。学具测量、拼图形等活动助力学生建立边长与周长的关联，学生能提升实践能力，教师可借助系统的任务设计与练习高效开展教学。

第二单元 美丽的公园—— 图形与周长 第2课时 认识周长 小学数学·三年级（下）·青岛五四制 能运用周长知识解决花坛护栏长度等实际问题。 能准确描述周长的定义，区分图形的边与周长。 会用尺规作图、测量、求和等方法计算不同图形的周长。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 理解周长的含义，掌握长、正方形及三角形周长的计算方法。 通过尺规作图操作，建立图形边长与周长的关联。 通过测量、拼接活动，发展几何直观与空间想象能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 同学们，你们有什么办法能得到护栏的长度呢？ 同学们看，公园里的花坛都围上了护栏，是不是既美观又能保护花草？给一个花坛围上护栏，需要多长的护栏呢？ 知识链接 Knowledge link 这节课咱们就一起认识“周长”，用周长找到解决问题的好办法 同学们看，公园里的花坛都围上了护栏，是不是既美观又能保护花草？给一个花坛围上护栏，需要多长的护栏呢？ 知识链接 Knowledge link 探究周长含义，掌握计算方法 学习任务一 梳理信息 每个花坛用了多长的护栏？ 同学们思考下，怎么样才能知道一共要用多长护栏呢？ 探究新知 Presentation 分析解答 每个花坛用了多长的护栏？ 我们需要知道每个花坛一周的长度 思考：“一周的长度”到底指的是什么呢？ 让我们一起借助学具来研究 探究新知 Presentation 分析解答 每个花坛用了多长的护栏？ 我来测量长方形4条边的长度 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 4 4 2 2 一周的长度是多少呢？ 4+2+4+2=12（厘米） 学具 探究新知 Presentation 分析解答 每个花坛用了多长的护栏？ 我来测量正方形4条边的长度 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 2 2 2 2 一周的长度是多少呢？ 2+2+2+2=8（厘米） 学具 探究新知 Presentation 分析解答 每个花坛用了多长的护栏？ 我来测量三方形3条边的长度 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 4 5 3 一周的长度是多少呢？ 3+4+5=12（厘米） 学具 注意：此处需要根据具体学具长度自行测量修改 探究新知 Presentation 分析解答 每个花坛用了多长的护栏？ 我用绳子围了图形一周，再把绳子拉直测量长度，得到的就是它一周的长度。 一周的长度是多少呢？ 一周的长度是13厘米 学具 注意：此处需要根据具体学具长度自行测量修改 探究新知 Presentation 分析解答 每个花坛用了多长的护栏？ 划重点：封闭图形一周的长度称作这个图形的周长。 现在同学们知道怎样计算护栏长度了吗？ 探究新知 Presentation 分析解答 每个花坛用了多长的护栏？ 我们只需要测量出花坛每个图形各条边的长度，再把它们加起来就是护栏的长度（也就是图形的周长）。 探究新知 Presentation 1.封闭图形一周的长度称作这个图形的周长。 任务小结 探究新知 Presentation 用尺规测量不同图形周长 学习任务二 梳理信息 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 同学们考虑下，怎样借助尺规完成操作 c a b A B C l 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 我这样画，先用圆规量出三角形的边的长度，然后在直线上画出来 c a b A B C 分析解答 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 这样画不对，两条线段之间有空隙，首尾没有相接 c a b A B C 没办法准确表示出三条边的总长度 分析解答 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 我这样画，对不对？ c a b A B C 分析解答 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 这样画也不对，两条线段有重叠 c a b A B C 重叠部分会让总长度变短，不能准确体现三角形三条边的实际长度和 分析解答 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 先用直尺画一条直线，再用圆规依次度量三角形的3条边 c a b A B C a 分析解答 正确操作 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 将3条边首尾相接画在直线上，得到一条线段，注意：首尾一定要相接，不能有空隙 c a b A B C a b c 这条线段的长度就是三角形ABC的周长。 分析解答 正确操作 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 线段a、b、c的长度之和就是三角形的周长。 c a b A B C a b c 这条线段的长度就是三角形ABC的周长。 分析解答 正确操作 探究新知 Presentation 分析解答 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 你能用直尺和圆规将长方形的一周画在一条直线上吗？正方形呢？ 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 我先用圆规量出长方形的边的长度，然后在直线上画出来 这条线段的长度就是长方形的周长。 分析解答 探究新知 Presentation 你能用无刻度直尺和圆规将三角形的3条边画到一条直线上吗? 我先用圆规量出正方形的边的长度，然后在直线上画出来 这条线段的长度就是正方形的周长。 分析解答 探究新知 Presentation 1.用尺规将图形的边画到同一直线上时，需让各线段首尾紧密相接，不能有空隙或重叠。 2.图形的周长等于围成该图形的所有线段的长度之和。 任务小结 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.计算下面图形的周长（单位：厘米） 教材第34页“练习应用” 7+7+11=25（厘米） 10+10+8+8=36（厘米） 5+5+5+5+5+5=30（厘米） 达标练习 Practice 31 2.用3张边长是1厘米的正方形纸片拼一拼，能拼成哪些图形？ 这些图形的周长各是多少厘米？ 教材第34页“练习应用” 1 1 1 1 1 1 1 1 周长8厘米 1 1 1 1 1 1 1 1 周长8厘米 达标练习 Practice 32 2.用尺规将图形的边画到同一直线上时，需让各线段首尾紧密相接，不能有空隙或重叠。 3.图形的周长等于围成该图形的所有线段的长度之和。 1.封闭图形一周的长度称作这个图形的周长。 知识总结 Summary 33 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 美丽的公园—— 图形与周长 同学们再见THANKS FOR WATCHING $