第3节 怎样进行科学探究-【练测考】2025-2026学年八年级上册物理（鲁科版五四制·新教材）

走进物理 第一节有趣有用的物理 要点梳理 1.力热电 2.物理观念 基础夯实 1.B2.B3.D 4.(1)重新沸腾 (2)不会 5.声光热 综合运用 6.C7.D 8.瓦特电磁感应 9.轮胎轮胎上凹凸不平的花纹可增大摩擦 10.为什么使用烘手器可以让手快点干烘手器可以向外吹出 热风，既加快了手表面的空气流速，又提高了手周围的温 度，加速了水的蒸发，所以手干得快 素养培优 11.B 第二节 像科学家一样思考 要点梳理 1.标准不同 2.判断新判断 3.经验证据 4.模拟简化 5.科学思维科学精神 基础夯实 1.D2.A3.C4.D 5.原子结构太阳系 6.(1)湿的路面上的摩擦力是否比干的路面上的摩擦力小 (2)控制变量法 综合运用 7.是 8.(1)大小不同，厚度不同(2)响度(3)聚酯棉 9.两个物体接触，就一定有力的作用竖直放在墙边的物体刚 好与墙面接触，没有力的作用，所以两个物体接触，也不一定 有力的作用 素养培优 10.(1)②跳跃角度(2)甲、乙(3)选取合适的跳跃角度 第三节怎样进行科学探究 要点梳理 1.问题 2.(1)设计实验方法和步骤(2)控制(3)实事求是 (4)多次 3.(1)推理论证(2)修正新解释 4.分享 5.数据表格图像 基础夯实 1.A2.A3.B4.D 5.③②①④ 6.下 综合运用 7.C8.D 9.解释我是不是生病了鼻塞、流鼻涕等症状 10.答：丙。因为物理实验是检验物理理论是否正确的最终 标准，多数人认为正确的不一定是真理；老师也不是什么知 识都懂的：节目主持人也不一定懂。应该通过实验进行验 证，即用一根橡皮条吊一个沙袋，测量不同幅度的情况下来 回一次所用的时间，比较时间是否相等。所以相信丙。 11.(1)高热水下落时会放出热量，温度降低，下落的高度越 高，用时越长，温度降低得越多 (2)温度计热水下落到不同高度时的水温 素养培优 12.【解释】 夹角长 【交流】 (1)刻度尺停表(2)A(3)长 第四节走进实验室 要点梳理 1.(1)米m(2)1031010(3)量程分度值 (4)紧贴对齐平行(5)正对(6)分度值(7)单位 2.秒s6060 3.(1)误差(2)多次测量求平均值消除 基础夯实 1.121201.2X1031.2×109 2.B3.C 4.(1)cm(2)m(3)cm 5.C6.C7.D 8.B 1 mm 3.40 cm 9.A 10.(1)2400(2)0.25(3)724320 11.338.5 12.C13.B14.大误差 综合运用 15.A16.C17.D18.D 19.(1)分度值不同(2)3.3cm(合理即可)(3)3.26cm(合 理即可)(4)分度值 素养培优 20.(1)刻度尺、细棉线、记号笔(2)让棉线与地图上兰州到乌 鲁木齐的铁路线完全重合，用记号笔在乌鲁木齐和兰州两 个位置做好标记，然后将棉线拉直，用刻度尺测出棉线两个 标记间的长度为L,利用比例计算出兰州到乌鲁木齐的铁 路的实际长度(3)Lx 培优专题（一）长度的特殊测量方法 1.C 2.401.92 3.4.50360偏小 4.D 5.(1)D,-D 2n (2)偏大 6.(I)CDAB(或CADB)(2)(3)大 n 章末复习 真题体验 1.D2.C3.B4.B5.C6.C 7.1.80308.5 8.1cm不能 9.(1)5.50(2)水面到瓶底(3)瓶壁有一定厚度，测出的容 积偏大 新中考新考法 10.B11.C12.C13.B14.B第三节怎样 要点梳理 1.问题：科学探究常常是从好奇和疑问开始的， 由疑问提出 是科学探究的第一步。 2.证据 (1)提出问题并有了猜想和假设后，就要设计 实验，制订方案和计划，主要包括 选择实验器材等。 (2)在许多科学探究中，研究的问题涉及两个 及以上的变量时，每次应只改变其中一个变 量，而 其他变量不变。 (3)进行实验时，要注意安全，严格按照实验 步骤规范操作，观察、记录实验现象和数据要 、客观真实，不能抄袭、编造、拼凑实 验数据 (4)为了结果的可靠性和准确性，实验必须 重复进行。 3.解释 (1)只有在证据基础上进行分析思考 才能合理地解释事物变化的原因、事物之间 的联系或事物发展的规律。 (2)当遇到新问题或事实时，过去的解释可能 不完善或不成立，这就需要 或摒弃 原来的解释，提出 4.交流：通过书面或口头语言的形式与他人一 起 自己的观点和实验成果，是信息 互换、观念互相认同和质疑的过程。交流过 程中要准确表达自己探究的问题、过程和结 果，对他人的探究过程和结果提出建设性的 意见。 5.数据处理：数据处理是指从获得数据到得出 最后结论的整个加工过程，包括数据记录、整 理、计算、分析和绘制图表等。物理学中常用 和 等方式处理数据。 基础夯实 1.台风多发期，太平洋上多次出现“双台风”现 象。小明同学对此很好奇，心想：“双台风是 怎么形成的？”这属于科学探究中的() 走进物理 进行科学探究 A.提出问题 B.提出假设 C.收集事实 D.分析论证，总结交流 2.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小刚认 为它可能与物体的颜色有关。于是，他将几 个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底 下，测出相同时间内物体升高的温度。“小刚 认为它可能与物体的颜色有关”这一环节属 于科学探究中的 () A.猜想与假设 B.收集证据 C.解释论证 D.合作交流 3.(2024·淄博淄川区期中)天气渐凉，小川发 现在家中做馒头时，面团发酵所需时间变长， 猜想面团发酵情况可能受温度影响。小川取 了几块相同的小面团，分别在不同温度下发 酵并观察记录，这一步属于科学探究的哪一 要素 A.问题 B.证据 C.解释 D.交流 4.(2024·泸州江阳区期中)小华发现在电梯中 手机收不到信号，小州认为电梯四周是不绣 钢包裹构成的，可能是由金属做成的密闭容 器对手机信号有隔离作用。于是他们把手机 放人一个密闭的铝合金月饼盒中，然后用另 一个手机拨打月饼盒中的手机听它能否发出 信号铃声。对此下列说法不正确的是() A.对于“可能是由金属做成的密闭容器对手 机信号有隔离作用”是猜想与假设 B.对于“把手机放入一个密闭的铝合金月饼 盒中，然后用另一个手机拨打月饼盒中的 手机听它能否发出信号铃声”这是实验与 验证过程 C.“小华发现在电梯中手机收不到信号”，这 是观察与发现问题的过程 D.整个过程中小华与小州并没有对问题进行 探究 5 练测考八年级物理上册 5.下列是科学探究过程的主要步骤，正确的先 后顺序是 ①设计实验并进行实验②猜想与假设 ③提出问题④分析论证、评估交流 6.要想学好物理就要养成时刻观察生活的好习 惯。生活中有很多现象“司空见惯”，如果不 留心就会“视而不见”。例如，如图所示，冰棍 “冒”出的“白气”，是向 (选填“上”或 “下”)飘的。 综合运用 7.市面上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期 间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会 做一个关于防晒霜的探究实验，看它是否有 效。下面几种设计实验方案你认为最为合理 的是 () 学生甲：脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。 一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。 学生乙：第一天，两只手背都涂上防晒霜；第 二天都不涂，比较第一天与第二天被灼伤的 程度。 学生丙：一只手背上涂上防晒霜，另一只不 涂。一天后，比较两只手背灼伤的程度。 学生丁：在另一同学戊的两只手背上都涂上 防晒霜，自己不涂，一天后，比较自己与同学 戊的手背被灼伤的程度。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 8.如图甲所示，细线上端固定，线按同一方向绕 在轻质纸筒上，将纸筒从一定高度水平释放， 发现纸筒在下落过程中偏离竖直方向。小明 认为纸筒偏离竖直方向的距离与细线缠绕的 圈数和下落的高度有关。现设计了图乙所示 的①②③④四种方案，实验时细线的长度相 6 同且均匀密绕在相同纸筒上。四种方案中能 验证猜想的是 () 细线⊙ oo 纸筒 oo 一地 地 地 一地 ①面 ②面 ③面 ④面 A.①② B.①③ C.③④ D.②③ 9.科学探究并不神秘，生活中我们去看医生治 病的过程就是一次探究过程。当你出现了鼻 塞、流鼻涕等症状时，你首先就会提出问题 “我是不是生病了？”然后自然会猜想可能是 感冒了；这时候就要制订计划，去医院找医生 检查治疗；医生为了给你诊断，会通过测量体 温、检查血液等手段来收集证据，然后医生根 据检查结果确定你的病情，这就是分析论证； 再与你进行交流确定合理的治疗方案。 依据你对科学探究的理解，回顾一下你从生 病到检查治疗的经历，完成如图的流程图。 科学探究 疾病诊断 问题 证据 得了重感冒 交流 交流确定治疗方案 10.小王同学很爱钻研问题，在一次观看杂技团 表演的节目“空中飞人”（即一个人把自己悬 吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中荡 来荡去)时，小王发现，不管这个人的振动幅 度如何，他上下荡一次所用的时间似乎总是 相等的。小王想证实这个观察结果的普遍 性，甲、乙、丙、丁四位同学分别向他提出以 下建议： 甲：多问几个人，以多数人的意见为准。 乙：问问老师。 丙：用一根橡皮条吊一个沙袋做实验，测量 不同幅度的情况下来回一次所用的时间。 丁：直接打电话问问电视节目主持人。 如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你 最相信哪一种？简要说明理由。 11.跨学科实践·物理学与日常生活如图所 示是家里的太阳能淋浴器。小明在淋浴过 程中发现，站着与坐着淋浴时淋到头顶上水 温不一样。 (1)你猜想站着淋浴时的水温比坐着淋浴时 的要 ,依据是 (2)为了验证你的猜想，你需要选用的测量 器材是 ,需要测量出 进行比较来验证猜想。 素养培优 12.跨学科实践·物理学与日常生活(2024· 江西)如图甲所示是公园里两个绳长不同的 秋千。某同学荡秋千时发现，这两个秋千往 返一次的时间不同。该同学猜想：秋千往返 一次的时间是否与绳长有关？ 走进物理 甲 【证据】该同学用细线系上一个小球模拟秋 千，如图乙所示，悬点O到小球重心的距离 简称摆长。每次将小球由静止释放，且保持 释放时悬线和竖直方向的夹角不变，改变摆 长进行探究，记录结果如表所示： 实验 摆长 小球往返摆动十 小球往返摆动 次数L/cm 次的总时间t总/s 一次的时间t/s 1 60.0 15.8 1.58 2 80.0 18.1 1.81 3 100.0 20.0 2.00 【解释】将同一小球由静止释放，且保持释放 时悬线和竖直方向的 不变，摆长越 长，小球往返摆动一次的时间越 由此可知，秋千未坐人时（如图甲所示）往返 一次的时间与绳长有关。 【交流】 (1)该实验探究所需的测量工具有量角器、 和 (2)该同学发现小球往返摆动一次的时间不 易测准，于是他测出小球往返摆动十次的总 时间，再算出往返摆动一次的时间。 下列物理量的测量也可采用类似方法的是 A.物理书中一张纸的厚度 B.一支铅笔的长度 C.一个苹果的质量 D.一杯水的温度 (3)该同学联想到杂技演员荡秋千，有时站 着，有时坐着。由此合理猜想，演员改变重 心的位置相当于改变了摆长，该演员在秋千 上从同一起点由静止往下荡时，坐着比站着 往返一次的时间更 。(温馨提示： 杂技动作，请勿模仿) 7