期末考点预测强化练（江苏专用）考点06：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点06 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 板块 分值 核心题型 考查核心 积累与运用 30-35 分 情境化默写、字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读（《朝花夕拾》《西游记》）、综合性学习 教材基础、传统文化、信息整合与表达能力 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外浅易文言）、现代文阅读（记叙文 / 散文 + 非连续性文本） 文言翻译与理解、文本概括、赏析与思辨能力 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主，如《那一刻，我长大了》《藏在______里的爱》） 立意、叙事完整度、情感真挚度与语言表达 二、各板块核心考点预测 积累与运用 古诗文默写侧重情境化，高频篇目包括《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙・秋思》《论语》十二章、《诫子书》，需关注易错字与诗句情感理解。 名著聚焦《朝花夕拾》（回忆性散文的温情与批判）和《西游记》（经典情节与人物形象），常结合文段考查细节与主题。 综合性学习多围绕传统文化、校园生活或社会热点（如全民阅读），考查活动设计、信息提取与口语交际。 阅读理解 文言文以课内重点（如《论语》《诫子书》《狼》）搭配课外浅易短文，考点集中在实词翻译、特殊句式、句子翻译及主旨对比。 现代文阅读中，记叙文 / 散文常考内容概括、人物形象分析、句子赏析与情感把握；非连续性文本侧重信息筛选、图表解读与建议提出。 写作表达 作文以记叙文为主，主题聚焦成长感悟、亲情陪伴、校园生活或传统文化（如 “年味里的______”），要求立意明确、细节生动、情感真实。 三、命题趋势分析 情境化与实践性：全卷贯穿真实语境，如用名著语段串联基础考查，以文化活动设计综合任务，强调知识在生活中的运用。 传统文化渗透：古诗文、文言文与综合性学习均强化传统文化元素，引导文化自信与传承意识。 素养导向：现代文阅读增加开放性探究题，作文鼓励结合自身经历与思考，考查思维深度与表达能力。 四、备考建议 基础积累：整理易错字词、古诗文默写清单，结合语境理解记忆；精读名著，梳理核心情节与人物形象，做好笔记。 阅读提升：总结文言文翻译技巧与现代文答题模板（如句子赏析 = 手法 + 内容 + 情感），每日限时练习，强化信息提取与概括能力。 写作训练：积累成长、亲情、文化类素材，每周完成 1 篇作文，注重细节描写与结构完整，尝试修改升格，提升表达质量。 诗歌阅读 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 1．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 2．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 3．请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 4．诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。 卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。 老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 5．根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 6．下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。 （1）卷帘残月影，高枕远江声。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7．鉴赏下列两首唐诗，完成题目。 甲诗 夜雨寄北 唐•李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 乙诗 邯郸冬至夜思家 唐•白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 (1)下列关于诗歌内容的分析正确的一项是（   ） A．甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。 B．甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。 C．甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而又深婉细腻。 D．乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发了浓浓的思乡怀亲之意。 (2)仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。 批注： 三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 批注： “爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语和小文展开一段讨论，请补全对话，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 【南宋】 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 8．小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅岭三章》的“血雨腥风”一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。 小文：我想谈谈 。 小语：分析得真好！ 9．小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，你认为上面的诗句中哪两句最合适？请具体说明理由。 小文：我认为 最合适。因为 。 10．阅读下面这首诗，完成问题。 秋山二首（其一） 宋•杨万里 乌臼①平生老染工，错将铁皂作猩红。 小枫一夜 天酒，却倩②孤松掩醉容。 【注】①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)杨万里的诗“清新自然，妙趣横生”。你认为“小枫一夜 天酒”中填入哪个词更能体现他的风格？请选择并说明理由。 A．偷   B．喝 选择 ，理由： 。 (2)有人说杨万里的这首诗与刘禹锡的《秋词》（其一）有异曲同工之妙。请结合两首诗的内容分析。 【链接材料】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》其一） 11．同学们找了一首诗，一起探究心情，分析写法。请你帮助完成对话。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 (1)情感变化剖析 小语：这首诗情感跌宕起伏呢。起初，诗人不辞辛劳地来到松下询问童子，从这一行为能深切感受到他满怀 的心情，急切地想要见到隐者。然而，童子告知 “言师采药去”，诗人瞬间转为 ，期待的会面未能达成。最后 “云深不知处”，那山中的云雾弥漫，更让诗人的内心充满了若有所失，隐者的行踪难觅，只留下无尽的遐思。 (2)写法妙处探寻 小文：诗题是 “寻隐者不遇”，可隐者自始至终都未现身，这写法是不是有些特别呢？ 小语：这正是此诗的高妙之处呀， 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 ［唐］杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 12．这首诗分别描写了“雪衣公子”鹭鸶的① 、② 和惊飞之态。 13．“一树梨花落晚风”堪称是描写鹭鸶的绝妙之笔，请从修辞的角度作简要赏析。 小语摘录了唐代李益的两首诗，请你阅读并完成下面小题。 春夜闻笛 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 14．下列选项中对两首诗的理解不正确的两项是（    ） A．《春夜闻笛》一诗前两句写闻笛。此时春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春回大地，这正是典型的边塞诗的特点。 B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。 C．《夜上受降城闻笛》一诗前两句描写了一副边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 D．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。 E．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。 15．结合相关诗句，分析品味“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一联（用“前者”代称）和“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”一联（用“后者”代称）在表现手法和表达情感的不同之处。 16．阅读下面诗歌，完成问题。 田园乐七首•其五 【唐】王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先①生对门。 【注】①五柳先生：即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活，因其住所门前栽种了五棵柳树而得“五柳先生”之名。 (1)阅读诗歌，边读边想象，描绘出前两句诗所展现的画面。 (2)诗人写“颜回”和“五柳先生”，想表达怎样的思想感情？ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 新秋夜雨 白居易 蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。 曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。 17．白居易在诗中，借助 这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了 的景象（用形象的语言描述）。 18．这两首写秋的诗分别抒发了怎样的“诗情”？ 绝句① 赵孟頫〔元代〕 春寒恻恻②掩重门，金鸭③香残火尚温。 燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏。 【注释】①这首诗创作于赵孟頫晚年，此时他已经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。②恻恻：寒冷的样子。③金鸭：鸭形的香炉。 19．请发挥想象，以诗人的口吻描述前两句诗的内容并揣摩诗人此刻的心情。 20．小语读到诗句中的“花又落”，觉得除了写景交代环境外另有深意，请你结合杜甫的“落花时节又逢君”帮他解答。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日闻蝉 宋·陆游 断角①斜阳触处②愁，长亭搔首③晚悠悠。 世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。 【注】①断角：稀疏而不连续的角声。角，古时军中吹的乐器。②触处：到处，随处。③搔首：挠头，以示心绪烦乱。 21．诗中有“断角斜阳触处愁”一句，你能说出诗人的“触处愁”有哪几种愁吗？ 22．玩味着诗歌三、四句，小通忽然说：“蝉儿真可怜，平白无故遭人‘恨’了。我若是蝉，我就会说：你送你的别，关我啥事？”小南却说：“这一‘恨’二‘送’，尽显诗句之妙。”你能帮小南说出其中的妙处吗？ 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 23．请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 24．从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 25．阅读回答问题。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。 (1)请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。 A．活泼明快的《鹧鸪飞》 B．苍凉哀怨的《关山月》 (2)如果李益请大雁替自己捎一封书信，你认为这封信会寄给谁？会抒发哪些情感？ 阅读下面的古诗，完成下面小题。 霁①雪 【唐】戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 【注释】①霁（jì）：雨后或雪后转晴。 26．请发挥想象，用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”所展现的画面。 27．尾句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象？ 窦园醉中前后五绝句 陈与义 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 28．请发挥想象，用自己的语言描绘一二句的画面。 29．这首诗表达了在外游子怎样的心情？请结合诗句简要分析。 30．阅读下面这首古诗，完成问题。 题弟侄书堂 （唐）杜荀鹤 何事①居穷道不穷②，乱时还与静时同。 家山虽在干戈③地，弟侄常修礼乐④风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 注释：①何事：为什么。②居穷道不穷：处于穷困之境仍要注重修养。③干戈：代指战争。④礼乐：这里指儒家思想。 (1)请任选角度赏析颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的表达效果。 (2)这首诗饱含了诗人杜荀鹤对弟侄怎样的劝勉之意？请你结合诗的内容说一说。 阅读下面的古诗，完成小题。 江亭夜月送别二首（其二） 王勃 乱烟笼碧砌①，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 【注】①碧砌：青石台阶。 31．这首诗通篇写景，诗人将乱烟、碧砌、 、 等意象组合在一起，描绘了一幅江亭夜月图。 32．古人说：凡景语，皆情语。请对诗中的“乱”“寒”二字作简要分析。 九月九日登玄武山① 唐·卢照邻 九月九日眺山川，归心归望积风烟②。 他乡共酌金花酒，万里同悲鸿___天。 【注】①总章二年（669）九月九日重阳节，卢照邻从益州来到梓州。与在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，这首诗即为卢照邻当时所作。②积风烟：极言山川阻隔，风烟弥漫。 33．诗人写了九月九日所闻所思，九月九日是我国传统节日，结合诗歌分析可知，古人在此节有 、 的风俗。 34．一位同学在默写诗句时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你结合全诗内容及其表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象。“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下》 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”——杜甫《绝句》 横线处应写作“ ”字。理由是 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 35．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 36．有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 吴松①道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。 37．画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。 38．揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》 B．马致远《天净沙·秋思》 C．李白《峨眉山月歌》 39．阅读诗歌，完成下列题⽬。 寒菊 【南宋】郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 (1)诗中“寒菊”有 、 特点，“北风”暗指 。 (2)请结合诗歌的表现手法，说说本诗表达了诗人的哪些情思。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点06 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 板块 分值 核心题型 考查核心 积累与运用 30-35 分 情境化默写、字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读（《朝花夕拾》《西游记》）、综合性学习 教材基础、传统文化、信息整合与表达能力 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外浅易文言）、现代文阅读（记叙文 / 散文 + 非连续性文本） 文言翻译与理解、文本概括、赏析与思辨能力 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主，如《那一刻，我长大了》《藏在______里的爱》） 立意、叙事完整度、情感真挚度与语言表达 二、各板块核心考点预测 积累与运用 古诗文默写侧重情境化，高频篇目包括《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙・秋思》《论语》十二章、《诫子书》，需关注易错字与诗句情感理解。 名著聚焦《朝花夕拾》（回忆性散文的温情与批判）和《西游记》（经典情节与人物形象），常结合文段考查细节与主题。 综合性学习多围绕传统文化、校园生活或社会热点（如全民阅读），考查活动设计、信息提取与口语交际。 阅读理解 文言文以课内重点（如《论语》《诫子书》《狼》）搭配课外浅易短文，考点集中在实词翻译、特殊句式、句子翻译及主旨对比。 现代文阅读中，记叙文 / 散文常考内容概括、人物形象分析、句子赏析与情感把握；非连续性文本侧重信息筛选、图表解读与建议提出。 写作表达 作文以记叙文为主，主题聚焦成长感悟、亲情陪伴、校园生活或传统文化（如 “年味里的______”），要求立意明确、细节生动、情感真实。 三、命题趋势分析 情境化与实践性：全卷贯穿真实语境，如用名著语段串联基础考查，以文化活动设计综合任务，强调知识在生活中的运用。 传统文化渗透：古诗文、文言文与综合性学习均强化传统文化元素，引导文化自信与传承意识。 素养导向：现代文阅读增加开放性探究题，作文鼓励结合自身经历与思考，考查思维深度与表达能力。 四、备考建议 基础积累：整理易错字词、古诗文默写清单，结合语境理解记忆；精读名著，梳理核心情节与人物形象，做好笔记。 阅读提升：总结文言文翻译技巧与现代文答题模板（如句子赏析 = 手法 + 内容 + 情感），每日限时练习，强化信息提取与概括能力。 写作训练：积累成长、亲情、文化类素材，每周完成 1 篇作文，注重细节描写与结构完整，尝试修改升格，提升表达质量。 诗歌阅读 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 1．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 2．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 【答案】1． 雨 叶（雁） 晚秋 2．B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。 示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。 【导语】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡行旅图。“天寒”“岁晚”渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。“鸟避”“鱼惊”以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长 。 1．本题考查理解诗句。 诗歌前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥”中，明确提到的意象有“雨”“叶”“雁” 。 “江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南飞，“岁晚”指一年将尽的时候，这些都暗示了诗歌所描绘的季节是晚秋。 2．本题考查对比赏析。 B与马致远《天净沙・秋思》的关联： 情感共鸣：晁补之诗中 “岁晚客程遥”意思是一年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙・秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之处。 氛围营造：晁诗中 “孤舟宿何许？”以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外的孤寂之感。马致远《天净沙・秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能成为朋友。 A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。 C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而成为朋友。 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 3．请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 4．诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 【答案】3．示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。柳絮轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。 4．诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的世界，专注地读书，所以“不知春去几多时”。 【导语】周敦颐的《暮春即事》通过细腻的笔触描绘了暮春时节的宁静与闲适。诗中，“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”展现了自然与书房的和谐共处，而“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”则表达了诗人沉浸于学问之中，忘却时光流逝的心境。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与学问的热爱。 3．本题考查诗歌画面。 作答此题，首先明确诗句中所描绘的主要意象，此句中的意象有“瓦雀”“书案”“杨花”“砚池”；对于“双双瓦雀行书案”，要描绘出瓦雀的动作状态，如它们如何行走，行走时的姿态、神情等，以及书案的样子，营造出一种静谧又有趣的氛围；针对“点点杨花入砚池”，需展现杨花飘落的动态，像怎样轻盈地飘入砚池，以及砚池的状况，还可适当添加一些环境描写，让画面更具感染力；整体语言要生动形象，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感。   示例：在一个宁静的暮春午后，阳光透过窗户轻柔地洒在古朴的书案上。屋檐之上，一双双活泼的瓦雀，像是被这暖烘烘的阳光吸引，又似对屋内的世界充满好奇，竟毫无顾忌地飞落下来。它们迈着小碎步，在书案上悠然自得地行走，时而歪着脑袋，时而用尖尖的小嘴啄啄这儿，碰碰那儿，仿佛在探索一个全新的天地。与此同时，窗外的柳絮如雪般纷纷扬扬地飘飞着。那点点杨花，如同一个个调皮的小精灵，轻盈地在空中打着旋儿，而后悄然飘入那盛着墨汁的砚池之中。它们静静地浮在墨汁上，仿佛在与墨香共舞，又似在为这古朴的砚池增添一抹别样的春韵，整个画面充满了闲适与惬意。 4．本题考查诗歌内容理解。 结合“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”可知，诗人“闲坐”于小窗旁，专注地阅读《周易》。在阅读过程中，诗人沉浸在书中的知识世界里，全身心投入，外界的一切似乎都与他无关。由此可知，诗人因专注于读书而忘却了时间的流逝，以至于不知道春天已经过去了多久，突出了诗人读书时的投入和专注。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。 卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。 老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 5．根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 6．下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。 （1）卷帘残月影，高枕远江声。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【答案】5．B 6．“卷帘残月影，高枕远江声”，诗人借景抒情，通过对卷帘后看到的残月影和高枕时听到的远江声的描绘，表达自己内心的孤独和对远方亲人的思念。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，通过想象描绘夫妻团聚、秉烛夜话的场景，营造出温馨亲密的气氛，将最深的思念与期待，融于美好的想象之中。 【导语】杜甫的《客夜》通过“客睡何曾著”等句子，描绘了诗人流落他乡，经济困顿、孤寂难眠的情景。诗中的“残月影”和“远江声”展示了凄清的环境，同时通过“途穷仗友生”和“老妻书数纸”表现了人生无奈与对家人的思念，情感深沉，意境悠远。 5．本题考查理解诗歌内容。 B.“途穷仗友生”意思是在路途艰难、陷入困境时依靠朋友。这里表达的是主人公在困境中依赖朋友，而不是亲友疏离、借贷无门； 故选B。 6．本题考查理解分析诗句的情感表达方式和对比阅读。 “卷帘残月影，高枕远江声”这句诗描绘了主人公卷起帘子，看到残缺的月影，高枕而卧，听着远处江水的声音这样的场景。它是通过对自然景象（月影、江声）和人物动作（卷帘、高枕）的描写来传达情感，属于借景抒情（融情于景）的表达方式。残缺的月影和远处的江声营造出一种孤寂、凄清的氛围，衬托出主人公客居他乡的孤独和愁绪，以及因生活困境而产生的内心的不平静。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗是诗人想象与妻子团聚后，在西窗下一起剪烛花，相互诉说巴山夜雨时的情景。它不是直接描写当下的景或事，而是通过想象未来团聚的画面来表达情感，属于虚写（想象）的表达方式。诗人通过这种想象，强烈地表达了对妻子深深的思念之情以及渴望与妻子团聚的美好愿望。 7．鉴赏下列两首唐诗，完成题目。 甲诗 夜雨寄北 唐•李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 乙诗 邯郸冬至夜思家 唐•白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 (1)下列关于诗歌内容的分析正确的一项是（   ） A．甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。 B．甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。 C．甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而又深婉细腻。 D．乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发了浓浓的思乡怀亲之意。 (2)仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。 批注： 三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 批注： 【答案】(1)D (2)示例：三、四句运用想象，正面写“思家”。后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。 【导语】《夜雨寄北》和《邯郸冬至夜思家》两首唐诗分别表达了不同的思念情感。李商隐通过“巴山夜雨”折射了孤寂与期盼团聚的心情，语言精妙，情感深沉。白居易则描绘了驿站孤寂的冬至夜晚，表达了对家中亲人的深切思念，感情浓烈，场景感强烈。两诗都以细腻的笔触写出了身处异地对亲人的思念和对团聚的渴望。 【小题1】本题考查诗歌内容的理解。 A.有误，甲诗第一句“君问归期未有期”，一问一答，第二句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。前两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。 B．“把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐”表达有误。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，反衬今夜的孤寂。 C．“直抒胸臆”表达有误。诗人虽然表达了自己的情感，但并不是简单的直抒胸臆，而是通过细腻的笔触，融入了深情的思念和孤独的情感，使诗歌显得曲折深婉。 故选D。 【小题2】本题考查诗歌的批注。 《邯郸冬至夜思家》后两句“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句运用想象，通过描绘家人深夜坐在一处思念远方的亲人，设想他们正谈论着自己。这种想象既表达了诗人对家人的牵挂，也反映了自己在外漂泊的孤寂。以“说着远行人”这细腻的想象，使诗人在外漂泊的思乡之情更显真切动人。 “爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语和小文展开一段讨论，请补全对话，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 【南宋】 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 8．小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅岭三章》的“血雨腥风”一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。 小文：我想谈谈 。 小语：分析得真好！ 9．小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，你认为上面的诗句中哪两句最合适？请具体说明理由。 小文：我认为 最合适。因为 。 【答案】8．（我想谈谈）对“风吹雨”作用的理解。 “风吹雨”的环境渲染一种悲凉孤寂的气氛（或：暗示了风雨飘摇的政治局势），表现诗人的困病处境，衬托诗人强烈的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 或：（我想谈谈）对“血雨腥风”作用的理解。“血雨腥风”运用夸张和比喻的修辞手法，形象表现了革命战争环境的黑暗与残酷，更突出诗人对革命必胜的信念，对胜利和自由的无限向往。 9． 示例一：“取义成仁今日事，人间遍种自由花” 表达了共产主义理想必将在全世界实现的美好愿望，形象体现了革命乐观主义精神。 示例二：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，“即为家”是坚定是认同，“应有涯”是预言是信念，也能体现革命乐观主义精神。 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作》与陈毅的《梅岭三章》均以“风雨”为背景，展现了爱国与革命的主题。陆游通过“风吹雨”营造出孤寂而坚定的氛围，表达了对国家的忠诚与忧思；陈毅则以“血雨腥风”象征革命斗争的残酷，抒发了对自由与正义的坚定信念。两首诗均以风雨为隐喻，传递了诗人不屈不挠的精神与对理想的执着追求。 8．本题考查句子赏析。 对“风吹雨”作用的理解：在《十一月四日风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨”，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音。描绘了深夜里诗人卧听风雨的情景。“风吹雨”首先营造出一种悲凉孤寂的氛围。联系前文“僵卧孤村不自哀”，诗人此时年老体弱，僵卧在偏僻的孤村，自身处境艰难。而外面风雨交加，这样的环境描写进一步烘托出诗人所处的困病处境，让读者深切感受到诗人的孤独与凄凉。然而，诗人并没有因自己的处境而哀伤，反而“尚思为国戍轮台”，意思是（我）仍然想着为国家去守卫边疆。在这样恶劣的风雨环境下，诗人心中依然想着为国家戍守边疆。“风吹雨”起到了衬托诗人强烈报国之志的作用。同时，这种风雨飘摇的环境，也暗示了当时南宋风雨飘摇的政治局势，诗人在这样的局势下仍心系国家，体现出他忧国忧民的拳拳之心。 对“血雨腥风”作用的理解：在《梅岭三章》其三里，“血雨腥风应有涯”，意思是残酷的血腥风雨般的战争岁月应该有个尽头。“血雨腥风”运用了夸张和比喻的修辞手法。用“血雨”“腥风”极度地表现了战争的残酷程度，仿佛整个世界都被鲜血和战争的恐怖气息所笼罩。从比喻角度，将残酷的战争环境比作血雨和腥风，形象地展现出革命战争环境的黑暗与残酷。尽管面临如此残酷的环境，诗人却坚定地表示“取义成仁今日事，人间遍种自由花”。“血雨腥风”的描写更加凸显出诗人对革命必胜的信念。诗人坚信即使自己在这样残酷的环境中取义成仁，未来也必将迎来“人间遍种自由花”的胜利局面，表达了诗人对胜利和自由的无限向往，让读者深刻感受到诗人为了革命理想不惧艰难险阻的伟大精神。 9．本题考查内容理解。 任务是从《十一月四日风雨大作》和《梅岭三章（其三）》这两首诗中挑选两句诗，用于宣传革命乐观主义精神的电影海报。重点在于所选诗句必须紧密契合革命乐观主义精神这一主题。 《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。前两句写诗人虽年迈体衰、困居孤村，却仍心系国家，想要戍守边疆，体现了爱国情怀；后两句通过风雨声引发的梦境，进一步强化了这种报国之志。但整首诗侧重于表达陆游的爱国热忱和壮志难酬，较少直接体现革命乐观主义精神。     《梅岭三章（其三）》：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花”，意思是投身革命就把革命当作自己的家，残酷的血腥斗争总会有结束的时候。今天我为正义事业而牺牲，未来人间必将到处开满自由之花。“投身革命即为家”表明诗人将革命事业视为自己的终身事业；“血雨腥风应有涯”形象描绘了残酷的革命环境，并坚信这种黑暗的局面会有尽头；“取义成仁今日事”体现了诗人为革命甘愿牺牲的决心；“人间遍种自由花”则展现了对革命胜利后美好未来的憧憬。 革命乐观主义精神强调在艰难困苦、充满挑战的革命环境中，依然保持积极乐观的态度，对革命胜利充满信心。从这个角度看，《梅岭三章（其三）》中的诗句更符合要求。需要挑选出最能体现这种精神的两句诗，并详细阐述原因，说明诗句如何具体展现革命乐观主义精神。 示例：“血雨腥风应有涯，人间遍种自由花”。前半句坚信残酷的革命环境终会结束，后半句憧憬革命胜利后的美好，充分展现革命乐观主义精神 。 10．阅读下面这首诗，完成问题。 秋山二首（其一） 宋•杨万里 乌臼①平生老染工，错将铁皂作猩红。 小枫一夜 天酒，却倩②孤松掩醉容。 【注】①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)杨万里的诗“清新自然，妙趣横生”。你认为“小枫一夜 天酒”中填入哪个词更能体现他的风格？请选择并说明理由。 A．偷   B．喝 选择 ，理由： 。 (2)有人说杨万里的这首诗与刘禹锡的《秋词》（其一）有异曲同工之妙。请结合两首诗的内容分析。 【链接材料】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》其一） 【答案】(1) 选择A “偷”运用拟人的修辞手法，赋予小枫树灵性，生动形象地写出秋天的小枫树一夜之间好像偷饮了天宫的美酒，面色变红，却请松树为它遮掩醉容，展现了小枫树的活泼可爱，妙趣横生。 (2)同：都是写秋天的景，表达诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。不同：刘禹锡的《秋词》展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，还表现了奋发进取的豪情；杨万里《秋山二首》（其一）展现了一幅树木变红的景色，妙趣横生。 【导语】《秋山二首》是宋代诗人杨万里作的一首诗词。这首诗用的拟人手法，将深秋山景写得幽默有趣。虽然没有直接写深秋山上的红叶，但细细想来，却把深秋之际，漫山红遍，层林尽染的景色画在我们的眼前。 《秋词》是诗人被贬朗州后的作品，刘禹锡在朋友的热情关怀下，重新投入到生活中去，表现出坚韧不拔的意志。诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【小题1】本题考查诗歌的炼字。 选“偷”即“偷偷的”，在这里把小枫当作一个调皮的孩子，偷偷喝了天酒，却请松树为它遮掩醉容。运用了拟人的修辞手法，赋予小枫以人的行为和情感，生动形象地写出小枫在一夜之间变得通红，仿佛是因为偷喝了美酒而醉红了脸的情状，充满了童趣和想象力，很好地体现了杨万里诗歌“清新自然，妙趣横生”的风格。“喝”字较为直白普通，只是单纯表明小枫像人一样喝酒，没有“偷”字那种独特的趣味性和画面感，不能像“偷”字那样生动地展现出小枫的俏皮以及秋天景色的活泼有趣，相较之下，“偷”字更能体现杨万里的诗歌风格，故选A合适。 【小题2】本题考查诗歌内容的分析。 相同点： 《秋山二首》（其一）：这首诗用的拟人手法，通过写乌桕木在临秋之际将铁黑色错染为猩红色，幼枫偷饮了上苍的仙酒，却让孤松来遮掩自己醉红的容颜，描绘了一幅幽默有趣的深秋山景图。本诗虽然没有直接写深秋山上的红叶，但却把深秋之际，漫山红遍，层林尽染的景色展现在我们的眼前。表达了诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。 《秋词》（其一）：“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。也表达了诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。 不同点： 《秋山二首》（其一）：本诗仅描绘了深山秋季树木变红的景色，用笔清新自然，妙趣横生。 《秋词》（其一）：“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上，奋发进取的豪情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那凌云的鹤，直冲云霄，描绘了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，字里行间作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲出。 11．同学们找了一首诗，一起探究心情，分析写法。请你帮助完成对话。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 (1)情感变化剖析 小语：这首诗情感跌宕起伏呢。起初，诗人不辞辛劳地来到松下询问童子，从这一行为能深切感受到他满怀 的心情，急切地想要见到隐者。然而，童子告知 “言师采药去”，诗人瞬间转为 ，期待的会面未能达成。最后 “云深不知处”，那山中的云雾弥漫，更让诗人的内心充满了若有所失，隐者的行踪难觅，只留下无尽的遐思。 (2)写法妙处探寻 小文：诗题是 “寻隐者不遇”，可隐者自始至终都未现身，这写法是不是有些特别呢？ 小语：这正是此诗的高妙之处呀， 【答案】(1) 期待 失落（或怅惘） (2)通过诗人与童子的简短对话，我们能充分发挥想象，仿佛看到隐者在深山之中，身背药篓，穿梭于山林之间，寻觅珍贵草药，如此超凡脱俗的形象跃然纸上。诗人虽未见到隐者，但字里行间都透露出他对隐者那种高山仰止般的倾慕、钦佩之情，所以这种写法不仅没有偏离题意，反而给人留下了深刻的印象，让人回味无穷。 【导语】贾岛的《寻隐者不遇》通过松下问童子、云深不知处的描写，表现了诗人对隐者的敬仰和失落之情。全诗情感起伏，从期盼到失落再到惆怅，意境深远，抒发了对隐逸生活的向往和对尘世的厌倦。写法上，隐者始终未现身，更加凸显了诗人情感的复杂和诗歌的意境美。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 第一空：从“松下问童子”这句诗可以看出，诗人专程来到松下，向童子打听隐者的消息。不辞辛劳地前来询问，这一行为充分体现出诗人内心对见到隐者的强烈渴望，所以这里诗人满怀期待的心情。他心中怀着对隐者的敬仰与好奇，急切地想要与隐者相见交流，这种期待之情通过他主动询问童子的举动得以展现。 第二空：当童子回答“言师采药去”时，意味着诗人原本期待能与隐者见面的愿望落空了。从满怀期待到突然得知见不到隐者，这种心理落差使得诗人的心情立刻转为失落（或怅惘）。他内心的期待瞬间化为泡影，无法与隐者当面交流，这种未能如愿的心情让诗人感到失落，“失落”准确地描绘出他此刻的情绪状态，“怅惘”也能很好地体现出他因错过会面而产生的那种惆怅、迷茫的心境。 （2）本题考查写作手法。 从“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”这些诗句可以看出，整首诗没有直接描写隐者的外貌、神态或行为举止，而是通过诗人与童子的问答展开。“松下问童子”，诗人满怀期待地询问，引出童子的回答“言师采药去”，我们能从这简单的对话中，想象出隐者是一位潜心采药、远离尘世喧嚣的人。接着“只在此山中，云深不知处”，童子告知隐者就在山中，可云雾深厚却不知具体方位，这让隐者的形象更加神秘。我们能想象到隐者在云雾缭绕的深山里，自由自在地生活，不为世俗所扰，专注于采药修行，其超凡脱俗的形象便清晰地浮现在脑海中。同时，诗人不辞辛劳前来寻访，虽未见到隐者，但整个寻找过程都体现出他对隐者的倾慕与向往，这种情感通过简洁的对话表达得淋漓尽致。这种写法以虚写实，以少胜多，留给读者广阔的想象空间，让我们在想象中去丰富隐者的形象，感受诗人的情感，确实别具一格，给人留下深刻印象，让人反复品味都觉得意味无穷 。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 ［唐］杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 12．这首诗分别描写了“雪衣公子”鹭鸶的① 、② 和惊飞之态。 13．“一树梨花落晚风”堪称是描写鹭鸶的绝妙之笔，请从修辞的角度作简要赏析。 【答案】12． 外形 捕鱼之状 13．用了比喻的修辞手法，把鹭鸶比作梨花，写出了鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 【导语】杜牧的《鹭鸶》通过精细的用词和生动的描写，展现了鹭鸶的优雅姿态。诗中“雪衣雪发青玉嘴”描绘出鹭鸶洁白如雪的羽毛和碧绿如玉的喙，“一树梨花落晚风”则形象地比喻了鹭鸶惊飞时的景象，透过细腻的修辞，传达出画面美感和动态之美。 12．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“雪衣雪发青玉嘴”可知，诗中用“雪衣雪发”描绘出鹭鸶洁白如雪的羽毛，“青玉嘴”写出其嘴巴如青玉般的颜色与质地。由此可知，此句是对鹭鸶外形的描写，展现了鹭鸶洁白羽毛与嘴巴的特点。 结合诗句“群捕鱼儿溪影中”可知，“群捕鱼儿”明确地描述了鹭鸶群体在溪水边捕捉鱼儿的行为动作，“溪影中”则点明了鹭鸶捕鱼的地点。由此可知，该句描写了鹭鸶的捕鱼之状。 13．本题考查诗句赏析。 结合“一树梨花落晚风”可知，诗人抓住了鹭鸶洁白的羽毛与梨花颜色相似的特点，将惊飞远去的鹭鸶比作晚风中飘落的梨花。运用比喻的修辞手法，形象地描绘出鹭鸶飞行时的姿态。 结合整首诗营造的氛围，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”描绘出鹭鸶受到惊吓后，向着远处的青山飞去，如同晚风中一树洁白的梨花纷纷飘落，画面优美且富有动感，展现出鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象。诗人通过这样生动形象的描写，将鹭鸶的美展现得淋漓尽致，字里行间流露出对鹭鸶的喜爱之情。由此可知，此句写出了鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 小语摘录了唐代李益的两首诗，请你阅读并完成下面小题。 春夜闻笛 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 14．下列选项中对两首诗的理解不正确的两项是（    ） A．《春夜闻笛》一诗前两句写闻笛。此时春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春回大地，这正是典型的边塞诗的特点。 B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。 C．《夜上受降城闻笛》一诗前两句描写了一副边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 D．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。 E．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。 15．结合相关诗句，分析品味“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一联（用“前者”代称）和“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”一联（用“后者”代称）在表现手法和表达情感的不同之处。 【答案】14．AD 15．（1）表现手法不同：前者用了衬托的手法，借大雁春来北飞而衬托迁客欲归不得的郁闷；后者直接描写，表现了征人对故乡的思念；(2）表达的情感不同：前者表达了谪迁在外的人渴望立即回到家乡的急切心情；后者抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 【导语】这篇阅读文章通过李益的两首诗《春夜闻笛》和《夜上受降城闻笛》，展现了诗人对边塞生活的深刻感悟与情感表达。文章不仅呈现了边塞的荒凉与壮美，还通过笛声、雁群等意象，抒发了征人的思乡之情。诗歌中景与情的交融，使读者感受到边塞生活的孤寂与无奈，同时也体现了诗人对自然与人生的细腻观察。文章的分析题进一步引导读者深入理解诗歌的表现手法与情感内涵，具有较高的文学鉴赏价值。 14．本题考查诗歌赏析。 A．《春夜闻笛》写的是在春天的夜晚，在南方的环境中闻笛，从诗中的“洞庭”等意象可知此地应在南方，并非典型的边塞环境，所以说“这正是典型的边塞诗的特点”理解错误； D．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”中，似雪的沙漠和如霜的月光营造出的是一种凄清、寒冷、孤寂的氛围，而不是“格外明亮和干净”“自然环境的美好”，这样的景色是为了烘托征人的思乡之愁； 故选AD。 15．本题考查比较阅读。 表现手法：前者：运用了衬托的手法。诗中描绘了洞庭湖畔一夜之间无数大雁不待天明就向北飞去的景象，以大雁能够自由地北归，衬托出迁客被谪迁在外，欲归而不得的郁闷与无奈。大雁的归与迁客的不得归形成鲜明对比，更加突出了迁客内心的愁苦，这种衬托手法委婉地表达了诗人的情感。后者：采用了直接描写的手法。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，直接描述了在夜晚不知从何处传来芦管声，使得所有征人都不禁望向故乡的方向，没有借助其他事物进行烘托或对比，而是直截了当地表现出征人听到芦管声后对故乡的思念之情，将征人的思乡之情直接展现出来。 表达情感：前者：着重表达了谪迁在外的人渴望立即回到家乡的急切心情。诗人看到大雁北飞，联想到自己的处境，心中涌起对故乡的强烈思念和渴望回归的急切之情。“不待天明尽北飞”中的“尽”字，强调了大雁归心之切，也从侧面反映出迁客想要回到家乡的迫切愿望，同时也流露出因不能像大雁一样自由归乡的无奈与愁苦。 后者：主要抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。在边塞的夜晚，芦管声如同一根导火索，瞬间点燃了征人心中对故乡的思念。“一夜征人尽望乡”，一个“尽”字，表明所有征人都沉浸在思乡的情绪中，这种思乡之情是浓烈而深沉的，同时也蕴含着他们戍守边疆的哀愁，既有对故乡亲人的思念，也有对戍边生活的无奈与愁苦。 16．阅读下面诗歌，完成问题。 田园乐七首•其五 【唐】王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先①生对门。 【注】①五柳先生：即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活，因其住所门前栽种了五棵柳树而得“五柳先生”之名。 (1)阅读诗歌，边读边想象，描绘出前两句诗所展现的画面。 (2)诗人写“颜回”和“五柳先生”，想表达怎样的思想感情？ 【答案】(1)远处的山下横卧着一个寂静的小村庄，一缕炊烟袅袅升起；放眼远望，辽阔的高原延伸到天边，与天相接处，一棵树兀自挺立。 (2)王维通过对颜回和陶渊明的提及，表达了对清贫自守、淡泊名利品格的推崇，也表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向。 【导语】王维的《田园乐七首·其五》通过描绘山村远景和对贫贱中追求精神安逸的圣贤生活的赞美，展现了诗人对田园生活的热爱和对隐逸之士的崇敬。前两句用简朴的言辞描绘了宁静悠远的田园景色，后两句通过提及颜回和陶渊明，表达了诗人向往恬淡简朴、安贫乐道的生活态度，同时也流露出诗人对世俗清高的追求。 【详解】（1）本题考查描写画面。 句意：山下远处的村子升起一缕孤烟，天边高原上挺立着一棵孤树。 “山下孤烟远村”，“山下”点明地点，说明有山作为背景，“孤烟”描绘出一缕孤独的炊烟，给人一种静谧、悠然的感觉，“远村”则表示村庄在远处，突出了空间的距离感，营造出一种宁静、悠远的氛围。“天边独树高原”，“天边”强调了距离的遥远，仿佛与天相接，“独树”指一棵孤零零的树，“高原”表明这棵树生长在高高的原野上，进一步强化了孤独、空旷的意境。描绘画面时，要将诗句中的景物元素进行合理的组合与拓展，加入适当的修饰词和想象，以生动形象地展现出诗句所描绘的场景。需注意语言要优美、流畅，符合诗歌的意境。 示例：山脚下，一缕孤烟缓缓升起，不远处的村庄宁静而又质朴。  向远方眺望，天边的高原上，一棵大树孤零零地挺立着，在空旷的背景下，显得格外醒目。 （2）本题考查情感主旨。 “一瓢颜回陋巷，五柳先生对门”，意思是颜回心中有所追求，因而住穷巷、饮陋食而不改其乐；陶渊明业帮隐居浔阳，躬耕垄亩，乐天安命。 “一瓢颜回陋巷”化用了《论语》中孔子称赞颜回的典故，原文为“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。颜回居住在简陋的巷子里，用一瓢水就可以满足生活所需，在旁人都难以忍受的艰苦环境中，他却能保持内心的快乐和对道的追求。王维在此处提到颜回，就是对这种能够安于清贫、不被物质所累的高尚品格的高度赞赏，认为这种品质是值得敬仰和学习的。 “五柳先生对门”中的五柳先生指的是陶渊明。陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活。他远离官场的喧嚣和名利的纷争，在田园中找到了内心的宁静和自由。王维将陶渊明视为对门之人，暗示了自己对陶渊明这种淡泊名利、归隐田园生活态度的认同和向往，认为这种生活才是真正符合自己内心追求的。 王维将颜回和五柳先生并提，以他们为榜样，表明自己也希望能够像颜回一样安贫乐道，像陶渊明一样远离世俗的功名利禄，坚守自己的内心世界，保持高洁的品格。在诗歌中，王维借这两个人物，含蓄地表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向，展现出他对一种超脱世俗、宁静自在生活的向往和追求。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 新秋夜雨 白居易 蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。 曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。 17．白居易在诗中，借助 这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了 的景象（用形象的语言描述）。 18．这两首写秋的诗分别抒发了怎样的“诗情”？ 【答案】17． 蟋蟀（或雨、风） 示例：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤用力推开层云，直冲云霄。 18．《秋词》抒发了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋、积极进取的豪壮情怀。（意思对即可）《新秋夜雨》抒发了诗人对光阴易逝的伤感惋惜，年老无人陪伴的孤独落寞之情。（答出任意一点即可） 【导语】白居易的《新秋夜雨》通过蟋蟀的鸣叫、夜雨响在松檐的氛围，营造出秋日的寂寥，反映了诗人对光阴易逝的感慨和孤独之情，结尾一句“谁伴老人游”更流露出怅然若失的情感。刘禹锡的《秋词（其一）》则着眼于高远的秋空和鹤之飞翔，充满积极昂扬的情感，这种另辟蹊径的描写体现了诗人对秋天蓬勃生机的赞美。二者皆写秋，却展现出截然不同的心境：一悲秋寂寥，一颂秋胜春。 17．本题考查诗歌内容。 第一空：在《新秋夜雨》中，“蟋蟀暮啾啾”描绘了蟋蟀在暮色中啾啾鸣叫的情景，蟋蟀的叫声往往会给人一种凄凉、寂寞的感觉，渲染出一种寂寥的氛围，很容易让人联想到时光的流逝和内心的伤感。“松檐半夜雨”中的雨，在半夜时分从松檐落下，增添了夜晚的清冷和寂静，也能体现出一种寂寥之感。“风幌满床秋”里的风，吹动帘幌，带来满床的秋意，秋风瑟瑟，同样强化了这种寂寥的氛围。所以这几个意象都能将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。 第二空：“晴空一鹤排云上”一句中，“晴空”描绘出秋天天空晴朗、明净的特点，给人一种秋高气爽的感觉。 “一鹤”点明了主体，一只白鹤在天空中飞翔。 “排云上”的“排”字，形象地写出了白鹤用力推开云层的动态，仿佛它以一种昂扬的姿态，冲破了云层的束缚，直冲云霄。整个景象展现出一种积极向上、充满活力的画面，与一般秋日的寂寥形成鲜明对比，体现了刘禹锡独特的审美和积极的人生态度。 18．本题考查比较阅读。 《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，诗人开篇就一反常调，另辟蹊径，指出自古以来人们都在悲叹秋天的寂寥，而自己却认为秋天比春天还要美好，鲜明地表达了自己与众不同的观点，展现出诗人不随波逐流的独特个性和积极向上的心态。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人描绘了在秋高气爽的晴空里，一只白鹤冲破云层，直上云霄的壮丽景象。这只鹤矫健凌厉、奋发向上，它不仅仅是一只鹤，更象征着诗人自己。诗人借这只鹤展现了自己虽因支持变法屡遭贬谪，但依然毫不气馁、愈挫愈奋的精神，那冲天的鹤带着诗人的诗情飞向碧霄，也体现了诗人积极进取、豪迈乐观的情怀，表达出诗人对未来充满信心和希望，有一种昂扬向上的力量。 《新秋夜雨》：“蟋蟀暮啾啾，光阴不少留”，从蟋蟀在暮色中的啾啾叫声写起，借蟋蟀的鸣叫暗示时光的流逝，“光阴不少留”直接抒发了诗人对光阴易逝的感慨和惋惜之情，奠定了全诗伤感的基调。“松檐半夜雨，风幌满床秋”，描绘了半夜时分雨打松檐，风吹帘幌，满床都是秋意的景象，通过这些清冷、孤寂的景物描写，营造出一种凄凉的氛围，烘托出诗人内心的孤独和寂寞。“曙早灯犹在，凉初簟未收”，进一步描写清晨天还未亮，灯还亮着，天气初凉，竹席还未收起的情景，细致地刻画了诗人在秋夜中的生活场景，表现出诗人生活的单调和无人陪伴的落寞。“新晴好天气，谁伴老人游”，在新晴的好天气里，诗人发出了谁能陪伴自己游玩的感慨，直接表达了诗人年老无人陪伴的孤独寂寞之情，将诗人内心的伤感和落寞推向了高潮。 绝句① 赵孟頫〔元代〕 春寒恻恻②掩重门，金鸭③香残火尚温。 燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏。 【注释】①这首诗创作于赵孟頫晚年，此时他已经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。②恻恻：寒冷的样子。③金鸭：鸭形的香炉。 19．请发挥想象，以诗人的口吻描述前两句诗的内容并揣摩诗人此刻的心情。 20．小语读到诗句中的“花又落”，觉得除了写景交代环境外另有深意，请你结合杜甫的“落花时节又逢君”帮他解答。 【答案】19．示例：春寒料峭，我把门重重关上，与外界的春色隔离开来。室内那鸭形香炉里香料已燃尽但我懒得续添，只有余温尚存，给人些许暖意。前两句写出了诗人心绪的慵懒，内心的孤寂。 20．落花，象征着美好的消逝。杜诗中的“落花”既有诗人年老衰落、半生飘零的身世之悲，也象征着一个繁华时代的落幕。赵诗中“花又落” 表达了诗人晚年对生命脆弱、人生无常的慨叹。 【导语】这首《绝句》通过描绘春寒时节的景象表达了诗人晚年对世事无常的感慨。前两句描写了寂寥孤独的环境，门窗紧闭，香炉余温不灭，表现出一种萧瑟冷清的氛围。后两句借燕子不归和花落，象征人生短暂、机缘难再，结合杜甫“落花时节又逢君”的哀婉，更突显出对岁月逝去的惋惜与无奈。诗中情景交融，字里行间浸透着孤寂和感伤。 19．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “春寒恻恻掩重门，金鸭香残火尚温”，意思是春寒料峭，把门重重关上，室内只有那鸭形香炉余温尚存，给人些许暖意。 在理解了诗句内容的基础上，需要发挥想象力，构建一个生动的场景。可以想象诗人在一个春寒料峭的日子里，独自一人坐在室内，窗外的寒风呼啸，室内的气氛却相对宁静。他掩上重门，试图隔绝外界的喧嚣和寒冷，而室内鸭形香炉中的炉火则成为他唯一的慰藉。   结合诗的背景和注释可知赵孟頫在晚年经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。因此，在这首诗中，他通过描绘春寒料峭、重门掩闭、香炉余温等细节，来表达自己内心的孤寂和无奈。他试图通过隔绝外界的喧嚣和寒冷来寻找内心的平静，但内心的孤寂和无奈却仍然难以排解。 据此作答即可。 20．本题考查诗歌内容理解。 “燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏”，意思是燕子还未来花却已经纷纷飘落，庭院中的风雨持续到黄昏还未停止。 杜甫的“落花时节又逢君”，写于杜甫漂泊江南之时，与旧友重逢，正值落花时节，这里的“落花”不仅仅是对自然景象的描绘，更蕴含着诗人年老衰落、半生飘零的身世之悲。同时，它也象征着一个繁华时代的落幕，反映出诗人对过往岁月的怀念和对现实境遇的无奈。 在赵孟頫的这首诗中，“花又落”同样不仅仅是写景交代环境，更是诗人情感的抒发。赵孟頫晚年经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。诗中的“花又落”，一方面是对春末花落这一自然景象的描绘，另一方面则象征着美好的消逝，反映了诗人晚年对生命脆弱、人生无常的慨叹。诗人通过“花又落”这一意象，表达了自己对过往美好时光的怀念，以及对当前境遇的无奈和感慨。 据此作答即可。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日闻蝉 宋·陆游 断角①斜阳触处②愁，长亭搔首③晚悠悠。 世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。 【注】①断角：稀疏而不连续的角声。角，古时军中吹的乐器。②触处：到处，随处。③搔首：挠头，以示心绪烦乱。 21．诗中有“断角斜阳触处愁”一句，你能说出诗人的“触处愁”有哪几种愁吗？ 22．玩味着诗歌三、四句，小通忽然说：“蝉儿真可怜，平白无故遭人‘恨’了。我若是蝉，我就会说：你送你的别，关我啥事？”小南却说：“这一‘恨’二‘送’，尽显诗句之妙。”你能帮小南说出其中的妙处吗？ 【答案】21．①长亭送别  ②时序深秋  ③傍晚斜阳 22．诗人借用对“蝉”的“恨”，表达对友人的惜别和留恋；两个“送”字，运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的动作和感情，回环反复，增添了诗人离别时失落惆怅的意韵情调。 【导语】这首《秋日闻蝉》以秋日和蝉鸣为背景，通过描绘夕阳、断角、长亭等意象，营造出一种凄凉、哀愁的氛围。诗人运用生动的语言和细腻的情感，表达了对离别的深深眷恋和对时光流逝的无奈感慨。整首诗情感真挚，意境深远，让人在品味中感受到秋天的萧瑟和离别的痛苦。 21．本题考查理解诗歌内容。 结合“断角斜阳触处愁”可知，诗句的意思是夕阳斜照，断角哀鸣，处处弥漫着离愁。据此可知，傍晚的斜阳令诗人生发了愁绪； 结合“长亭搔首晚悠悠”“送尽行人更送秋”可知，诗句的意思是长亭外，我挠头焦思，心绪烦乱，夜色渐渐深沉；这蝉声送走了行人，又送走了秋天。据此可知，长亭送别友人，引发了诗人的痛苦和无奈之愁；时值深秋，秋日的斜阳和蝉鸣引发了诗人内心的离愁和哀怨；据此概括诗人的“触处愁”有时序深秋，傍晚斜阳，长亭送别。 22．本题考查赏析诗句。 结合“世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋”可知，诗句的意思是在世间最令人可恨的是蝉，不仅送走了行人，还送来了秋天。诗句中的“送”运用了拟人的修辞手法，给蝉赋予了送别、送秋的功能，诗人巧妙地将自己的离愁别绪寄托在蝉的鸣叫上，表达了诗人在秋日黄昏时分的离愁别绪。蝉的鸣叫在秋日倍显凄凉，仿佛不停地送走行人和季节的变化，使诗人的内心感到无限悲愁。因此“恨”体现了诗人对蝉鸣引发悲情的无奈，表达了诗人对友人的依依不舍之情；“送”则形象地表现了蝉的声音伴随着离别和季节的推移，突出了诗人的孤寂与哀愁。回答中小南提到的“恨”和“送”，恰好点明了此诗妙处所在，“恨”即诗人对发愁根源的指责，“送”则强化了蝉与时令、离愁交织的情感。 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 23．请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 24．从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 【答案】23．阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 24．对好友离别的依依不舍，对友人前途不明的忧虑与牵挂，对友人遭贬的同情与愤慨。 【导语】《于郡城送明卿之江西》是 明代诗人李攀龙的写的一首七言绝句 。全诗低沉含蓄，一往情深。前两句写送别的凄凉，虽然全是写景，更重要的是通过萧瑟秋色，体现了自己无尽的怅惘，三、四句直写，同时又以天上飘浮的白云寄托自己的情感，笔意洒脱，抒情味极浓。这其间有离别的黯然销魂，也有对友人遭贬的同情与愤慨，意在象外。 23．本题考查诗歌画面描绘。“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”，意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 描绘诗句画面时要抓住具体景物，结合全诗的感情基调、主题进行合理的想象、细腻的描绘，语言流畅。 示例：青色的枫树在秋风之中飒飒作响，绵绵细雨笼罩着天地，让人感觉一片凄凉。远望天边，水天相接，那是楚地，这雨中的秋色迷蒙凄冷。 24．本题考查诗歌主题。诗歌大意：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 首句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种愁情。次句循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。“迷”字既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”这二句写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以此显出别时情境的冷落凄凉，大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，以此结篇，既对遭遇打击的友人传达了充分的同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。整首诗表达了对友人的同情和依依不舍之情。 25．阅读回答问题。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。 (1)请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。 A．活泼明快的《鹧鸪飞》 B．苍凉哀怨的《关山月》 (2)如果李益请大雁替自己捎一封书信，你认为这封信会寄给谁？会抒发哪些情感？ 【答案】(1)B 《春夜闻笛》中，从“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”这两句诗可知，在春寒料峭之时，诗人听到笛声，联想到春归而自己却仍在谪迁之地，不禁泪湿满衣，流露出迁客的哀怨、愁苦之情。而《关山月》苍凉哀怨的感情基调与诗中笛声所传达出的哀怨、愁苦的氛围更为契合，所以更接近诗中的笛声。《鹧鸪飞》活泼明快的风格与诗中笛声所蕴含的情感不符。 (2)寄给亲人，抒发对亲人的思念之情。 【导语】这首诗通过描绘寒夜中笛声与大雁北飞的情景，表达了诗人在异乡漂泊之感。笛声唤春而引发悲伤，映照“迁客”在外漂泊的无奈与思乡之情。大雁夜行，象征急于回归故土，表露了诗人对家乡的深切思念与期盼归去的渴望。诗句情感浓郁，意境深远。 【详解】（1）本题考查情感主旨。 《春夜闻笛》一、二句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，意思是在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。诗中的笛声充满了哀怨和伤感，“唤春归”有一种对时光流逝、春天迟归的期盼与惆怅，而“迁客相看泪满衣”则直接体现了迁客们内心的愁苦与哀怨。这种感情基调与苍凉哀怨的《关山月》更为接近。而A选项《鹧鸪飞》活泼明快，与诗中所表达的哀怨、愁苦的情感不符； 故选B。 （2）本题考查内容理解及情感主旨。 诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一句，描绘出洞庭湖畔一夜之间无数大雁，还没等到天亮就都向北飞去的画面。大雁北飞，很容易让人联想到它们是朝着北方的家乡而去。李益身为迁客，漂泊在远离家乡的江淮地区，看到大雁北归，自然会心生触动。他渴望像大雁一样回到北方，回到亲人身边，却难以成行，只能借大雁北飞的景象，寄托对亲人深深的思念。所以推测他会请大雁替自己捎信给亲人，信中抒发的便是这种浓烈的思乡念亲之情。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 霁①雪 【唐】戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 【注释】①霁（jì）：雨后或雪后转晴。 26．请发挥想象，用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”所展现的画面。 27．尾句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象？ 【答案】26．示例：傍晚时分，雪后放晴；大风吹走天空云头，江上烟雾也仿佛被水洗掉了；江边柳树枝条随风婀娜摆动。 27．勤奋好学的读书人形象。 【导语】这首诗描绘了雪后初晴，风卷云开、一尘不染的景象，充满了清新宁静的意境。诗中所描绘的景物如江烟、柳条，展现了大自然的美丽。最后通过“书窗一夜明”暗示了读书人对美景的欣赏及对宁静刻苦学习的赞美。整体体现了诗人对大自然的热爱以及对生活的积极态度。 26．本题考查意象画面。 作答此题，首先要理解诗句含义。“风卷寒云暮雪晴”，描绘的是傍晚时分，大风将寒冷的云层卷走，雪也停了，天气转晴的景象。“江烟洗尽柳条轻”则是说江上的烟雾好像被洗净了，柳树的枝条在微风中轻盈地摆动；然后，确定画面元素。画面中包含傍晚的天空、风、寒云、雪后的晴朗、江水、烟雾、柳树等元素；接着从视觉、动态等角度，对各个元素进行细节补充。比如，形容风的强度，天空颜色变化，江水的状态，柳枝摆动的姿态等，让画面更加生动形象。 示例：在冬日的傍晚，一场大雪刚刚停歇。凛冽的寒风好似一个不知疲倦的舞者，肆意地舞动着，将那厚重而寒冷的云层迅速地席卷而去。随着寒云的消散，天色渐渐明朗，雪后的天空格外澄澈，湛蓝如宝石一般。再看那江边，原本弥漫的烟雾，仿佛被大自然这位神奇的清洁工，用一场大雪彻底洗净，消失得无影无踪。江边的柳树，在微风的轻抚下，褪去了雪的重压，枝条变得轻盈而灵动，它们像是一群身着绿衣的少女，正欢快地舒展着身姿，在这雪后初晴的美景中，跳起了优美的舞蹈 ，展现出勃勃生机。 27．本题考查人物形象。 结合“又得书窗一夜明”可知，这句诗表明因为雪后初晴，檐前积雪映照，使得书窗又能有一夜的明亮。通常情况下，只有在夜晚需要借助光线进行阅读的人，才会关注书窗是否明亮。由此可知，在这样的雪后场景中，此人在意书窗一夜明亮，以便能继续读书，从而隐含了一个勤奋好学，抓住每一个可以利用的时间进行学习的读书人形象。 窦园醉中前后五绝句 陈与义 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 28．请发挥想象，用自己的语言描绘一二句的画面。 29．这首诗表达了在外游子怎样的心情？请结合诗句简要分析。 【答案】28．初春的风吹得让人稍微感到寒冷，纷飞的柳絮扰乱了傍晚后的雨过天晴 29．这首诗表达了在外游子归家后的喜悦和欢愉的心情。①一二句通过“春风”“杨柳”“飞花”这些意象，描写了春风吹雨、寒意渐生、雨后新晴、柳絮纷飞的画面，暗示诗人内心的喜悦。②三四句写诗人回到故乡，听到清脆悦耳的鸟鸣声，认为从此以后没有什么可遗憾的了，表达了诗人归家后的喜悦和欢愉的心情。 【解析】28．本题考查描绘诗歌画面。解答时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴”意为：初春的风吹得让人稍微感到寒冷，纷飞的柳絮扰乱了傍晚后的雨过天晴。 示例：初春的微风如诗，带着一丝寒意轻抚，如梦似幻。柳絮纷飞，如诗人的笔触，扰乱了傍晚后的雨过天晴，仿佛在诉说着春天的故事。 29．本题考查诗词情感主旨。 首句“东风吹雨小寒生”，点明了诗题“小寒”，写出了冬天的早晨，严寒伴随着东风吹来，雨雪纷纷扬扬地落下。次句“杨柳飞花乱晚晴”，写出了春天的傍晚，杨柳枝条随风飘舞，飞花乱舞，天气放晴后的景象。两句合起来，写出了冬日春来，万物复苏，生机勃勃的景象。第三句“客子从今无可恨”，写出了在外游子从今以后不再感到遗憾，可以安心留在这里。这句诗表达了游子的安定、满足的心情，同时也暗示着游子已经找到了一个可以安居的地方，不再需要漂泊流浪。最后一句“窦家园里有莺声”，点明了题目中的“窦园”，写出了游子在窦园里听到了黄莺的叫声，感到非常惬意。这句诗表达了游子对窦家园的喜爱之情，同时也暗示着游子在窦园里度过了一个美好的时光。整首诗表达了在外游子的安定、满足的心情，以及对窦家园的喜爱之情。 据此回答即可。 30．阅读下面这首古诗，完成问题。 题弟侄书堂 （唐）杜荀鹤 何事①居穷道不穷②，乱时还与静时同。 家山虽在干戈③地，弟侄常修礼乐④风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 注释：①何事：为什么。②居穷道不穷：处于穷困之境仍要注重修养。③干戈：代指战争。④礼乐：这里指儒家思想。 (1)请任选角度赏析颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的表达效果。 (2)这首诗饱含了诗人杜荀鹤对弟侄怎样的劝勉之意？请你结合诗的内容说一说。 【答案】(1)示例一：这句诗运用了视听结合的手法，窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。视觉与听觉相结合，我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形。表现了弟侄性情高洁，刻苦好学的美好形象。表达了作者对弟侄的赞许。 示例二：这句诗运用了动静结合的手法，描绘了竹影添案，泉流入池的画面，画面有动有静，意境美妙，烘托出侄子性情高洁，刻苦好学的美好形象，表达了作者对弟侄的赞许。 示例三：用词精妙。“摇”字生动形象地表现出竹影曼妙灵动、摇曳生姿的特点，富有画面感；“入”字形象地营造了野外泉水融入砚池的清幽意境，表现了弟侄性情高洁，刻苦好学的美好形象。表达了作者对弟侄的赞许。 (2)①年轻时不要怕经历辛苦磨难，只有这样才能为终身事业打下基础；②不要在怠惰中浪费光阴，荒废学业，要珍惜时间，勤奋学习。③无论身处怎样的环境，我们都要重视修身立德，谨守礼道，不为外物所扰，保持内心的宁静美好。 【导语】《题弟侄书堂》是唐代诗人杜荀鹤所作的一首七言律诗。全诗前句谆谆教诲，年轻时不要怕经历辛苦磨难，只有这样才能为终身事业打下基础；后句是危言警示，不要在怠惰中浪费光阴，说明了一个量变到质变的辩证道理。这首诗语言上通俗浅近，平易自然，通读全诗，没有一难解字句，质朴之至，仿佛从诗人心中自然流出，毫无半点雕琢痕迹。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”意思是：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，远处泉水潺潺，流入砚池。内容上看，由人写到书堂之景，视觉与听觉相结合，使人想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形，描绘了弟侄性情高洁，刻苦好学的美好形象，蕴含着作者对弟侄的赞许之意。从遣词造句（炼字）上看，“摇”字生动形象地表现出竹影曼妙灵动、摇曳生姿的特点，富有画面感；“入”字形象地营造了野外泉水融入砚池的清幽意境。从表现手法上看，竹影添案，泉流入池，画面有动有静，运用了动静结合的手法。从情感抒发上看，通过竹影、书案、泉声、砚池等意象，融入了作者的欣赏和赞美之情，可谓情景交融。 据上分析，选择一个角度赏析即可。 示例：情景交融。窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。诗人通过竹影、书案、泉声、砚池等意象，创设出清幽高雅的环境，烘托出弟侄性情高洁、勤奋好学的美好形象，间接含蓄有情味。 （2）本题考查理解分析能力。 《题弟侄书堂》是晚唐诗人杜荀鹤的一首七言律诗。诗句是对后人的劝勉，情味恳直，旨意深切。 首联“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”意思是“虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，尽管外面已经战乱纷纷，我们还是与往常安静时一样”先叙侄子虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。这也是从另一角度告诫弟侄：处于乱世，也要不为外物所扰，保持内心的宁静美好。 颔联“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”意思是：故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。“家山虽在干戈地”，仍要“常修礼乐风”。对比之中既明弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格。从中可看出杜荀鹤信守儒家尊奉的道德规范，重视修身立德，也是对弟侄们的无声地告诫：无论身处怎样的环境，我们都要重视修身立德，谨守礼道，不为外物所扰，保持内心的宁静美好。 颈联则由人写到书堂之景：窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。视觉与听觉相结合，我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形。在赞许弟侄同进，也是暗示告诫他：年轻时不要怕经历辛苦磨难，只有这样才能为终身事业打下基础。 尾联“少年辛苦终身事。莫向光阴惰寸功”意思是年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。尾联这句话是直接抒发自己的情感，是对弟侄的劝勉之辞，劝弟侄莫荒废时光、学业。 据上分析，概括提炼即可。 阅读下面的古诗，完成小题。 江亭夜月送别二首（其二） 王勃 乱烟笼碧砌①，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 【注】①碧砌：青石台阶。 31．这首诗通篇写景，诗人将乱烟、碧砌、 、 等意象组合在一起，描绘了一幅江亭夜月图。 32．古人说：凡景语，皆情语。请对诗中的“乱”“寒”二字作简要分析。 【答案】31． 飞月、离亭 江山、寒夜（任写两个） 32．“乱”，不仅形容烟雾的迷 漫和散乱，同时也表现了诗人心情的迷乱和惘然若失。“寒”，不仅指作者肌肤寒冷的感觉，更是凄凉、萧索心境的流露。 【导语】这首诗通过“乱烟”“飞月”等自然意象，以及离亭、江山的环境描写，勾勒出一幅清冷孤寂的夜景画面。“乱”字写烟雾飘渺，渲染离情的迷茫与纷乱；“寒”字则点明夜晚江山的凄清，烘托离别的孤寂情感，体现王勃细腻的情景交融手法。 31．本题考查诗歌意象。 这首诗描绘了江边月夜送别的情景，把送别的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中，句句透露着离别的伤感与痛苦，表达了作者独有的内心感受。这首诗以景写情，巧妙用词，历来为人所称道。 “乱烟笼碧砌”中意象是乱烟和碧砌，“飞月向南端”中意象是飞月，“寂寞离亭掩”中意象是离亭，“江山此夜寒”中意象是江山和寒夜。 诗人将乱烟、碧砌、飞月、 离亭、江山、寒夜组合在一起，描绘了一幅江亭月夜图。 从“飞月、 离亭、江山、寒夜”中任选两个填空即可。 32．本题考查诗歌炼字。 “乱烟笼碧砌”一句的意思是：乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。这一句中的“乱”用于形容作者在江亭夜月送别时看到的烟雾，烟雾是乱糟糟的，而一切景语皆情语，作者看到的烟雾是乱的，体现出作者送别时的心情也是乱的，因此“乱”既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。 “江山此夜寒”意思是：今夜里大江与高山都显得那么凄凉。这个“寒”字起到画龙点睛作用，使得诗的境界全出。一个“寒”字表面上是说夜气寒凉，实际上暗示了内心的伤感孤独，“寒”字融情入景，将此夜注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。故而一语双关，既指自然环境，又暗示诗人内心的情感。 九月九日登玄武山① 唐·卢照邻 九月九日眺山川，归心归望积风烟②。 他乡共酌金花酒，万里同悲鸿___天。 【注】①总章二年（669）九月九日重阳节，卢照邻从益州来到梓州。与在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，这首诗即为卢照邻当时所作。②积风烟：极言山川阻隔，风烟弥漫。 33．诗人写了九月九日所闻所思，九月九日是我国传统节日，结合诗歌分析可知，古人在此节有 、 的风俗。 34．一位同学在默写诗句时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你结合全诗内容及其表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象。“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下》 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”——杜甫《绝句》 横线处应写作“ ”字。理由是 【答案】33． 登高、赏菊 饮酒 34． 横线处应写作“雁”字。 这首诗表达的是离愁别绪、孤独寂寞的情感，与“雁”的象征意义相符。在中国古代文学中，“雁”常被赋予离别的象征意义，代表着高傲、孤独、悲壮的形象，与诗中表达的感情一致。而“燕”则常被赋予春天和家庭的象征意义，代表着活泼、灵巧、欢快的形象，与诗歌的意境不符。 【导语】这首诗通过重阳节在异乡登高望远的情景，表达了诗人浓重的思乡之情与孤寂之感。首句写远眺山川，引出归乡之愿；次句以同乡共饮金花酒为背景，点出友人之情；结尾以“鸿雁”寓意离别之思，深化主题。全诗意境典雅，情感深切。 33．本题考查对诗歌内容的理解。 登高风俗：“九月九日眺山川”，诗人在九月九日这一天登上玄武山眺望山川，“眺山川”这一行为暗示了重阳节登高的传统风俗。在古代，重阳节登高是一项重要的习俗活动，人们在这一天登上高处，欣赏秋景，同时也有避灾祈福等寓意。 饮酒风俗：“他乡共酌金花酒”，“金花酒”指的是菊花酒，在重阳节有饮菊花酒的习俗。诗人在他乡与友人一同饮用金花酒，体现了这一传统风俗。重阳节饮菊花酒，有祛灾祈福、延年益寿等含义 。 34．本题考查对诗歌意象和主旨的理解。 本诗的情感基调：从“归心归望积风烟”一句可以看出，诗人极目远眺山川，心中满是归乡的渴望，然而山川阻隔，风烟弥漫，归乡之路艰难遥远，这种情感是惆怅、孤独且带有悲凉色彩的。“他乡共酌金花酒，万里同悲”进一步强调了诗人身处他乡，即便在重阳节与友人一同饮酒，内心依然充满了悲伤，这种悲伤源于远离家乡，孤独漂泊。 意象象征意义：材料中明确提到“雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象”，这与本诗中诗人所表达的孤独、思乡、悲凉的情感十分契合。大雁常常在迁徙过程中长途飞行，远离故土，这种形象很容易引发游子的共鸣，用来衬托诗人身处他乡的孤独和对故乡的思念再合适不过。 “燕”的意象与诗歌的不契合：根据材料中“燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象”可知，本诗整体氛围是凝重、悲伤的，“燕”所代表的欢快、活泼的意象与诗歌的情感基调完全不同，无法准确表达诗人此时的心境，所以不能用“燕”字。 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 35．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 36．有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】35．D 36．示例：①“悲愤”指诗人空有收复失地的报国之志，却报国无门，无法实现自己的理想的悲愤。诗中的颔联和颈联，写自己虽年老体衰，但仍想在梦中为国征战沙场，表达作者收复失地，国家统一的赤热爱国情。然而诗人只能以梦境来满足自己报国的愿望，这是令人悲愤的。②“痛恨”指诗人对南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的痛恨。尾联写自己虽然年老体衰，未能为国建功立业，但不以此为恨事；令人痛恨的是，自己满腔的爱国热情，却只能在梦中得以展现，这是令人难以容忍的。 【解析】35．本题考查诗句理解赏析。 D.“清梦犹成塞上游”意思是：清梦仍在塞上流连。写出了诗人在梦中驰骋边塞，报效祖国的强烈愿望。同时，“渔舟”在中国传统文学中含有退隐江湖的意思，这首诗中表达了作者闲居在家、郁不得志的情怀。向往“恬淡生活”是错误的； 故选D。 36．本题考查诗歌情感主旨分析。 颈联“玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼”意思是：积雪的玉门关传来紧急军情，点燃烽火；青海之地战事平息，戍楼高耸。作者借古讽今，表达了壮志未老，仍然渴望朝廷重用自己的情怀。“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景；此联含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望，及抱负不展及怀才不遇的悲愤情怀。 尾联“白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞”意思是：头发白了也未封侯并非我的遗憾，但在床席之上老病呻吟而死却足以让我觉得羞耻。诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场，也表达了作者对宋朝统治者偏安一隅、不思收复失地的痛恨。 吴松①道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。 37．画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。 38．揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》 B．马致远《天净沙·秋思》 C．李白《峨眉山月歌》 【答案】37．清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。 38．选B。 示例一：从“岁晚客程遥”可知晁补之正在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而马诗的“断肠人在天涯”可见作者也在外地漂泊，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 示例二：晁诗的“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到作者旅途中的孤寂，而马诗的“古道西风瘦马”，作者只有瘦马陪伴，行走在他乡的古道，诗中充满了孤单之情。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 【分析】37．本题考查理解分析能力。 画线的这两句描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄凉、感伤的氛围。可根据此意进行合理描绘。 示例：头天傍晚下了一场绵绵大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。 38．本题考查理解分析能力。 “最有可能与下列哪位诗人成为朋友”，也即给出的三首诗与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的。 《吴松道中二首（其二）》是宋代文学家晁补之的组诗作品。这首诗先写景后抒情，借写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。 《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首诗勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人誉为“秋思之祖”。 《峨眉山月歌》 是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗。主要是借以表达豪情壮志及其对友人的思念。 故与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的是马致远《天净沙•秋思》。 故选B。 示例：马致远曲中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；而晁补之的《吴松道中二首（其二）》中“天寒雁声急，岁晚客程遥”描绘了深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢?表现了也是思念故乡的天涯游子凄苦之情。相似的经历和共同的情感体验，让晁补之和马致远有可能成为朋友。 【点睛】参考译文： 天刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意；一年将尽，旅程却还遥远着呢。水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。天已黑，今夜，这艘孤舟该宿于何处(何许) 呢?放眼望去，一轮霜月下，我看见了那久负盛名的枫桥。 39．阅读诗歌，完成下列题⽬。 寒菊 【南宋】郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 (1)诗中“寒菊”有 、 特点，“北风”暗指 。 (2)请结合诗歌的表现手法，说说本诗表达了诗人的哪些情思。 【答案】(1) “寒菊”特点：孤傲高洁 坚贞不屈、独立清正等， “北风”暗指北方来的元侵略者。 (2)本诗运用了托物言志的表现手法，表达了诗人对寒菊的热爱和赞美之情，并借寒菊流露出自己忠于故国、宁死不向新朝元朝俯首称臣的凛然气节，不随大流，坚守高尚情操，表现出深深的爱国情怀、斗争精神。 【详解】（1）本题考查内容理解。 “花开不并百花丛”意思是：菊花盛开在秋天，从不与百花为伍。“不并百花丛”表现了菊花的独立清正的品格；“独立疏篱趣未穷”意思是：独立在稀疏的篱笆旁，情操意趣并未衰穷。“趣未穷”表现了遗世独立的高雅情趣；“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”意思是：宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！“宁可”写出了菊花坚贞不屈的气节。据此分析可知，“菊花”具有独立清正、孤傲高洁、坚贞不屈的特点。 “何曾吹落北风中”意思是：绝不会吹落于凛冽北风之中。结合注释“郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后”可知，“北风”暗指北方来的元侵略者。 （2）本题考查思想感情。 “花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”这句主要意思百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。紧接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也是诗人融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。后两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。“北风”在南宋文学家的笔下象喻来自北方的贵族统治集团的侵扰。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。 据此分析可知，结合注释“郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后”可知，选文运用了托物言志的表现手法，表达了诗人对寒菊的热爱和赞美之情，并借寒菊流露出自己忠于故国、宁死不向新朝元朝俯首称臣的凛然气节，不随大流，坚守高尚情操，表现出深深的爱国情怀、斗争精神。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $