江苏省徐州市2025～2026学年七年级上学期期末抽测语文试题

2025～2026学年度第一学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂写在答 题卡上，写在本卷上无效。） 一 积累与运用（26分） 1．判断加点字注音的正误（用“√”或“×”），根据拼音写汉字。（6分） 称职（chèn）（ ▲ ） 惩（chénɡ）戒（ ▲ ） 畏罪潜逃（qiǎn）（ ▲ ） （liáo）亮 安（xiánɡ） 迁（xǐ） 2．古诗文默写。（10分，每空1分） （1）水何澹澹， ▲ 。（曹操《观沧海》） （2） ▲ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）诗句里的哲思与真情耐人咀嚼：《次北固山下》中“ ▲ ， ▲ ”， 借时序更迭道新旧相融之理；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ▲ ， ▲ ”，托明月传牵挂之情；《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨， ▲ ”，以风雨入梦抒报国之志。 （4）当我们面对学习中的浮躁，不妨以诸葛亮《诫子书》中“ ▲ ，非宁静无以致远”自勉，在静心中锚定志向。 （5）漫步春日郊野，春风送暖，不由想起古诗文中描绘春景的句子：“ ▲ ， ▲ ”，寥寥数字便勾勒出春的韵味。 3．根据语境作答。（7分） 云龙湖畔的柳丝，总在春风里漾起温柔的弧度，像极了彭城人藏在骨子里的谦和。湖岸的苏公塔静静伫立，飞檐翘角间，还（A）着苏轼“云龙山下试春衣，放鹤亭前送落晖”的诗意。南湖水街的灯火亮起时，街巷间（B），捞汁蛙鱼的酸甜、地锅鸡的鲜香，便混着云龙湖的水汽飘散开——这是属于徐州的烟火气。 从彭祖烹羹的传说，到楚汉相争的烽烟；从户部山的明清院落，到回龙窝的青石板路，徐州的每一寸土地都埋着故事。行走在这座城，你会忽然懂得：它的魅力，藏在 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 之中，三者完美相融，让每个踏足此地的人都心生眷恋。它虽有“大风起兮云飞扬”的豪迈，又有“杏花疏影里，吹笛到天明”的温婉。刚与柔的交融、古与今的辉映、景与情的契合，才是这座千年古城最动人的模样。 （1）请为文中A、B处选择合适的词语。（2分） A．留存 积淀 B．熙熙攘攘 人声鼎沸 （2）填在文中横线处的三个短语，排列顺序正确的一项是（3分） ①市井生活的鲜活 ②历史文化的厚重 ③自然景观的灵秀 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② （3）修改文中画波浪线句子的语病。（2分） 4．下列文学和文化常识表述不正确的一项是（3分） A．朱自清的《春》以细腻笔触描摹春日生机，老舍的《济南的冬天》用温情笔墨勾勒济南冬韵，两篇文章都用了“融情于景”的表现手法。 B．《孙权劝学》出自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，记载了孙权劝导吕蒙学习的故事。 C．进入中学，你向新同学介绍自己说：“敝人热爱书法创作，希望大家能够不吝鄙见，雅正拙作。” D．“我喜爱的童话”读书分享会上，你向同学们推荐了安徒生的《丑小鸭》和《皇帝的新装》。 二 阅读（51分） （一）阅读下面文言文语段，完成5～8题。（13分） 【甲】 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹①，蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力噘②其尾。蛇怒退身出。鼠故便捷，欻然③遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。 （选自《聊斋志异》） [注]①果腹：吃饱肚子。②噘：这里指咬、嚼。③欻然：快速的样子。 5．请用“/”给下面的句子断句。（断一处）（1分） 蛇怒退身出。 6．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言语句 方法借鉴 字词释义 然遥望不敢前 【课内迁移】狼不敢前 （1） 方将过半 【查阅词典】方：①地方；②刚刚；③方位 （2） （填序号） 欻然遁去 【课内迁移】太丘舍去 （3） 如是者久 【查阅词典】是：①直、正；②正确；③这，此；④判断词 （4） （填序号） 7．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。（6分） （1）久之，目似瞑，意暇甚。 （2）及入穴，鼠又来，嚼如前状。 8．乙文题为“义鼠”，请仿照此形式，在理解文意的基础上为甲文补全标题——“ ▲ ”狼，理由是 ▲ 。（2分） （二）“秋”是我国古典诗歌的重要意象，往往情韵深沉，意蕴隽永。阅读以下有关秋的作品，完成9～10题。（7分） 秋词 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 9．请谈谈你对诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解。（3分） 10．（1）小语为《秋词》《天净沙·秋思》设计明信片，准备依据每首作品的情感基调来调配卡片的背景色。《秋词》适合使用 ▲ （选填“金色”或“绿色”），《天净沙·秋思》适合使用 ▲ （选填“蓝色”或“灰色”）。（2分） （2）请从两首作品中任选其一，简述使用所选色彩的理由。 我选择《 ▲ 》，理由： ▲ （2分） （三）阅读以下文段，完成11～13题。（9分） 【甲】 从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 …… 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 …… 母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 （选自朱德《回忆我的母亲》） 【乙】 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （选自史铁生《秋天的怀念》） 【丙】 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 （选自莫怀戚《散步》） 11．概括甲文段中母亲的优秀品质。（3分） 12．乙、丙文段中两位母亲的语言各有何特点？你从中品读出二人怎样不同的心境？（4分） 13．三篇课文中作者对母亲的感情同中有异，请依据你对文章的理解，补全连线。（2分） 《散步》 感激、愧疚、崇敬 《秋天的怀念》 敬重、体贴、感恩 《回忆我的母亲》 愧疚、怀念、领悟 （四）阅读散文，完成14～18题。（15分） 给鸟雀留“冬粮” 田雪梅 ①立冬时，风渐渐有了脾气，削着枝和叶，吹红了柿子的脸颊，橙黄变成近乎绛紫的赤红。若下一层霜花覆在上面，红白相映，美得惊艳。 ②树上累累柿子黄，家家户户忙着把黄澄澄的“灯笼”请下来。但每家树上都留有十来个柿子，高高地挂着，像一盏盏依旧亮着的小灯笼。 ③小时候，我看到树上还挂着大大小小的柿子，连忙跑进屋里，拉着父亲到树下，用手指着柿子，一脸不肯放过的表情：“爹，柿子漏摘了！”父亲笑着说：“我们也给鸟雀们留些‘冬粮’，好不好？”正说着，邻居蒋爷爷拄着拐杖来到柿子树下，仰着头看了一下柿子，语重心长地对我说：“娃，你看，家里的柿子年年结得又多又好。这是树神在保佑呢，所以我们不能忘本，要留些果实感谢树神，来年才会继续丰收啊！” ④从那以后，我对树上留的柿子有了敬畏之心，总觉得如果再觊觎它，就大为不敬了。 ⑤没想到，麻雀这些爱串门的家伙，常常窜东家，溜西家，它们跳到柿子树上，小嘴儿一下一下啄食着柿子上最柔软的部分，留下一幅幅写意的“啄食图”。更有趣的是那些灰喜鹊，它们不像麻雀那般小心翼翼，而是大大方方地享受这冬日的盛宴。我曾拿着弹弓，瞄着树上的鸟儿，父亲见状，连忙拦住我。 ⑥后来，读到曹文轩的经典作品《青铜葵花》，书里写道，青铜家有一棵高大的柿子树，那一年柿子结得特别好。青铜家非常贫穷，那些柿子对他家来说，是雪中送炭。在采摘柿子的时候，奶奶特意叮嘱，不要将树上的柿子全部摘光，一定要留一些。奶奶说，那是给过路的鸟儿们留下的口粮。我直到这时才开始珍视那黄澄澄的柿子，原来父辈们的所作所为和青铜奶奶的做法如出一辙。 ⑦于是，年年立冬，家家户户依旧会“请”下黄澄澄的灯笼，也依旧会留下几只，高高地挂着。 ⑧灰喜鹊吃饱后，会心满意足地啼鸣几声，翅膀掠过屋檐，消失在淡青的晨雾里。麻雀们叽叽喳喳地在枝桠间开晨会，为清冷的冬日添了不少热闹。树下，晒太阳的老人负暄闲话，抬头看看柿子，再瞧瞧鸟雀，他们眼角的皱纹里，漾出了满满的笑意。 （摘自《文摘报》2025年12月20日） 14．文中“我”对待树上留的柿子经历了怎样的态度变化？（2分） 15．请从词语运用的角度赏析“树上累累柿子黄，家家户户忙着把黄澄澄的‘灯笼’请下来”一句。（3分） 16．第③段记述了“我”与父亲、蒋爷爷的对话，这段文字在文中有什么作用？（3分） 17．请分析文章标题“给鸟雀留‘冬粮’”的妙处。（3分） 18．文末“树下，晒太阳的老人负暄闲话，抬头看看柿子，再瞧瞧鸟雀，他们眼角的皱纹里，漾出了满满的笑意”耐人寻味，请结合对文章的理解，拟写一段老人的“闲话”内容。（50字左右）（4分） 【小贴士】负暄，背着阳光、承载温暖。暄，和暖的。 （五）班级组织“多元主题”名著阅读活动，请结合《朝花夕拾》《西游记》的阅读体验，完成以下任务。（7分） 19．任务一：“出走”情节回顾（2分） “出走”可因负意气，亦可为寻突围。相关情节比如《西游记》中孙悟空因 ▲ ，反下天庭，自封“齐天大圣”。《朝花夕拾》中鲁迅因 ▲ ，离开故乡，先后赴南京求学、东渡日本留学。 20．任务二：“抗争”主题探究（2分） “抗争有时是雷霆万钧、酣畅淋漓，有时又不得不隐忍沉默、独行其道”，请结合两部名著内容，举例阐明你对这句话的理解。 21．任务三：拟定作品副标题（3分） 请参照《西游记》副标题的拟定，尝试为《朝花夕拾》拟副标题并简述理由。（可从作品的内容、多元主题、艺术特色等角度思考） 主标题 副标题 拟定理由 西游记 九九八十一难里的修心之路 “八十一难”对应师徒四人西行取经的叙事线索；“修心之路”对应师徒四人的个体成长，孙悟空从桀骜不驯的“齐天大圣”变成圆融而坚定的“斗战胜佛”；猪八戒从贪吃好色逐渐变得勇于承担团队责任；沙悟净从沉默寡言成为团队的稳定基石；唐僧则在一次次生死考验中，摆脱懦弱与犹疑。 朝花夕拾 ▲ ▲ 三 写作（63分） 22．读下面的文字，按要求作文。（63分，含书写3分） 成长中一定会有一个“你”，给予我们幸福、力量、启发、感悟……“你”可以是具体的某个人或一类人；可以是陪伴自己成长的某事、某物；亦可以是一种勇气、梦想、寄托、精神…… 请以“感谢——我的世界有你”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟。②文中不得出现真实姓名、校名和人名。③书写正确、规范，力求美观。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题答案 一、积累与运用（26分） 1.（6分，每空1分） （√） （√） （×） 嘹 详 徙 2.（10分，每空1分，错、漏、添字均不得分） （1）山岛竦峙 （2）回乐烽前沙似雪（3）海日生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；铁马冰河入梦来（4）非淡泊无以明志（5）符合春景即可 3.（7分） （1）（2分）A. 留存 B. 熙熙攘攘 （2）（3分）B（③②①） （3）（2分）修改：它既有“大风起兮云飞扬”的豪迈，又有“杏花疏影里，吹笛到天明”的温婉。（删去“虽”字，使关联词语搭配恰当） 4.（3分） C （“鄙见”是谦辞） 二、阅读（51分） 5.（1分）蛇怒/退身出。 6.（4分）（1）上前 （2）② （3）离开 （4）③ 7.（6分）（加点词正确解释各1分，句子翻译通顺1分） （1）时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （2）等到（蛇）钻洞时，老鼠又跑回来，像先前的样子咬（蛇的尾巴）。 8.（2分）示例：狡（黠）狼/贪狼 狡（黠）狼：故事中的狼假装睡觉、从屠户身后打洞攻击等行为凸显狼的阴险狡诈。 贪狼：故事中两头狼一路尾随屠户，屠户反复投骨头，两头狼贪得无厌，步步紧逼，最后企图吃掉屠户。（标题与理由各1分） 9.（3分）秋日晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，这壮丽的景象引发了我的诗情，使之飞向了碧蓝的高空（1分）。诗句展现生机勃勃的明丽秋景（1分），表达了诗人被自然激发的昂扬（豪迈）诗情与豪壮情怀（1分）。 10.（4分） （1）金色（1分） 灰色 （1分） （2）（2分）示例一：秋词 理由：诗人对秋天的态度是积极明朗且充满赞美的（豪迈、明朗刚健）（1分），这与金色明丽积极的特点吻合（1分），因此我选择金色作为卡片背景色。 示例二：天净沙·秋思 理由：这首元曲营造的气氛肃杀凄凉（1分），这与灰色低调沉郁的特点吻合（1分），因此我选择灰色作为卡片背景色。 （只填写作品名不给分） 11.（3分）天不亮就起床，煮饭、种田、种菜……可以看出她的勤劳（或热爱劳动）；地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味，可以看出她的聪慧能干；母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活，可以看出她的坚强；她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活，可以看出她的深明大义。（概括准确即得分，答出3点即可） 12.（4分）乙文中的母亲话语琐碎、絮叨（1分），体现当时她知道儿子答应去北海看菊花后的欣喜、敏感小心的心境（1分）；丙文中的母亲话语不多，温和而坚定（1分），能体现出她宁静、祥和的心境（1分）。 13.（2分） 《散步》 感激、愧疚、崇敬 《秋天的怀念》 敬重、体贴、感恩 《回忆我的母亲》 愧疚、怀念、领悟 14.（2分）敬畏 珍视 15.（3分）“累累”表示果实数量多，“黄澄澄”突出柿子颜色之美（1分）；两个叠词，突出了人们对柿子丰收的喜悦之情（1分）；“请”字是敬辞，这里表明人们对柿子的珍视和敬重（1分）。 16.（3分）①内容上：解释了树上留柿子的直接原因（给鸟雀留粮）和传统观念（感谢树神）（1分），表现了父辈的善良、淳朴和对自然的敬畏（1分）。②结构上：引出下文对鸟雀啄食、“我”态度转变等内容的叙述，推动了情节发展（1分）。 17.（3分）点明文章主要内容（或：作为全文的叙事线索）（1分）；含义丰富，表层：指人们特意在树上留下柿子作为鸟雀过冬的食物（1分），深层：体现了人们对自然生命的关怀与感恩（1分）；新颖生动，激发读者阅读兴趣（1分）。（每点1分，答出三点即可） 18.（4分）示例：年年柿子丰收，这些鸟雀都来，有咱一口吃的，这些鸟雀就能活下来，如今越来越热闹了，真好。 （得分点：“柿子”相关内容1分；“鸟雀”相关内容1分；语言表达符合闲话的口语特点，1分；能传递温暖，符合“爱护鸟雀生灵”“人与自然和谐共生”等主题，1分。严重超过或不足50字的扣1分） 19.（2分）不满弼马温的低微官职 不堪流言（欺辱）（或厌倦故乡的旧俗或渴望寻求新知） 20.（2分）示例：孙悟空不满玉帝封赐的 “弼马温” 小官，怒闯南天门，自封 “齐天大圣”，搅乱蟠桃会、偷吃金丹，与十万天兵天将展开激烈对抗，这是 “雷霆万钧、酣畅淋漓”的抗争。 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅面对枯燥刻板的私塾教育，没有激烈反抗，而是默默观察园中的草木虫鱼，在书本之外寻找精神的自由，这是 “隐忍沉默、独行其道”的抗争。（每例1分，列举名著中的其他事例，言之成理亦可） 21.（3分）示例一：温馨回忆与理性批判 （1分） 理由（2分）：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目，体现鲁迅对过往美好时光的珍视。体现了“温馨回忆”；《二十四孝图》《父亲的病》等篇目，体现鲁迅以成年视角对旧时代弊病的反思与批判。作品温情与冷峻并存，情感鲜明。 示例二：以小见大的国民性反思与个人成长（1分） 理由（2分）：“国民性反思”涵盖《藤野先生》中对民族自尊心的觉醒、《二十四孝图》中对封建礼教虚伪性的批判、《范爱农》中对旧时代知识分子命运的叹惋，精准捕捉作品对社会与人性的深层思考。“自我救赎”体现在鲁迅在回忆中梳理过往，从迷茫到坚定，从感性到理性的思想蜕变过程 作品整体体现“以小见大” 的手法，个人成长中折射国家和时代的影像。 （标题简明、合理即得1分；拟定的副标题与理由分析应吻合，每例1分） 三、写作 22.（63分，含书写3分） 作文评分标准 等第 中心与材料 语言 思路与结构 A60-54（57） 切合题意，中心突出，选材恰当，有新意，感情真挚，内容充实。 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 思路通畅，层次清晰，结构完整，详略得当。 B53-45（49） 符合题意，中心明确，选材恰当，感情真实，内容较充实。 语言通顺、简洁，用语规范。 思路连贯，层次较清楚，结构完整，能注意详略。 C44-36 （40） 基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，内容不够充实。 语言基本通顺，用语基本规范。 思路基本清楚，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当。 D35-24（30） 题意理解偏颇，中心不明确，选材不合理，内容空洞。套作明显。 语言不通顺，用语不恰当，病句比较多。 思路不清楚，结构不完整。 E23-0 偏离题意，无中心；思想不健康；抄袭严重。 词不达意，表达混乱。 思路混乱，结构残缺，文不成篇。 关于书写 卷面整洁、书写美观得3分；卷面工整、书写认真得2分；卷面一般、字迹清楚得1分；卷面较乱、书写潦草得0分。 补充说明 1.只提及“我的世界有你”，却未体现“感谢”这一情感的，应视为偏题。最高不超过44分。 2.通篇未提及第二人称“你”，通篇以第一、三人称写作的，在原得分基础上降3～5分。 3.忽略作文题目另起炉灶，且和作文主题完全无关的，不超过15分。 4.文体不符合要求的不超过36分。 5.题目不写扣2分。 6.错别字最多扣1分（满2个即扣）。 7.字数不足但完篇的，每少50字扣1分。字数不足400字且不完篇的，25分以下；字数不足300的，20分以下；字数不足200的，15分以下；字数不足100的，10分以下；字数不足50的，5分以下。 8.全文照抄试卷阅读材料的，不超过5分；抄袭超过三分之二的，不超过10分；抄袭超过三分之一的，不超过20分。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $