温度（教案）-2025-2026学年北师大版数学四年级上册

该教案聚焦温度的表示与比较，通过同一天北京的对比图片导入，引出零上与零下温度的差异，以生活情境为支架，衔接温度表示方法、0℃分界点及高低比较的学习。 特色在于多表征抽象符号（图形、温度计、符号）培养抽象能力，借助温度计模型让学生标温度理解0℃分界点，发展几何直观与推理意识（如比较零下温度），数形结合为负数学习铺垫，提升学生应用能力，助力教师落实核心素养。

《温度》教学设计 教学目标： 1、探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、能在温度计上标出零上温度和零下温度，体验0℃是零上温度和零下温度的分界点。 3、 借助温度计感受感受温度的意义，会比较温度的高低。 教学重点：掌握温度的表示方法，会比较零下温度的高低；结合情境，体验0℃是零上温度和零下温度的分界点。 教学难点：能够数形结合，解决有关温度的实际问题。 教学设计： 1、 情境导入 1、课件出示2张图片（这两张图片是同一天拍摄的） 看了这2张图片，你有什么感受？ 在这一天，北京的温度是这样的？（谁来做做天气预报播报员，读一读这2个温度） 这两个温度有什么不同？ （一个是零上温度，一个是零下温度） 今天我们一起来学习和温度有关的知识。 板书：温度 二、探究新知 1、探索零上温度和零下温度的表示方法，体验0℃是零上温度和零下温度的分界点。 北京的最低气温零下2℃，最高气温5℃，你能用自己的方式表示这2个温度，并能让别人看明白吗？ 展示3种表示形式（图形、温度计、符号） 这3种方法都形象的表示出零上温度和零下温度，有什么相同的地方？ （都是用相反的量来表示） 如果再让你来表示，你会用哪种方法？ 小结：我们用+表示零上温度，北京的最高气温用+5℃表示，读作零上5摄氏度或者把+省略，5℃ 用—表示零下温度，北京的最低气温用—2℃表示，读作零下2摄氏度 思考：+号可以省略，—号也能省略吗？ 问：我们用什么工具知道北京的温度？ 看老师给你们带来了什么（板贴温度计） 你能在温度计上找到5℃？（学生上台标一标） 说一说：你是怎么找的？ 你能找到-2℃吗？ （不能，这里的最低气温是0摄氏度） 如果让你来设计温度计，你打算怎么做？ 按照你们的要求，老师也带来了这个温度计，谁来找找-2℃？ 在找这2个温度时，我们都是先找什么？ （都是先找0摄氏度） 不同之处是什么？ 零上温度就0℃往上找，零下温度就0℃往下找 也就是零上温度与零下温度以谁为分界点？（0℃） 0℃往上数5格就是5℃，0℃往下数2格就是-2℃ 问：5、0℃、-2℃，哪个温度最低，为什么？ 小结：通过和0℃比，零上温度大于零下温度 2、借助温度计感受感受温度的意义，会比较温度的高低 同学们已经知道了北京这一天的温度，你想不想知道其他几个城市的温度？ 下面老师要给同学们布置任务了，谁来读读任务导航。 （1）请你在下表中写出这4个城市的最高温度和最低温度。 （2）请你在温度计上标出他们的最高温度和最低温度。 （3））请你比较下面3个温度。 零下2℃ 零下17℃ 零下4℃ 漠河 西安 台北 拉萨 最低气温 最高气温 反馈汇报：零上温度与零下温度的写法 如何在温度计上表示-17℃ 对比17℃和-17℃，感受感受温度的意义 讨论：比较-2℃、-17℃、-4℃，哪个温度最低？你是怎么比的？ 小结比较温度高低的方法 零下温度：负号后面的数越大，温度越低 今天我们学习如何表示零上温度和零下温度，还知道了如何比较温度的高低，下面老师要考考你们了，敢挑战吗？ 三、数形结合，解决温度 1、直接比较大小 2、填一填。 （1）拉萨当天的最低气温—4℃，到了中午温度上升了6℃，拉萨中午的温度是（ ）℃ （2）漠河当天中午的最高气温是—4℃，到了晚上温度下降了6℃，漠河晚上的温度是（ ）℃ 3、写出下面3个城市这一天的温差是多少。 （1）漠河最低气温—17℃，最高气温—4℃，温度相差（ ）℃ （2）北京最低气温—2℃，最高气温5℃，温度相差（ ）℃。 总结：看来温度计真是一个好帮手，如果把周围隐去，它就变成了一条数轴。 生活中还有这样表示相反的量吗？ 我们可以用正负数来表示这2个相反的量，下节课我们再继续学习负数。 学科网（北京）股份有限公司 $