剪纸中的吉祥纹样（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦剪纸中的吉祥纹样，核心知识点为吉祥寓意理解与剪纸语言（圆点、月牙纹等）运用。课堂以“喜上眉梢”剪纸作品导入，提问生活场景中的剪纸应用，引导学生发现吉祥图案，建立生活与传统艺术的联系，搭建学习支架。 本资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践。通过多样吉祥纹样图片欣赏，引导学生观察分析寓意，培养审美感知；教师示范对折、画剪步骤与剪纸语言运用，助力学生掌握技能提升艺术表现；学生创作时确定赠送对象，将情感融入作品激发创意实践。实例丰富如“喜上眉梢”导入、牡丹剪纸析语言，让学生感受文化魅力与爱心，教师可直接参考环节实施，提升教学效率。

教案 课 题 剪纸中的吉祥纹样 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：让学生了解剪纸中的吉祥纹样，感受中国传统文化的魅力，增强对本土文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过欣赏和讨论剪纸作品，提高学生的语言表达能力，能够准确描述吉祥图案的特点和寓意。 （3）思维能力：引导学生观察、分析剪纸作品中的吉祥图案，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。 （4）审美创造：让学生在剪纸制作过程中，体验剪纸艺术的美感，培养学生的审美能力和创造能力，创作出富有个性的剪纸作品。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生从欣赏剪纸吉祥图案中，深入理解各种吉祥寓意，并能将其运用到自己的作品创作中。 （2）帮助学生掌握剪纸语言的运用技巧，如圆点、月牙纹、柳叶纹等，使学生能够在作业中合理运用，完成更漂亮的剪纸作品。 媒体教具 （1）各种吉祥纹样的图片资料。 （2）不同材质的纸张（如白色与彩色纸）。 教法学法 讲授法、演示法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学，检查学生所带用具的情况 老师面带微笑，以轻快的步伐在课堂中缓缓走动，如同春风拂过一般，走到学生中间，仔细查看每一位学生是否带齐了长条形白纸每人三张、长条形彩色纸每人三张、剪刀、胶水等用具。 轻声提醒学生：“同学们，让我们一起检查一下自己的用具吧，确保都带齐了哦，这样我们才能一起开启美好的剪纸之旅呀。” 二、欣赏，导入新课 老师缓缓举起一幅精美的剪纸作品，将其稳稳地展示在黑板上，那鲜艳的色彩和细腻的线条立刻吸引了学生们的目光。 老师：“同学们，请看这幅剪纸，你们在日常生活中的哪些地方会用到这样的剪纸呢？” （生：学生们开始陷入沉思，有的学生微微皱起眉头，仿佛在回忆着什么；有的学生则与身边的同学小声讨论着。） 老师引导学生仔细观察剪纸，用手指着剪纸中的细节，逐步引导学生发现其中的吉祥图案 —— 喜鹊和梅花。 老师：“同学们，你们看，这里有一只栩栩如生的喜鹊，还有一朵娇艳的梅花，它们组合在一起，你们能联想到什么吉祥寓意呢？” （生：学生们纷纷举起小手，脸上露出兴奋的表情，“喜上眉梢”，学生们异口同声地回答道。） 老师：“非常棒，同学们都很聪明，这就是‘喜上眉梢’的吉祥寓意。今天我们就来深入学习剪纸中的吉祥纹样，一起感受剪纸的独特魅力。”（由此引出课题《剪纸中的吉祥纹样》。） 三、学习体会 老师点击鼠标，播放幻灯片，一张张生动的剪纸吉祥图案的图片在屏幕上依次呈现。 老师：“同学们，在我们的生活中，常常能看到各种各样的吉祥图案，现在大家一起来说说你们都见过哪些吉祥图案，以及它们蕴含着怎样的吉祥寓意吧。” （生：学生们踊跃地举手发言，有的学生说见过 “龙凤呈祥” 的图案，寓意着吉祥如意；有的学生说见过 “连年有余” 的图案，象征着丰收和富足。） 接着，老师拿出之前示范的 “牡丹” 剪纸，高高举起。 老师：“同学们，我们来看这幅‘牡丹’剪纸，大家来找一找，在剪纸作品中常见的剪纸语言有哪些呢？” （生：学生们开始全神贯注地观察剪纸，有的学生用手指轻轻触摸着剪纸的线条，仿佛在感受着剪纸的灵魂；有的学生则聚精会神地盯着剪纸，试图找出其中的秘密。） 通过课件，展示一幅幅生动有趣的剪纸作品，引导学生发现常见剪纸语言的运用和奇妙变化。 老师：“同学们看，这里有圆润的圆点、弯弯的月牙纹、细长的柳叶纹等，这些就是剪纸作品中常见的剪纸语言。在我们的作业中，合理运用这些剪纸语言，就能让我们的作品更加漂亮哦。” 四、教师示范 老师拿起一张长条形白纸，轻轻地放在桌上，仿佛对待一件珍贵的艺术品。 老师：“同学们，我们先把纸对折，就像这样，对折的时候要注意对齐哦，这样才能剪出对称的图案。然后根据自己想要的图案，用铅笔轻轻地画出轮廓，就像在白纸上描绘一幅美丽的图画一样。大家要轻轻地画，不要用力过猛，以免划破纸张。”（老师在示范过程中，放慢速度，让学生清晰地看到每一个步骤，仿佛在为学生们展示一场精彩的剪纸表演。） 接着，老师拿起剪刀，小心翼翼地沿着铅笔勾勒的轮廓剪下来，剪刀在纸张上发出轻微的 “咔嚓” 声，仿佛是一首美妙的音乐。 老师：“同学们，在剪纸的时候要注意安全，不要剪到自己的手哦。如果遇到困难，可以随时举手问老师。”（生：学生们聚精会神地看着老师的示范，眼中闪烁着好奇和敬佩的光芒。） 老师提醒学生：“同学们，你们在制作自己的作品时，要确定一个赠送的对象，这样会更有意义哦。比如可以送给爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者送给好朋友，让他们感受到你们的心意。” 五、学生制作 学生们纷纷拿起自己的工具，开始动手制作自己的剪纸作品，教室里顿时充满了剪纸的声音和学生们的讨论声，仿佛是一个热闹的剪纸工坊。 （老师在教室里巡回指导，像一位辛勤的园丁，关注着每一位学生的进展。当老师走到一个学生身边，看到他在剪纸过程中遇到了困难。） 老师：“别着急，同学，你可以先把纸对折得更整齐一些，就像老师刚才示范的那样，然后再画轮廓，这样就容易多了。”（生：学生按照老师的建议，重新调整了纸张，然后继续认真地剪纸，脸上露出了自信的笑容。） 六、展示欣赏 学生们陆续完成了自己的剪纸作品，纷纷迫不及待地展示给老师和同学们看，那一张张充满创意和童趣的剪纸作品，仿佛是一个个小小的艺术品。 老师：“同学们，都很棒哦，大家都完成了自己的剪纸作品。现在我们一起来欣赏一下大家的作品吧，看看谁的作品最有创意，最漂亮。”（生：学生们互相欣赏作品，脸上洋溢着自豪的笑容，有的学生还在互相交流着自己的创作心得。） 老师挑选出一些优秀的作品，展示在黑板上，仿佛是在举办一场小型的剪纸展览。 老师：“这些作品都非常优秀，同学们都很有创意和才华。大家在短短的四十分钟内，了解了吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案，真的很不容易。” 七、小结 老师站在讲台上，看着同学们的作品，心中充满了欣慰和感动。 老师：“同学们，今天我们一起学习了剪纸中的吉祥纹样，大家都表现得非常棒。你们的稚拙有趣的剪纸作品加上你们率真而单纯的语言描述，是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是你们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。希望大家以后能继续保持对艺术的热爱，用自己的双手创造出更多美好的东西。”（生：学生们纷纷点头，眼中闪烁着对艺术的热爱和向往，仿佛在心中种下了一颗艺术的种子。） 作业布置 （1）根据课堂所学，运用学到的剪纸语言，剪出一幅自己喜欢的吉祥纹样，并确定一个赠送对象，表达自己的心意。 （2）收集生活中其他的吉祥纹样，了解它们的寓意，并与同学交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $