《习作：写信》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文四年级上册备课包（统编版）

该小学语文课件聚焦书信写作，系统涵盖格式规范（称呼、正文、祝福等六部分）与情感表达方法，通过通讯方式演变（BP机到智能手机）和经典诗句（如“烽火连三月，家书抵万金”）创设情境，引导学生理解书信文化价值，再以例文分析、互动讨论搭建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以《傅雷家书》名篇引路感受真挚情感，借助“书信格式顺口溜”强化规范记忆，通过“情境选祝福语”“佳作互评”等活动提升思维能力。教师可高效开展习作教学，学生能掌握应用文技巧，涵养用文字表达真情的审美创造能力。

针对刚才日方代表所发表的言论，我院进一步强调，第二次世界大战胜利已经80周年，二战事实铁证如山，不容否认。日本的战争和殖民罪行罄竹难书，不容翻案。日方任何辩解只能进一步证明，日方仍然无法正视反省侵略历史。日本军国主义历史上曾多次以所谓存亡危机为借口发动对外侵略，包括在1931年以行使自卫权为借口发动九一八事变，挑起侵华战争，给包括中国在内的世界人民带来深重灾难。今天，日本首相高市早苗再提存亡危机事态，究竟是何居心？是否要重蹈军国主义覆辙？高市早苗还一贯主张废除和平现法中放弃战争的条款。针对高市早苗如此恶劣表现，国际社会如何相信日方能恪守走和平道路的承诺？如何相信其能够维护公道正义？如何相信其能够承担维护国际和平与安全的职责？中方正告日方立即停止干涉中国内政，收回挑衅越线的错误言行，不要在台湾问题上玩火，否则由此产生的一切后果将由日方承担。如日方胆敢武力介入台海局势，将构成侵略行为，中方必将迎头痛击。我们将坚决行使联合国宪章和国际法赋予的自卫权，坚定捍卫国家主权和领土完整。 亲爱的同学们，有一种沟通，藏着笔墨的温度；有一种情感，写在字里行间的真诚。今天，让我们走进书信的世界，感受文字传递的心意。 见 字 如 面 纸 短 情 长 激趣导入 揭示课题 家书，勾起多少人对家人的悠悠思念。同学们，如果你的父母在外地工作或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？打电话？发视频？发语音？这些方式的确都很便捷。不过，以前网络没有现在这么发达，手机也没有现在这么普及，那时想跟家人和朋友联系，该怎么办呢？ 习 作 纸短情长 活动一 书信的独特价值 通讯方式的变化 交流讨论 你们知道关于书信的诗句吗？ 烽火连三月，家书抵万金。——杜甫 忽逢江上春归燕，衔得云中尺素书。——李白 沙上未闻鸿雁信，竹间时有鹧鸪啼。——李瑾 此情怀、纵写香笺，凭谁与寄。——陆游 云中谁寄锦书来，雁子回时，月满西楼。——李清照 科技高速发展的今天，我们为什么要学习写信呢？ 互动交流 写信比发微信更真诚，我们会慢慢思考要写的话，不像发消息那样随便，收信人看到手写的字会觉得很珍贵。 书信可以留作纪念，多年后再拿出来读，还能想起当时的事情和心情，而微信消息容易被删掉，很难长久保存。 互动交流 有些话不好意思当面说，也不好意思在电话里说，写在信里就不会觉得尴尬，比如对亲人的感谢、对朋友的道歉。 书信是 “互通消息、交流感情的重要联络手段”，有时候寄一封手写的信，比发语音、打字更有温度，能让对方感受到我们的用心。 明确内容 活动二 书信是一种应用文。它曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。下面是小杰写给叔叔的一封信。 请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。 明确习作内容 默读例文，思考：这封信是谁写给谁的？写了哪几方面的内容？ 这封信是侄儿小杰写给叔叔的。 ①告诉叔叔寄来的书已经收到，表达了对叔叔的感谢之情。 ②告诉叔叔，学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐。 ③表达了对叔叔的想念，希望叔叔会回家过年。 习作指导 读完小杰给叔叔写的信，我们知道了小杰的信中都是一些平常快乐的小事。在写信时，要以第二人称来写，把你对亲人或者朋友的话表达出来。 由此可见，书信的内容要写清楚最近生活中发生的事情，内容真实，情感真挚。 习作指导 书信既可以表达感谢、想念之情，还可以分享自己的生活经历，交流思想，内容不拘一格。 一封书信包括六部分内容： 称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期 习作指导 再读例文，借助旁批，说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？ 品析例文 亲爱的叔叔： 您好！ 您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！ 称呼 问候语 正文，对寄书表示感谢 品析例文 告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我们每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。 正文，告诉叔叔搬进新校园的事 品析例文 您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？ 祝 身体健康！ 侄儿小杰 2018年11月25日 正文， 传达问候 祝福语 署名 日期 注意要点 ①书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。 ②在书信的右下方要先署名后写上日期。 ③在署名前面写上祝福语。 祝福语的格式为： “此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。 ④在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 ①称呼：顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语。 ②问候语：在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好”。 ③正文：在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容。 ④祝福语：在正文的后面另起一行写，内容视对象而定。 ⑤署名、日期：在书信的右下角署名、写上日期。 写信的格式和注意事项 称呼顶格写，后面用冒号。 问候空两格，谦虚有礼貌。 正文空两格，内容最重要。 结尾另起段，祝福不可少。 署名右下方，不要太潦草。 日期写精确，标于右下角。 书信格式顺口溜 名作欣赏 活动三 名篇欣赏 傅雷家书（节选） 《傅雷家书》收录了我国著名翻译家傅雷及其夫人写给孩子傅聪、傅敏的100多封家信，这本书信集是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父母之爱的教子名篇。 家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母、子女强烈的感染与启迪。 名篇欣赏 一月三十日晚 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样；我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前的，不愿意回顾的；我们啰里啰嗦的抖出你尿布时代与一把鼻涕一把眼泪时代的往事，会引起你的憎厌。孩子， 作者直抒胸臆，将想念孩子的心情表现得生动形象。 名篇欣赏 这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 将孩子过去的时光比作一幅幅的小品图画，形象生动，饱含了父母对孩子的爱。 真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期……我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所 名篇欣赏 见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。 这段独白，抒发了一名父亲的心声。父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！ 作者觉得自己从孩子身上学到了很多，这是把自己和孩子摆在一个平等的位置上，互相学习，互相进步，表明了作者开放的教育理念。 名篇欣赏 你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫作悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！ （有改动） 作为父亲，傅雷很关心儿子的生活与成长，以自己及其夫人的经历为例教导儿子正确看待“眼泪”。 从文中的字里行间可以看出傅雷的爱子情深——对于长大的儿子，希望他茁壮成长，但又不忍孩子远离身边。文章语言朴实，感情真挚。父母都是这样，辛辛苦苦一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女一切平安顺利。然而，儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们高兴，也为此担心难过，毕竟要骨肉分离。 读书有感 读书有感 从文中的字里行间可以看出傅雷的爱子情深——对于长大的儿子，希望他茁壮成长，但又不忍孩子远离身边。文章语言朴实，感情真挚。父母都是这样，辛辛苦苦一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女一切平安顺利。然而，儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们高兴，也为此担心难过，毕竟要骨肉分离。 认识傅聪 方法引路 活动四 写作对象 写给远方亲友 亲人 旧友 笔友 外婆，要变天了，记得及时添衣。 朋友，真想念一起学习、玩耍的日子。 虽然不曾见面，但是我们互相分享喜悦、倾诉烦恼。 写作对象 写给身边亲友 师生 亲人 邻居 妈妈，我不该任性惹您生气。 老师，您的谆谆教诲我铭记于心。 阿姨，感谢您平时对我的关照。 写作对象 写给陌生人 环卫工人 航天员 边疆战士 对不起，我不该乱扔垃圾。 “神舟十六号”飞船发射成功了，我真激动！ 你们不畏艰苦，守卫祖国边疆，向你们致敬！ 妙写开头 ①表达思念 每当我.......的时候，我都会想起跟你一起度过的那段快乐的时光。那时...... ②表达感谢 您是我心目中最敬重的好老师，您虽然严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。 ③分享 你/您知道吗？我最近...... 中间段落 想告诉 对方的话 具体的写一两件事 写出真情实感 正能量、积极向上 详写事件 妙写结尾 ①表达感谢 老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们的无私奉献，一千声一万声“谢谢”都无法汇报您对我们的教导。 ②表达祝福 我相信只要你坚持学习，严格要求自己，成绩一定会越来越好的！期待您的来信。 ③表明决心 说心里话，今天的我虽然很小...... 创设情境 给不同的人物选择合适的祝福语 外婆 叔叔 老师 好朋友 梳理总结 祝福语的内容要根据对象而定 ①给年纪大的长辈写信，可以写： “敬祝健康”“敬祝近安”； ②给年轻的长辈写信，可以写： “祝您健康”“祝您工作顺利”； ③给同辈写信，可以写： “祝你学习进步”“祝你天天开心”。 请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。 尝试习作 习 作 同学们，上节课我们拿起手中的笔，经历了一次情感之旅，完成了自己的书信写作。俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。 课前导语 佳作展示 活动一 佳作展示 《给奶奶的一封信》 亲爱的奶奶： 您好！现在您过得好吗？胃还痛不痛？睡眠怎么样？ 生活在这个大城市里，我很开心。我每天在学校既可以和同学们玩耍，又可以通过不同的课程学到不同的知识。在游泳课上，每当教练讲起动作要领时，我就像被施了魔法一般，眼睛丝毫不会离开教练。我已经学了一年多的游泳了，四种泳姿我都会。 1 2 点评分析 文章写了什么内容？表达了怎样的情感？ 第①段： 问候语之后，三个问句开篇，询问奶奶的近况。 第②段： 向奶奶分享自己的喜悦。 佳作展示 我在学校的学习成绩还可以，但仍需要努力。我的作文不管哪一篇，都是A级。其中有两篇还得了A+！每次发作文的时候我都提心吊胆的，生怕自己拿个B或C。现在已经临近期末了，为此我定下了期末考试的目标。既然定下了目标，就要去努力完成，加油！等到考卷发下来，我还会给您寄封信，报告我的考试成绩，给您一个惊喜。 点评分析 第③段： 向奶奶介绍自己的学习情况，并承诺自己会努力学习，期末给奶奶一个惊喜。 3 佳作展示 我的身体还好。但不知道为什么，我的右脸一旦被人捏过或者被冷风吹过后都会疼一阵子。不过您也不用担心，我一定会好好注意身体的。 对了，现在进入冬天了，冷空气来袭，您老人家一定要注意身体，多喝热水，出门适当添加衣物哟！ 今年春节，我和爸爸将会搭乘高铁，回到您的怀抱之中。到时候记得让叔叔到高铁站接我们回家哟！因为妈妈有公务在身，她会晚点儿回去。 点评分析 第④～⑤段： 向奶奶说明自己的身体近况，并叮嘱奶奶要注意身体。 4 5 6 第⑥段： 告诉奶奶今年春节会回去团圆。 习作互评 活动二 习作点评 对照例文，和同桌交换检查对方书信格式是否正确，称呼、祝福语的使用是否贴切，互相点评，修改。 点评重点 （1）内容真实，有条理；（2）态度真诚，感情真挚； （3）用语礼貌，符合双方的身份；（4）详略得当，语言简洁。 小组习作点评 小组交换习作，互读互评，重点关注习作正文部分是否做到了“内容清楚”。 推荐本组中内容写得清楚的书信，评价清楚在哪里； 若信的内容没有写清楚，提出修改建议。 习作修改 用修改符号修改自己的习作。 51 互动交流 班级交流习作，集体评价。 52 1.用自己喜欢的信纸，工整誊抄，写好信封，把信寄出去。 2.我们写好的信件也可以通过电子邮件发送给对方，回家后尝试用电子邮箱发送信件。 课后作业 写好的信要寄出去，还需要写信封。信封上应该写清楚哪些内容呢？ 信封格式 收信人邮政编码 贴邮票处 收信人地址 （从大到小） 收信人姓名 寄信人地址 （姓名） 寄信人 邮政编码 XX省XX市XX小区XX栋XX单元XX号 X X X （收） XX省XX市XX小区XX栋XX单元XX号 贴上邮票就可以把信寄出去咯！ Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $听到我的。请告诉他。 公元前223年，秦王政24年，秦楚决战淮阳烽火连天，冰冷的歌毛刺川城西铁甲红牛过量生存与毁灭只在分析之前。在血与火的间隙，士兵黑夫，颤抖着刻下对不同的思念，无恙也潜衣服，用即死者。声声呼唤，字字泣血，不仅善者，不下二丈五尺。深层的渴望化作最质朴的感觉薄薄的木渎，承载着深的渴望与家的温暖。姓氏疾驰，穿越烽烟，将这穿越2000年的心跳送达远方，也将这封至今中国已知最早的家境食物送达我们面前。妈，天冷了，记得穿毛衣。我刚看完黑夫家书展览，突然想回家吃柠炖的肉，顺便给您看看我拍的文物照片。无论古代还是现代，默读书信亦或电子信息，家书承载着家的温暖，穿越千年，写下永恒的。亲情代码。 《习作：写信》教学设计 【教学目标】 1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 2．能正确书写信封。 【教学重点】 1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 2．能正确书写信封。 【教学难点】 1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 2．能正确书写信封。 【课时安排】 2课时 【情境任务】见字如面 纸短情长 亲爱的同学们，有一种沟通，藏着笔墨的温度；有一种情感，写在字里行间的真诚。今天，让我们走进书信的世界，感受文字传递的心意。 【教学过程】 1.激趣导入，揭示课题 家书，勾起多少人对家人的悠悠思念。同学们，如果你的父母在外地工作或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（预设：打电话、发视频、发语音）这些方式的确都很便捷。不过，以前网络没有现在这么发达，手机也没有现在这么普及，那时想跟家人和朋友联系，该怎么办呢？（出示题目：写信） 第一课时 活动一：纸短情长 1.畅聊书信，认识意义。 （1）书信的独特价值 观看视频《穿越千年的家书》、《通讯方式的变化》 2.引导：你们知道关于书信的诗句吗？ 预设：烽火连三月，家书抵万金。——杜甫 忽逢江上春归燕，衔得云中尺素书。——李白 沙上未闻鸿雁信，竹间时有鹧鸪啼。——李瑾 此情怀、纵写香笺，凭谁与寄。——陆游 云中谁寄锦书来，雁子回时，月满西楼。——李清照 3.思考：科技高速发展的今天，我们为什么要学习写信呢？ 例如：写信比发微信更真诚，我们会慢慢思考要写的话，不像发消息那样随便，收信人看到手写的字会觉得很珍贵。 书信可以留作纪念，多年后再拿出来读，还能想起当时的事情和心情，而微信消息容易被删掉，很难长久保存。 有些话不好意思当面说，也不好意思在电话里说，写在信里就不会觉得尴尬，比如对亲人的感谢、对朋友的道歉。 书信是 “互通消息、交流感情的重要联络手段”，有时候寄一封手写的信，比发语音、打字更有温度，能让对方感受到我们的用心。 活动二：明确内容 1.书信是一种应用文。它曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。下面是小杰写给叔叔的一封信。 明确习作内容：请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。 教师引导：首先我们来看一个例子，请一名同学来读一读。想一想这封信主要讲了什么事情？ 预设1:小杰首先表达了对叔叔的感谢，谢谢叔叔送给他的书。接下来小杰和叔叔说了最近学校发生的开心的事情。 预设2:在信的最后，小杰表达了对叔叔的想念，希望叔叔会回家过年。 教师小结：通过同学们的回答，我们知道了小杰的信中都是一些平常快乐的小事，在写信时，要以第二人称来写，把你对亲人或者朋友的话表达出来。 由此可见，书信的内容要写清楚最近生活中发生的事情，内容真实，情感真挚。 2.习作指导 学习书信的格式：一封书信包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分内容。 （1）学生阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。 （2）学生交流。 预设1：书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。 预设2：在书信的右下方要先署名后写上日期。 预设3：在署名前面写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。 预设4：在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 3．梳理写信的格式和注意事项。 （1）学生以小组为单位，梳理写信的格式和注意事项。 ①称呼：顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语。 ②问候语：在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好”。 ③正文：在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容。 ④祝福语：在正文的后面另起一行写，内容视对象而定。 ⑤署名、日期：在书信的右下角署名、写上日期。 （2）学习书信格式顺口溜 称呼顶格写，后面用冒号。 问候空两格，谦虚有礼貌。 正文空两格，内容最重要。 结尾另起段，祝福不可少。 署名右下方，不要太潦草。 日期写精确，标于右下角。 活动三：名作欣赏 1.名篇欣赏：傅雷家书（节选） 《傅雷家书》收录了我国著名翻译家傅雷及其夫人写给孩子傅聪、傅敏的100多封家信，这本书信集是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父母之爱的教子名篇。 家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母、子女强烈的感染与启迪。 （具体节选内容详见ppt） 2. 读书有感 从文中的字里行间可以看出傅雷的爱子情深——对于长大的儿子，希望他茁壮成长，但又不忍孩子远离身边。文章语言朴实，感情真挚。父母都是这样，辛辛苦苦一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女一切平安顺利。然而，儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们高兴，也为此担心难过，毕竟要骨肉分离。 3.观看视频《傅聪联合国发言》，认识傅雷的儿子傅聪。 活动四：方法引路 1.写作的对象 （1）写给远方亲友：亲人，旧友，笔友等 预设：外婆，要变天了，记得及时添衣。 朋友，真想念一起学习、玩耍的日子。 虽然不曾见面，但是我们互相分享喜悦、倾诉烦恼。 （2） 写给身边亲友：亲人，师生、邻居等 预设：妈妈，我不该任性惹您生气。 老师，您的谆谆教诲我铭记于心。 阿姨，感谢您平时对我的关照。 （3）写给陌生人：环卫工人、航天员，边疆战士等 预设：对不起，我不该乱扔垃圾。 “神舟十六号”飞船发射成功了，我真激动！ 你们不畏艰苦，守卫祖国边疆，向你们致敬！ 2. 妙写开头 （1）表达思念：每当我.......的时候，我都会想起跟你一起度过的那段快乐的时光。那时...... （2）表达感谢：您是我心目中最敬重的好老师，您虽然严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。 （3）分享：你/您知道吗？我最近...... 3. 详写事件 中间段落：想告诉对方的话 具体的写一两件事；写出真情实感；正能量、积极向上 4. 妙写结尾 （1）表达感谢：老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们的无私奉献，一千声一万声“谢谢”都无法汇报您对我们的教导。 （2）表达祝福：我相信只要你坚持学习，严格要求自己，成绩一定会越来越好的！期待您的来信。 （3）表明决心：说心里话，今天的我虽然很小...... 5.给不同的人物选择合适的祝福语。 （1）创设不同的情境，请学生说祝福语。 例如：给年纪大的长辈写信，给年轻的长辈写信，给同辈写信…… （3） 梳理总结： 祝福语的内容要根据对象而定。 给年纪大的长辈写信，可以写“敬祝健康”“敬祝近安”； 给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”； 给同辈写信，可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。 6.尝试写作 请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。 第二课时 一、课前导语 同学们，上节课我们拿起手中的笔，经历了一次情感之旅，完成了自己的书信写作。俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。 活动一：佳作展示 1.欣赏作文《给奶奶的一封信》 提问：文章写了什么内容？表达了怎样的情感？ 预设：第①段：问候语之后，三个问句开篇，询问奶奶的近况。 第②段：向奶奶分享自己的喜悦。 第③段：向奶奶介绍自己的学习情况，并承诺自己会努力学习，期末给奶奶一个惊喜。 第④～⑤段：向奶奶说明自己的身体近况，并叮嘱奶奶要注意身体。 第⑥段：告诉奶奶今年春节会回去团圆。 2.同学之间交流习作初稿，师生集体修改。 评议重点：（1）格式是否符合要求；（2）表达是否通顺明白；（3）有哪些优点可以借鉴。 活动二：习作互评 1.出示习作评价单，学生对照评价单互读互评，自主修改习作。教师巡视，相机指导。 评价内容 星级评定 格式正确 内容清楚 语句通顺，没有错别字 2.交流习作，师生点评。 对照例文，和同桌交换检查对方书信格式是否正确，称呼、祝福语的使用是否贴切，互相点评，修改。 （1）选一篇中等习作，一篇优秀习作，老师朗读，其他学生认真倾听，说说习作中优秀之处和不足之处，老师相机结合巡视中发现的典型问题进行指导。 （2）同桌互相修改作文。 （3）小组推选佳作朗读展示，教师点评。 点评重点：（1）内容真实，有条理；（2）态度真诚，感情真挚；（3）用语礼貌，符合双方的身份；（4）详略得当，语言简洁。 （4）小组交换习作，互读互评，重点关注习作正文部分是否做到了“内容清楚”。 推荐本组中内容写得清楚的书信，评价清楚在哪里； 若信的内容没有写清楚，提出修改建议。 3. 引导学生再次完善习作，誊写习作。 4. 课后作业 （1）用自己喜欢的信纸，工整誊抄，写好信封，把信寄出去。 （2）我们写好的信件也可以通过电子邮件发送给对方，回家后尝试用电子邮箱发送信件。 5.创设真实情境，讨论如何写信封。 （1）引导：写好的信要寄出去，还需要写信封。信封上应该写清楚哪些内容呢？ （2）小组讨论，全班交流。 （3）教师出示信封范例。 （4）引导学生小结：要写清收信人的姓名、详细地址、邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。 【板书设计】 写信 格式：称呼 正文 祝福语 署名 日期 学科网（北京）股份有限公司 $