放牛山歌（教案）-2025-2026学年人音版（2012）音乐三年级上册

该教案聚焦四川民歌《放牛山歌》的学唱与风格感知，通过音阶练习（含科尔文手势）及放牛场景图片欣赏导入，搭建音准与情境认知支架，为歌曲情绪把握与歌词理解奠定基础。 其特色在于融合线上互动（公屏答题、举手发言）与学科要素，通过方言“啥念sai，哥念guo”学唱、二分音符划拍练习，渗透审美感知与艺术表现，微课视频联结旧知，提升学生文化理解与演唱表现力，为教师提供线上音乐教学的有效互动与文化传承策略。

授课人：文化大道小学许琪薇 课 题 《放牛山歌》 课 时 1课时 年 级 三年级 课 型 唱歌课 授课方式 线上腾讯会议 教材 分析 《放牛山歌》是一首以农村体裁为内容的歌曲，五声徵调式，一段体。以“3、2、1”三个音为轴心，音乐素材简练，朴实，富有浓郁的生活气息。描绘了小牧童一天的快乐生活，迎着太阳又放牛儿又砍柴的画面，曲调欢乐，活泼，表现了牧童娃娃愉快劳动的欢乐情绪。 学情 分析 三年级的学生正好处于从低年级向高年级过渡的阶段，已经具备了一定的音乐感受，创造能力，并且能有技巧的演唱歌曲，表现歌曲，大部分活泼可爱，且热爱音乐，特别是唱歌课，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，但需要适时提醒。这个年级段的学生更渴望得到老师关注，线上上课不定因素较多，需尽量多互动，公平公正对待每一位学生。 教学 目标 1．能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱歌曲《放牛山歌》，感受四川民歌的风格特点。 2．通过拍手节奏练习认识二分音符，了解二分音符的节拍特点，感受其稳定性。 3．在聆听演唱中感受衬词、方言和音调的变化，感受风格，体会四川民歌音调的特点，尝试用衬词、方言演唱。 教学 重难点 重点：在聆听的过程中感受歌曲高亢，愉快的情绪并了解歌词的内容。 难点：方言演唱歌曲，以及二分音符的掌握。 教学 流程 师生活动 达标意图 导入部分 一．音阶练习。 1.跟琴唱音阶。 2.再唱一次音阶带上科尔文手势。 二．欣赏图片。 提问：同学们，你们见过放牛吗？ 看ppt图片。 通过音阶练习导入激发情趣，为新课教学做好铺垫。 形成部分 一．出示课题。 提问：今天我们要学习一首跟放牛有关的歌曲，叫做《放牛山歌》，请你听一听，歌曲情绪是怎样的呢？听到了哪些事物？ 线上课程师生互动：请同学们把答案打到公屏上。 预设生捡柴、唱歌、太阳、开心、愉快。 二．范唱。 1.师范唱歌曲。 提问：老师再来唱一遍，除了你们刚刚听到的，还有什么歌词呢？ 线上师生互动：你听出来了吗，请你们点击举手回答 生哟喂 ·衬词 2.师总结衬词。 这些歌词叫做衬词，这是一首四川民歌，这些衬词是与四川方言紧密联系的，表达 小牧童放牧时快乐的心情，下面我们一起来学习这首歌曲。 四．三听范唱。 1.边划旋律线边听。 提问：跟着视频划旋律线再听一次，数一数乐曲有几个乐句呢？ 2.找出第4乐句和第6乐句特点。 提问：一共6个乐句，来听老师来唱这第四乐句和第六乐句，有什么特点？ 线上师生互动：点1-2位同学发言 预设答错：你听的还不够准确，谁能来帮帮她 预设答对：嗯，第四句和第六句是相同的。 五.学唱第四乐句和第六乐句。 1.师范唱。 2.师生接龙唱：生唱第四、第六乐句，师唱其他部分。 3.提问：注意歌曲中还有一句全是衬词，请你找一找是哪一乐句？ 线上师生互动：听出来了吗？请你们公屏告诉 我是哪一乐句？ 4.师小结：第五乐句显得更宽松了，因为第五乐句出现了两个二分音符，我们来认识它。 六.学习二分音符。 ppt出示二分音符，生跟师边划拍边读节奏。 七.学习第五乐句。 1.按节奏读一读歌词。 2.带旋律跟琴演唱。 3.师生接龙演唱，师唱前三句，生唱后三句 要求：坐端正，面带微笑，声音竖起来。 八.慢速演唱。 学生跟伴奏慢速演唱。 要求：面带微笑，声音竖起来。 九.方言演唱。 1.提问：这是一首四川的歌曲，如果用方言演唱会更加的有韵味，请你们来听一听这位四川的老师念的歌词和我们唱的哪里不一样呢？ 2.学习学习其中两个字的方： 啥念sai，哥念guo。 3.加上这两个字的读法加快速度唱一遍。 十.学习第二段。 生自主学习第二段歌词，读一读，唱一唱。 通过聆听·划图形谱·接龙演唱·方言学习·读歌词的方式引导学生学会歌曲。 发展部分 一．观看微课视频 1.提问：同学们看到歌词中出现的背篼，你们认识它吗？ 2.师小结：刚刚的歌曲都是同学们一年级学过的歌曲，这些好听的歌曲让我们感受到了山里孩子对劳动的热爱，老师相信你们也能做个热爱生活、热爱劳动的孩子。来，让我们带着对生活的热爱，用高亢，明亮的声音完整演唱一次吧。 引导学生通过观看微课回忆学过的歌曲，培养学生的情感态度与价值观。 结课 Bans 这首歌我们就学完了，老师给大家布置一个作业，请同学们下来把这首歌唱熟后唱给爸爸妈妈听，让她们也感受这愉快的氛围。 板书设计 ( 放牛山歌 ) 学科网（北京）股份有限公司 $