任务强化练19 古代诗歌阅读(三)-2026年高考语文艺术生文化课考前100天

任务强化练19 一、阅读下面这首诗歌，完成1~2题。 立冬日作 刘基① 忽见桃花出小红，因惊十月起温风。 岁功不得归颛顼②，冬令何堪付祝融③」 未有星辰能好雨，转添云气漫成虹。 虾蟆蛱蝶偏如意，旦夕蜚鸣白露丛。 【注】①刘基：元末明初政治家、文学家，明 朝开国元勋。此诗当是他在元朝任职期间所 作。②颛顼：上古部落联盟首领，“五帝”之一。 ③祝融：号赤帝，中国古代神话中的火神。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是() A.诗人在立冬之日忽然看到淡红色的小桃 花，感到十分诧异，推断是天暖所致。 B.领联中的“岁”与“乐岁终身饱”(《齐桓晋文 之事》)中“岁”的表意相同。 C.没有星辰的天气往往能下一场好雨，而雨 过天晴云雾缭绕、云气弥漫形成彩虹。 D.蛤蟆、蝴蝶之类的动物以为是好天气，还在 晚秋的露水中早晚欢快地鸣叫飞舞。 2.有人认为此诗“堪称一篇向元朝统治者抗争 的辛辣檄文”。请结合全诗谈谈你的理解。 二、阅读下面这首宋诗，完成3一4题。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹0 王安石 一径森然四座凉，残阴余韵去何长。 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 代诗歌阅读（三） 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦②学凤凰。 【注】①本诗写于作者年轻时。②伶伦：黄 帝时代的音乐家，他发明了笙，并且用笙演奏凤 凰的声音。 3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A.“森然”写一径翠竹郁郁葱葱，“四座凉”写 翠竹遮挡了阳光，为下面的人留下清爽 之阴。 B.次句写径旁之竹的阴影拖得很长，内容上 暗示竹之高而且多，结构上与第一句形成 了照应。 C.第三句写竹直而瘦，表达作者的怜悯之情； 第四句强调竹老而刚，表达了作者的赞许 之意。 D.颈联将翠竹与蒿藜进行了对比：同样承受 了雨露，但只有竹可以与松柏一样能够经 霜凌寒。 4.从全诗看，尾联可谓画龙点睛之句，请对其作 简要赏析。 三、（辽宁抚顺模拟)阅读下面的诗词，完成5~ 6题。 生查子·诉别 [宋]苏轼 三度别君来，此别真迟暮。白尽老髭须，明 日淮南去。 酒罢月随人，泪湿花如雾。后月逐君还，梦 绕湖边路。 送柴侍御 [唐]王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 5.下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的 一项是() A.苏词在上阕中叙写词人与友人已经历多次 分别，而这次离别友人已年老迟暮。 B.“流水通波接武冈”一句中的“流水”与“通 波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻。 C.王诗通过想象来创造各种形象，以化“远” 为“近”，使“两乡”为“一乡”，语意新颖。 D.这两首诗词中的“月”所营造的意境有所不 同，但都赋予月以人的情态，使其人格化。 6.这两首诗词均写离别，却写出诗（词）人不同 的感受。请简要分析。 四、阅读下面这首唐诗，完成78题。 送陈章甫0 李颀 四月南风大麦黄，束花未落桐叶长。 青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。 陈侯②立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。 腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽③。 东门酤酒饮我曹，心轻万事如鸿毛。 醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。 长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。 郑国游人④未及家，洛阳行子⑤空叹息。 闻道故林相识多，罢官昨日今如何。 【注】①本诗为李颀写给友人陈章甫的赠别 之作。②陈侯：对陈章甫的尊称。③“腹中 …”两句：陈章甫曾应制科及第，却因没有登 记户籍，吏部不予录用，经其上书力争，破例录 用。陈章甫因此备受天下士子推崇，仕途却坎 坷不顺。④郑国游人：因陈章甫曾隐居在嵩山， 河南又是战国时郑国故地，故称。⑤洛阳行子： 李颀自称，因其曾任新乡县尉，地近洛阳，故名 “洛阳行子”。 7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A.诗歌起笔四句，摹写了“南风大麦黄”“枣花 桐叶长”“青山做伴”“嘶马思乡”的送别场 景，笔调轻松，情怀旷达，奠定情感基调。 B.诗歌运用“虬须虎眉”“大颡”等外貌、细节 描写，既与上句“立身何坦荡”相呼应，又反 衬出陈章甫仕途之险恶坎坷，以实衬虚，构 思精巧。 C.诗歌结尾四句，分写行者和送者，一个“未 及家”，一个“空叹息”；而末两句以试问语 气，想象陈返乡后的境况，有一种泰然处之 的豁达。 D.全诗用语轻松，格调豪放，不为失意作苦 语，不因离别写愁思，虽为送别之作，但绝 无儿女沾巾之态，别具一格。 8.诗歌是如何刻画友人形象的？ 五、阅读下面这首唐诗，完成9~10题。 放言五首（其一）0 白居易 朝真暮伪何人辨，古往今来底事无？ 但爱臧生②能诈圣，可知宁子③解佯愚。 草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。 不取燔柴④兼照乘⑤，可怜光彩亦何殊。 【注】①本诗作于唐宪宗元和十年(815)诗 人被贬赴江州（今江西九江）途中。②臧生：臧 武仲，凭借其防地（封邑）来要挟鲁君，但时人谓 之“圣人”。③宁子：宁武子，国家有道则进用其 智能，无道则伴愚以全身。④燔柴：这里指大 火。⑤照乘：指明珠。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是() A首联以反问句式指出：作伪者古今皆有，人 莫能辨。语气强烈，引人深思。 B.颔联用典，诗人认为臧生与宁武子，一“诈” 一“佯”，表面不同，但性质相同。 C.颈联以草萤之耀、荷露为喻，说明不要被假 象欺骗而不辨真伪，说理生动形象 D.全诗议论说理，诗人的“放言”既指向作伪 者，也指向了被假象所蒙蔽的世人。 10.诗的最后两句有何含意？请简要分析。 六、阅读下面这首宋诗，完成11~12题。 依韵和并州郑宣徽见寄①二首（其二） 范仲淹 西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。 -7 回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。 层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。 向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。 【注】①北宋皇祐二年(1050)，吴中发生饥 荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修 寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因其救 灾措施得力，百姓得以平安渡过灾荒。②从：同 “纵”，放任。③文翁：名党，字仲翁，西汉循吏， 曾任蜀郡守，政绩卓著。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是() A.首句从乘船游赏西湖写起，确定全诗的立 足点，下文中的所见所感均由此生发。 B.次句写西湖周边景象，从湖上放眼望去， 建筑大半是佛宫，参差不一，高低错落。 C.领联写诗人此时的状态十分忙碌，连想静 下来喝一杯酒都让他觉得是虚度光阴。 D.颈联互文见义，亭台楼榭与房舍院落层层 叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。 12.“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗 词中也常有体现，请结合诗歌内容分析这首 诗中的“忧”与“乐”体现在何处。 7的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。可见“风雨” 具有比喻义，不仅是自然界的风雨，更是政治上的坎坷，而 “任”字表明主人公对政治得失的不在意，拥有超脱、旷达的胸 怀；也表达了作者不畏风雨，想要保持自己的节操，不与官场 小人同流合污的情操。 7.A解析：A“写诗人责怪梅花为何迟迟不肯开放，还写诗人 猜测梅花推迟开放的原因”不正确，这里应理解为“写人们责 怪梅花为何迟迟不肯开放，而诗人回答了人们的疑问”。 8.①诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗 眼”却不了解诗人，不了解梅花，抒发了诗人的志向不被世人 理解的复杂心情以及自己不与世俗同流合污的情怀。②将梅 花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了诗人对梅花的 攒美，对浅薄与庸俗的桃、杏的讽刺。 解析：本诗主要描绘了梅花香色俱佳，独步早春，具有不畏严 寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，突出了春梅于严寒中 傲然怒放的性格特征。尾联“望尘俗眼那知此，只买天桃艳杏 栽”，结合上文可知，“此”指的是梅花凌寒独自开放、色香俱佳 的特点。尾联的意思是：世俗之人的眼中哪知道梅花的这些 高贵品质，他们只知道买一些艳丽的桃花、杏花来栽种。上下 句之间运用了对比的手法：一、梅花与桃、杏对比，梅花高洁， 桃、杏妖艳，表达了作者对梅花的赞美，对浅薄与庸俗的桃、杏 的讽刺。二、诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚 贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花。再结合“有意待春 来”可知，诗人借梅花自喻，表达出自己改革志向不被世人理 解的苦闷心情，以及自己不与世俗同流合污的情怀。 9.C解析：C.“实写‘江南父老’对作者的留恋之情”错误。“好 在堂前细柳”至篇末，写的是作者嘱附邻里莫折堂前细柳，恳 请父老时时为自己晒渔蓑，表达了作者对邻里父老的深厚 感情。 10.苏轼的“归去来兮”，表达了思归故里的强烈愿望及不能归家 的怅恨。陶渊明的“归去来兮”，是归隐之志得以实现之时的 欢畅得意之辞。 解析：在这首词中，苏轼的“归去来兮”中“万里家在岷峨。百 年强半，来日苦无多”表现的是离家万里，年华已逝却不得归 家的惆怅之情。从“好在堂前细柳”至篇末，是此词的最后一 个抒情层次，以对黄州雪堂的留恋再次表达了对邻里父老的 深厚感情。陶渊明的“归去来兮”，是自己已然选择归隐，书 写的是归家途中的轻松以及归家之后轻松自由的生活，展现 的是摆脱官场束缚后自由自在的状态。 11.A解析：A.“意在表明普通花卉容易凋谢的特点”错误。开 头先把芍药与众花对比，凡花已随春而调谢，唯有芍药开在 今晨，突出芍药不同凡花的美好形象。 12.最后两句诗的意思是：真想像《溱洧》诗中的少男少女一样， 摘一朵芍药赠给悠悠的江南美人。诗人用“青年男女以芍药 相赠表示愿结情好”的典故，极其巧妙而委婉地表达了急于 用世，希求援引（渴望得到统治者赏识，渴望得到上级提拔、 推荐)的愿望。 解析：“愿致溱洧赠，悠悠南国人”，结合注释②可知这是用 典，首先弄清原来典故的含义：古之芍药为香草名，青年男女 —65 以芍药相赠表示愿结情好。再理解作者用典的含义：芍药美 丽芬芳，高贵典雅，象征人的美好品德，也是作者自喻。好花 赠美人，美人有喻君子之意。柳宗元少有大志，才华横溢，有 用世之心，可是流贬永州，一弃十年，虽然是“永州司马员外 置同正员”，实际上是“拘囚”身份，是一个“闲员”，抱负不能 实现，才华得不到施展，就像一朵被抛弃在荒野的芍药。为 此他痛苦、愤懑，然而又始终没有放弃，孜孜以求，希图进用。 诗的结句极其巧妙而委婉地表达了作者急于用世，希求援引 的愿望，因此是全诗的主旨所在。 任务强化练19古代诗歌阅读（三） 1.C解析：C.“没有星辰的天气往往能下一场好雨…形成彩 虹”错。“未有星辰能好雨”意为“从来没有听说过有星辰的天 气能够下雨”；“转添云气漫成虹”的“漫”意为“随意”，指雨过 天晴、云雾缭绕很容易形成彩虹。 2.①首联写立冬时节却吹起与时令不符的暖风，并且枝头上桃花 已泛红，这种反常的征兆隐喻着作者对时局的不满。②额联写 即便是英明如颛顼，如今的丰收也不会归功于他；即便祝融是 火神，可立冬时节天气转暖也和他没什么关系。通过否定这种 可能的联系来表达作者另有所指。③颈联紧接上句，用生活中 的常识来阐明造成不祥之兆的并不是哪一个人的责任，而是整 个元朝的气数已尽，积恶成祸，已经到了改朝换代的时候。 ④尾联说立冬后的天气变暖只是一时现象，最终寒冬将至，然 而那些秋天的动物昆虫却不知道，还在那里做着最后的疯狂挣 扎，意在讽刺权贵的执迷不悟和坚信元朝的必然灭亡。 解析：此诗“堪称一篇向元朝统治者抗争的辛辣檄文”，主要体 现在：第一，首联句意：立冬时居然看见桃花枝头绽放了清新 的小红桃花，推断是因为十月偏暖的温风所致。写立冬时节 却吹起与时令不符的暖风，并且枝头上桃花已泛红，这种反常 的征兆隐喻着作者对时局的不满。不祥之兆，在古代往往代 表着多事之秋，首联即埋下伏笔。第二，领联句意：即便是英 明如颛顼，如今的丰收也不会归功于他；即便祝融是火神，可 立冬时节天气转暖也和他没什么关系。通过否定这种可能来 表达作者另有所指。第三，颈联句意：从来没有听说过有星辰 的天气能够下雨，雨过天晴、云雾缭绕很容易形成彩虹。时令 气候的形成不是谁的意志改变的，而是众多因素造成的。用 生活中的常识来阐明造成不祥之兆的并不是哪一个人的责 任，而是整个元朝的气数已尽，积恶成祸，已经到了改朝换代 的时候。第四，尾联句意：蛤蟆、蝴蝶之类的动物以为是好天 气，还在晚秋的露水中早晚欢快地鸣叫飞舞。此句是说立冬 后的天气变暖只是一时现象，最终寒冬将至，然而那些秋天的 动物昆虫却不知道，还在那里做着最后的疯狂挣扎。诗人用 蛤蟆、蛱蝶等来形容当权权贵的执迷不悟，比喻形象，讽刺辛 辣，惟妙惟肖，寓情于景，富含哲理，意在讽刺权贵的执迷不悟 和坚信元朝的必然灭亡。 3.C解析：C.“表达作者的怜阀之情”说法错误。“人怜直节生 来瘦”是描写竹子生来就挺劲有节，这是对竹子品格的赞颂。 “怜”在此有“喜爱”之意，而非“怜悯”。 4.尾联表达了要珍惜竹子、物尽其用之意，隐含要珍惜人才、让 其发挥真才实干之意。向世人表明自己是如竹子般正直、不 畏艰难的士人，渴望被赏识任用。 解析：本诗的尾联“烦君惜取根株在，欲乞伶伦用笙演奏凤凰” 的意思是：欲将竹管送给伶伦制成乐器，以奏凤鸣之音。这里 运用伶伦用笙演奏凤凰鸣叫的典故，表明竹子只有在伶伦的 手中才能成就其最大的效用。此处作者以竹子自喻，指出自 己正直有气节，也非常有才干，渴望施展自己的才华，如今只 是缺少像伶伦一样的人物来赏识提拔。这一联卒章显志，表 达了作者自信刚强的决心，也表达了渴望被赏识任用的愿望。 而“烦君惜取根株在”一句也隐含要珍惜人才，不要让贤才埋 没，而应让其发挥真才实干之意。 5.D解析：D.“但都赋予月以人的情态，使其人格化”说法有 误。王诗中，“明月何曾是两乡”中的“明月”只是自然现象中 的真实月亮，并未运用拟人手法。 6.苏词写词人与友人临老相别，夜宴之后仍心系友人，盼友人早 日归来，表现出词人对友人难舍难分的情绪和悲哀的心境。 而王诗没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱恻的情 绪，诗人与好友分离虽不免伤感，却极力宽慰友人，洋溢出一 种积极乐观的人生态度。 解析：苏词中，上阕“三度别君来，此别真迟暮”中说，词人与苏 伯固三次作别了，前次在泗上相别时，尚不得言真老，而这次 分手可真正是衰老暮年了，倍写与友人分别之苦。之所以如 此痛苦，是因为“白尽老髭须，明日准南去”，友人不仅头发白 了，连髭须也全白了；然而，当此衰老之年，词人却仍不能停下 来与挚友欢聚一堂，明天又要动身赴扬州任上去了。而在下 阕“酒罢月随人，泪湿花如雾”中，词人又抒写别宴时的难舍难 分和悲哀心境。月亮好像也知情义，它从开宴一直到酒罢，都 跟随着游子们慢慢移动，不离左右，表现了夜宴的时间很长， 各自依依不舍；而人已经是泪湿满面了，衰鬓影像模糊朦胧， 好像在雾中看花一样，悲从中起，无可過制。结语则化作期待 的幻想：“后月逐君还，梦绕湖边路。”“梦绕”，用字精警，实谓 恐怕再聚首也是在梦境里，前景渺茫了。从此可知，苏轼在这 里对于离别是难舍难分、无比痛苦的。王诗中，则直言“送君 不觉有离伤”，且在后两句“青山一道同云雨，明月何曾是两 乡”中，写云雨相同，明月共睹，用丰富的想象，化“远”为“近”， 使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中， 因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。那青山 云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以三、四两 句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后 的思念，渗透在字里行间了。诗人未必没有“离伤”，但是为了 宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、感染对方。 更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于 言情的诗人，不得不用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗 又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人 的友情。正因如此，“送君不觉有离伤”既不会被柴侍御、也不 会被读者误认为诗人寡情，恰恰相反，人们于此感到的是无比 的亲切和难得的深情。 7.B解析：B.“又反衬出陈章甫仕途之险恶坎坷，以实衬虚”错， 诗歌写陈章甫相貌堂堂，意在烘托他坦荡无羁、清高自重的 形象。 —6 8.①诗人以“立身何坦荡”显其性格，以“虬须虎眉仍大颡”画其 容貌，以貌衬神；②以“腹中贮书一万卷”的夸张手法写其才 学，“不肯低头在草莽”则在神态描写中凸显其志节；③以“酤 酒”“醉卧”“空望孤云”等细节写陈章甫虽仕实隐，表述其与 官场不合而借酒隐德；④“长河浪头”“津口停舟”则以比兴手 法，虚实结合，暗喻仕途险恶，无人援济。诗人以艺术的概 括，生动地描写了陈章甫光明磊落的胸怀和慷慨豪爽、旷达 不羁的性格，抒发了诗人对陈章甫罢官被贬的同情和对友人 的深挚情谊。 9.B解析：B.“表面不同，但性质相同”错。臧生与宁武子表面 上都是“伪”，但性质不同，一是奸而诈圣，一是智而佯愚。可 悲的是，世人只爱减武仲式的假圣人，却不知世间还有宁武子 那样的高贤。 10.诗的最后两句意为：如果不取大火与草萤之耀、明珠与荷露 作比较，又何从判定草萤之耀非火，荷露非珠呢？借此说明 了对比可辨明真伪的道理，表达了诗人对当朝者不辨真伪的 昏聩的不满和对自身遭遇的愤愤不平。 11.C解析：C.“额联写诗人此时的状态十分忙碌”错误，原句 “回顾隙驹曾不息”是作者回忆过去，并非“此时”的状态。 12.①诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行举措助饥民渡过灾 荒，以百姓之忧为忧，进而为百姓解忧。②如今看到当初修 好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，“乐”上心头。 ③即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那样为国为民做 更多事情而惭愧。 解析：从“湖上参差半佛宫”可知，湖边的建筑大半是佛宫；再 联系注释①可知，诗人借整修寺庙等举措助饥民渡过灾荒， 这是为百姓解“忧”。而从“万户千门尽郁葱”“向此行春无限 乐”可知，如今诗人看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的 景象十分欣慰，这时候才“乐”上心头。诗中的“乐”和忧是分 不开的，从“却惭何道继文翁”可知，诗人为自己不能像先贤 文翁那样为国为民做更多事情而惭愧，心生“忧”情。综上可 知，这首诗体现了诗人心系百姓、心忧天下、效力家国的深厚 情怀，这与他“先忧后乐”的精神是一致的。 任务强化练20古代诗歌阅读（四） 1.D解析：D.“笔势大起大落，气韵豪迈飘逸”错误。词人没有 采用大起大落的笔势，而是以回旋往复的曲调来表现抑杨相 错的情感，节奏舒缓却意味隽永。 2.共同点：两者都抒发了内心的愤懑之情。一是因国土沦丧，一 是因谗言被罢。 不同点：本词中的“啸”蕴含了词人对金人的憎恨和内心的焦 急和无奈；《念奴娇·过洞庭》中的“啸”还蕴含了词人对洞庭 美景的陶醉之情以及词人开阔的胸襟和潇洒的气度。 解析：相同点，本词，“倚风长啸，夜深霜露凄冷”，尽管词人幻 想“飘然直上”，去扫除黑暗，但无法摆脱污浊可憎的现实的约 束。由于理想与现实的矛盾不可调和，不禁使人抑郁难耐，迸 发的感情受到压抑，于是“倚风长啸”，倾吐悲愤怨气。张词， “扣舷独啸，不知今夕何夕”的意思是：我尽情地拍打着我的船 舷，独自地放声高歌啊，怎能记得此时是何年！词人在夜半更 深，一个人划小舟泛于广阔的洞庭湖上，天地间唯有自己，“表