河北省2025-2026学年高三语文上学期期末自编模拟练习卷（二）

高三语文期末自编模拟练习卷（二） 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我们的宇宙真的有中心吗？过去几千年来，人类认真研究了这个问题。 第一个与宇宙中心有关的理论是地心说。地心说认为，我们的地球是宇宙的中心，太阳、月亮、水星、金星、火星、木星与土星围绕地球公转，其他星辰点缀在固定的天球上，也围绕地球运转。 当然，地心说无法解释火星逆行等观测现象。后来，哥白尼提出了日心说，解决了这些问题。日心说认为，太阳才是宇宙的中心。 此后，布鲁诺等人进一步提出，天上的恒星其实也是类似于太阳的巨大火球，从而将恒星提升到与太阳同等的地位。尽管如此，当时绝大多数人依然认为太阳具有特殊性，是宇宙的中心。 1917年，美国天文学家沙普利通过观测证实，太阳系并不在银河系的中心，而是在银河系边缘。要知道，当时以沙普利为代表的许多天文学家都认为，银河系就是整个宇宙，沙普利得到的结果自然就意味着银河系的中心是宇宙的中心，而显然太阳系不在宇宙的中心。1923年，美国天文学家哈勃测出了仙女座星系M31与地球的距离，证明它在银河系之外；此后，他又测出多个星系与地球的距离，证实了这些星系都在银河之外，这就意味着：银河系并不是整个宇宙，银河系的中心也不是宇宙中心。 同样在1917年，爱因斯坦提出了一个静止宇宙模型。在这个模型中，宇宙的大小有限，但没有边界，这就是“有限无边”宇宙模型。它类似于气球表面，只不过它是四维的。如果宇宙真的是这种形状，那么它就不存在边界，也就不存在中心。 1929年，哈勃测量了一些星系与地球的距离，结合此前美国天文学家斯里弗测量出的这些星系的运动速度，哈勃发现，星系的运动速度与距离成正比。这个结果意味着宇宙正在膨胀。由于所有星系都在远离我们，我们似乎可以重新将我们的太阳系或银河系作为宇宙中心。但是，如果其他星系也有观测者，他们也会看到我们的银河系在远离他们所在的星系，这也意味着，从他们的角度来说，他们所在的星系也是宇宙的中心。 为了形象地理解这一点，我们可以想象：在一个气球上画上众多黑点，当你给气球打气时，气球逐渐膨胀，上面的众多黑点便开始彼此远离。不论我们在哪个黑点安置摄像头，都会看到其他黑点在远离我们而去，且越远的黑点离开得越快。 根据宇宙膨胀理论，人们自然可以推断出宇宙可能起源于一个无穷小的“奇点”，这个奇点发生了“大爆炸”，膨胀至今。宇宙大爆炸理论已经被观测所证实，这就产生了一个新的问题：既然宇宙源自奇点的爆炸，那么那个奇点所在的位置岂不是宇宙的中心？答案是否定的。这是因为奇点自身并不是一个常规意义上的点；更重要的是，奇点爆炸后，其膨胀的方式并不是某个点不动、其他点远离这个点，而是所有点平等地彼此远离。 因为宇宙的每个点都在平等地彼此远离，所以宇宙处处是中心。也正由于处处是中心，因此宇宙不存在真正的中心。这就像班上所有学生都考了同一个分数，那么所有人都是第一，但也没有人是真正的第一。 （选自2022年5月31日《科技日报》） 材料二： 中国科学院12日发布最新消息说，中科院国家空间科学中心空间天气学国家重点实验室刘洋研究员团队利用“祝融号”在火星着陆区探测到含水矿物，发现火星近期水活动迹象，这一行星科学研究的重要成果论文，已在最新一期国际学术期刊《科学进展》上发表。 刘洋团队利用“天问一号”火星探测器上“祝融号”火星车获取的短波红外光谱和导航与地形相机数据，在火星着陆区发现了岩化的板状硬壳层。通过分析光谱数据发现，这些类似沉积岩的板状硬壳层富含含水硫酸盐等矿物。 研究团队推断，这些富含硫酸盐的硬壳层可能是由地下水涌溢或者毛细作用蒸发结晶出的盐类矿物胶结了火星土壤后经岩化作用形成。这也标志着“祝融号”实现了国际上首次利用巡视器上的短波红外光谱仪在火星原位探测到含水矿物。 刘洋团队介绍说，已有的撞击坑定年工作显示，“祝融号”着陆区位于经历了后期重塑事件的年轻亚马逊纪地层，是火星地质年代几个主要阶段（前诺亚纪、诺亚纪、西方纪和亚马逊纪）的末期，气候已经从以前的暖湿变为以寒冷干旱为主。 已有的研究认为火星在亚马逊纪时期气候寒冷干燥，液态水活动的范围和程度极其有限。“祝融号”在地质年代较为年轻的着陆区发现水活动的迹象表明，亚马逊纪时期的火星水圈可能比以往认为的更加活跃，这一发现对理解火星的气候环境演化历史具有重要意义。 （选自2022年5月16日《中国新闻》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．布鲁诺等人将恒星提升到与太阳同等的地位，当时绝大多数人不再认为太阳是宇宙中心。 B．哈勃测量了星系运动速度、星系与地球的距离，由二者的正比关系推断出宇宙正在膨胀。 C．亚马逊纪地层是火星地质年代的几个主要阶段的末期，撞击坑定年工作对此进行了证实。 D．“祝融号”火星车的发现表明，火星在亚马逊纪时期的水活动可能比以前认为的更活跃。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．材料一介绍科学研究时化抽象为具体，如用气球帮助读者理解静止宇宙模型。 B．火星上富含含水硫酸盐的硬壳层可能是盐类矿物与土壤胶结后再岩化形成的。 C．刘洋团队的这一研究证实了火星上含有大量以含水矿物形式存在的可利用水。 D．从理论的假设，到观测证实，再到实地探测，人类对宇宙的探索越来越深入。 3．“我们的宇宙真的有中心吗？”请结合材料一的相关研究完成下列表格。 依据 结论 ① 地球不是宇宙中心 ② 并且哈勃证实了银河系并不是整个宇宙 太阳不是宇宙的中心 爱因斯坦提出“有限无边”宇宙模型 ④ 宇宙大爆炸理论被观测证实，奇点爆炸后，宇宙的每个点都在平等地彼此远离，故③ 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 鼓书艺人（节选） 老舍 五月份那令人难忘的一天来到了。山城已是黄昏，太阳老远地，像个大火球。书场附近有些人在喊：拉警报了。也有人说，没拉警报，是讹传。外地来的难民，懂得空袭的厉害，很快躲进了防空洞。本地人还在各干各的，有的人满不在乎地在街上晃荡。 这天下午，二奶奶①正在检查跑警报用的包，盘算着还能不能再放点别的什么进去。秀莲正看她积攒的旧邮票，大凤做着针线活儿。 ①猛的，只听见头顶上一声巨响，好似一柄巨斧把天劈成了两半儿。秀莲一下子蹦了起来。 宝庆光着脚从里屋跑出来，“没听见警报呀！”他说。二奶奶手里紧紧攥着那个小包。她往起站了两次，可是腿软得不听使唤了。宝庆走过来扶她，秀莲奔到了窗边。一阵凄厉的呼啸穿房而过，声音越来越响，猛地又哑然无声了。“快躺下，”宝庆喊道。他自己也趴下了。 炸弹爆炸了——三声闷响，书场摇晃了起来。一只花瓶从桌上蹦到地下，摔得粉碎。秀莲用手指堵住耳朵，爬到靠窗的桌子底下。外面街上扬起了一阵烟尘。接着又是一起爆炸，声音短促，尖厉，一下接一下。整个书场天翻地覆，好像挨了巨人一拳，接着就听见震碎的玻璃哗哗乱响，纷纷落地。 宝庆头一个开口：“走了，我估摸着。”他还在地上躺着。他说话，为的是安慰大家。②谁也没答碴儿。他四面瞅瞅，连头也不敢抬起来：“大凤，你在哪儿？”大凤在隔壁屋里，趴在床底下呢：“妈，您在哪儿？”二奶奶还坐在椅子里，紧紧攥着那个口袋。她脚下湿了一大片。她尿了裤！ “过去了，”宝庆安慰她说。她不言语。他走过去，摸了摸她的手。手冰凉。看见她在哭，他叫大凤过来，安慰安慰妈妈。大凤打床底下爬出来，身上脸上满是尘土和蜘蛛网，眼里一包泪。 宝庆穿上了鞋袜。等二奶奶定下神来，他已经走到了门边。“你上哪儿去呀？”她喊起来了。 “去看看唐家，我得去看看他们怎么样。” “就不管我了？我快吓死了，你倒只想着别人。” 宝庆犹豫了一下。但他还是下了楼。她又神气地跟他作起对来了，这就是说，她已经没事了。 太阳已经落山了。隔街望去，后面几道街的屋顶上，彩霞似的亮着一道强光，那不是彩霞，那是房子起了火。山城的一部分已是一片火海。他的心揪得发痛。他加快了步伐。是唐家住的那一带起了火。他的角儿！他的琴师！整条街都在燃烧。烧焦了的肉味儿直往他鼻子里钻。他一阵恶心，赶紧走开。 末了，他爬上了山，冲着唐家旅馆的方向走去。也许他能打胡同里穿过去，找到他们。然而，所到之处，惨得叫人不敢看。靠山的街道上全是熊熊大火，浓烟铺天盖地朝他滚了过来。③只听见火烧的噼啪声，被火围困的人的惨叫声，以及救火车不祥的铃声。新起的火苗，在黑暗中像朵朵黄花，从各处冒出来，很快就变成了熊熊的火舌。 宝庆低着头，怀着一颗沉重的心走回家，眼前老晃着那一大片怕人的火。 秀莲正在等他。她看上去是那么小，那么孤单。“爸，人家都出城去了，”她说，“我们为什么不走呢？到南温泉找大伯去吧。” “明儿一早，我们就上南温泉去。”宝庆说，他又疲倦，又紧张。 到夜里两点，宝庆睡不着，干脆不睡了。他穿上衣服，下了楼，走到书场里——那是他心血的结晶，是他成名的地方。当班主的宝庆，在这儿走了运，有了一帮子熟座儿。可是，眼前的景象叫他脑袋发木。贺幛、匾额还都挂在墙上，全是捧他的。再有就是桌子、椅子、长凳。都是辛辛苦苦置下的。现在还有什么用处？那边长条桌上，整整齐齐摞着二百套新买来的盖碗。他双手捧着光头。这些茶碗是他的血汗呀！没法把它们带走。 他一脑门都是汗。他忽地抬起那满布皱纹的宽阔脸膛，笑了。有了命，还愁什么？几个茶碗算什么？他走到后台，把大鼓、三弦放进了一个布口袋里。看见这些宝贝，他好受了一点。只要有了它们，他就什么也不怕了。到哪儿都可以挣钱吃饭。 他找来一张红纸，大笔书写了一张通知：“本书场停业三天。”他走到书场前面，把红纸贴在最醒目的地方。 完了他去叫醒家里的人，已经是三点了。宝庆锁上了书场的门。他站了一会，凝视着这个地方，满心的悲伤。他猛的转过身，跟着全家出发了。 一层薄雾笼罩着山城。成千的人仍旧挤在街上，脸发白，板着，惊惶失措。有的人迈着沉重缓慢的步子，有的人呆呆地瞧着。他们走了好几个钟头，拐弯抹角地走过一片瓦砾的街道，爬过房屋的废墟和成堆的尸体，最后来到了江边。真是触目惊心！回过头来再看看他们经历过的千难万险，一下子都瘫倒在潮湿的沙滩上，爬不起来了。一片焦土和断垣残壁。一股股浓烟，火舌直往天上冒。④那一大片焦土，就像是一条巨大的黑龙，嘴里吐着火舌。这样的黑龙，足有成百条。 窝囊废见到他们，眼泪汪汪。他以为他们都给炸死了。他看着大家，欢欢喜喜把每个人都打量了一番。“都活着，太好了！太好了！都得去洗个澡。好呀，太好了！”“我的好兄弟，”他对宝庆说，“你一定得先睡一觉。”宝庆很不以为然：“不忙，我还有正经事要办呢。” “正经事？”窝囊废瞅着兄弟，觉得他简直疯了。 宝庆把那宝贝三弦递给窝囊废，“我到镇上去走一圈，看看能不能在这儿作艺。”说完，就迈着轻快的步子走了。 （有删改） 文本二： 八方风雨（节选）② 老舍 （1939年）五三、五四敌机狂炸重庆。投的是燃烧弹——不为炸军事目标，而是蓄意要毁灭重庆，造成恐怖。 前几天，我在公共防空洞里几乎憋死。人多，天热，空袭的时间长，洞中的空气不够用了。五三、五四我可是都在青年会里，所以没受到什么委屈。五四最糟，警报器因发生障碍，不十分响；没有人准知道是否有了空袭，所以敌机到了头上，人们还在街上游逛呢。火，四面八方全是火，人死得很多。我在夜里跑到冯先生那里去，因为青年会附近全是火场，我怕被火围住。彻夜，人们像流水一般，往城外搬。 经过这个大难，“文协”会所暂时移到南温泉去，和张恨水先生为邻。我也去住了几天。 （有删改） 【注】①二奶奶：宝庆的妻子。后文中秀莲、大凤是宝庆的女儿，“窝囊废”是宝庆的哥哥宝森。②《八方风雨》是老舍撰写的八年抗战回忆录。 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．一些本地人对空袭缺乏警惕意识，听到警报后没有及时躲进防空洞，还在各干各的，导致这次空袭造成重大财产损失和人员伤亡。 B．宝庆光脚跑出，二奶奶吓得腿软、尿裤子，秀莲爬到桌子底下，大凤趴在床底下，这些细节都体现出宝庆一家缺乏应对空袭的经验。 C．宝庆看到街道上火灾惨象时的恶心、痛苦等反应，既表现了他对受灾民众的同情，也正面体现出轰炸的可怕，给读者以极大的震动。 D．从文本二可知，老舍亲身经历了重庆大轰炸；《鼓书艺人》《八方风雨》可以相互印证，这体现出老舍小说创作的现实主义追求。 5．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①将炸弹爆炸的声音比作巨斧劈开天空的声响，形象地表现出炸弹爆炸的突然和威力巨大，给人以强烈的冲击，凸显战争的恐怖。 B．句子②中“答碴儿”指接着别人的话说，“没答碴儿”体现出宝庆家人们遭受空袭后的惊魂未定，口语化的表达有利于缓解紧张氛围。 C．句子③对火烧的噼啪声、人的惨叫声和救火车的铃声的描写，从听觉的角度真实地展现了街道上的惨烈场景，有动人心魄的艺术力量。 D．句子④对轰炸后的山城进行全景式描写，“一大片”“黑龙”“成百条”等写出火灾的规模之大与破坏力之强，极具画面感和表现力。 6．文本一中，宝庆的心情由遭遇轰炸后的“沉重”转为结尾的“轻快”，请简要分析转变的原因。 7．文本一和文本二都写重庆大轰炸，但在主题的表现形式上存在差异，请结合文本简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。 齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而叹曰：“昔我先君桓公，长毂八百乘，以霸诸侯；今我长毂三千乘，而不敢久处于此者，岂其无管仲欤？”弦章对曰：“臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠。昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。” 杨因见赵简主，曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，跽而行。左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。”简主曰：“子不知也。盛德君子乱世所疏也正直之行邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范、中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之，怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得乎？” （节选自刘向《说苑·卷八·尊贤》） 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 盛德A君子B乱C世D所疏也E正直之F行G邪枉H所憎也。 9．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．望，愿望，与《劝学》“吾尝跂而望矣”中的“望”意思不同。 B．致，到达，与《劝学》“而致千里”中的“致”意思相同。 C．绝，停止，与《三峡》“沿溯阻绝”中的“绝”意思不同。 D．“子路问于孔子曰”与《师说》“而耻学于师”中的“于”的用法不同。 10．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．作者在第一段运用了比喻论证和举例论证的论证方法，阐述了“尊贤而下士”的重要性。 B．齐景公感叹自己有三千辆兵车却不敢在宋国久留，弦章也感慨道要是多有几个像管仲一样的贤臣就好了。 C．杨因是一个有争议的人，而赵简主以鞭辟入里的分析力排众议，委以重任，表明赵简主能够尊贤用贤。 D．孔子认为尊贤与贱不肖是治国的重要方略，范氏、中行氏因为“尊贤而不能用”“贱不肖而不能去”而导致灭亡。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。 （2）臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。 12．从全文来看，作者主要阐明了怎样的观点？请简要概括。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成各题。 题张司业①诗 王安石 苏州司业诗名老②，乐府皆言妙入神。 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 ①张司业：张籍，唐诗人。曾任国子司业，故称。诗工乐府。②苏州司业：张籍原籍苏州，故称。老：历时长久。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句点明张司业诗名之盛，次句以“妙入神”高度评价其乐府诗的成就。 B．第三句“看似寻常”与“最奇崛”形成对比，突出了张司业诗歌平淡中见奇崛的特点。 C．末句“成如容易”与“却艰辛”形成转折，揭示了张司业诗歌创作背后的艰辛付出。 D．全诗语言典丽，蕴含着深刻的哲理，体现了宋诗“以议论为诗”的特点。 14．宋诗好议论，重理趣，对比选修中册里陆游的《书愤》，简述这两首诗各寓含了什么哲理或情感。 四、名篇名句默写 15．补写出下列句子的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》和《六国论》均从“人”的角度，针对六国灭亡提出自己的看法，杜牧认为“ ”则能够抵御秦国，苏洵认为六国“ ， ”也有可能形成合力，给秦灭六国设置障碍。 （2）王维《山居秋暝》“ ”与周邦彦《苏幕遮》“ ， ”均描绘了舟入荷花丛中的动态之美。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 军事题材电影从来就是一个充满 ① 的影像创作空间。因其勇气，风云空幻的战争可以激起人们的情感波涛；因其热血，感天动地的牺牲可以激荡人们的民族意志；因其智慧，波诡云谲的故事往往让人们叹服不已。 近两年，围绕庆祝建党100周年的时间节点，以《长津湖》《金刚川》《水门桥》等为代表的作品，更多地将目光投向波澜壮阔的中国革命史。面对充满艰辛、奉献与牺牲的革命历史，这些作品普遍表现出了严肃的创作态度。一方面，它们大部分 ② ，如，《长津湖》表现的长津湖战役与《金刚川》表现的金城战役恰恰呼应了了抗美援朝战争的前后两个阶段。另一方面，电影创作者也努力在创作中提炼、表达对历史的真切认知。 ③ ，而创作拍摄《水门桥》也如同一场战斗。这一仗，打得艰苦、漂亮，每一个全心投入的主创不仅得到了精神的洗礼，也深深体会到在用心用情讲好中国故事，构筑中国精神，凝聚中国力量，传播中国价值等方面。文艺创作者责任在肩，大有可为。 16．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密、每处不超过12个字。 17．请将文中画波浪线的长句改成几个短句，可以适当增删词语、改变语序，但不得改变原意。 六、作文题 18．根据要求作文。 “担当”，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族┅┅你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高三语文期末自编模拟练习卷（二）》参考答案 1．D 2．C 3． 无法解释火星逆行等观测现象 沙普利通过观测证实太阳系在银河系边缘 宇宙可能不存在真正的中心 宇宙处处是中心 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“当时绝大多数人不再认为太阳是宇宙中心”错，原文说“布鲁诺等人进一步提出，天上的恒星其实也是类似于太阳的巨大火球，从而将恒星提升到与太阳同等的地位。尽管如此，当时绝大多数人依然认为太阳具有特殊性，是宇宙的中心”，可见当时绝大多数人依然认为太阳是宇宙的中心。 B.“哈勃测量了星系运动速度、星系与地球的距离”错，原文说“哈勃测量了一些星系与地球的距离，结合此前美国天文学家斯里弗测量出的这些星系的运动速度……”，由此可知，星系运动速度不是哈勃测量的。 C.“亚马逊纪地层是火星地质年代的几个主要阶段的末期”错，原文说“已有的撞击坑定年工作显示，‘祝融号’着陆区位于经历了后期重塑事件的年轻亚马逊纪地层，是火星地质年代几个主要阶段（前诺亚纪、诺亚纪、西方纪和亚马逊纪）的末期”，由此可知，应是“‘祝融号’着陆区”是火星地质年代的几个主要阶段的末期，而非“亚马逊纪地层”，选项属于张冠李戴。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“大量”“可利用水”错。原文只说“刘洋研究员团队利用“祝融号”在火星着陆区探测到含水矿物，发现火星近期水活动迹象”“这也标志着‘祝融号’实现了国际上首次利用巡视器上的短波红外光谱仪在火星原位探测到含水矿物”，文中并未涉及“大量”，更未提及“可利用水”，选项属于无中生有。 故选C。 3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 “第一个与宇宙中心有关的理论是地心说。地心说认为，我们的地球是宇宙的中心，太阳、月亮、水星、金星、火星、木星与土星围绕地球公转，其他星辰点缀在固定的天球上，也围绕地球运转。当然，地心说无法解释火星逆行等观测现象。后来，哥白尼提出了日心说，解决了这些问题。日心说认为，太阳才是宇宙的中心”，由此可知，因为地心说无法解释火星逆行等观测现象，所以地球不是宇宙中心。 “美国天文学家沙普利通过观测证实，太阳系并不在银河系的中心，而是在银河系边缘。要知道，当时以沙普利为代表的许多天文学家都认为，银河系就是整个宇宙，沙普利得到的结果自然就意味着银河系的中心是宇宙的中心，而显然太阳系不在宇宙的中心”，由此可知，沙普利通过观测证实太阳系在银河系边缘，并且哈勃证实了银河系并不是整个宇宙，所以太阳不是宇宙的中心。 “这个奇点发生了“大爆炸”，膨胀至今。宇宙大爆炸理论已经被观测所证实，这就产生了一个新的问题：既然宇宙源自奇点的爆炸，那么那个奇点所在的位置岂不是宇宙的中心？答案是否定的。这是因为奇点自身并不是一个常规意义上的点；更重要的是，奇点爆炸后，其膨胀的方式并不是某个点不动、其他点远离这个点，而是所有点平等地彼此远离。因为宇宙的每个点都在平等地彼此远离，所以宇宙处处是中心”，由此可知，因为宇宙大爆炸理论被观测证实，奇点爆炸后，宇宙的每个点都在平等地彼此远离，所以宇宙处处是中心。 “也正由于处处是中心，因此宇宙不存在真正的中心”，由此可知，因为处处是中心，所以宇宙可能不存在真正的中心。 4．D 5．B 6．①因自己和家人在轰炸中逃生、并顺利抵达南温泉而感到慰藉和庆幸； ②对自身鼓书技艺的自信、乐观坚韧的性格以及对家庭的责任感，让他迅速调整，积极行动。 7．①文本一是小说，作者虚构宝庆一家遭遇轰炸的故事，通过宝庆的视角，以丰富生动的细节描写，侧重表现普通人在战争中的苦难和坚韧； ②文本二是回忆录，作者以第一人称记录自己在重庆大轰炸中的真实遭遇，以简明扼要的叙事、直白真切的情感表达，控诉日军的侵略暴行。 【导语】这篇老舍作品通过双文本对比，展现了重庆大轰炸的惨烈图景。文本一以鼓书艺人宝庆一家的视角，细腻刻画空袭下的众生相：从惊恐失措到劫后余生的心理转变，特别是宝庆从财产损失的心痛到“有命就有一切”的豁达，体现了民间艺人的坚韧。文本二则以回忆录形式实录历史，冷静客观。两文本形成艺术虚构与历史真实的互文，共同揭露战争暴行，但前者更重人性刻画，后者偏重史实记录，展现了老舍作为小说家和纪实作家的双重笔力。 4．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“听到警报后没有及时躲进防空洞”错误。原文没有明确写出空袭前是否拉警报。 B.“这些细节都体现出宝庆一家缺乏应对空袭的经验”错误。原文这些“宝庆光脚跑出，二奶奶吓得腿软、尿裤子，秀莲爬到桌子底下，大凤趴在床底下”细节更多地是表现了人们在突如其来的轰炸面前的惊恐和无助，而非缺乏经验。 C.“正面体现”错误。宝庆的反应体现了对受灾民众的同情和轰炸的可怕。虽然有一定道理，但“正面体现”一词不准确，宝庆的反应更多是侧面反映。 故选D。 5．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 B.“口语化的表达有利于缓解紧张氛围”错误。根据原文“整个书场天翻地覆，好像挨了巨人一拳，接着就听见震碎的玻璃哗哗乱响，纷纷落地。宝庆头一个开口：‘走了，我估摸着。’他还在地上躺着。他说话，为的是安慰大家”可知，“没答碴儿”体现了家人们在空袭后的惊恐和沉默，加剧了紧张氛围。 故选B。 6．本题考查学生分析和概括文章的内容的能力。 首先要梳理宝庆在轰炸前后的行为和心理变化，从他对书场损毁的反应、对家人和唐家的担忧，到最终决定带着乐器去寻找新机会的过程。然后分析这些变化背后的原因，即宝庆对生命的珍视和对未来的积极态度。 ①根据原文“她说，‘我们为什么不走呢？到南温泉找大伯去吧。’“‘明儿一早，我们就上南温泉去。’宝庆说，他又疲倦，又紧张”“他看着大家，欢欢喜喜把每个人都打量了一番。‘都活着，太好了！太好了！都得去洗个澡。好呀，太好了！’”以及“宝庆把那宝贝三弦递给窝囊废，‘我到镇上去走一圈，看看能不能在这儿作艺。’说完，就迈着轻快的步子走了”可知，宝庆因自己和家人在轰炸中逃生、并顺利抵达南温泉而感到慰藉和庆幸。 ②根据原文“有了命，还愁什么？几个茶碗算什么？他走到后台，把大鼓、三弦放进了一个布口袋里。看见这些宝贝，他好受了一点。只要有了它们，他就什么也不怕了。到哪儿都可以挣钱吃饭”“ 他找来一张红纸，大笔书写了一张通知：‘本书场停业三天’。他走到书场前面，把红纸贴在最醒目的地方”可知，宝庆对自身鼓书技艺的自信、乐观坚韧的性格以及对家庭的责任感，让他迅速调整，积极行动。 7．本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。 ①根据原文“宝庆走过来扶她，秀莲奔到了窗边。一阵凄厉的呼啸穿房而过，声音越来越响，猛地又哑然无声了。‘快躺下’，宝庆喊道。他自己也趴下了。炸弹爆炸了——三声闷响，书场摇晃了起来”“‘过去了’，宝庆安慰她说。她不言语。他走过去，摸了摸她的手。手冰凉。看见她在哭，他叫大凤过来，安慰安慰妈妈。大凤打床底下爬出来，身上脸上满是尘土和蜘蛛网，眼里一包泪”以及“都活着，太好了！太好了！都得去洗个澡。好呀，太好了！”可知，作者虚构宝庆一家遭遇轰炸的故事，通过宝庆的视角，以丰富生动的细节描写，侧重表现普通人在战争中的苦难和坚韧。 ②根据原文“前几天，我在公共防空洞里几乎憋死”“五三、五四我可是都在青年会里，所以没受到什么委屈”以及“五三、五四敌机狂炸重庆。投的是燃烧弹——不为炸军事目标，而是蓄意要毁灭重庆，造成恐怖”可知，作者以第一人称记录自己在重庆大轰炸中的真实遭遇，以简明扼要的叙事、直白真切的情感表达，控诉日军的侵略暴行。 8．BEG 9．D 10．B 11．（1）君王要想使天下安定太平，把美名流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。 （2）我在家乡三次被人驱逐，侍奉国君又有五次被撤职，听说您喜爱士人，所以跑来见您。 12．作者认为人君建立功名、成就霸业抑或国破家亡、身败名裂，根本原因在于是否尊贤而下士。 【导语】选段探讨了治国之道，强调“尊贤而下士”的重要性。文章通过比喻和实例，指出贤才对国家兴衰的决定性作用。齐景公的自省与弦章的智慧对答揭示了领导与贤臣的相互依赖。杨因与赵简主的事例表明贤人虽在动荡中受排挤，但明君能识才善用，国家因此兴旺。孔子通过范氏、中行氏的例证，进一步揭示了赏罚不当导致国家衰亡的教训。 8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：品德高尚的君子，是被乱世疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。 “盛德”修饰“君子”“乱”修饰“世”，在B处断开，主谓之间停顿，表示强调。 “也”表示判断，故在E处断开。 “正直”修饰“行”，且“乱世所疏也”与“邪枉所憎也”句式一致，故在G处断开。 故选BEG。 9．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。愿望/远望，眺望。句意：虽然有飞翔千里的愿望。/我曾经踮起脚远望。 B.正确。到达。句意：到达远方的人要依靠车马。/却可以达到千里之外。 C.正确。停止/断。句意：停止吃饭，叹息不已。/上行和下行的航路都被阻断。 D.错误。用法相同，都表示动作行为涉及的对象，可译为“向”。句意：子路向孔子询问说。/却以向老师学习为耻。 故选D。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“弦章也感慨道要是多有几个像管仲一样的贤臣就好了”错误。根据原文原文第二段中“昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也”可知，弦章的意思是从前因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那么车下的大臣就全都是管仲了。他是在委婉地劝谏齐景公做一个贤明的君主。 故选B。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“平治”，使……安定太平；“垂”，流传；“下”，谦虚地对待。 （2）“逐”，被驱逐；“去”，被撤职；“事”，侍奉；“好”，喜爱；“走”，跑。 12．本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。 原文首先提出“人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士”的观点，然后运用比喻论证和举例论证的论证方法，阐述了“尊贤而下士”的重要性，接着列举齐桓公、赵简主、中行氏不同的用人之道对国家兴衰的影响，说明君王要想使天下安定太平，把美名流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人的道理，所以作者认为人君建立功名、成就霸业抑或国破家亡、身败名裂，根本原因在于是否尊贤而下士。 参考译文： 君王要想使天下安定太平，把美名流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能到达自己心中想要到达的地方。所以横渡江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸称王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭亡，周将要称王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐王任用苏秦，秦王任用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。 齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹道：“过去我的先父桓公，只有八百辆兵车，就能在诸侯中称霸；如今我有三千辆兵车，却不敢长久地待在这里，难道是没有管仲的缘故吗？”弦章回答说：“我听说，水域宽广，鱼儿就长得大，君王圣明，臣子就忠诚。从前因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那么车下的大臣就全都是管仲了。” 杨因求见赵简主，说：“我在家乡三次被人驱逐，侍奉国君又有五次被撤职，听说您喜爱士人，所以跑来见您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；侍奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠。现在您看中的这个人，已经被人指出八次过失了。”赵简主说：“你们不知道啊。品德高尚的君子，是被乱世疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因，并授给他相位，国家因此大治。 子路向孔子询问说：“怎样治理国家？”孔子回答说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些不贤的人。”子路说：“范氏、中行氏尊重贤能的人，轻视那些不贤的人，他的灭亡是什么缘故？”孔子说：“范氏、中行氏尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们：贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，不贤的人知道他轻视自己而仇恨他。贤能的人埋怨他，不贤的人仇恨他，埋怨和仇恨一同摆在他面前，范氏、中行氏即使想不遭灭亡，能够办得到吗？” 13．D 14．（1）王诗哲理：通过评价张司业诗歌，阐述了“平淡”与“奇崛”、“容易”与“艰辛”的辩证关系。诗歌创作如此，其他事物也是这样。不要轻视（忽视）“寻常”的东西，“奇崛”多来自“看似寻常”的努力中。只有“艰辛”劳作，才能换取“奇崛”成效。“看”问题时不要被“似”的表象迷惑。 （2）陆诗情感： 壮志未酬的悲愤：收复失地的夙愿至老未能实现。对抗金经历的追怀：表达对杀敌报国的怀念和渴望。忧国忧民的沉痛：对国家民族命运的忧虑，对朝廷懦弱的失望。爱国情感的执着：年事已高，爱国情感不移，希望北定中原，国家统一复兴。 【导语】王安石此诗以张籍乐府为范本，揭示艺术创作的本质矛盾——“寻常”与“奇崛”的辩证统一。前两句以史笔立论，后两句化用禅宗“看山”境界，将创作论提升至哲学高度：表面平易的杰作往往蕴含最深沉的锤炼。宋诗理趣在此展现为对艺术规律的凝练概括，比陆游《书愤》的壮志未酬更显智性光芒。 13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能。 D.“语言典丽”错，诗中“寻常”“容易”等白话词汇与“看似……最”“成如……却”两组表意浅显的句式，表明此诗语言朴素自然、平实质朴，而非“典丽”。 故选D。 14．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想情感的能 （1）王诗哲理：“乐府皆言妙入神”，以“妙入神”高度评价张司业乐府诗的成就。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，艺术创作（或成就）看似平淡寻常，实则背后需要艰辛努力，通过评价张司业诗歌，阐述了“平淡”与“奇崛”、“容易”与“艰辛”的辩证关系，说明伟大作品往往表面平淡，实则凝聚艰辛； 据此可类比推出，诗歌创作如此，其他事物也是这样。不要轻视（忽视）“寻常”的东西，在这个世界上，许多事物都不是表面上看到的那样简单。那些看似平凡的东西，往往隐藏着不平凡的价值和意义。而任何成就都不是轻而易举就能获得的，都需要付出大量的时间和精力，“奇崛”多来自“看似寻常”的努力中。要想真正理解和欣赏这些事物，就需要我们深入探索和思考，超越表面的“似”，洞察其内在的本质。 （2）陆诗情感：“塞上长城空自许”“镜中衰鬓”句，写岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。抒发了壮志未酬但是年华老去，想要保家卫国但是自我期许落空（或报国无门）的悲愤； “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”展现开阔、雄壮的战场画卷，追怀抗金经历，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪，表达对杀敌报国的怀念和渴望； “早岁那知世事艰，中原北望气如山”是作者对世事艰难的感叹，满含忧国忧民的沉痛。作者青年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的宏愿，但南宋朝廷无法容忍他策划北伐的活动，陆游殷切收复中原的主张成为泡影，他的内心非常失望。表达了对统治者偏安一隅、不思抗金收复失地的失望与悲愤； “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，诗人用典明志，诸葛坚持北伐，虽壮志未酬，但终归名满天宇，千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在表明自己恢复中原之志不会因年事已高而改变。表达了对诸葛亮鞠躬尽瘁的赞叹，希望能北定中原，国家统一复兴。 15． 使六国各爱其人 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 莲动下渔舟 小楫轻舟 梦入芙蓉浦 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“赂”“事”“楫”“浦”。 16．①勇气、热血和智慧 ②取材于真实的历史事件 ③水门桥之战是一场硬仗 17．①《长津湖》表现的是长津湖战役。 ②《金刚川》表现的是金城战役。 ③抗美援朝战争分为前后两个阶段。 ④这两部影片恰恰呼应了这两个阶段。 【解析】16．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，这是一个总括句，要求填写军事题材电影的主题内容，下文有“勇气”“热血”“智慧”，据此应填：勇气、热血和智慧。 第二空，语境说的是电影的取材，下文“如”列举《长津湖》《金刚川》两部电影都取材于真实的历史，据此应填：取材于真实的历史事件。 第三空，下句“创作拍摄《水门桥》也如同一场战斗”，可见上句是说“水门桥之战是一场硬仗”。 17．本题考查学生变换句式的能力。 长句变短句，首先提出长句的主干，独立成句：《长津湖》与《金刚川》恰恰呼应了前后两个阶段。 然后，把修饰语提出，单独成句：“《长津湖》表现的长津湖战役”变为“《长津湖》表现的是长津湖战役”，“《金刚川》表现的金城战役”变为“《金刚川》表现的是金城战役”，“抗美援朝战争的前后两个阶段”变为“抗美援朝战争分为前后两个阶段”。 最后按照语句之间的逻辑连贯表述，注意使用指示代词“这”。 18． 例文： 担当 什么是担当？ 是一种态度，亦是一种责任感，是一种接受，亦是一种行动。为自己、他人，为国家、民族。历史上那些杰出的担当者，即使在自己名字的正面烙下深深的伤痕与苦难，也一定会在名字背面呈现历史赋予的闪光勋章。 远处，文天祥披枷带锁，赤足行往菜市口，变的，是你的生活轨迹、身份、地位、命运……不变的，是你忠君爱国的气节与担当。你明晓，在你的忠贞前，黄金会褪色，蒙古人会暴躁，忽必烈会哀求。你自豪，无愧于临安朝堂上的誓言，无愧于宁死不屈的信念，无愧于一个男儿的气魄！ 时穷节乃现，一一垂丹青。 风呼啸，雪飘摇，百姓恸哭，尔心炽烈。面向南方，从容就义，在悲壮的历史哀歌中，你将身躯和真气节一起殉道！ 孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。学圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧！ 西湖梦柳处，您的英灵向我们走来，精忠报国是何担当！一身盔甲，令所有的对手溃不成军。但，你担得住前面的攻打，却禁不起背后的谋杀。凸显英雄，历史缘何使用对比手法？龙案后昏庸的半径，怎量得出民间黑暗的周长？你的信念，你的英武，你的胆识，为何刚刚撕破一角黑夜，却又被另一重重幕所压？ 屠刀下落，宏文顿成断章，被喷染的夕阳，涂制成页页血帆，浪踉跄，船蹀躞，黄河顿抽一口气，刹那改道…… 您虽倒下，但却让还我河山的誓言，留遍祖国的每一寸角落。 头可断，志未陨。精忠犹在，报国难摇。八千里路云月，塞北贺兰山缺。待后生，重拾旧河山，朝天阙！ 天涯地角有穷时，只有爱国无尽处！ 戎马倥惚，明太祖向我们策马扬鞭而来。短短一月便六亲尽亡，伴着皇觉寺的惨灯，大元，让我如何甘愿为你臣服？听吧，满天下无数人的恸哭;看吧，满天下无数人的血泪，怎就不能唤起朝廷的恻隐之心？！ 于是你手执长矛，从起兵的一刹起，便担当起满天下无数人的怨恨，担当起满天下无数老百姓的苦难，担当起为骆驼加最后一根稻草的使命！ 这不仅为自己解脱，也为苍生解脱，不仅为自己挣一条命，也为苍生挣一条命啊！ 谁谓前途苦难满，横刀誓把荆棘斩。等闲推出扶桑日，社稷山河在眼前。接受并负起责任，虽千万人，吾往矣！担当，忠君，爱国，济苍生！ 是他们，在担当中成就了自己！ 是他们，在担当中将生命升华！ 是他们，在担当中构筑一个民族的脊梁！ 【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本次作文的题目是“担当”。题目要求写“一篇不少于800字的议论文或记叙文”，也就是说文体上，可以写记叙文，也可以写议论文。具体作文时要选择自己擅长的文体。以“担当”为题，是希望这个庄严的题目能够让学生在高中的求学生活里，正视自己、思考人生，希望马上步入成人行列的学生能够在行文中作出庄重的承诺。在国家民族充满无限生机和挑战的日子，在机会和灾难并存，发展与抵制同生的时代，希望每一个青年人、每一位青年学子都能够有担当的胸怀和勇气。本次作文，在命题之前有一段提示语，提示语试图开阔考生的思维，引领考生向思想的伸出开掘。何谓担当？根据提示语，担当是一种态度。它需要我们有铁肩担道义的气魄，有舍我其谁的大公大勇之心，不计较个人得失，不踌躇功过，不在乎流言，让自己成为基石，担当起家庭、社会、民族、国家赋予我们的使命。不躲避、不推诿、不迷失，坦荡荡，此乃大丈夫也。怎样担当？担当需要勇气，更需要行动、能力和智慧。担当不仅仅是匹夫逞一时之勇，莽夫抒一时之气，它更需要我们有敏锐的判断，有坚实的双肩。围绕“担当”如何选材？回溯历史，烛之武、触龙用智慧和巧言来担当国家的危难，司马迁用忍辱负重、用史记来担当历史赋予他的良史之职，谭嗣同用流血为中国之变法担当起自己的历史使命，鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑暗的重任。今天，面对国外叫嚣的反华势力，中国人怎样挥舞爱国的大旗，怎样担当起匹夫的责任。面对网络色情泛滥、游戏成灾的现状，青年人应该有怎样的担当。面对父母，面对生活的重负，啃老族是否还在襁褓中嘤嘤啼哭，不识担当为何物。担当是一种行动，面对可以赚得盆满钵的网络游戏，马云用拒绝来“担当”；面对河南农村的艾滋病人和孤童，杜聪用无疆的大爱、陈为军用冷峻的镜头来“担当”；面对韩国首尔崇礼门失火，官员用引咎辞职来“担当”；面对被无辜屠杀的中国人，被屡次掩盖、遗忘的历史，王选用正视来“担当”，张纯如用真相和年轻的生命来“担当”……太多太多的人用不同的行动高唱着同一首“担当”之歌。应该说，只要平时注意了积累，注意开掘自己的阅读视野，学生笔下的“担当”会更精彩、更有力，因为世界是他们的，而他们又是如此的年轻！ 【点睛】命题作文是传统的作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题： 1.确定文章体裁； 2.划定取材范围； 3.掌握写作重点。 要写好一篇命题作文，需要做到以下几点： 第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。 第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。 第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。 第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $