必修4 专题二 把握世界的规律(知识必备)-2026年高考政治艺术生文化课考前100天

时当地的凄凉景观，表达内在心境，从“橘抽香”着手描写欢 聚时的悦景，体现了意识的自觉选择性，①④正确。联系具 有客观性，诗人通过想象力不能创造悦景与孤寂的联系，② 错误。“忆”虚构的雨夜孤寂的场景来源于诗人的实践，③ 错误。 专题二把握世界的规律 【知识清单·精准记忆】 【自主检测】 1.C解析：春雷始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于人为事 物的联系，①错误。随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物 从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。 惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知 人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联 系，古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时， ②④符合题意。材料未涉及人们在认识过程中往往会忽视事 物联系的中间环节，③不符合题意。 2.D解析：社会意识具有相对独立性，不能笼统定义为独立性， A错误。重塑城市空间秩序，应坚持以人为本、积极保护的价 值取向，要注重保护和恢复老城美景的精华，更要把群众利益 放在优先位置，在保护历史文化底蕴的同时改善人居环境，B 不符合题意。材料没有涉及主要矛盾，排除C。一些高层建 筑出现在银锭观山的景观视廊内，影响了银锭观山景观视廊， 拆除高层建筑，再现银锭观山美景，这说明坚持用联系的观，点 看问题，才能实现山水城和谐相融，D符合题意。 3.C解析：随着城市功能的调整，传统工业被逐步淘汰，经过对 工业遗存的创新改造，原先的工业带转变为生活带、生态带和 景观带，表明否定不是徒然的，是联系和发展的环节，②正确。 只有通过辩证否定，即经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新， ③正确。不能认为肯定比否定更重要，①错误。后来的事物 不一定是新事物，④错误。 4.B解析：漫画《“最佳方案”》启示我们要抓住事物的本质，权 衡利弊，抓事物的主要矛盾。“洞隐烛微，提纲挈领”形容目光 犀利，观察事物深刻透彻，启示我们要抓住事物的本质，抓住 事物的主要矛盾，与漫画寓意一致，①符合题意。“未雨绸缪， 未兆易谋”意思是趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，还没露出 破绽的时候容易谋划，启示我们想问题办事情要做好计划，与 漫画寓意不一致，②不选。“权衡利弊，择优从之”意思是在做 决策时，综合考虑各种因素，比较各种可能的结果，以便选择 最优的方案，强调要抓住事物的本质，抓事物的主要矛盾，与 漫画寓意一致，③符合题意。“见微知著，除旧布新”意思是见 到细微的苗头，就能预知事物发展的方向，清除旧的，建立新 的，强调的是用联系和发展的观，点看问题，与漫画寓意不一 致，④不选。 5.C解析：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，我们要尊 重客观规律，按客观规律办事，不能超越规律，①错误。面对 重重挑战，我们决不能丧失信心、犹疑退缩，而是要坚定信心、 激流勇进，说明面对挫折与考验，我们要冷静思考，勇敢面对 前进道路上的挑战，②④正确。材料强调的是事物发展的前 途是光明的，道路是曲折的，我们要坚定信念，勇敢地面对挫 折和挑战，③不符合题意。 【方法清单·把控高考】 【高考这样考】 1.C解析：主观唯心主义把人的主观精神夸大为唯一的实在， 当成本原的东西。悲秋情感是人们基于一定的客观环境（如 不同地域的秋景等)而产生的，并不是主观随意、脱离客观基 础的，不是主观唯心主义的体现，①错误。矛盾的特殊性是指 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同地域在季节 感、风物感及情感生成方式上存在较大差异，比如北方传统悲 秋，而岭南悲秋情绪少，这体现了不同地域在文学主题—一悲 秋情感表达上有各自的特点，凸显了矛盾的特殊性，②正确。 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感 性认识和理性认识是相互依存、相互渗诱的关系，不存在疏离 排斥。悲秋情感的生成是基于客观的地理环境等多种因素， 并非感性认识对理性认识的疏离排斥，③错误。社会物质生 活条件包括地理环境、人口因素和物质资料的生产方式等。 不同地域的地理环境不同，北方的秋景可能容易引发悲秋情 绪，岭南如春花般灿烂的秋花使得悲秋情绪少，说明地理环境 作为社会物质生活条件是悲秋情感生成的基础，④正确。 2.C解析：漫画未体现事物发展有曲折性，排除①。一事物与 周围事物的联系是事物存在和发展的条件，矛盾的双方既对 立又统一。阻碍别人前进的同时，也切断了自己的后路，漫画 讽刺了孤立、片面看问题的形而上学思想，这给我们的哲学启 示是事物联系是多样的，要用长远的眼光看问题，要全面地看 待事物，②③符合题意。主要矛盾的主要方面决定着事物的 性质，④表述错误。 3.解析：关键词①：雷锋精神源于雷锋一人，可联系矛盾的普遍 性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。关键词②：一个 雷锋带动了一代又一代“雷锋”，可联系矛盾的特殊性离不开 普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。 答案：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和个 性、一般与个别的关系。②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性 之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷 锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所做的事情与雷锋 的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，每个人都是在自 己的时代、领域里发光发热，雷锋是特别的先行者，是我们的 榜样力量。③另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事 物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在 诸多不同，但是我们的价值追求是一致的，精神内核是相似 的，始终秉持着全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历 史时期、无论社会环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的 青春同行者。 【备考这样练】 1.C解析：规律具有客观性和普遍性，不以人的意志为转移， “改变了植物生长的规律”的说法错误，排除①。科研工作者 会研究这些植物的濒危机制，然后到植物园里进行繁育，并对 它们的种子、枝条和花粉等进行保存，最后送回原产地，让它 们的种群能够健康地繁衍下去，这把握了事物存在的条件，通 过人为干预保护濒危植物资源，并且科研工作者抓住了事物 的本质联系，有利于保护自然，维护生物多样性，②④符合题 意。材料主要说的是科研工作者会研究这些植物的濒危机 制，经过实践，让它们的种群能够健康地繁衍下去，未体现认 识的反复性问题，排除③。 2。A解析：“潜龙勿用”启示我们注重“潜伏”，认识到量的积累 是质变的前提，①正确。“或跃在渊，无咎”启示我们认清“形 势”，把握好事物不同阶段的特殊性，③正确。实践决定认识， 认识反作用于实践，认识事物的角度不能决定成败，②错误。 矛盾双方在一定条件下相互转化，而不是矛盾斗争性向同一 性转化，④错误。 专题三探索认识的奥秘 【知识清单·精谁记忆】 【自主检测】 1.C解析：规律是客观的，做事情要尊重客观规律和发挥主观 能动性相结合，“只要不违背规律就能成功”的说法绝对，①错 误。《没有一个游泳好手是在旱地里成才的》强调游泳要在水 中练习，启示我们要一切从实际出发，在实践中坚持主观能动 性与客观物质性相结合，②③符合题意。具体问题具体分析 是正确解决矛盾的关键，④错误。 2.B解析：在120万年前生活在西伯利亚东北部的猛犸象的 牙齿中发现迄今最古老的DNA,为研究已灭绝的冰河时代 的北美巨兽的进化，打开了一扇崭新的窗户，此前最古老 的DNA来自一匹生活于T0万年前的马的化石，这表明新 的正确认识能够为科研提供新思路，说明人们通过科研可 获得新认识并提高认识能力，①④正确。科技进步会强化 主体更好地认识客体，并不会削弱客体对主体的制约作 用，②错误。原有的旧认识不一定是错误的，不一定被取 代，③错误。 3.B解析：梅花有着多重寓意并非是夸大意识能动作用，也并 非不符合实事求是，排除①。“在民间，它是传喜报喜的象征， 同时还有吉祥平安美好的含义；在诗人眼中，它代表了坚韧不 屈和高风亮节”，这说明人们的认识受主客观条件的影响，对 同一个确定对象有不同的认识，②③正确。材料未涉及对事 物的肯定理解中包含否定理解，排除④。 4C解析：实践是认识的来源。感性认识是理性认识的基础， 而不是重要来源，①错误。铁球和羽毛下落快慢要考虑空气 阻力，这说明真理是具体的有条件的。而研究轻重与下落快 慢的关系需排除空气千扰，这是思雏抽象的提纯环节，就是在 思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状 态下研究事物某一方面的性质和规律。②③符合题意。实践 是沟通主观与客观的桥梁，但并不是使客体转化为主体， ④错误。 【方法清单·把控高考】 【高考这样考】 1.A解析：大漆本身具有防水抗蚀的特性，匠人们利用这一特 性，通过髹涂、雕漆等工艺，使其与木、竹等胎体结合，形成新 的器物（漆器），这体现了人们根据事物的固有属性建立新的 联系，①正确。匠人们“洞悉大漆之性情、驾驭温湿度之微 妙”，并在实践中制作漆器，说明对大漆特性的认识是在制作 过程中不断验证和完善的，②正确。大漆的价值取决于其自 身属性以及人的需求，③错误。大漆的功能（如防水抗蚀）是 其固有属性，漆器的功能或状态变化（如雕漆、推光）并不会改 变大漆本身的特性，而是利用其特性实现漆器的功能，④ 错误。 2.A解析：漫画中“道理是直的，道路却是弯的”，“道理”强调认 识，“道路”强调实践，“直”与“弯”既对立又统一，说明实践与 认识的同一是对立中的同一，也反映认识的真理性要在实践 过程中反复检验，①②符合题意。正确认识能与实践达到具 体的历史的统一，③说法错误。实践能把头脑中观念的存在 变成现实的存在，这强调实践的直接现实性，但材料没有涉及 直接现实性，④不选。 3.D解析：影响科研水平的因素有很多，科研意识转变程度影 响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①错误。水产育种 人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出的问题引导科学研究 的发展方向，②正确。实践活动是检验科技进步的标准，并非 “实践主体的能动性”，③错误。水产育种人突破水产育种的 “卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡 献率，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化， ④正确。 4.B解析：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果 深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推 动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越 是真理发展的客观规律，①③符合题意。认识的发展是自己 否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已 有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认 识”说法错误，②排除。实践是检验认识正确与否的唯一标 准，科学理论不能检验认识的真理性，④错误。 【备考这样练】 1.B解析：通过中国天眼，我国首次提出描述快速射电暴周边 环境复杂程度的方法，说明先进的认识工具延伸了人类探究 宇宙的认识器官，①符合题意。实践是认识的目的，②错误。 世界的本质是物质的，规律是客观的，宇宙探索活动无法刷新 世界的本质及其规律，③错误。我国不断探索研究快速射电 暴，为最终确定快速射电暴起源提供了关健观测证据，说明世 界上只有尚未被认识之物，没有不可认识之物，④符合题意。 2.A解析：“中国空间站给我们观察特殊情况下的特殊自然现 象提供了崭新的平台，给青少年们插上科技梦想的翅膀”，这 说明科学实验活动是客观发展着的物质性活动，推动着人们 不断认清真理的适用条件和范围，有助于激发青少年热爱科 学的热情，①②符合题意。规律具有客观性，不能改变，③错 误。隐藏在现象背后的规律，而不是隐藏在规律背后的现象， ④错误。 专题四寻觅社会的真谛 【知识清单·精准记忆】 【自主检测】 1.C解析：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之 民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，这说明青年有 信仰，国家有力量，民族有希望，①符合题意。理想信念来自 社会实践，而不是来自科学的联想，②错误。“吹响了理想的 冲锋号，叫醒了无数青年，也叫醒了时代”说明先进的社会意 识能教育人民，推动发展，③符合题意。青春的价值在于对国 家和人类的积极作用，④错误。 2.C解析：尊重农民意愿有利于推进乡村振兴，但不是乡村振艺术生文化课考前100天思想政治 专题二 把握世界的规律 ◆◆ 知识清单·精准记忆 【基础梳理】 (3)整体与部分的关系，在一定意义上就是 一、世界是普遍联系的 系统与要素的关系。 1.联系 3.系统和要素 (1)含义：事物之间以及事物内部诸要素之 (1)系统的基本特征：整体性、有序性和内 间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互 部结构的优化趋向。 作用。 (2)方法论要求 (2)特点：联系是普遍的、客观的、多种多 ①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用 样的。 综合的思维方法认识事物。 观点辨析：任何事物都处在联系中，任何事物 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系 之间都存在联系。 起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体 纠正：事物是普遍联系的，联系又是有条件的， 的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能 联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都 之和的理想效果。 存在联系。 ③必须重视部分的作用，用局部的发展推 2.整体与部分 动整体的发展。 (1)地位不同：整体居于主导地位，整体统 观点辨析：事物的整体功能总是大于部分功能 率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事 之和。 物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部 纠正：整体功能不等于部分功能的简单相加， 分服从和服务于整体。 只有当部分以有序、合理的结构构成整体时， (2)相互联系、密不可分 整体功能才大于部分功能之和。 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体 二、世界是永恒发展的 就不复存在。 1.发展的普遍性：物质世界处于永恒运动、 ②部分的功能及其变化会影响整体的 变化、发展的过程中。 功能。 2.发展的实质 ③部分是整体中的部分，离开了整体，部分 (1)内容：事物的前进和上升，是新事物的 就不成其为部分。 产生和旧事物的灭亡。 ④整体的功能、状态及其变化也会影响 (2)原因 部分。 ①新事物是符合客观规律、具有强大的生 82 必修4哲学与文化 命力和远大的发展前途的事物，它在旧事物的 观点辨析：事物发展的总趋势是前进性和曲折 母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时 性的统一。 的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因 纠正：事物发展的总趋势是前进的，事物发展 素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因 的道路是曲折的，事物发展的途径是前进性和 而具有旧事物所不可比拟的优越性。 曲折性的统一 ②在社会历史领域中，新事物符合历史发 (2)要求 展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符 ①要对未来充满信心，热情支持和悉心保 合人民群众的利益和要求，得到人民群众的支 护新事物，促使其成长、壮大。 持和拥护。 ②要做好充分的思想准备，不断克服前进 ③新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗 道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 拒的规律。 三、唯物辩证法的实质与核心 3.发展的形式和状态 1.矛盾的普遍性：世界上的一切事物都包 (1)量变与质变的联系 含着既相互对立又相互统一的两个方面。 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质 2.矛盾的含义：矛盾就是对立统一。 变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质 3.矛盾基本属性的关系 变，质变是量变的必然结果。 (1)矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在， ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差 新质的基础上开始新的量变。 别的同一。 ③事物的发展就是这种由量变到质变，又 (2)矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存 在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复， 在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 不断前进。 制约。 (2)要求 4.矛盾的作用：矛盾双方的对立统一推动 ①我们做任何事情都要从一点一滴的小事 事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的 做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实 源泉和动力。 现事物的质变创造条件。 ②在量变已经达到一定程度、只有改变事 观点辨析：矛盾双方的斗争性推动着事物的运 物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住 动、变化和发展。 时机，促成质变，实现事物的飞跃。 纠正：矛盾双方的对立统一推动事物的运动 4.发展的趋势 变化和发展。 (1)趋势：事物发展的前途是光明的，发展 5.矛盾的普遍性 道路是曲折的。事物发展的方向是前进的、上 (1)含义：事事有矛盾；时时有矛盾 升的，道路是曲折的、迂回的。 (2)要求：坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇 83 艺术生文化课考前100天思想政治 于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方 知识透析：主次矛盾强调做事情有主次，主次 法解决矛盾。 方面强调看事物性质和发展趋势要把握主流。 6.矛盾的特殊性 (3)坚持两点轮与重点论相统一的方法 (1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各 ①两点论：在认识复杂事物的发展过程时， 有其特点。 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识 (2)要求：具体问题具体分析。 某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看 7.矛盾普遍性与特殊性的关系 到矛盾的次要方面。 (1)相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性 ②重点论：在认识复杂事物的发展过程时， 之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没 要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着 有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，任 重把握矛盾的主要方面，抓住主流。 何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界 ③我们要坚持两点论与重点论相结合的方 上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包 法，反对形而上学的一点论和均衡论。 含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 【自主检测】 (2)在一定场合为普遍性的东西，在另一场 考点一联系 合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的 1.(2024·浙江6月卷·T14)“微雨众卉新， 东西，在另一场合则是普遍性。 8.矛盾发展的不平衡性 雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起”。随着 (1)主次矛盾 土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠 ①区别：在事物发展过程中处于支配地位、 之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化 对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。 而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙 其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用 碌开始的时节。由此可知( 的矛盾则是次要矛盾。 ①春雷始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属 ②联系：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相 于自在事物的联系 互贯通，并在一定条件下相互转化。 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化 (2)主次方面 为人为事物的联系 ①区别：必有一方处于支配地位，起着主导 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的 作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛 中间环节 盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规 的性质是由主要矛盾的主要方面决定的： 律，掌握农时 ②联系：矛盾的主要方面与次要方面既相 A.①② B.①③ 互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互 C.②④ D.③④ 转化。 2.(2022·北京卷·T6)“银锭观山”是“燕京小 84 必修4哲学与文化 八景”之一，曾是老城内展现山水城相融的景 ④发展本质上是后来事物对以前事物的辩证 观。后来一些高层建筑出现在银锭观山的景 否定 观视廊内，连绵起伏的西山山脊线被“截”成 A.①② B.①④ 了两段。《北京城市总体规划(2016年 C.②③ D.③④ 2035年)》明确提出恢复银锭观山景观视廊。 考点三矛盾 2021年，相关建筑拆除后，银锭观山美景再 4.(2024·浙江6月卷·T15)如图漫画《“最佳 现。这说明( 方案”》（作者：吉俊明）启示我们做事情要( 西山 一廊 家家 ①洞隐烛微，提纲挈领 A.城市记忆是人们的精神故乡，应尊重社会 ②未雨绸缪，未兆易谋 意识的独立性 ③权衡利弊，择优从之 B.完整恢复老城美景是重塑城市空间秩序的 ④见微知著，除旧布新 首要价值选择 A.①② B.①③ C.抓住主要矛盾，统筹规划，可以恢复自在事 C.②④ D.③④ 物的联系 5.(2022·湖南卷·T14)人类历史告诉我们，越 D.坚持用联系的观点看问题，才能实现山水 是困难时刻，越要坚定信心。任何艰难曲折 城和谐相融 都不能阻挡历史前进的车轮。面对重重挑 考点二发展 战，我们决不能丧失信心、犹疑退缩，而是要 3.(2022·全国乙卷·T21)某市滨江5.5千米 坚定信心、激流勇进。这表明( 的江岸线是中国近代工业文明的重要发源 ①发展的前途是光明的，要敢于超越事物发 地，曾经工厂林立，机器轰鸣。随着城市功能 展的规律 的调整。传统工业被逐步淘汰，昔日的工业 ②面对挫折与考验，我们要懂得冷静思考、量 辉煌变成了斑斑遗迹。如今，经过对工业遗 力而行 存的创新改造，原先的工业带转变为生活带 ③设想世界历史会一帆风顺，是不辩证的、不 生态带和景观带。从“工业锈带”到“生活秀 科学的 带”蕴含的辩证法原理是() ④我们要树牢底线思维，勇敢面对前进道路 ①在事物发展中，肯定比否定更重要 上的挑战 ②否定不是徒然的，而是联系和发展的环节 A.①② B.①③ ③事物经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新 C.②④ D.③④ 85 艺术生文化课考前100天思想政治 方法清单·把控高考 【高考这样考】 事物 1.(2025·广东卷)在季节感、风物感及情感生 ④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次 成方式上，不同地域文化差异较大。如中国 A.①③ B.①④C.②③ D.③④ 文学主题之一的“悲秋”，宋玉的“悲哉秋之为 [方法技巧]漫画类选择题集趣味性、比喻性、 气也”堪称代表。而在岭南，秋花如春花一般 讽刺性、深刻性、理论性、现实性于一体，既考 依旧灿烂，悲秋的情绪自然是少有的。故有 查了学生的形象思维能力，又考查了学生的 学者认为，刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋 逻辑思维能力，特别需要学生具有透过现象 日胜春朝”之句，移诸岭南，才是最有普适性 看本质的能力。按材料看，主要有单纯漫画、 的。对此，最恰当的哲学解读是() 漫画附注、材料引出漫画三类；按选项分为原 ①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义 理类和引文类。解答漫画型选择题，首先需 色彩 要读透漫画的主题和寓意。漫画中的标题、 ②悲秋文学主题表达的差异凸显了矛盾的特 画注等文字对解读漫画起着提示、补充、辅 殊性 助、说明、深化作用；仔细观察漫画中有几个 ③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情 要素（人物、动物、物品、图形等），并加以筛 感生成的原因 选，区分出主次，谨防遗漏或走偏。其次要将 ④地理环境作为社会物质生活条件是悲秋情 漫画、题干要求、教材相关内容联系起来理 感生成的基础 解、分析、判断，作出选择，然后按照选择题的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 一般解题方法解题。切忌刻意选择某项并强 2.(2022·广东卷·T15)下面漫画“当你阻碍别 解漫画主旨。 人前进的同时，无疑切断了自己的后路”（作 3.(2023·山东卷·T18)[精神灯塔] 者：薛飞)给我们的哲学启示是( ) 雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数心 怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全 国持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一 代“雷锋”… ①事物发展有曲折性，要勇敢面对挫折与 考验 ②事物联系是多样的，要用长远的眼光看 问题 摘编自《南方日报》 ③矛盾双方既对立又统一，要全面地看待 “穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合 86 必修4哲学与文化 材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 ②把握了事物存在的条件，通过人为干预保 原理谈谈你的认识。 护濒危植物资源 ③验证了认识具有反复性，表明了追求真理 不是一帆风顺的 ④抓住了事物的本质联系，有利于保护自然， 维护生物多样性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 二考向2从《周易》思想看发展和矛盾观点 2.(山东济南·三模)作为中国经典古籍，《周 易》蕴含着丰富的哲学思想： 初九：潜龙勿用。（时机没有成熟时，龙应该潜伏 在水底，韬光养晦，不可冒进。) 九三：君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎。（有才德的 [考场妙法]准确把握设问信息。本题中“穿 君子整天勤勉努力，时刻警惕，这样遇到危险，也 越60年，你和他的青春如此相似”，既包含着 无凶险。) 普遍性的东西一一“相似”，但“穿越60年”， 九四：或跃在渊，无咎。（龙或跃上天空，或停留在 “相似”中又蕴含着特殊与差异。 深渊，只要根据形势的需要而前进，就不会有 【备考这样练】 错误。) 上九：亢龙有悔。（龙飞得太高，达到了极点，若再 ■考向1从植物园体系建设看联系 继续向上飞，可能会有灾祸或后悔之事。) 1.(山东济南·三模)建设以国家植物园为引领 的植物园体系是迁地保护的主要形式。有的 上述观点启示我们( 植物是因为种子传播有问题，有的是因为授 ①注重“潜伏”，认识到量的积累是质变的 粉有问题，有的则是不适应生态环境的变化 前提 …科研工作者会研究这些植物的濒危机 ②保持“警惕”，因为认识事物的角度决定 制，然后到植物园里进行繁育，并对它们的种 成败 子、枝条和花粉等进行保存，最后送回原产 ③认清“形势”，把握好事物不同阶段的特 地，让它们的种群能够健康地繁衍下去。迁 殊性 地保护( ④看到“贯通”，促进矛盾斗争性向同一性 ①改变了植物生长的规律，使其朝着科学家 转化 设定的目标发展 A.①③ B.①④C.②③D.②④ -87