2026年高考政治真题完全解读（福建卷）

2026年福建省高考思想政治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1. 试卷结构与题型概况 2026年福建卷满分100分，选择题第1—16题每题3分，共48分；非选择题第17—20题共52分。选择题覆盖党史与革命精神、地方文旅和社会救助、党的建设、基层法治、司法改革、国际合作、资本主义政体、文化认同、认识论、矛盾观、逻辑推理及生活法律，承担基础知识覆盖、概念边界辨析和规则应用功能。非选择题分别以失能老人照护、AI法律咨询、南极企鹅研究、革命老区振兴与高水平开放为载体，承担角色化履职、法律纠错、跨模块分析和长篇论证的区分功能。 2. 七大模块覆盖与结构重心 中国特色社会主义在第1题和第20题中考查革命理想、改革开放意义；经济与社会通过第2、3、20题覆盖文旅消费、社会救助、共享发展和老区振兴；政治与法治集中在第4—6、17题，形成依规治党、基层解纷、司法为民、人大代表履职的制度运行链；哲学与文化通过第9—12、19题考查革命文化、民族精神、认识论、主次矛盾和整体系统观；当代国际政治与经济落在第7、8、20题，涉及南南合作、美国政体和中国开放；法律与生活集中在第15、16、18题，覆盖企业经营、婚姻家庭之外的赡养继承、侵权与诉讼；逻辑与思维通过第13、14、19题考查复合判断、归纳推理、分析综合以及概念方法。 模块配置的突出特点是政治法治、哲学文化与选择性必修并重。必修模块提供价值立场和制度原理，选择性必修承担规则判断与高阶推理。第19题把概念逻辑与整体哲学置于同一科研材料，第20题把共享发展、改革开放和经济全球化融入一篇短文，说明福建卷已经从“单模块识记”走向“同一情境下跨模块切换”。 3. 命题思路：真实问题、福建表达与递进任务 试卷以真实公共问题组织知识。福建地方素材贯穿第2题文旅经济、第6题跨域诉讼、第20题革命老区振兴；国家与全球议题则通过井冈山革命者、失能照护、南南合作、关税政策、稀土发现和高水平开放拓宽视野。材料不是热点装饰，而是要求考生识别主体、程序、数据和关系：第5题要从“证—核—调”提炼法治治理机制，第17题要把五类主体诉求转化为人大代表履职行动，第18题要逐条检验AI法律建议。 问题链由识别走向论证。选择题中，路径题检验因果传导，漫画题检验矛盾层级，法律题检验规则适用，逻辑题检验形式有效性；非选择题中，第17题要求从材料问题生成制度行动，第19题两问在逻辑与哲学之间切换，第20题从要点式分析上升到不少于300字的跨模块短文。命题重心因此不是背出原理名称，而是完成“材料提取—理论定位—规则推演—规范表达”。 4. 核心素养考查特点 政治认同体现在第1题革命者担当、第4题全面从严治党、第10题两岸共同抗战、第20题改革开放与中国式现代化，要求在历史事实和现实成就中形成价值判断。科学精神体现在第2题传导链、第8题制度分析、第11题认识发展、第13—14题逻辑规则和第19题科研材料，强调条件意识、证据意识和有效推理。法治意识贯穿第5、6、15—18题，尤其第18题要求对AI输出保持批判审查，依据法律关系而不是技术权威作判断。公共参与集中体现在第3题精准救助、第17题人大代表履职和第20题共建共享，要求把人民立场转化为可执行的制度行为和公共表达。 试题亮点 一、福建地方素材形成可感知的区域命题表达 第2题以“闽人智慧、闽式生活、闽南文化”发展文旅经济，第6题呈现福建法院跨域诉讼服务从立案向庭审、调解、执行拓展，第20题以革命老区L市的普惠金融、特色产业、民生财政和社农合作分析共享发展。这些材料把地方实践转化为教材原理的具体证据，既考查区域认知，也避免把地方特色停留在名称识记层面。 二、生活化法治与数字技术结合，突出规则校验 第15题在合伙创业中综合商标、广告和债务责任，第16题把赡养、继承与遗产债务放入家庭协商，第18题则直接让AI提供六条法律建议，要求考生任选四点纠错。人工智能不是答案来源，而成为需要审查的对象，考生必须识别纠纷性质、诉讼类型、归责原则、举证责任和责任方式，体现法治意识与数字素养的结合。 三、科学材料兼具人文关怀和跨模块价值 第11题用中国稀土发现史考查认识的主体条件和社会历史性，第19题以我国科学家30多年跟踪南极鸟类为背景，既通过定义、划分和外延关系考查概念，又通过企鹅身体结构和集群取暖考查整体与部分、系统优化。科学事实、生命尊重和思维方法被放在同一情境中，体现材料的复合育人价值。 四、开放论述由知识罗列转向完整立论 第20题第（2）问规定不少于300字，并要求同时调用《当代国际政治与经济》《中国特色社会主义》，论证“持续开放的中国，是中国之幸，更是世界之福”。作答必须建立国内发展与世界贡献的双向逻辑，使用贸易规模、增长贡献等材料证据，形成总论点、分论点和结论，而不能只罗列“改革开放意义”。 命题趋势 一、主干知识稳定，考查方式更强调适用条件 社会保障、党的建设、司法、民族精神、认识论、矛盾观、侵权责任和逻辑推理都是教材主干，但试卷频繁使用“实现了”“扩大职能”“取决于”“必由之路”等表述设置边界陷阱。备考应在知识卡片上同时标注主体、条件、范围和反例，而不是只记结论。 二、地方实践与国家战略继续深度结合 福建文旅、跨域诉讼和革命老区振兴分别连接高质量发展、司法为民和共享发展；失能照护、高水平开放又连接人口老龄化与“十五五”开放合作。未来地方卷仍可能从本省制度创新、产业升级、文化资源和基层治理中选材，但设问会落到全国通用教材原理和核心素养。 三、选择性必修继续承担高区分度任务 逻辑与思维不只考单一规则，还将充分条件、联言、选言组合推演，并把概念、归纳、分析综合放入经典文本和科学材料；法律与生活从企业经营、家庭关系延伸到AI咨询和环境污染；当代国际政治与经济则要求分析国际组织、外国政体和中国开放。规则型模块应通过案例推演训练，而不是背诵定义。 四、非选择题呈现“角色化、纠错化、跨模块、长表达” 第17题赋予全国人大代表角色，第18题要求审查AI法律意见，第19题同题切换逻辑与哲学，第20题要求写长篇短文。未来训练需要同时提升角色边界、法律纠错、跨册调度和篇章组织能力，答案必须既有教材术语，又有材料事实和逻辑连接词。 题型变化 1. 整体结构：题量分值稳定，综合任务进一步升级 2025、2026年福建卷均为16道选择题、每题3分，共48分，非选择题4道，共52分，整体框架稳定。变化主要发生在材料与任务内部：2025年非选择题围绕福建生态文明与医疗器械企业、劳动规则、日行迹辩证思维、党的作风建设展开；2026年转向人大代表解决失能照护、AI法律建议纠错、企鹅概念与系统分析、革命老区共享发展和开放短文，角色任务、规则判断和跨模块论证更突出。 比较维度 2025年福建卷 2026年福建卷 题型变化特点 选择题数量与分值 16题，每题3分，共48分 16题，每题3分，共48分 结构保持稳定 选择题素材 中国道路、人大制度、基层民主、中美关系、非遗、航天、婚姻债务、蔓越莓题组、首发经济 井冈山革命者、福建文旅、精准救助、跨域司法、南南合作、红军标语、阅读题组、赡养继承 地方治理、革命文化和生活法治更集中 非选择题组织 经济国际双问、劳动规则纠错、辩证思维单问、党建哲学双问 代表履职、AI法律纠错、逻辑哲学双问、经济国际长短文 角色化与跨模块综合增强 开放表达 劳动规则任选4点、党建综合分析 AI建议任选4点、不少于300字开放短文 批判性审查和篇章论证要求提高 2. 选择题：由成组产业情境转向多场景规则辨析 2025年第12—15题以蔓越莓全产业链连续考查类比与分析综合、假言推理、生产力生产关系和企业责任，题组跨度大；2026年只有第13—14题共享阅读背景，其余题目快速切换党史、经济、政治、国际、文化、哲学和法律场景。考生需要更快定位模块。2026年还增加路径链、制度结构、图像文字和家庭法律等多样载体，选项干扰更强调“材料没体现、主体不匹配、条件不足、范围扩大”。 3. 非选择题：从专题分析走向真实任务解决 2025年第17题分别分析制度创新和医疗器械企业全球化，第19题围绕日行迹说明辩证思维，第20题分析作风正党；2026年第17题不再只问制度原理，而要求站在全国人大代表位置形成履职方案，第18题不再评价公司内部规则，而是审查AI给出的民事纠纷方案。命题从“解释材料”进一步走向“以制度身份和法律规则解决现实问题”。 4. 开放性与探究性：从分点说明升级为跨模块短文 2025年开放性主要表现为任选法律条款进行判断以及综合说明党的建设；2026年第20题明确要求不少于300字，并同时限定两个模块。开放并非任意发挥，而要围绕“对中国有利、对世界有利”建立双层论证，体现观点、证据、理论和结论的完整结构。 5. 备考启示：分类训练要升级为任务链训练 选择题要训练快速定位和条件校验；政治题要先明确主体身份及法定职权；法律题要拆分关系并查找适用规则；逻辑题要把自然语言标准化后逐步推演；漫画和图示题要把可见信息转写成文字；长篇论述要坚持“一段一分论点、一点一材料依据”，在限定字数内形成完整篇章。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 3分 选择题 中国特色社会主义 新民主主义革命、政治自觉、献身精神 2 3分 选择题 经济与社会、哲学与文化 文旅高质量发展、市场治理、消费传导 3 3分 选择题 经济与社会 社会救助、精准保障、社会稳定 4 3分 选择题 政治与法治 依法治国与依规治党、制度建设 5 3分 选择题 政治与法治 法治思维、证据规则、基层解纷 6 3分 选择题 政治与法治 司法为民、诉讼效率 7 3分 选择题 当代国际政治与经济 南南合作、联合国、中国方案 8 3分 选择题 当代国际政治与经济 美国三权分立及其弊端 9 3分 选择题 哲学与文化 革命文化、文化载体与文化功能 10 3分 选择题 哲学与文化 文化认同、爱国主义、民族精神 11 3分 选择题 哲学与文化 认识主体、实践和历史条件 12 3分 选择题 哲学与文化 主要矛盾与次要矛盾 13 3分 选择题 逻辑与思维 复合判断、假言与选言推理 14 3分 选择题 逻辑与思维 简单枚举归纳、分析与综合 15 3分 选择题 法律与生活 有限合伙、商标、广告、债务责任 16 3分 选择题 法律与生活 赡养、继承、遗产债务 17 约12分 非选择题 政治与法治 人大代表职权义务、科学立法 18 约12分 非选择题 法律与生活 调解诉讼、侵权、举证责任 19 约12分 非选择题 逻辑与思维、哲学与文化 概念、整体部分、系统优化 20 约16分 非选择题 经济与社会、当代国际政治与经济、中国特色社会主义 共享发展、改革开放、经济全球化 考点模块占比分析 1. 中国特色社会主义（选择题3分，综合题部分涉及，约8%） 第1题以井冈山革命者考查新民主主义革命时期的理想信念和时代担当，第20题以改革开放对中国发展的意义支撑开放短文。直接题量不大，但承担政治认同与历史时序功能。复习要把革命、建设、改革和新时代放入时间轴，避免跨时期套用概念，并能说明改革开放与中国特色社会主义发展的关系。 2. 经济与社会（选择题约6分，综合题重点涉及，约16%） 第2题考查文旅消费与市场治理传导，第3题考查精准社会救助，第20题分析共享发展和革命老区振兴。命题从政策工具、民生保障延伸到制度、产业、财政和主体协同。复习应打通高质量发展、新发展理念、社会保障、宏观调控和共同富裕，用“措施—机制—效果”解释地方实践。 3. 政治与法治（选择题9分，综合题约12分，约22%） 第4—6题依次覆盖党的制度建设、基层法治解纷和司法为民，第17题重点考查人大代表履职。该模块强调制度如何运行：党内法规怎样与国家法律衔接，证据和调解怎样预防纠纷，法院怎样便利诉讼，代表怎样把群众诉求转化为议案与表决。复习要区分党、人大代表、政府和司法机关的主体边界。 4. 哲学与文化（选择题约15分，综合题部分涉及，约20%） 第2题含文化与经济融合，第9—10题考查革命文化、民族精神和文化认同，第11—12题考查认识论和矛盾观，第19题考查整体与部分、系统优化。素材从标语、抗战、稀土、漫画到企鹅科研，跨度很大。复习要把原理写成条件化判断，尤其分清认识条件、主次矛盾与主次方面、整体部分与系统优化。 5. 当代国际政治与经济（选择题6分，综合题重点涉及，约14%） 第7题考查南南合作和联合国，第8题分析美国三权分立弊端，第20题说明中国开放对世界的贡献。既有国际合作，也有外国制度比较和经济全球化。复习要掌握国际组织平台、国家利益、全球发展、中国贡献和资本主义政体本质，能从事实推导制度判断而不作空泛评价。 6. 法律与生活（选择题6分，综合题约12分，约16%） 第15题覆盖合伙企业、商标、广告和责任形式，第16题覆盖赡养、继承与遗产债务，第18题综合调解、诉讼、侵权和举证。法律题关系密集、规则跨度大，是区分度重要来源。复习应坚持“主体—客体—行为—关系—规则—结论”，并特别关注一般规则与特殊规则、内部约定与法定效力。 7. 逻辑与思维（选择题6分，综合题部分涉及，约12%） 第13题组合充分条件、联言和相容选言推理，第14题比较简单枚举、求同、类比和分析综合，第19题通过企鹅定义与分类考查概念。逻辑题既要求形式化，也要求理解经典和科学材料。复习要掌握定义、划分、概念关系及判断推理规则，并把每一步推理写出依据，不能凭语感跳步。 复习策略 （一）核心复习策略（面向新高三学生） 1. 建立“模块—主体—条件—典型材料”四维知识网。 七册教材不只列目录，还要为每个概念标注适用主体、成立条件、常见陷阱和福建地方案例。例如人大代表对应提案、审议、表决与联系群众，法院对应审判和诉讼服务，政府不能随意扩大法定职能。 2. 用任务链训练替代单点背诵。 路径题逐箭头检查，政治题按主体履职链，经济题按政策机制链，法律题按关系与效力链，逻辑题按命题形式链，哲学题按原理与材料链。每道错题标明错误发生在材料提取、知识定位、规则推演还是表达结论。 3. 强化图片、图示和经典文本转写能力。 第9题要读出标语的对象和语言特征，第12题要把漫画动作转写为矛盾关系，第17—18题要从图中提取多主体观点和法律命题，第14题要把古文结构转写为归纳和分析综合。训练时先用自己的话准确描述，再调用教材概念。 4. 建立法律与逻辑的程序化检查表。 法律案例先分主体和关系，再判断程序、归责、举证、效力和责任；逻辑推理先标准化命题，再检查前后件、联言或选言结构和有效式。对AI、网络答案和经验判断保持规则审查意识。 5. 每周完成一次300字跨模块论述。 采用“总论点—分论点一—材料论据—分论点二—材料论据—总结”结构，控制篇章层次和术语密度。主题可围绕高水平开放、共同富裕、文化自信、科技向善和基层治理，写后检查是否同时回应所有知识限定。 （二）新高三避坑提醒 重背诵轻条件：原理正确不等于选项正确，必须核对主体、时间、范围和材料依据。 传导链跳步：前后概念都正确，也可能缺少中间机制，不能凭“听起来合理”选路径。 政治主体混同：人大代表、人大、政府、法院、党组织的职权和作用不能互换。 法律关系混写：一般侵权与环境污染侵权、调解与诉讼、合伙企业与公司必须分别适用规则。 逻辑推理凭语感：自然语言先转化为标准判断，否定后件、换质换位等步骤不能省略。 图像只看标题：漫画人物动作、标语文字、数据和主体意见都可能是答案依据。 主观题理论材料两张皮：每个原理后紧跟材料事实和作用结果，避免单纯抄材料或堆术语。 长文无中心：不少于300字不等于重复扩写，要用清晰分论点回答“为什么对中国有利、为什么对世界有利”。 逐题解读 一、选择题（每题3分，共48分） 第1题 1. 1927年，一大批仁人志士胸怀理想奔赴井冈山，为革命抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲动人的英雄赞歌：秋收起义总指挥卢德铭牺牲时年仅22岁，红四军参谋长王尔琢牺牲时年仅25岁，红四军十一师师长张子清牺牲时年仅28岁⋯⋯他们本可凭自身条件获得安稳人生，却在民族危亡关头毅然选择布满荆棘的革命道路。他们的选择彰显了（ ） ①勇于担当时代使命的政治自觉 ②正确把握中国革命规律的理论自信 ③忧国忧民甘于牺牲的献身精神 ④对社会主义改造必然胜利的历史自信 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料把时间锁定在1927年井冈山革命斗争时期，列举卢德铭、王尔琢、张子清等青年革命者的年龄、身份和牺牲事实，并通过“本可安稳生活”与“毅然选择革命道路”的对比突出价值选择。可提取的信息是：民族危亡构成时代任务，主动投身革命体现政治自觉，放弃个人安稳并英勇牺牲体现献身精神。材料没有讨论革命规律的理论概括，更不可能涉及后来才开始的社会主义改造。 【命题透视】 ▶ 核心考点：新民主主义革命、理想信念与革命精神。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以井冈山青年革命者的生命选择创设党史情境。 （2）问题设计：以时间线和材料指向辨析政治自觉、理论自信、献身精神和历史自信。 （3）考查目标：政治认同、历史时序意识和证据判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“1927年青年革命者奔赴井冈山并英勇牺牲”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“新民主主义革命、理想信念与革命精神”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：在民族危亡的近代，革命志士主动奔赴井冈山投身救亡图存的革命事业，体现了他们主动担当时代救亡使命的政治自觉，正确。 ②：材料侧重体现革命志士的理想信念与牺牲选择，没有体现他们对中国革命规律的理论把握相关内容，错误。 ③：他们放弃安稳人生，甘愿为革命抛头颅洒热血，直接彰显了忧国忧民、甘于奉献牺牲的献身精神，正确。 ④：社会主义改造的时间是1953-1956年，和题干1927年的井冈山革命时期时间不符，不存在对社会主义改造胜利的相关自信，错误。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为B。 【易错点】 历史时期与理论对象必须对应，1927年不能套用1953—1956年的社会主义改造。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 按新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、新时代建立时间轴，并训练“材料直接体现”与“理论背景正确但材料未体现”的区分。 【知识总结】 ① 核心概念：新民主主义革命、理想信念与革命精神。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：历史时期与理论对象必须对应，1927年不能套用1953—1956年的社会主义改造。 【答题模板】 历史价值选择题：先定时代阶段，再找“个人选择—时代使命—精神品质”，最后排除跨时期理论和材料未体现项。 第2题 2. “十五五”开局之年，福建紧扣“打造世界知名旅游目的地、培育文化旅游支柱产业”发展主题，不断挖掘“闽人智慧、闽式生活、闽南文化”元素，采取多项措施推动文旅经济高质量发展。以下措施发挥作用的路径，正确的是（ ） ①加强文化遗产保护→守护闽南文化根脉→重塑文旅产业空间布局 ②搭建数智治理平台→强化文旅市场治理→优化文旅市场经营环境 ③打造新型消费场景→提升文旅消费体验→激发文旅市场消费新动能 ④实施文创奖补政策→增加文化产品供给→提升文旅产业核心竞争力 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 C 【学科材料分析】 材料以福建“十五五”文旅发展为地方情境，串联文化遗产、数智治理、消费场景和财政奖补四类措施。路径判断要逐段检验：数智平台能够提高监管效率、规范经营秩序；新型场景能够改善体验、扩大消费；遗产保护能够守护文化根脉，但不能直接推出产业空间布局被重塑；财政奖补能增加供给，却不能仅凭数量增加就形成核心竞争力。其核心是识别政策工具、直接作用和最终效果之间的真实传导。 【命题透视】 ▶ 核心考点：高质量发展、市场治理、消费新动能与文化传承。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》、必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以福建文旅经济高质量发展创设地方经济文化情境。 （2）问题设计：用箭头路径考查政策工具到市场效果的传导是否完整。 （3）考查目标：科学精神、因果推理和地方发展分析。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“福建以闽人智慧、闽式生活和闽南文化发展文旅经济”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“高质量发展、市场治理、消费新动能与文化传承”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：加强文化遗产保护确实能够守护闽南文化根脉，但文化遗产保护直接关联的是文化传承，和“重塑文旅产业空间布局”没有必然的传导逻辑，传导错误。 ②：搭建数智化的文旅治理平台，能够提升文旅市场的监管效率，强化文旅市场治理力度，进而规范市场秩序，优化文旅市场经营环境，传导路径正确。 ③：打造新型文旅消费场景，能够有效提升游客的文旅消费体验，增强消费吸引力，从而激发文旅市场的消费新动能，传导路径正确。 ④：实施文创奖补政策能够引导文创产业发展，增加文化产品供给，但仅靠产品供给数量增加不能直接提升文旅产业核心竞争力，核心竞争力的提升取决于创新、技术、品牌等，传导逻辑不成立。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为C。 【易错点】 路径题不仅判断每个环节是否正确，还要检验前后环节之间是否存在必然传导。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 专项训练箭头传导题，每一箭头都写出中间机制；复习文化传承、市场监管、消费扩容、财政激励与核心竞争力的边界。 【知识总结】 ① 核心概念：高质量发展、市场治理、消费新动能与文化传承。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：路径题不仅判断每个环节是否正确，还要检验前后环节之间是否存在必然传导。 【答题模板】 传导路径题：政策工具→直接作用对象→中间机制→最终效果；任一箭头缺乏必然联系，整条路径即不成立。 第3题 3. 近年来，某地探索对困难群众的“点单式”救助模式，将“我觉得你需要”转变为“听你说需求”，为其中的特困人员建立个人服务档案，并根据他们的健康状况及季节变化等调整服务内容，形成动态需求清单，因人施策，让人文关怀直抵人心。该模式旨在（ ） ①以需求为导向提升社会救助精准度 ②拓宽困难群众增收渠道 ③补足社会保障体系最后一块短板 ④促进社会和谐稳定 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 B 【学科材料分析】 “点单式”救助把服务逻辑从管理者主观判断转向困难群众真实需求，并通过个人档案、健康状况、季节变化和动态清单实现因人施策。材料反映社会救助由粗放供给转向精准识别和动态响应，直接提升的是救助的可及性、匹配度与人文温度，进一步有助于保障基本生活、缓和社会矛盾。题目没有就业、产业扶持或工资收入信息，也没有说明社会保障其他组成部分存在制度空缺。 【命题透视】 ▶ 核心考点：社会救助、社会保障与共享发展。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以困难群众点单式救助创设民生保障情境。 （2）问题设计：要求区分社会救助的直接目标、延伸效果与无关目标。 （3）考查目标：人民立场、公共参与和概念边界。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“困难群众点单式救助和动态需求清单”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“社会救助、社会保障与共享发展”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：该“点单式”救助从“我觉得你需要”转向“听你说需求”，建立动态需求清单因人施策，核心就是以群众实际需求为导向，大幅提升社会救助的精准性，避免传统救助的一刀切问题，正确。 ②：材料的救助模式属于社会服务保障范畴，没有涉及拓宽困难群众的增收渠道，和增加群众收入的路径无关，错误。 ③：我国社会保障体系涵盖社会保险、社会救助、社会福利等多个组成部分，该模式只是优化了社会救助的具体服务方式，目的不是补足整个社保体系的最后短板，错误。 ④：这种充满人文关怀的精准救助切实保障困难群众的基本生活权益，能够化解民生痛点，有效促进社会的和谐稳定，正确。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为B。 【易错点】 优化一种社会救助方式不等于补足整个社会保障体系，也不等于直接拓宽增收渠道。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 用“社会保险—社会救助—社会福利—社会优抚”整理社会保障体系，明确社会救助保基本、兜底线、救急难的功能。 【知识总结】 ① 核心概念：社会救助、社会保障与共享发展。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：优化一种社会救助方式不等于补足整个社会保障体系，也不等于直接拓宽增收渠道。 【答题模板】 民生保障题：服务对象的现实困难→制度所属层次→措施的直接功能→社会公平与稳定效果。 第4题 4. 党的十八大以来，《中国共产党纪律处分条例》已修订3次。这些修订一方面做好“减法”，删除与法律重复的内容，推动条例与法律的有效衔接；另一方面做足“加法”，把新的管党治党实践经验化为道德和纪律要求，以更高标准约束党员，凸显党纪严于国法的鲜明特色。这说明党（ ） ①坚持依法治国和依规治党有机统一 ②强化全面从严治党的思想保障 ③把制度建设贯穿于党的建设之中 ④通过加强外部监督来推动自我革命 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 条例修订同时呈现两条线索：“减法”删除与法律重复内容，处理党内法规与国家法律的衔接；“加法”把新的管党治党经验转化为纪律和道德要求，以更高标准规范党员。前者指向依法治国与依规治党的统一，后者指向党的制度建设和自我革命。材料载体是党内法规，其功能是制度约束而非思想教育；监督关系发生在党内，也不是社会、舆论等外部监督。 【命题透视】 ▶ 核心考点：依法治国与依规治党、党的制度建设、自我革命。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以纪律处分条例修订创设全面从严治党情境。 （2）问题设计：辨析法纪衔接、制度建设、思想建设和监督类型。 （3）考查目标：政治认同与法治意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“纪律处分条例做减法和加法并与法律衔接”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“依法治国与依规治党、党的制度建设、自我革命”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：条例修订删除与法律重复内容、推动党纪和国法有效衔接，同时以更高纪律标准约束党员，体现了党坚持依法治国和依规治党的有机统一，正确。 ②：修订《中国共产党纪律处分条例》属于党的制度建设范畴，并非思想层面的建设，不能为全面从严治党提供“思想保障”，排除。 ③：党将管党治党的实践经验转化为正式的纪律制度要求，通过完善纪律规则约束党员行为，体现出党把制度建设贯穿于党的建设全过程之中，正确。 ④：《中国共产党纪律处分条例》是党内约束规则，依据条例开展的监督属于党内自我监督，不属于“外部监督”，排除。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为A。 【易错点】 纪律条例属于制度建设和党内监督，不能误判为思想建设或外部监督。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 比较思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，理解依法治国与依规治党、自我监督与外部监督。 【知识总结】 ① 核心概念：依法治国与依规治党、党的制度建设、自我革命。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：纪律条例属于制度建设和党内监督，不能误判为思想建设或外部监督。 【答题模板】 党建制度题：材料载体属于何种建设→解决什么管党治党问题→体现何种领导方式或监督类型。 第5题 5. 针对村民缺乏证据意识、土地林地纠纷突出的情况，某地形成“证·核·调”解纷工作法：分类制定土地边界和面积取证固证办法，组建取证固证服务队，提高证据的真实性、合法性；实行涉土地决策会审、合同签订精审、合同履行跟审，防范法律风险；以案讲法、调取存证，力促调解，实现定分止争。自实施以来，该类纠纷大幅减少。该工作法（ ） A. 创新了基层民主实践模式 B. 扩大了政府公共服务职能 C. 运用了法治思维来解决纠纷 D. 健全了权力的制约和监督机制 【答案】 C 【学科材料分析】 材料先交代村民证据意识不足和土地林地纠纷突出，再按“证—核—调”呈现治理闭环：分类制定取证办法、组建固证服务队，保证证据真实合法；对决策、合同签订和履行进行会审精审跟审，前置防范风险；通过以案讲法、调取存证和调解实现定分止争。纠纷大幅减少说明法治思维被用于预防、取证和化解全过程，考查重点不是民主自治或行政权监督。 【命题透视】 ▶ 核心考点：法治思维、证据规则、基层纠纷多元化解。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以农村土地林地纠纷预防化解创设基层治理情境。 （2）问题设计：从证据、风险和调解机制判断法治思维的运用。 （3）考查目标：法治意识和基层问题解决能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“土地林地纠纷中的证核调工作法”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“法治思维、证据规则、基层纠纷多元化解”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】A：基层民主实践主要指向村民自治的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等核心自治环节，该地的解纷工作法没有创新基层民主的固有实践模式，排除。 B：政府的公共服务职能由法律规定，不能随意“扩大”，错误。 C：该工作法全程围绕取证固证的合法合规、全流程法律风险防控、普法调解定分止争展开，全程运用法治思维化解基层纠纷，符合材料核心指向，正确。 D：材料聚焦的是民间土地林地纠纷的调解化解，和“权力的制约和监督”无关，排除。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为C。 【易错点】 政府职能是法定的，不能用“扩大职能”评价服务方式创新；民事解纷也不同于权力监督。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 围绕基层治理案例训练“问题—法治工具—程序—效果”链条，掌握证据真实性、合法性、关联性和多元解纷。 【知识总结】 ① 核心概念：法治思维、证据规则、基层纠纷多元化解。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：政府职能是法定的，不能用“扩大职能”评价服务方式创新；民事解纷也不同于权力监督。 【答题模板】 基层法治题：现实纠纷→证据和程序工具→风险预防与调解→权益保障和治理效果。 第6题 6. 十年前，为解决异地诉讼难、诉讼累的问题，福建省某市中级人民法院推出跨域立案诉讼服务改革。2020年以来，福建省法院全面升级跨域诉讼服务机制，跨域服务范围从立案向庭审、调解、执行等全流程拓展，涵盖跨域材料收转、跨域文书送达等86项服务内容，真正做到诉讼服务一站办、集约办、同城办，将公平正义送到群众“家门口”。这一改革（ ） ①提高了司法诉讼效率 ②实现了司法公正 ③体现了司法为民的宗旨 ④加强了人权司法保障 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 跨域诉讼服务改革从解决异地立案难起步，2020年以来扩展到庭审、调解、执行以及材料收转、文书送达等86项服务，形成“一站办、集约办、同城办”的全流程机制。主体是人民法院，行为是优化诉讼服务，效果是降低群众诉讼成本、提高流程效率、将司法服务送到群众身边。材料体现司法为民和便民高效，但没有提供案件实体裁判是否公正或特定人权保障的直接信息。 【命题透视】 ▶ 核心考点：公正司法、司法为民与诉讼服务。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以福建跨域诉讼服务改革创设司法实践情境。 （2）问题设计：区分诉讼效率、司法为民、司法公正和人权保障。 （3）考查目标：法治意识、主体定位和效果边界。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“福建法院跨域立案和全流程诉讼服务改革”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“公正司法、司法为民与诉讼服务”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：该改革将跨域服务拓展到诉讼全流程，实现诉讼服务一站办、集约办，减少了群众异地诉讼的成本与流程，直接提升了司法诉讼效率，正确。 ②：跨域诉讼服务改革是便利群众参与诉讼的机制优化，仅为实现司法公正提供了更有利的服务条件，“实现了司法公正”的表述夸大了该改革的作用，错误。 ③：改革初衷是解决群众异地诉讼难、诉讼累的问题，把诉讼服务送到群众家门口，体现了我国司法机关全心全意为人民服务的司法为民宗旨，正确。 ④：人权司法保障侧重的是司法过程中对公民各项法定人权的权益保障，本题的改革核心是优化诉讼服务流程、便利群众诉讼，没有直接体现人权司法保障的相关内容，错误。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为A。 【易错点】 便利诉讼、提高效率为公正创造条件，但不能直接说某项服务改革已经实现司法公正。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 整理法院、检察院、公安机关、司法行政机关的职能边界，并区分公正司法目标、便民诉讼措施和人权保障内容。 【知识总结】 ① 核心概念：公正司法、司法为民与诉讼服务。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：便利诉讼、提高效率为公正创造条件，但不能直接说某项服务改革已经实现司法公正。 【答题模板】 司法改革题：改革对象→具体流程变化→效率和便民效果；对“实现、彻底、全面”等结论做范围校验。 第7题 7. 近年来，在中国—联合国粮农组织—乌干达南南合作项目框架下，依托联合国粮农组织的专业平台，中国向乌干达提供了多种援助，包括提供优质农业品种、传授先进农业技术、培训多批农民……助力当地农业提质升级，为保障乌干达粮食安全作出了重要贡献。该项目成为南南合作的成功典范。由此可见（ ） ①中国方案对全球南方国家发展具有借鉴意义 ②南南合作应维护以联合国为核心的国际体系 ③加强区域合作是全球南方国家共同繁荣的必由之路 ④全球南方国家要维护自身在国际社会中的合法权益 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 项目由中国、联合国粮农组织和乌干达共同实施：联合国机构提供专业平台，中国输出优质品种、农业技术和农民培训，乌干达农业提质升级并改善粮食安全。该合作既表明中国发展经验和农业方案具有借鉴价值，也说明以联合国为核心的国际体系能够为发展合作提供组织和专业支撑。合作主体跨越不同地区，不能归为区域合作；材料目标是促进发展和粮食安全，并非争取政治权利。 【命题透视】 ▶ 核心考点：南南合作、联合国作用与全球发展。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中乌农业南南合作创设全球发展情境。 （2）问题设计：判断中国方案、联合国平台、区域合作和权益维护的材料对应。 （3）考查目标：国际视野和人类命运共同体意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“中国依托联合国粮农组织帮助乌干达提升农业”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“南南合作、联合国作用与全球发展”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：该中乌南南合作项目依托中国的农业相关援助成功助力乌干达农业发展，成为南南合作典范，说明中国的发展相关实践方案对其他全球南方国家的发展有参考借鉴价值，正确。 ②：该合作是在联合国粮农组织的框架与专业平台下顺利推进并取得成果，体现了南南合作过程中维护以联合国为核心的国际体系，能够为合作提供有效支撑，正确。 ③：中国和乌干达不属于同一区域，材料中的合作不属于区域合作，同时“加强区域合作是必由之路”的表述也偏离了题干的合作场景，不符合题意。 ④：材料全程围绕中乌在联合国平台下的农业合作展开，没有涉及全球南方国家争取自身国际合法权益的相关内容，与题干无关。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为A。 【易错点】 中国与乌干达合作不是区域合作；材料体现发展合作，不直接指向争取国际权益。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 复习联合国主要机构和作用、南南合作及中国全球发展贡献，避免把跨区域合作误判为区域一体化。 【知识总结】 ① 核心概念：南南合作、联合国作用与全球发展。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：中国与乌干达合作不是区域合作；材料体现发展合作，不直接指向争取国际权益。 【答题模板】 国际合作题：合作主体→合作平台→资源或方案投入→受援国发展效果→中国与国际组织作用。 第8题 8. 2026年2月，美国最高法院以6∶3的多数意见裁定政府对全球加征关税缺乏法律依据。然而，美国政府旋即宣布将更换法律依据，继续加征关税。这种“司法否决、行政再征”的做法反映了（ ） A. 美国的行政权高于司法权 B. 美国政体存在结构性矛盾 C. 该司法裁定对美国政府关税政策形成有效制约 D. 关税政策反复是美国利益集团之间矛盾激化的根源 【答案】 B 【学科材料分析】 美国最高法院以多数意见认定全球加征关税缺乏法律依据，行政机关却立即更换法律依据继续加征。材料呈现司法权对行政权作出否决后，行政机关仍通过制度空间推进原政策的现象，反映三权分立下权力相互掣肘、政策效率受损和资本主义政体的结构性矛盾。它既不能证明行政权在法理上高于司法权，也不能说明司法裁定已经形成有效约束，更不能把关税政策这一表现当作利益冲突的根源。 【命题透视】 ▶ 核心考点：美国三权分立、政体弊端与利益集团。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以美国关税政策中的司法行政冲突创设比较政治情境。 （2）问题设计：分析三权分立的运行及其资本主义制度弊端。 （3）考查目标：制度比较、科学精神和因果辨析。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“美国最高法院否决关税后行政机关更换依据再征”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“美国三权分立、政体弊端与利益集团”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】A：美国实行三权分立制，行政权、司法权相互独立又相互制衡，不存在行政权高于司法权的情况，排除。 B：三权分立体制下司法权与行政权的相互掣肘、出现“司法否决后行政仍能绕开限制推行原有政策”的现象，正体现了美国政体本身固有的结构性矛盾，三大权力机关相互扯皮、效率低下的弊端是美国政体的内生问题，正确。 C：题干明确说明美国政府立刻更换法律依据继续加征关税，说明该司法裁定并没有对关税政策形成有效制约，排除。 D：利益集团矛盾激化的根源是资本主义的生产关系、不同资产阶级集团的根本利益分歧，关税政策反复只是利益集团博弈的表现而非根源，该表述颠倒了因果关系，排除。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为B。 【易错点】 三权分立是相互制衡而非行政权高于司法权；政策反复是矛盾表现而非资本主义矛盾根源。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 掌握美国三权分立的权力配置、制衡方式与制度弊端，并用资本主义基本矛盾解释利益集团政治的深层原因。 【知识总结】 ① 核心概念：美国三权分立、政体弊端与利益集团。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：三权分立是相互制衡而非行政权高于司法权；政策反复是矛盾表现而非资本主义矛盾根源。 【答题模板】 比较政体题：权力配置→具体制衡行为→现实运行结果→制度本质与结构性弊端。 第9题 9. 红军标语（摘录如图）跟随红军满街飘红，在土地革命战争时期发挥了重要作用，被誉为“红军的第二武器”。这是因为它（ ） ①以新的文化形式丰富革命文化内涵 ②以质朴的语言让红军的主张深入人心 ③以优良革命传统营造浓厚革命氛围 ④以真挚情感激发工农群众的革命斗志 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【图中文字】打土豪分田地；红军是穷苦人民的军队；救济失业工人；武装暴动起来，实行土地革命；苏维埃政府是工农的政府；勇敢冲锋，拼命杀敌，多缴枪炮，扩大红军；哥上前线打敌人，妹在后方勤耕耘；不信什么救世主，工农当家做主人。 【答案】 D 【学科材料分析】 图中标语包括“打土豪分田地”“红军是穷苦人民的军队”“救济失业工人”“武装暴动起来，实行土地革命”“苏维埃政府是工农的政府”“勇敢冲锋，拼命杀敌，多缴枪炮，扩大红军”等，语言简短、口语化，直接回应工农利益和革命任务。红军标语作为革命主张的传播载体，以群众听得懂的表达凝聚认同、激发斗志，因此被称为“第二武器”。判断时要区分文化载体、文化内容和革命传统。 【命题透视】 ▶ 核心考点：革命文化、文化载体与文化功能。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以红军标语图像创设革命文化传播情境。 （2）问题设计：从语言、利益诉求和传播效果判断文化功能。 （3）考查目标：文化认同、读图能力和革命文化理解。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“土地革命时期红军标语宣传革命主张”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“革命文化、文化载体与文化功能”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：红军标语是革命文化的传播载体，并没有创造新的文化形式，也没有丰富革命文化的内涵，错误。 ②：图中的红军标语都采用直白质朴的口语化表达，能够通俗清晰地传递红军的革命主张，让普通群众快速理解、深入人心，正确。 ③：优良革命传统是在革命实践中逐步形成的，红军标语是革命文化的宣传载体，本身并不具备“以优良革命传统营造氛围”的逻辑，错误。 ④：这些标语紧扣工农群众的利益诉求，用接地气的真挚情感号召群众参与革命，能够有效激发工农群众的革命斗志，正确。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为D。 【易错点】 传播载体不等于创造新的文化形式，也不能把标语本身等同于优良革命传统。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 把革命文化的内容、载体、传播方式和社会作用分开整理，读图时逐条提取文字、对象和情感色彩。 【知识总结】 ① 核心概念：革命文化、文化载体与文化功能。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：传播载体不等于创造新的文化形式，也不能把标语本身等同于优良革命传统。 【答题模板】 文化载体题：看载体形式、语言特点、传播对象和社会作用，不能把传播工具与文化内容、传统本身混同。 第10题 10. 日本侵占台湾后，中华儿女义愤填膺，台湾同胞始终心向祖国，坚守“与其生为降虏，不如死为义民”的民族气节，同日本殖民统治者进行不屈不挠的斗争。七七事变后，台湾同胞秉持“救台湾必先救祖国”的执着信念，纷纷奔赴祖国大陆投身全民族抗战洪流。两岸同胞一起为民族救亡图存英勇奋战，展现了“同是中国人、携手护华夏”的民族情怀。从两岸同胞共赴国难的历史中，我们体会到（ ） ①中华文化具有求同存异兼收并蓄的包容性 ②两岸同胞在共同抗战中创新发展民族精神 ③两岸同胞守望相助展现出强烈的文化认同 ④爱国主义是两岸同胞共同抗战的精神支柱 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料跨越日本侵台和全民族抗战两个阶段。台湾同胞坚持民族气节、心向祖国，后来奔赴大陆与两岸同胞共同救亡，核心语句“救台湾必先救祖国”“同是中国人、携手护华夏”指向共同的文化归属与国家认同。共同抗战以爱国主义凝聚力量，体现中华民族精神的支撑作用。材料没有出现与外来文化求同存异、兼收并蓄，也没有展示民族精神基本内涵被创造性增添。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中华民族精神、爱国主义与文化认同。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以两岸同胞共同抗战创设民族历史情境。 （2）问题设计：辨析文化包容性、民族精神创新、文化认同和爱国主义。 （3）考查目标：文化认同与政治认同。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“台湾同胞与大陆同胞共同抗战”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“中华民族精神、爱国主义与文化认同”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：中华文化的包容性指的是求同存异（与其他民族文化和睦相处）、兼收并蓄（在文化交流中吸收借鉴其他民族文化的积极成分），题干讲述的是两岸同胞共赴抗日救亡的历史，完全没有涉及中华文化和其他文化相处、吸收借鉴外来文化的相关内容，排除。 ②：民族精神的核心内涵在抗战时期得到丰富和彰显，但两岸同胞共同抗战是践行、弘扬已有的中华民族精神，材料没有体现“创新发展民族精神”的相关指向，排除。 ③：台湾同胞始终心向祖国，秉持“救台湾必先救祖国”的信念，和大陆同胞携手奋战，体现了两岸同胞对同根同源的中华文化的强烈认同，是守望相助的生动体现，正确。 ④：两岸同胞为民族救亡图存共同奋战的核心纽带是对祖国的深厚热爱，爱国主义是支撑他们共赴国难的强大精神支柱，正确。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为D。 【易错点】 材料没有文化交流互鉴，不能套用文化包容性；弘扬民族精神也不必然等于创新其基本内涵。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 区分中华文化包容性、文化认同、民族精神和爱国主义，训练根据材料是否出现交流互鉴、时代新内涵作判断。 【知识总结】 ① 核心概念：中华民族精神、爱国主义与文化认同。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：材料没有文化交流互鉴，不能套用文化包容性；弘扬民族精神也不必然等于创新其基本内涵。 【答题模板】 民族精神题：共同历史行动→共同文化归属→爱国主义核心→凝聚和支撑作用。 第11题 11. 稀土被誉为“战略金属之王”，而中国第一块稀土矿石的发现却是个偶然。1927年，在西北考察的丁道衡偶然发现并采集了一块青黑色矿石，6年后他发表《绥远白云鄂博铁矿报告》，首次公布此地有富矿。之后我国专家测出这些青黑色矿石里有镧、铈等稀土元素，1934年中国确认发现稀土。至2025年我国已探明稀土工业储量居世界首位。材料体现（ ） ①稀土矿石和稀土的发现取决于客体的暴露程度 ②稀土矿石和稀土的发现离不开主体的认识能力 ③发现稀土矿石和稀土的实践产生新的生产关系 ④稀土矿石和稀土的发现是一定历史条件的产物 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【学科材料分析】 稀土发现经历1927年地质考察偶然采集矿石、1933年报告富矿、1934年确认稀土，直至2025年探明工业储量居世界首位。认识对象客观存在，但从矿石到稀土元素再到储量认知，需要考察、检测、报告和长期勘探，离不开主体的专业能力及实践条件。时间跨度说明认识受科研水平、技术手段等历史条件制约。材料是认识发展过程，不涉及生产资料所有制或人与人的经济关系变化。 【命题透视】 ▶ 核心考点：实践与认识、认识主体和社会历史条件。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中国稀土发现史创设科学认识情境。 （2）问题设计：从主体能力、客体条件和历史条件分析认识形成。 （3）考查目标：科学精神和认识论迁移。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“中国稀土矿石从偶然发现到科学确认和储量探明”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“实践与认识、认识主体和社会历史条件”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：认识的发现受客体暴露程度的影响，但“取决于客体”的表述错误，实践是认识的基础，稀土的发现最终取决于人的实践活动，而非单纯由客体自身状态决定，排除。 ②：丁道衡能发现矿石、后续专家能检测出稀土元素，都离不开考察者、科研人员的认知能力、专业素养，说明这类发现离不开认识主体的能力，正确。 ③：材料仅体现了地质考察、矿产认知相关的实践过程，没有体现出生产关系（生产过程中形成的人与人的社会经济关系）的产生或变革，排除。 ④：从1927年偶然发现矿石，到后续数年逐步确认稀土元素，再到2025年探明储量居世界首位，整个过程都受不同时期的科研水平、实践条件制约，说明这类发现是特定历史条件的产物，正确。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为D。 【易错点】 客体暴露程度只是认识条件之一，认识形成离不开实践和主体能力；地质发现不直接产生生产关系。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 复习实践决定认识、认识主体能动性和认识的社会历史性，遇到“取决于”表述要检查是否把单一条件绝对化。 【知识总结】 ① 核心概念：实践与认识、认识主体和社会历史条件。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：客体暴露程度只是认识条件之一，认识形成离不开实践和主体能力；地质发现不直接产生生产关系。 【答题模板】 认识论题：客观对象+实践手段+主体能力+历史条件→认识形成和深化，警惕单因素决定论。 第12题 12. 下图漫画《行舟难》蕴含的哲理是（ ） 作者：韦荣景 A. 龙舟比赛的矛盾、队员分歧的矛盾都有特殊性，要具体问题具体分析 B. 龙舟比赛的矛盾、队员分歧的矛盾在一定条件下会相互转化，要创造转化的条件 C. 龙舟比赛是主要矛盾，队员分歧是次要矛盾，要着重把握主要矛盾 D. 队员分歧是矛盾的主要方面，龙舟比赛是矛盾的次要方面，要着重把握矛盾的主要方面 【漫画画面】同一条龙舟上的队员划桨方向不一、相互指责，领头者持竿钓鱼，龙舟难以前行。 【答案】 C 【学科材料分析】 漫画中多名队员同坐一条龙舟，却有人向前划、有人向后划、有人相互指责，领头者甚至持竿钓鱼，导致龙舟难以前进。当前活动的中心任务是完成比赛、划向终点，队员分歧和注意力涣散是影响任务的次要问题。漫画用荒诞反差提醒团队抓住主要矛盾、围绕中心形成合力。龙舟比赛和队员分歧属于不同矛盾，不能套用同一矛盾的主要方面与次要方面。 【命题透视】 ▶ 核心考点：主要矛盾与次要矛盾、矛盾主次方面。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以龙舟队伍失序漫画创设哲学生活情境。 （2）问题设计：要求先划定矛盾层级，再区分主次矛盾与主次方面。 （3）考查目标：辩证思维、读图和概念辨析。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“漫画中龙舟队员方向不一且有人分心钓鱼”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“主要矛盾与次要矛盾、矛盾主次方面”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】C：漫画《行舟难》中，龙舟队的核心任务是完成龙舟比赛、划向终点，这是贯穿当前活动的主要矛盾；但队员却出现动作方向不一、甚至有人分心钓鱼的分歧，这类分歧是影响任务推进的次要矛盾。漫画讽刺了队伍搁置核心赛事任务、被内部分歧干扰的问题，启示我们龙舟比赛是主要矛盾，队员分歧是次要矛盾，要着重把握主要矛盾，抓中心任务，符合题意。 A：漫画并未体现两个矛盾各有自身的特点、需要具体问题具体分析的指向，排除。 B：漫画没体现相互转化，仅体现主次矛盾的共存与影响，“龙舟比赛”和“队员分歧”并非矛盾对立的双方，不存在相互转化的关系，排除。 D：龙舟比赛和队员分歧是复杂事物中两个不同的矛盾，并非同一个矛盾的主次方面，排除。 阅读可传承知识、滋养精神，崇尚阅读是中华民族的优良传统。据此完成下面小题： 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为C。 【易错点】 龙舟比赛与队员分歧是两个矛盾，不是同一矛盾的两个方面；先确认研究对象再判断主次关系。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 先确定是复杂事物中的多个矛盾，还是同一矛盾的两个方面，再使用主要矛盾或矛盾主要方面原理。 【知识总结】 ① 核心概念：主要矛盾与次要矛盾、矛盾主次方面。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：龙舟比赛与队员分歧是两个矛盾，不是同一矛盾的两个方面；先确认研究对象再判断主次关系。 【答题模板】 矛盾层级题：先数清矛盾数量，再判断主次；若是同一矛盾双方，才讨论主要方面和次要方面。 第13题 【题组背景】 阅读可传承知识、滋养精神，崇尚阅读是中华民族的优良传统。据此完成下面小题： 13. 为响应全民阅读号召，提高同学们的人文素养，班主任给同学们制定了个性化阅读计划。他对甲同学说：如果你不读《红楼梦》，也不读《红与黑》，就要读《道德经》和《论语》。已知甲同学完成了阅读任务。请问还需要知道以下哪项，就一定知道甲同学读了《红楼梦》 A. 甲没读《道德经》，但读了《红与黑》 B. 甲没读《道德经》，也没读《红与黑》 C. 甲没读《道德经》，或没读《论语》 D. 甲没读《论语》，但读了《红与黑》 【答案】 B 【学科材料分析】 第13—14题共享“阅读传承知识、滋养精神”背景。第13题把阅读计划形式化为“若既不读《红楼梦》也不读《红与黑》，则同时读《道德经》和《论语》”，要求经历否定后件、否定前件的联言式，再对相容选言判断使用否定肯定式。第14题从《道德经》车、器、室三个实例归纳“有之以为利，无之以为用”，既有简单枚举归纳，也在分析各部分的基础上综合把握整体功能。 【命题透视】 ▶ 核心考点：充分条件假言推理、联言判断与相容选言推理。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以个性化阅读计划和《道德经》文本创设逻辑题组。 （2）问题设计：先进行复合判断推演，再识别归纳与分析综合方法。 （3）考查目标：逻辑推理、文化素养和规则意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“班主任为甲制定四本书的条件式阅读计划”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“充分条件假言推理、联言判断与相容选言推理”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 首先把题干的条件转化为形式逻辑规则：甲不读《红楼梦》且不读《红与黑》→甲要同时读《道德经》和《论语》。要必然推出甲读了《红楼梦》，需要先否定这个假言判断的后件：只要甲没有同时读《道德经》和《论语》，就能否定前件，得到“并非（不读红楼且不读红与黑）”，也就是“甲读红楼或者甲读红与黑”。在此基础上，只要再补充“甲没读《红与黑》”，根据相容选言判断的否定肯定式，就能必然推出甲读了《红楼梦》。 B：甲没读《道德经》，直接说明甲没有同时读《道德经》和《论语》，同时甲也没读《红与黑》，完全满足推导条件，正确。 A：甲没读《道德经》，但读了《红与黑》，“读《红楼梦》”可真可假，排除。 C：只说明没同时读两本国学经典，但不确定《红与黑》的阅读情况，无法确定是否读了《红楼梦》。 D：甲没读《论语》，但读了《红与黑》，“读《红楼梦》”可真可假，排除。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为B。 【易错点】 否定后件只能推出前件为假，还要再否定相容选言的一支，才能必然肯定另一支。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 将自然语言符号化，依次训练联言、选言、充分条件和必要条件推理，每一步标注使用的有效式。 【知识总结】 ① 核心概念：充分条件假言推理、联言判断与相容选言推理。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：否定后件只能推出前件为假，还要再否定相容选言的一支，才能必然肯定另一支。 【答题模板】 复合推理题：标准化命题→写出前后件→否定后件→化简否定联言→对选言判断否定一支、肯定另一支。 第14题 阅读可传承知识、滋养精神，崇尚阅读是中华民族的优良传统。据此完成下面小题： 14. 乙同学读了《道德经》，第十一章如下： 三十辐共一毂[1]，当其无，有车之用。 埏埴[2]以为器，当其无，有器之用。 凿户牖[3]以为室，当其无，有室之用。 故有之以为利，无之以为用。 注释：[1]毂（gǔ）：车轮中心原木，中有圆孔可插轴。 [2]埏（shān）埴（zhí）：和泥（制作陶器）。 [3]户牖（yǒu）：门窗。 该章论述使用了（ ） ①求同法 ②简单枚举归纳推理 ③类比推理 ④辩证的分析与综合方法 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“《道德经》以车、器、室说明有之以利和无之以用”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“简单枚举归纳、辩证的分析与综合”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 ①：该章论述并未寻求辐、毂与车、埴与器、牖与室之间的因果联系，所以不是科学归纳推理，没有使用求同法，排除。 ②：从“三十辐共一毂”“蜒埴以为器”“凿户牖以为室”，归纳出“有之以为之利”，从“‘毂’‘器’‘室’之无”分别有“‘车’‘器’‘室’之用”，归纳出“无之以为用”，可见，从“车”“器”“室”三个对象具有的特征归纳出一般性结论，运用了简单枚举归纳推理，正确。 ③：材料没有根据两个对象的部分属性相似推出其他属性相似，不属于类比推理，不存在从“车”“器”具有的特征类比推出“室”也具有类似特征，排除。 ④：把车分为“有形之利”和“无形之用”，“有形”分为“辐”“毂”“车”，而“三十辐共一毂，当其无，有车之用”则综合了车的“有形之利”和“无形之用”，“器”与“室”的原理与此同，在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，体现了分析与综合的辩证统一，正确。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为D。 【易错点】 求同法用于探求因果联系，类比推理要求从对象相似推出另一属性相似，本题均不具备。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 比较求同法、类比、简单枚举归纳和分析综合：看是否探因果、是否由相似推属性、是否由个别推一般、是否把部分与整体统一。 【知识总结】 ① 核心概念：简单枚举归纳、辩证的分析与综合。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：求同法用于探求因果联系，类比推理要求从对象相似推出另一属性相似，本题均不具备。 【答题模板】 思维方法题：对象列举→个别共同点→一般结论属于枚举归纳；分解要素并重建整体属于分析与综合。 第15题 15. 小明与小宁设立由两人为合伙人的“五鑫”有限合伙企业。在领取营业执照后，该企业设立监事会，但未设股东会与董事会。为吸引消费者，该企业将“五★红旗”作为商标开展营销活动，并使用“最佳选择”等广告语。因经营不善，该企业欠债50万元，且因有违法行为被行政处罚。对于本案，以下说法正确的是（ ） ①企业组织机构设置违法 ②商标使用违法 ③广告语使用违法 ④小明与小宁对50万元债务承担有限责任 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 案例一次设置组织形式、商标、广告和债务责任四组法律关系。“有限合伙企业”决定其不是公司法人，组织机构不适用有限责任公司的股东会、董事会规则；“五★红旗”与国旗近似，触及商标禁用规定；“最佳选择”属于绝对化广告用语；债务责任则取决于二人的合伙人身份，普通合伙人与有限合伙人承担责任的范围不同。解题必须逐项转换法律关系，不能被企业名称中的“有限”误导。 【命题透视】 ▶ 核心考点：合伙企业、商标、广告与债务责任。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以合伙创业营销和债务责任创设复合法律案例。 （2）问题设计：在同一案例中切换组织法、商标法、广告法和债务规则。 （3）考查目标：法治意识和法律关系拆分。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“有限合伙企业组织设置、五星红旗商标和最佳广告语”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“合伙企业、商标、广告与债务责任”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：有限合伙企业属于非法人组织，不适用《公司法》。《合伙企业法》没有强制要求设立股东会、董事会、监事会。同时《合伙企业法》也没有禁止有限合伙企业设立监事会，只要全体合伙人协商一致，在合伙协议中约定设立监事会，就属于合法的自治安排。该企业的组织机构设置并不违法，排除。 ②：我国商标法明确规定，同中华人民共和国的国旗、国歌、国徽等相同或者近似的标志不得作为商标使用，该企业将“五★红旗”作为商标，属于违法情形，正确。 ③：我国广告法禁止使用“最佳”这类绝对化用语进行营销宣传，“最佳选择”属于违法广告语，正确。 ④：有限合伙企业的合伙人中，普通合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任，仅有限合伙人以其认缴的出资额为限承担有限责任，不能直接认定二人都对50万债务承担有限责任，错误。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为C。 【易错点】 有限合伙企业不是有限责任公司；普通合伙人与有限合伙人的债务责任不能一概而论。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 用表格整理个人独资、普通合伙、有限合伙、有限责任公司和股份有限公司的主体资格、机构和责任形式。 【知识总结】 ① 核心概念：合伙企业、商标、广告与债务责任。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：有限合伙企业不是有限责任公司；普通合伙人与有限合伙人的债务责任不能一概而论。 【答题模板】 复合法律选择题：一项一关系、一关系一规则，最后分别判断，不用一个法律概念覆盖全案。 第16题 16. 陈某80岁，有甲、乙、丙三名子女。甲异地工作，经济状况较好；乙务农，收入较低；丙患有慢性疾病，医疗费开支较大。陈某表示希望与乙共同生活。经协商，陈某与乙共同生活，甲按月支付赡养费，丙无需支付赡养费，但应常去探望陈某；遗产由乙、丙继承。陈某数年后死亡，留有遗产，另有9万元债务未清偿。据此，以下说法符合法律规定的是（ ） ①对陈某的赡养，须由甲、乙、丙协商一致 ②甲、乙、丙的经济状况影响对陈某的赡养及他们的继承权 ③乙可多分陈某的遗产 ④甲可自愿清偿丙在继承遗产份额内应分担的债务 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料给出老人意愿、三名子女的经济与健康状况、赡养安排、遗产约定以及9万元未清债务。乙与老人共同生活，构成主要赡养；甲按月支付费用，丙以探望等方式履行义务。继承时，对被继承人尽主要扶养义务者可以多分；继承人原则上在所得遗产实际价值范围内清偿债务，第三人或其他继承人也可以自愿代偿。经济困难会影响义务履行方式，但不直接消灭法定继承资格。 【命题透视】 ▶ 核心考点：成年子女赡养、法定继承和遗产债务清偿。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以高龄老人赡养、继承和债务创设家庭法律情境。 （2）问题设计：综合判断赡养安排、遗产分配和债务清偿。 （3）考查目标：法治意识、家庭责任和规则适用。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题围绕“三名子女协商赡养80岁老人并约定遗产继承”展开，先锁定主体、时代或法律关系，再识别设问限定。 步骤二：理论调用与定位 调用“成年子女赡养、法定继承和遗产债务清偿”相关知识，重点检查选项是否符合材料事实、适用主体、成立条件和结论范围。 步骤三：选项分析 【详解】①：成年子女有赡养父母的义务。对陈某的赡养，可以由成年子女根据老人意愿和实际情况协商，并非必须三名子女全部协商一致才能确定赡养方案，排除。 ②：经济状况会影响赡养义务的履行方式，不会直接影响继承权；继承权非法定事由不会因经济状况被剥夺，排除。 ③：乙长期与陈某共同生活，尽了主要的赡养义务，符合法律规定的可以多分遗产的情形，正确。 ④：我国法律规定继承人应当在继承遗产的范围内清偿被继承人生前债务。甲作为完全民事行为主体，不是债务人，但可以自愿代为清偿他人债务，法律允许自愿代偿，正确。 步骤四：结论得出 根据材料与规则逐项校验，正确答案为D。 【易错点】 经济状况影响赡养方式但不当然剥夺继承权；遗产债务以继承遗产实际价值为清偿限度。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 按“赡养义务—遗嘱或协议—法定继承—遗产债务”建立家庭法律时间线，注意权利资格与实际分配比例的区别。 【知识总结】 ① 核心概念：成年子女赡养、法定继承和遗产债务清偿。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：经济状况影响赡养方式但不当然剥夺继承权；遗产债务以继承遗产实际价值为清偿限度。 【答题模板】 赡养继承题：义务是否履行→是否尽主要义务→继承份额→债务是否在遗产范围内→能否自愿代偿。 二、非选择题（共52分） 第17题 17. 阅读材料，完成下列要求。 发展养老服务是落实积极应对人口老龄化国家战略的重要任务。 失能老年人照护是失能老年人及其家庭的刚需，是养老服务工作的重中之重。随着我国老龄化程度不断加剧，失能老年人数量逐年攀升。有调查显示，目前失能老年人约3500万人，预计到2035年将达到4600万人。庞大的失能照护需求给养老服务工作带来严峻挑战。当前，如何让失能老年人获得有尊严、高质量的照护已成为普遍关切的议题： 假如你是全国人大代表，运用《政治与法治》知识，结合材料，谈谈你要如何依法履行职责来推动失能老年人照护问题的解决。 【答案】 ①加强履职学习和调查研究，了解我国人口老龄化的形势与问题，掌握关于养老服务的政策、法律和其他专业知识，提高履职能力。 ②与人民群众保持密切联系，采取多种方式听取失能老年人及其家庭、养老机构等关于失能照护的费用、需求、供给和质量等方面的意见和要求，努力为人民服务。 ③对政府提出 “提升服务质量”“健全统筹协调机制” 等建议和意见，帮助政府推进失能照护工作。 ④依法行使提案权，向全国人民代表大会提出制定有关养老服务法律的议案，推进科学立法。 ⑤参加审议、表决有关失能照护的议案，推动体现广大人民群众根本利益的党的政策向国家意志转化。 【综合题作答拆解】 先锁定角色是全国人大代表而不是政府工作人员。材料中的费用高、专业照护不足、护理员短缺、部门协同弱和立法不足，应分别转化为调查研究、联系群众、向政府提建议、提出立法议案、审议表决议案等履职行动。每一点都写清“依法履行什么职责—回应哪类诉求—推动何种结果”。 【学科材料分析】 材料以失能老人数量由约3500万预计增至2035年4600万为人口背景，图示汇集五类主体诉求：老人面临高额护理费，子女需要专业照护支持，机构缺护理员，民政部门面临跨部门协同不足，法律专家指出规范缺乏系统性并建议国家立法。设问把考生置于全国人大代表角色，要求将问题调查、群众联系、意见建议、提出议案、审议表决等履职环节串成解决公共问题的制度链。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人大代表职权义务、密切联系群众与科学立法。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以失能老人照护难题和多主体意见创设人大代表履职任务。 （2）问题设计：采用角色化措施设问，要求把职权义务转化为履职行动。 （3）考查目标：政治认同、公共参与和制度运用。 【解析】 【详解】本题为措施类主观题，可运用《政治与法治》中人大代表的职权与义务的知识，从人大代表履职的角度分析作答。 有效信息①：我国失能老年人数量攀升，照护需求缺口大→可从人大代表的履职义务角度分析：人大代表应加强履职学习，深入开展调查研究，准确掌握我国老龄化现状、失能照护的实际痛点以及养老服务相关的政策法律知识，提升自身履职能力。 有效信息②：失能照护是失能老年人及其家庭的刚需，是社会普遍关切的议题→可从人大代表联系群众的义务角度分析：人大代表要与人民群众保持密切联系，通过走访、座谈等多种方式广泛收集失能老年人及其家属、养老服务机构等主体的意见诉求，努力为人民服务，对人民负责。 有效信息③：失能照护涉及的部门多，需协调的事项多，工作合力有待提升→可从人大代表对政府工作提建议的角度分析：人大代表可针对失能照护服务质量提升、跨部门统筹协调机制完善等问题向政府提出意见建议，协助政府推进失能照护相关工作落地。 有效信息④：养老服务相关规定缺乏系统性和针对性，亟须国家立法，将失能照护纳入法治轨道→可从人大代表的提案权角度分析：人大代表依法行使提案权，将收集到的合理诉求整合为规范养老服务、完善失能照护制度的立法议案，提交全国人民代表大会，推动相关领域科学立法。 有效信息⑤：让失能老年人获得有尊严、高质量的照护已成为普遍关切的议题；亟需国家立法→可从人大代表的审议权、表决权角度分析：人大代表要认真审议、积极表决涉及失能照护的相关议案，推动符合人民群众根本利益的相关政策上升为国家意志，保障失能老年人合法权益。 【易错点】 人大代表不能代替政府直接履行养老服务职能，应通过调研、联系群众、建议、议案、审议和表决履职。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 把人大代表的审议权、表决权、提案权、质询权与联系群众、模范守法等义务转化为可操作的履职句式。 【知识总结】 ① 核心概念：人大代表职权义务、密切联系群众与科学立法。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：人大代表不能代替政府直接履行养老服务职能，应通过调研、联系群众、建议、议案、审议和表决履职。 【答题模板】 人大代表措施题：调查学习→联系群众→提出建议→形成议案→审议表决；每点写“履职方式+材料问题+预期效果”。 第18题 18. 阅读材料，完成下列要求。 因操作不当，乙公司运输柴油的车辆与甲违法停在海堤道路的轿车发生碰撞，导致两车损毁与柴油泄漏。受柴油污染的影响，丙经营的“海洋牧场”遭受数十万元损失。为依法解决与甲、丙之间的纠纷，乙公司通过某AI“咨询”法律方案。以下是AI给出的部分建议： 运用《法律与生活》知识，指出AI建议中不符合法律规定的内容（任选4点），并说明理由。 【答案】 ①第1点关于“调解协议具有强制执行效力”的内容不符合法律规定。人民调解协议经人民法院依法确认有效的，具有强制执行效力。 ②第2点关于“可通过行政诉讼方式解决纠纷”的内容不符合法律规定。乙公司与甲、丙之间的纠纷属于民事纠纷，在诉讼类型的选择上只能是民事诉讼，而不能是行政诉讼。 ③第3点关于“乙公司与甲之间的纠纷适用过错推定责任原则”的内容不符合法律规定。乙公司与甲之间的纠纷属于一般侵权责任纠纷，应适用过错责任原则。 ④第4点关于“丙须证明柴油污染与其损失之间存在因果关系”的内容不符合法律规定。丙与甲、乙公司之间的纠纷属于环境污染责任纠纷，其中因果关系的举证责任应适用举证责任倒置规则。 ⑤第5点关于“乙公司应向丙承担消除影响的法律责任”的内容不符合法律规定。乙公司和丙之间的纠纷属于财产性纠纷，不适用消除影响的责任承担方式。 【综合题作答拆解】 先把AI六条建议拆成六个独立法律命题。第1点查人民调解协议效力，第2点查民事与行政诉讼边界，第3点查一般侵权归责，第4点查环境污染举证责任，第5点查责任承担方式，第6点关于甲对乙损失的赔偿可结合法律责任和过错判断。题目任选4点，优先选择前五项中规则最明确、论证最完整的四项。 【学科材料分析】 交通事故同时产生车辆损毁和柴油泄漏，进而造成海洋牧场财产损失，包含一般侵权与环境污染侵权两类关系。AI建议又混合人民调解、行政诉讼、过错推定、举证责任和侵权责任方式。作答要先识别平等主体之间属于民事纠纷，再判断调解协议需司法确认才有强制执行力；车辆碰撞适用一般过错责任；污染因果关系依法实行举证责任倒置；财产损害通常适用停止侵害、排除妨碍、赔偿损失等责任方式。 【命题透视】 ▶ 核心考点：调解与诉讼、侵权责任、举证责任和责任承担方式。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以AI法律咨询介入交通污染纠纷创设数字法治情境。 （2）问题设计：要求任选四点纠错，并逐点给出法律规则与适用理由。 （3）考查目标：法治意识、批判性思维和人工智能素养。 【解析】 【详解】本题需调用调解、行政诉讼与民事诉讼、侵权责任及承担方式、举证责任等知识，结合材料判断并分析。 有效信息①：人民调解协议具有强制执行效力→可从人民调解法律约束力的角度说明人民调解协议不具有强制执行效力，仅经司法机关依法确认后才具备强制执行力。 有效信息②：乙公司可通过行政诉讼方式解决纠纷→可从行政诉讼、民事诉讼的受案范围的角度说明本案为平等主体之间的民事侵权纠纷，可通过民事诉讼解决，而非行政诉讼。行政诉讼解决的是行政机关和行政相对人之间的行政争议。 有效信息③：乙公司运输柴油的车辆与甲违法停在海堤道路的轿车发生碰撞，导致两车损毁与柴油泄漏。乙公司与甲的纠纷应适用过错推定责任原则→从一般侵权责任的归责原则角度说明，乙公司与甲之间因车辆碰撞产生的损害属于一般侵权责任纠纷，应适用过错责任原则，而不是法律特别规定的过错推定责任。 有效信息④：乙公司运输柴油的车辆与甲违法停在海堤道路的轿车发生碰撞，导致两车损毁与柴油泄漏。受柴油污染的影响，丙经营的“海洋牧场”遭受数十万元损失。丙须证明其损失情况以及柴油污染与其损失之间存在因果关系→可从举证责任的角度说明本案中丙与甲、乙公司之间的纠纷属于环境污染责任纠纷，其中因果关系的举证责任应适用举证责任倒置规则。 有效信息⑤：乙公司应向丙承担消除影响的法律责任→可从侵权责任的承担方式的角度，说明乙公司和丙之间的纠纷属于财产性纠纷，不适用消除影响的责任承担方式。 【易错点】 要按纠纷性质分别确定诉讼类型、归责原则、举证规则和责任方式，不能机械相信AI结论。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 按“纠纷主体—法律关系—解决途径—归责原则—举证责任—责任方式”六步审查法律建议，并训练对AI答案逐条验法。 【知识总结】 ① 核心概念：调解与诉讼、侵权责任、举证责任和责任承担方式。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：要按纠纷性质分别确定诉讼类型、归责原则、举证规则和责任方式，不能机械相信AI结论。 【答题模板】 法律纠错题：指出错误表述→写正确规则→说明本案为何适用→得出修正结论；任选题优先选择规则最明确的四点。 第19题 19. 阅读材料，完成下列要求。 我国极地科学家持续跟踪研究南极鸟类30多年。南极鸟类中，90%以上是企鹅，对它们的每一次观察和记录都蕴含着对地球生命的尊重与珍视。 材料一 企鹅是一种利用鳍状前肢划水游泳、骨骼沉重不充气、不能飞行的海鸟。目前全球有18种企鹅，生活在南极地区的有阿德利企鹅、帝企鹅、王企鹅等7种，它们能耐受-60℃的极寒。生活在澳大利亚的小蓝企鹅、黄眼企鹅、菲奥德兰企鹅，适宜生活的温度是10~25℃，在非洲的斑嘴环企鹅则约为20℃。王企鹅是唯一由雄企鹅完成孵化任务的，其它企鹅由双亲轮流完成。 材料二 南极企鹅有自己的保暖套装：外层羽毛每平方厘米有11~12根呈鳞片状重叠排列的硬短羽毛，能御寒锁温，内层绒羽搭配体表油脂能保暖防水；皮下脂肪层厚2~3厘米，占体重的30%~40%；鼻窦内的弯曲管道能预热吸入的冷空气，回收呼出气体的水分和热量；脚部构造能限制血流量，把脚温维持在不结冰的临界值，减少与冰面的热交换。在极寒时，它们还采取“抱团战术”取暖：成千上万只企鹅紧密聚集在一起，不断缓慢轮换位置，让外围的个体能进入集群内层取暖；集群中心温度可达37℃以上，集群内风速能降低75%，个体能耗能降低25%~50%。 （1）运用《逻辑与思维》知识，结合材料一，说明应如何准确把握概念。 （2）运用《哲学与文化》“整体与部分的关系”知识，结合材料二，分析南极企鹅保暖方式带给我们的启示。 【答案】 （1） ①企鹅的定义使用了种差加属概念的方法揭示其本质属性，包含被定义项、定义项和定义联项。可见，下定义是明确概念内涵的逻辑方法。 ②根据 “生活地区”“孵化方式”“适宜生活温度” 三个不同的标准，企鹅可以划分为不同的种类。划分是根据一定的标准，把一个属概念分为几个种概念的逻辑方法，由母项和子项构成。可见，运用划分的方法可以明确概念的外延。 ③根据不同划分标准得到的不同种的企鹅之间的关系是不同的。准确把握概念还要明确概念外延间的关系。 ④综上可见，准确把握概念需要明确概念的内涵和外延。 （2） ①整体和部分既相互区别又相互联系。整体居于主导地位，具有部分所不具有的功能，部分的功能影响整体的功能。南极企鹅的羽毛、脂肪层、鼻窦内部管道、脚部是部分，各具保暖功能；各部分组成的保暖套装具有部分所不具有的整体保暖效果。这启示我们要正确认识和处理整体和部分的辩证关系。 ②系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。南极企鹅集群是一个系统，企鹅个体是其要素，企鹅集群抱团取暖呈现了系统的整体性、有序性，实现了最佳的保暖效果。这启示我们要掌握系统优化的方法，选择最佳方案，实现整体最优目标。 【综合题作答拆解】 第（1）问围绕概念的内涵和外延组织：企鹅定义采用种差加属概念，地区、温度、孵化方式构成不同划分标准，还要说明不同种概念之间的外延关系。第（2）问先分析羽毛、脂肪、鼻窦和脚部作为部分对个体整体保暖的作用，再把企鹅集群视为系统，说明有序轮换和结构优化产生整体最优效果。 【学科材料分析】 材料一从企鹅本质属性、18个种类、生活地区、适宜温度和孵化方式展示概念的内涵与外延：定义揭示本质属性，划分按不同标准展开外延，不同子项之间又形成不同关系。材料二从羽毛、绒羽油脂、脂肪层、鼻窦和脚部构造说明个体保暖系统，再用有序轮换、中心温度、风速和能耗数据说明集群抱团的整体效应。两问分别考查形式逻辑的概念方法和辩证法的整体系统观。 【命题透视】 ▶ 核心考点：概念的内涵外延、整体与部分、系统优化。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》、选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以南极企鹅长期科研资料创设跨逻辑哲学情境。 （2）问题设计：两问分别从概念方法和整体系统观分析同一科学材料。 （3）考查目标：科学精神、逻辑思维和综合迁移。 【解析】 【小问1详解】 本题为措施类主观题，可运用《逻辑与思维》中准确把握概念的知识，从明确概念内涵、外延的方法角度分析作答。 有效信息①：材料中对企鹅本质属性的描述，即利用鳍状前肢划水游泳、骨骼沉重不充气、不能飞行的海鸟→可从下定义的角度分析：下定义是明确概念内涵的逻辑方法，采用种差加属概念的方法，能够揭示企鹅的本质属性，帮助我们准确把握概念的内涵。 有效信息②：材料按照生活地区、适宜温度、孵化方式等标准将企鹅分为不同种类→可从划分的角度分析：划分是明确概念外延的逻辑方法，依据一定标准将属概念分为多个种概念，能够厘清企鹅的不同分类，明确概念的外延。 有效信息③：不同划分标准下企鹅种类的关系存在差异→可从明确外延间关系的角度分析：准确把握概念还需要厘清不同划分标准下各子项的外延关系，最终实现对概念内涵和外延的准确把握。 【小问2详解】 本题为启示类主观题，可运用《哲学与文化》中整体与部分的关系知识，从整体与部分的辩证关系、系统优化方法的角度分析作答。 有效信息①：企鹅的羽毛、脂肪层、鼻窦、脚部等生理结构各有保暖功能，共同组成企鹅的“保暖套装”，实现远超单个结构的保暖效果→可从整体与部分的辩证关系角度分析：整体居于主导地位，具有部分不具备的功能，部分的功能会影响整体功能。这启示我们要正确处理整体和部分的关系，既要重视部分的作用，发挥各个部分的功能，又要立足整体，统筹全局，实现整体的最优功能。 有效信息②：企鹅通过“抱团战术”集群取暖，通过有序轮换位置，降低整体能耗，实现最佳保暖效果→可从系统优化方法的角度分析：系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向特征。这启示我们要掌握系统优化的方法，注重系统内部结构的有序性和优化趋向，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 【易错点】 概念划分必须明确标准；整体部分原理与系统优化方法既有关联又不能互相替代。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 逻辑部分训练定义、划分及概念关系；哲学部分用“立足整体—重视部分—有序优化结构—实现整体最优”分析系统材料。 【知识总结】 ① 核心概念：概念的内涵外延、整体与部分、系统优化。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：概念划分必须明确标准；整体部分原理与系统优化方法既有关联又不能互相替代。 【答题模板】 双问综合题：概念题按“定义内涵—划分外延—外延关系”作答；启示题按“原理—材料结构—方法要求”作答。 第20题 20. 阅读材料，完成下列要求。 新时代我国必须贯彻新发展理念，实现高质量发展。 材料一 为加快革命老区的振兴发展，2021年以来，L市落实老区振兴发展政策，在普惠金融、基层医疗等领域进行一系列改革；发挥比较优势，培育形成有色金属等千亿级产业，新材料新能源等战略性新兴产业产值实现年均两位数增长；全市公共财政支出八成以上投向城市更新、生态环保等民生领域；探索社农合作、村企互助，积极动员社会力量服务老区建设……“十四五”期间，L市交出亮眼成绩单：综合经济竞争力跻身全国百强，城乡居民收入倍差从1.99缩小至1.78，成为老区苏区振兴发展的特色样板。 材料二 谋发展惠世界，中国的开放合作理念在五年规划的接续实施中不断深化：从“十三五”规划纲要提出“提高对外开放水平，协同推进战略互信、投资经贸合作、人文交流，努力形成深度融合的互利合作格局”，到“十四五”规划纲要要求“全面提高对外开放水平，推进贸易和投资自由化便利化，持续深化商品和要素流动型开放”，再到“十五五”规划纲要明确“坚持开放合作、互利共赢，稳步扩大制度型开放”，中国与世界各国共享机遇、共同发展。截至2025年底，我国经济总量稳居世界第二，对外货物贸易规模连续8年位居世界第一。多年来，我国对全球经济增长的贡献率超过30%。有国际舆论认为，一个持续开放的中国，是中国之幸，更是世界之福。 （1）运用“我国的经济发展”知识，结合材料一，分析L市在振兴革命老区过程中是如何践行共享理念的。 （2）运用《当代国际政治与经济》《中国特色社会主义》知识，结合材料二，写一篇短文，简要分析该国际舆论观点的合理性。 要求：①论证充分，逻辑清晰；②使用思想政治学科术语；③不得抄袭给定材料；④字数不少于300字。 【答案】 （1）①坚持以人民为中心的发展思想，在高质量发展中着力维护和促进社会公平正义，努力使发展成果更多更好地惠及革命老区人民。 ②作出有效的制度安排，为共享发展提供制度保障；因地制宜培育壮大老区特色优势产业，为共享发展夯实物质基础；加快补齐基础设施和公共服务短板，全方位提升革命老区人民的获得感、幸福感；广泛汇聚民智，激发民力，形成政府、社会、公众协同发力的共建共享格局。 （2）参考短文： 持续开放，成就中国、惠及世界 一个持续开放的中国，是中国之幸，更是世界之福。这一观点准确揭示了改革开放中中国发展与世界发展的统一关系。 改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。中国在五年规划接续实施中不断提高开放水平，从扩大商品和要素流动型开放走向稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放，有利于更充分利用国内国际两个市场、两种资源，优化资源配置，推动产业升级和高质量发展，更好满足人民美好生活需要。我国经济总量稳居世界第二、货物贸易规模连续多年居世界第一，说明持续开放为中国式现代化注入了强劲动力。 经济全球化使各国经济相互联系、相互依赖。中国既是经济全球化的受益者，更是贡献者。持续扩大开放能够为各国企业提供广阔市场、投资机会和稳定合作预期，维护全球产业链供应链稳定，推动贸易投资自由化便利化。中国对全球经济增长的贡献率长期超过30%，表明中国发展已经成为世界经济增长的重要动力。中国坚持互利共赢、共享机遇，有利于推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 因此，中国的开放不是单向受益，而是在发展自身的同时造福世界。开放的中国必将在与世界各国合作共赢中不断创造新的发展机遇。 【综合题作答拆解】 第（1）问以共享理念为总领，按制度改革、特色产业、民生财政、社会协同和收入差距缩小展开。第（2）问必须同时调用《中国特色社会主义》和《当代国际政治与经济》：前者说明改革开放是关键一招和重要法宝，后者说明中国既是经济全球化受益者也是贡献者。短文应有总论点、国内意义、世界意义和结论，字数不少于300字。 【学科材料分析】 材料一以L市革命老区振兴为线索，列举普惠金融和基层医疗改革、特色产业与战略性新兴产业、八成以上财政支出投向民生、社农合作和村企互助，结果是经济竞争力提升、城乡收入倍差缩小，形成制度保障、物质基础、民生投入和共建共享的完整链条。材料二梳理“十三五”至“十五五”开放理念从互利合作、流动型开放向制度型开放深化，并以经济总量、贸易规模和全球增长贡献率说明持续开放既塑造中国发展优势，也为世界提供市场和增长动力。 【命题透视】 ▶ 核心考点：共享发展、革命老区振兴、改革开放与经济全球化。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》、必修2《经济与社会》、选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以福建革命老区振兴和中国持续开放创设发展论述情境。 （2）问题设计：先分析共享发展的实践机制，再完成不少于300字的跨模块短文。 （3）考查目标：政治认同、国际视野和规范论证。 【解析】 【小问1详解】 本题为措施类试题，需调用坚持以人民为中心、贯彻新发展理念、构建新发展格局的有关知识，结合材料分析作答。 有效信息①：L市在老区振兴全过程始终锚定“发展为了人民”的核心导向，最终实现城乡居民收入倍差从1.99缩小至1.78，成为老区苏区振兴发展的特色样板→可从坚持以人民为中心的角度，说明L市所有振兴举措始终紧扣以人民为中心的发展思想，让老区发展成果公平惠及全体居民，践行了共享发展的理念。 有效信息②：L市落实老区振兴发展政策，在普惠金融、基层医疗等领域进行一系列改革→可从制度层面，说明L市落实国家老区振兴发展的顶层政策，在普惠金融、基层医疗等民生相关领域推出针对性改革，为共享发展提供制度保障。 有效信息③：发挥比较优势，培育形成有色金属等千亿级产业，新材料新能源等战略性新兴产业产值实现年均两位数增长→可从物质层面，说明因地制宜培育壮大老区特色优势产业，为共享发展夯实物质基础。 有效信息④：全市公共财政支出八成以上投向城市更新、生态环保等民生领域→可从民生层面，说明加快补齐基础设施和公共服务短板，全方位提升革命老区人民的获得感、幸福感。 有效信息⑤：探索社农合作、村企互助，积极动员社会力量服务老区建设→可从共建机制层面，说明广泛汇聚民智，激发民力，形成政府、社会、公众协同发力的共建共享格局。 【小问2详解】 本题为论述题，需调用改革开放的意义、经济全球化与中国等知识，从开放对中国的意义、对世界的贡献的角度分析该国际舆论观点的合理性。 有效信息①：中国的开放合作理念在五年规划的接续实施中不断深化。截至2025年底，我国经济总量稳居世界第二，对外货物贸易规模连续8年位居世界第一。一个持续开放的中国，是中国之幸→可从改革开放只有进行时，没有完成时的角度，说明改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是中国特色社会主义事业不断取得胜利的重要法宝；从提升开放型经济水平的角度说明对外开放对我国经济发展、人民美好生活带来的作用。 有效信息②：多年来，我国对全球经济增长的贡献率超过30%。一个持续开放的中国，是世界之福→从做全球发展的贡献者的角度，说明中国为世界各国提供的广阔发展机遇及推动构建更加公正合理的国际经济新秩序等作用。 总结：持续扩大对外开放，是中国基于自身发展需要作出的必然选择，既深刻改变了中国自身的发展面貌，也为全球经济稳定增长注入了持久动力。中国的开放之路，是自身进步与世界共赢的统一。 【易错点】 共享不是平均主义；开放既服务中国发展，也为世界提供机遇，但不能写成单向输出或无条件开放。 审题时要区分材料直接信息、教材合理推论和超出材料的绝对化结论；主观题还要确保每一原理都有具体材料支撑。 【复习策略】 共享发展题按制度、产业、民生、主体、结果组织；短文题按观点、国内意义、世界贡献、材料论据和总结形成完整论证。 【知识总结】 ① 核心概念：共享发展、革命老区振兴、改革开放与经济全球化。 ② 解题方法：先提取主体、时间、行为、条件和结果，再确定知识模块，最后完成材料与理论的逐点对应。 ③ 迁移提醒：共享不是平均主义；开放既服务中国发展，也为世界提供机遇，但不能写成单向输出或无条件开放。 【答题模板】 短文题：标题或总论点→开放对中国的必要性与成效→开放对世界的机遇与贡献→材料数据支撑→中国与世界共赢总结。 学科网（北京）股份有限公司 $