2.5 认识水（教学课件）科学冀人版一年级下册（新教材）

该小学科学课件聚焦水的无色、无味、透明、流动性特点，水是生命之源及其多用途，引导学生认识节约用水的重要性。课堂以“日常用水场景”和“无水假设”提问导入，从生活经验出发，搭建“观察-探究-应用”的学习支架，衔接前后知识。 亮点在于以探究实践为核心，通过看闻摸动多感官观察、水与牛奶对比实验及记录表格，培养科学思维，结合“无水假设”推理水的重要性。采用任务驱动和小组合作，小结通过表格梳理知识与评价反馈，助力学生提升观察合作能力，也为教师提供结构化教学方案，提升教学效率。

5.认识水 一年级下册第二单元 冀人版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性。 2. 理解水是生命之源，在生活中用途广泛（饮用、清洁、灌溉等）。 3. 初步感知水资源有限，需要节约保护。 科学思维： 1. 能通过观察、比较，描述水的基本特征（如"水没有颜色，能流动"）。 2. 能基于生活经验推理水的用途（如"鱼在水里游，说明水能养生物"）。 3. 能通过"如果没有水"的假设，分析水的重要性。 核心素养 探究实践： 1. 能运用多种感官（看、闻、摸）观察水，并记录特征。 2. 能参与小组合作，完成"水的用途"调查表。 3. 能用图画或语言表达对水的认识。 态度责任： 1. 对水的特性产生探究兴趣，乐于分享发现。 2. 养成节约用水、保护水资源的习惯。 3. 体会水与生命的密切关系，增强环保意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 我们每天什么时候会用到水？如果没有水，生活会变成什么样？ 聚焦 水是地球最珍贵的资源之一，今天我们来《认识水》，看看它有什么秘密！ 2.探索与发现 学习任务 观察水——用感官发现特点 探索发现： 探索 水有什么气味？ 水是什么形状的？ 水是什么颜色的？ 观察水——用感官发现特点 探索发现： 看一看：将水倒入透明杯，观察颜色（与牛奶对比）。 探索 观察水——用感官发现特点 探索发现： 闻一闻：凑近杯口闻气味。 探索 √ √ 观察水——用感官发现特点 探索发现： 摸一摸：用手捏装有水的袋子。 探索 √ √ 观察水——用感官发现特点 探索发现： 动一动：倾斜水杯观察水流。 探索 √ √ 观察水——用感官发现特点 记录与分享： 填写观察记录表（如下），小组代表分享发现。 探索 观察方法 我的发现 结论 看 没有颜色，透明 水是无色透明的 闻 没有气味 水是无味的 摸 湿滑、凉 水是液体 流动实验 从高处往低处流 水具有流动性 探究水的用途——联系生活实际 问题讨论： 水有哪些用途？请从图中找出水的用途 探索 探究水的用途——联系生活实际 问题讨论： 水有哪些用途？请从图中找出水的用途 探索 生命需求：人喝水、动物游泳、植物灌溉； 生活用途：洗手、做饭、清洁； 生产用途：发电、运输、消防。 水是生命之源 动物与我们生活有哪些联系？ 探索 3.研讨与拓展 学习任务 想象与推理——如果没有水 研讨 思考：如果世界上没有水，鱼会怎样？树会怎样？我们会怎样？ 不浪费、关紧水龙头、重复利用 4.回顾与学习 学习任务 回顾 ​​1、水的特点是无色、无味、透明和具有流动性。 2、水十分重要，生命离不开水。 3、 我们应该节约用水。比如随手关水、一水多用。 一、选择题。 练习 1. 下列不属于水的基本特性的是（ ） A. 有颜色 B. 透明 C. 会流动 2. 下列行为中，不属于节约用水的是（ ） A. 用洗菜水浇花 B. 水龙头一直开着洗手 C. 用淘米水冲厕所 3. 水在生活中没有的用途是（ ） A. 饮用 B. 发电 C. 作为燃料燃烧 4. 下列关于水的说法，正确的是（ ） A. 水是生命之源，万物都离不开水 B. 水是无限的，怎么用都不会用完 C. 水是固体，不会流动 A B C A 二、判断题。 练习 6. 水是白色、有甜味的液体，喝起来很解渴。（ ） 7. 水会流动，把水倒入不同形状的容器中，水会变成容器的形状。（ ） 8. 植物不需要水也能正常生长，因为它们可以自己制造养分。（ ） 9. 洗手后及时关紧水龙头，是节约用水的好做法。（ ） 10. 水是透明的，所以我们能透过装水的玻璃杯看到对面的物体。（ ） √ √ × × √ 三、连线题。 练习 无色 水没有特殊气味，凑近闻不到味道 无味 水能够从高处流向低处，倒入容器会变形状 透明 水看起来没有颜色，不像牛奶是白色的 流动 透过装水的杯子能看清杯子后面的物体 液体 没有固定形状，能流动，有一定体积 5.总结与评价 学习任务 总结 认识水 特点 重要性 无色、无味、透明和具有流动性。 水是生命之源。 用途 生命需求：人喝水、动物游泳、植物灌溉； 生活用途：洗手、做饭、清洁； 生产用途：发电、运输、消防。 科学态度 合作学习 评价 实验探究 作业 课后作业： 设计一句节约用水宣传语，并画出宣传海报   感谢您的聆听 THANKS 冀人版 29 Lavf58.12.100 $