《木瓜恰恰恰》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计以印度尼西亚叫卖歌《木瓜恰恰恰》为核心，通过集市叫卖情境提问、播放叫卖歌音频导入，结合水果图片认知、集市画面绘制、节奏读歌词等学习支架，帮助学生从生活经验过渡到音乐要素（节奏、旋律）学习，梳理叫卖歌特点与恰恰节奏的融合。 特色在于多维度融合核心素养，播放叫卖歌音频、展示水果图片培育审美感知，节奏读歌词、分组自学曲谱提升艺术表现，自制沙锤腰鼓伴奏及“集市一角”创作（如绘制集市画面、创作平川水果推销旋律）落实创意实践，渗透印度尼西亚音乐文化与叫卖歌价值深化文化理解。为教师提供含音频视频、分层实践的方案，助学生提升音乐表达与创造能力，增强课堂互动与文化浸润效果。

教学过程 一、导入新课 师:(面带亲切的微笑,眼神缓缓地扫视着全班同学)亲爱的同学们呀,大家有没有留意过在热闹的集市上,那些卖东西的人除了用平常的说话、吆喝方式之外呢,还能通过一种特别的方式来吸引顾客呀?(稍作停顿,眼神中透露出期待)没错,那就是用唱的方式哦!今天呀,我们即将学习一首极为特别的叫卖歌 《木瓜恰恰恰》。(再次稍作停顿,给予学生一些时间去感受和思考)大家之前有没有听说过叫卖歌呀?(生:有的摇头,有的小声地议论着)没关系呀,没关系,那我们就一起走进这个有趣的世界,一起来了解一下叫卖歌吧。(点击播放一段简短而欢快的叫卖歌音频,瞬间吸引了学生们的注意力,他们纷纷竖起耳朵倾听) 二、学习新歌 (1)解释叫卖歌。 师:(手指向黑板上那醒目的 “叫卖歌” 三个字)同学们看呀,这 “叫卖歌” 可是民间风俗歌曲中的一种呢。它呀,是在我们日常生活中那些叫卖调的基础之上慢慢发展起来的哦。就好像我们今天要学习的这首《木瓜恰恰恰》,它就妥妥地属于叫卖歌呢。(拿起课本,轻轻翻开相关的页面)同学们仔细看哦,这里就有关于叫卖歌的详细介绍呢。(生:一个个都认真地看向课本,眼神中充满了好奇)恰恰呢,它属于拉丁舞的一种节奏,而这首《木瓜恰恰恰》巧妙地运用了恰恰舞的节奏,所以听起来就格外的活泼,充满了情趣