江苏省宿迁市宿城区2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期九年级质量监测 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2请将答案写在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，请用 绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4.答非选择题时使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意 不要答错位置，也不要超界。 学校开展“在阅读中遇见更好的自已”系列活动，邀请你参加。 一(24分) 1.参加“文润心灵”读书交流会，请你积极准备发言稿。（7分) 阅读，是在方寸书房中跨越万里山河，在寂静时光里对话千载春秋。当你翻开书页， 你便不只是你：你成了漫游奇境的爱丽丝，成了在黑暗中追寻救赎的冉•阿让，【甲】 ▲。每一本书都是一扇门，带你逃离生活的重复，在精神的国度里A（为所欲为随心 所欲)地漫游，去体验一百种人生的丰沛与苍凉。然而，阅读的终极奥秘，或许不在于“看”， 而在于“映照”。【乙】它像清澈的一面湖水，最终映出的是你自己的心魂。你为简·爱 的宣言而动容，那正是你内心深处对平等与尊严的渴望：你感慨于“不完满才是人生”这 平淡而深邃的zhēn(▲)言，实则是与自我境遇达成了温柔的和解。阅读是一场持续的 自我发现，它将你散（▲)乱的思绪凝成星光，让你更透彻地理解自身的悲伤、勇气与 爱。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分) zhan▲言 散▲乱 (2)在文段中A处填上合适的词语，恰当的是：▲。（1分) (3)联系语境，仿照画波浪线句子在【甲】处续写一个句子。(2分) (4)文中【乙】处画横线句有语病，请写出修改意见。(2分) ▲ 2.阅读经典诗词，与古人灵魂深度对话，汲取精神养分。请你补全诗句。(8分) 读李商隐《无题》“(1)▲一，(2)▲一”，于比喻双关中见执着坚守的情 志；读苏轼《江城子·密州出猎》“持节云中，(3)▲”，悟渴望报国、自强不息 的入世初心：读辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，(4) ▲”，感爱报国壮志中的自强豪情；读范仲淹《渔家做·秋思》“（⑤）▲，(6) ▲”，懂戍边将士于家国矛盾中奋进的自强担当：读纳兰性德《浣溪沙》“（⑦）▲， 半竿斜日旧关城”，亦能从战地萧索中品出历史长河里不灭的自强底色；读明代大儒宋 濂《送东阳马生序》“(8)▲，不知口体之奉不若人也。”懂得热爱能使人不惧岁月 漫长与艰辛。 九年级语文试卷第1页共8页 3.校团委开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。(9分) (1)宜传组将悬挂一副对联营造氛围，已确定好上联，请你选出合适的下联()(2分) 上联：书香浸润青春志 下联： A笔墨激扬少年胆 B.热血沸腾深耕耘 C凌云壮志气贯虹D.墨韵激扬赤子心 (2)宜传组准备张贴海报，请你从下面两幅海报中选择一幅推荐，说明推荐理由。(4分) 书海无涯 中国梦 读书梦 ② (3)为了便于同学们阅读，学校计划全天开放阅览室。下面是阅览室门口张贴的“阅览 流程示意图”，请你以“读者进入阅览室阅读书刊”为开头，写一段介绍文字。要求语言 简洁连贯，内容完整。(3分) 阅毕归还原处 读者离开 读者入阅览室 阅读书刊 办理借印登记 复印后办理归 还手续 若需复印 二(66分) (一)古诗文阅读（21分) “天行健，君子以自强不息”这种在读书求学之路上的弥足珍贵的精神，在古诗文 中亦有生动体现。请阅读以下三则有关读书求学的诗文，回答文后问题。 [甲]观书于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满”，东风花柳逐时新”。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 [乙]醉书斋记郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之 属。书架书筒各四，古今籍在焉。 甫晨起，即科头®，随意抽书一帙，据坐批阅之。顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣， 或怒骂，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。家人调见者，悉骇愕，同测 所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。 客或访余者，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，余亦不知也。盖余性既严急， 家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，以故仓卒不得白。 九年级语文试卷 第2页共8页 他日忽自悔谋立誓戒之。内子笑曰："君无效刘伶®断饮法，只赚余酒脯，补五脏劳耶？" 余怅然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。乃不复立戒，而采其语意， 以名吾斋曰"醉书"。（选自《续古文观止》有删改） 【丙】王公政教[明]沈德将 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修鞋顾眄生威有权术尚 严政。治察郡中吏民，自听其政、吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱 作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阎 门钉板，桥竟夜鸣，奸人英敢入郡地也。尤留心学校，几朔望谒先师庙已，坐明伦堂， 听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来， 自临试，或背浦书，或作义。其他出及不衣冠居者，受答。当是时，费序”间读书声洋洋 盈耳。丁祭、陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰： “此虽国学"，亦无以加也。”（选自《万历野获编》有删改） 注释]①朱熹《观书有感》"问渠那得清如许？为有源头活水来。"②朱熹《春日》："等闲识得东风面， 万紫千红总是春。"③泊如：安静。④科头：不戴帽子。⑤瞤(ia:窥视。⑥刘怜断饮：《管书。刘伶 传》载，刘伶曾求其妻准备酒肉，立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。⑦朔望：农历每月的初一日和十五日。 ⑧明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。⑨黉(o加g)序：古代学校。⑩丁祭：旧时每年于仲春及仲 秋上旬丁日祭祀先师孔子。①国学：国子监。 4.解释下列句中加点粗的词。(4分) 文中词句 方法提示 解释 或歌或叹 【查工具书】或：①有的；②有时；③或许： (1) (填序号) 以名吾斋 【联系课内】名之者谁(《醉翁亭记》) (2)】 俟稍定 【成语】俟机而动 (3) 谒先师庙已 【结合语境】 (4)】 5.文中画波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 (3分) 锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政 6.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)自听其政，吏亡得为奸。 《说文解字》：“聪（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。“听”的常见引中义有： ①顺从、接受，如“言听计从”：②治理、处理，如“听讼”：③任凭、放任，如“听之任之”。 (2)客或访余者，值余方校书，不遽见。 7.请自选角度赏析[甲]诗《观书》的颈联。(3分) 8.甲乙两文都谈到读书，在读书态度上有什么共同点？请结合文本内容，简要分析。(3分) 9.请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习(4分) 九年级语文试卷 第3页共8页 (二)组合性文本阅读（13分) 班级举行“新闻惠生活”阅读活动，同学们整理了如下几则材料，请你阅读并完成任务。 【材料一】当上海白领为解压盲盒月均消费超千元，当成都茶馆里老人为怀旧下午茶排 队两小时，我们正在见证一场观念的改变一情绪消费在消费浪潮中悄然崛起，展现出巨 大潜能，成为社会经济领域一道独特而耀眼的风景线。 近日，上海市青少年研究中心联合Soul App发布的《2025Z世代情绪消费报告》揭 示了这一趋势。年轻人追求“价值共鸣”“自我疗愈”和“仪式感与审美契合”，愿意为 这些情感体验付费。不只是年轻人，中老年人也在情绪消费中找到了自己的需求，通过各 种方式满足内心的渴望。这种跨越年龄层的消费现象，表明我国消费场景持续改变，情绪 消费已经突破了传统的消费模式，成为一种全新的经济现象。 情绪消费的崛起，是当代社会心理需求的必然反映。在快节奏的生活中，人们面临着 各种压力和挑战，内心的情感需求亟待满足，情绪消费提供了一种心理代偿途径，让人们 能够在物质消费中获得情感上的满足。除了产品的使用价值，情绪消费还承载着压力转化 器、关系重建场、文化解码器等多重功能。例如，一款精美的手工艺品，不仅具有实用功 能，更能够触动消费者内心深处的情感，带来审美愉悦和情感共鸣。再如，失恋博物馆以 “爱情遗物”为核心展品，将情感创伤转化为富有美学感的体验过程，这种消费兼顾情感 疗愈与青年文化需求。 商家敏锐地捕捉到了这一趋势，在“场景、职业、产品”上不断创新，为情绪消费提 供多元化的选择。如上海奇思妙想减压馆设有呐喊尖叫区、颠倒屋等减压区域，让交易场 所转变为情绪容器。“疗愈策展人”等新职业涌现，正日益形成专业化情绪服务链。从沉 浸式的主题餐厅到个性化的定制服务，从专业的心理咨询到各种情感体验活动，通过打造 独特的场景和提供专业服务，满足了消费者对情绪消费的需求。 (选自人民网《情绪消费“破圈”，经济新动能涌现》有删改2025年10月13日) 【材料二】 【中国情绪消费市场问题短板分析 文盆媒瓷询 中国情绪消费市场存在的问题短板 The problems and shortcomings existing In China's emotlonal consumptlon market 10714 样本来：量巡词宣与什统(Strawberry Plo) 样本是：Ne14001阳阴时间：2025年7.312Hr $世WB中O:ruporLllmev4cn O2025 RMedla Heseaich Inc 该图摘选自“艾煤咨询”网站2025年8月5日《2025-2029年中国情绪经济消费趋势洞察报告》 【材料三】然而，部分短视商家将情绪经济异化为“流量收割工具”，产生了诸如解压 玩具甲醛超标、情感导师鱼目混珠、虚拟服务定价混乱且质量参差不齐等问题。更值得警 惕的是，一些情感咨询平台未经授权收集用户敏感信息，甚至泄露隐私以牟利：部分保健 九年级语文试卷 第4页共8页 品商家以情感为筹码，向老年群体倾销质次价高商品…这些行为不仅损害了消费者的合 法权益，而且严重阻碍了行业的可持续发展。 规范情绪经济发展，需要构建“监管有力度、商家有担当、协会有作为、消费者有理 性”的多元共治格局。监管部门应加快出台行业标准与规范，明确市场参与方的行为边界， 依法查处违法违规行为，筑牢行业发展的制度底线：商家作为市场主体，须摒弃“噱头妙 作”的短视行为，深耕文化内涵，以优质产品与服务传递正向情绪价值：行业协会则应充 分发挥桥梁纽带作用，搭建合规经验交流平台，推动产业升级：消费者也应树立理性消费 观念，认清情绪消费的本质是自我关怀，避免盲目跟风，远离消费主义陷阱。 (选自光明日报《多元共治，助力情绪经济健康发展》有删改2025年12月8日) 【材料四】日前，贵州省市场监督管理局与贵州省消费者协会联合发布《关于对情绪消 费市场的消费提示》。《提示》聚焦高频情绪消费的理性选择，分四类场景明确注意事项。 实体商品类（解压玩具、香薰、治愈系食品)消费时，要求消费者优先选择有30认证（电 器类)、食品生产许可证（零食类)的商品，警惕“根治焦虑”“快速放松”等绝对化宣 传：服务体验类（情感咨询、解压场馆、SPA)需查验机构资质，如心理咨询师资格证、 消防验收证明，提前问清收费明细，留存价目表照片及消费凭证：虚拟消费类（会员充值、 偶像打榜、虚拟陪伴)要防范“自动续费”“掴绑消费”，建议未成年人消费设置单次/ 月度上限，确认虚拟商品退款规则；网红打卡类（盲盒、潮玩、网红店消费)需理性设定 预算，拒绝为凑“隐藏款”复购，查看真实测评辨真伪，警惕“限时特惠”中的霸王条款。 此外，还提醒消费者合法权益受侵害时，可先与商家维权服务站协商，也可拨打12345、 12315热线，或通过全国12315网站、小程序、公众号投诉举报，依法维护自身权益。 (选自贵州日报《贵州省发出提示情绪消费理性“避坑”》2025年12月9日) 10.下列对材料内容理解和分析不正确的一项是（)（3分) A.情绪消费已突破年龄和场景限制，年轻人追求价值共鸣与自我疗愈，中老年人通过怀 旧消费等满足需求，成为全新经济现象。 B.材料一运用举例子、下定义的说明方法，具体阐释了情绪消费的功能与商家的创新实 践，语言准确，通俗易懂且具说服力。 C.部分商家将情绪经济异化为“流量收割工具”，存在商品质量不合格、隐私泄露等问 题，既损害消费者权益，也阻碍行业发展。 D。监管部门、商家、行业协会、消费者要多元共治，这样能更好助力情绪经济健康发展。 11.请你依据材料二中的图表，总结一条主要信息。（2分) 12.结合材料一，简要概括情绪消费崛起的原因。（2分) 13.生活中，有的同学会为缓解学业压力购买解压玩具、打卡网红治愈系店铺，或为追求 仪式感复购盲盒。请结合材料三、材料四与自身思考，为同学们设计一份“青少年情绪消 费理性指南”，给出三条具体建议。(6分) (三)文学类文本阅读（18分) 在“悦读·青春”活动中，班级同学分享了一篇《武师》，请阅读并完成任务。 九年级语文试卷 第5页共8页 武师 张学鹏 ①豫东大地，木兰故里，自古就有习武之风。沙河城的花虎是豫东武林的顶级武师。 花家世代习武，花虎二十岁即精通十八般武艺，功力非凡。花虎的父亲花一飞，人称“豫 东第一武师”，可惜早年在一场南北拳的对决中败于对手，从此一蹶不振，郁郁而终。 ②花虎为重振家业，遍访名师，十年苦练，集百家拳术之所长，独创一套拳法，名曰 “虎拳”。虎拳刚柔相济，快如闪电，势如猛虎，杀敌于无形。后来，花虎不断打磨、玫 进虎拳，虎拳的威力越发巨大。花虎用虎拳击败前来挑战的各路高手，名震一时，拜师学 艺者络绎不绝。花虎开设武馆，广收门徒，取名“虎门”。花虎做视群雄，以“天下第一 武师”自居。 ③秋风瑟瑟，菊花香冷。虎门迎来一位老者，他自称南拳传人，早闻虎拳大名，特来 领救。老者五短身村，衣衫褴褛，眼小口大，面相猥琐，言行怪异，体格瘦弱，显得弱不 禁风。花虎不禁暗笑，感觉自己一拳能将老者打飞。 ④来者都是客，花虎拱手道：“老人家远道而来，请堂上用茶。” ⑤老者微微一笑，说：“听闻虎拳厉害，老朽特来请教，还请花馆主手下留情。” ⑥其实，花虎早就想找南拳一决高下，为父雪耻，不料今日送上门来的，竞是这样一 位老人，胜之不武啊。 ⑦花虎哈哈一笑，说：“明人不做暗事，你我动都是武林中人，比武输赢将如何？” ⑧老者道：“如果我输了，转身就走，从此不再踏进中原。” ⑨花虎道：“如果我败了，就关了虎门，改入你门下，拜你为师。” ⑩比武场上，老人白衫齐腰，花虎黑衣裹身，一位是南拳老将，一位是虎拳霸主。沙 河城一时万人空巷，比武场上人山人海，每个人的心都提到了嗓子眼儿。 ①落叶被秋风卷起，在空中飞舞，两人目光交织，好像能撞出火花。花虎站在台上， 全身放松。突然间，他的身体仿佛弓弦般紧绷，力量在瞬间通动，如猛虎下山，一声低吼， 又如离弦之箭。这一拳打出，整个场地都在颤抖。老者眼神冷静，身体微微一侧，轻易躲 过。老者反手出击，一拳划向花虎的脖颈，花虎急忙后仰，躲过凌厉的拳风。花虎出拳快 如闪电，刚猛而犀利，每一拳，都带着强烈的劲风，仿佛能撕裂空气。老者见招拆招，毫 无惧色，愈战愈勇。他的招式充满了力量和威慑力，连续的擒敌拳，动作连贯而流畅，如 诗如画，显现出武者的刚毅与灵动。两人你来我往，拼尽全力，拳势如山，腿劲似涛，一 招一式都充满致命的威胁。一黑一白，拳脚翻飞，时而打成一线流风，时而战成一团光 影·····两人大战五十多个回合，仍不分胜负。 ⑦②突然，老者轻轻一跃，跳出图外，缓缓说道：“拳怕少壮，虎拳果然名不虚传，老 朽佩服，明晚在城东芒砀山顶再决高下。”花虎气喘吁吁，道：“前辈老当益壮，在下软 佩。好，明晚不见不散。” ③翌日夜晚，月黑风高，乌云压顶，天上划过一道道闪电，耳边传来阵阵雷声，树上 的群鸦被惊起，遁向夜空。花虎施展轻功，登上峰顶。老者打坐在青石上，等候多时。老 者手指一个石磨，道：“花馆主能把这盘石磨举过头顶，就算你赢。” ④花虎看了一眼石磨，倒吸一口凉气，石磨少说有八百斤。花虎没有把握，但是，为 九年级语文试卷 第6页共8页 了一雪父耻，战胜南拳，他深吸一口气，气沉丹田，力运两臂，拼尽全力，将石磨举过头 顶。此刻，花虎听见骨架在叭叭作响，血冲顶冠，一阵眩晕，立即扔下石磨。 ⑤老者哈哈大笑，道：“花馆主少年英雄，臂力过人，老朽佩服。”说完，双手作揖， 扬长而去，瞬间隐于夜色。 ⑤花虎看着石磨，心有余悸。突然，黄豆大的雨点砸落下来，砸得花虎头皮生疼，也 砸醒了他：这峰顶四周，无路可走，石磨是如何弄上来的？花虎一拍脑袋，瞬间明白，山 外有山，人外有人，老者才是绝世高手啊！这样，他既顾全了我的颜面，又不让我步我爹 的后尘。 ⑦花虎望向山下，沙河城笼罩在风雨雷电之中，老者早已不知所终。 (选自《读者》2025年第22期十一月下) 14.阅读全文，梳理小说情节，补全花虎情感。（4分) 情节 ①▲ 老者登门，相约比武 ②▲ 奋力举石，老者离去 情感 骄傲自大 ③▲ 钦佩 ④▲ 15.文章第①段中画线句子极具表现力，请赏析其表达效果(3分) 花虎站在台上，全身放松。突然间，他的身体仿佛弓弦般紧绷，力量在瞬间涌动，如 猛虎下山，一声低吼，又如离弦之箭。 16.小说以“武师”为题，却未具体点明哪一位是“武师”，花虎、花一飞、南拳老者， 这三人中你认为谁才是真正的“武师”？请结合小说具体内容，谈谈你的看法。(6分) 17.小说原文结尾入选试卷时被隐去了，请你结合小说情节和人物的成长，为小说补写 个结尾（不超过60字），并简要说明补写理由。(5分) 结尾： (2分) 理由： (3分) (四)整本书阅读(14分) 18.比较阅读是一种非常好的读书方法。请根据要求，完成表格。（4分) 人物 宋江 杜少卿 出处 《水浒传》 《儒林外史》 性格相同点 ① 性格不同点 ②】 ③ 19.“关联阅读”是提升文学鉴赏能力的有效路径。我们近期学习了小说《孔乙己》，你 会选择与《水浒传》、《儒林外史》中的哪一部进行关联阅读？请结合文本内容说说关联 的依据。(4分) 20.阅读选段，回答问题。（6分) 【甲】话说A在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才 到‘天’字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院 九年级语文试卷第7页共8页 里久没有人到，阴气重了。故此中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的 那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉 咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号 板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看， 这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见， 只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众 人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来， 哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院 前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 【乙】晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。B喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一 声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道："二 叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？"他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道："二 叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？"他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了 几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。 "他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道："爷， 别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐 费了油。我如今挑掉一茎就是了。"说罢，忙走去挑掉一茎。众人看B时，点一点头，把 手垂下，登时就没了气。 (1)选段中A是 ,B是 ▲ (2分) (2)《儒林外史》是中国古代优秀的讽刺小说，这部小说“秉持公心，指摘时弊”（鲁 迅语)请从甲乙两段中任选一段，结合内容分析《儒林外史》的讽刺艺术。(4分) ▲ 三(60分) 21.写作。(60分，含书写5分) 作家王开岭曾说：“真正的成长，往往始于一种‘不适感’。”生态学中有个现 象叫“鲶鱼效应”：在运输沙丁鱼时放入其天敌鲶鱼，沙丁鱼因紧张不安而不斯游动， 反而保持了旺盛的生命力，大大提高了存活率。同样，心理学研究也指出，人停留在“心 理舒适区”固然安逸，但适度进入“学习区”（感到轻微焦虑和挑战的区域）才是能力 得以拓展的关键。生活中的种种“不舒服”，恰似那条闯入的“鲶鱼”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请围绕“成长”与“不舒服”的关系，自 选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 九年级语文试卷 第8页共8页2025-2026学年度第一学期九年级质量监测 语文参考答案 1.共7分 (1)(2分)箴sn (2)(1分)随心所欲 (3)(2分)示例一成了身残志坚的保尔 示例二成了舌战群儒的诸葛亮 示例三成了抵挡风车的堂吉坷德 (4)(2分)将“清澈的”和一面互换位置。 2.(8分)（每空一分，出现错别字该空不得分） (1)春蚕到死丝方尽 (2)蜡炬成灰泪始干 (3)何日遣冯唐 (4)赢得生前身后名 (5)浊酒一杯家万里 (6)燕然未勒归无计 (7)一抹晚烟荒戍垒 (8)以中有足乐者 3.(9分) (1)(2分)D(A项不符合“仄起平收”规则；B、C项结构和上联不对称。) (2)(3分)示例：读者进入阅览室阅读书刊，第一种情况：阅读完毕将书归还原处，然 后离开。第二种情况：如果需要复印，可办理借印登记，复印完毕后办理归还手续，然后离 开。（4分，内容、寓意各2分) (3)示例一：我推荐第①幅海报。翻开的书页上面，有茂密的丛林、活泼的动物、初升 的朝阳等美好事物。整幅海报寓意我们可以通过读书开阔视野，净化心灵，与这个美好的世 界亲密接触。 示例二：我推荐第②幅海报。海报的主体展示了帆船在辽阔的海面上破浪前行的景象， 空中有海鸥在翱翔。海报上方有四个苍劲有力的大字“书海无涯”，下有“中国梦”“读书梦” 一行小字。整幅海报寓意书籍浩如烟海，我们只有怀抱中国梦、读书梦，勇于踏浪前行，才 能有所收获。 4.(4分)(1)②(2)命名、取名 (3)等待 (4)拜见 5.(3分，每处一分)断句：CEG 6.(4分，每句2分) (1)他亲自处理政务，差吏就不能做奸邪的事情。 (2)有时客人来拜访我，我因正在校书，就没有立刻接见。 7.(3分)化用诗句（或用典或运用比喻）生动形象地表明坚持读书，可以不断得到新的知 识，丰富自我：同时表现了读书的乐趣，令人心旷神怡。 8.(3分) 示例一：热爱读书，乐在其中(1分)：甲文“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，将书卷 比作朝夕相伴的故人，读书已融入日常、成为精神寄托(1分)；乙文作者晨起即读书，会 心处或歌或叹、或笑或泣，家人、访客皆不顾，甚至自嘲“于书，诚不异伶于酒”，并以“醉 书”名斋，尽显对读书的痴狂与沉醉(1分)。 示例二：专注投入，心无旁骛(1分)：甲文“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，写出读 书时的专注高效，内心被书香涤荡而无杂念(1分)；乙文作者校书时，客人久候发怒、家 人禀报事务不合时即遭呵斥，皆因心神全在书中，达到忘我的境界(1分)。 9.(4分，每个2分)《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心， 不解努力才能获得成功来督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲 自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认 真学习。 10.(3分)B(材料一未使用“下定义”的说明方法，仅通过举例、阐释等方式介绍情绪 消费，该选项对说明方法的判断错误) 11.(2分)示例一：中国情绪消费市场主要存在情绪价值承诺与实际交付失衡的问题。 示例二：中国情绪消费市场主要存在服务质量不隐定和产品过渡营销等问题 示例三：中国情绪消费市场问题短板在于服务质量不稳定和产品过渡营销。 12(2分)①当代社会快节奏生活下，人们压力大，情感需求亟待满足，情绪消费成为 心理代偿途径；②商家精准捕捉趋势，在场景、产品和服务上持续创新，提供多元化选择。 13.(6分，每点2分，答出3条即可得满分，语言通顺、逻辑清晰)。 示例一 ①明确需求边界：只在真实情绪需求时消费，拒绝“别人有我也要有”的盲目跟风，避免 被“不买就是不懂生活”的话术绑架 ②严守安全底线：购买实体商品时查看3C认证、食品生产许可证等资质，体验服务前确认 机构消防验收、从业人员资格证，不私下转账消费。 ③设定消费上限：每月情绪消费预算不超过零花钱的10%，不为凑“隐藏款”反复购买盲 盒，拒绝“自动续费”“捆绑消费”。 ④留存维权证据：线上消费截图交易记录，线下消费保存价目表照片与发票，权益受损时 及时拨打12315热线投诉。 示例二 ①先问自己“我需要什么”，再决定“我要买什么”。可尝试用散步、听音乐、与朋友交谈 等低成本方式先行调节情绪，若仍觉需要，再考虑消费。 ②选择安全可靠的产品与服务，警惕“治愈陷阱”。购买解压玩具时查看是否有3C认证，选 择食品类治愈商品时认准生产许可证：参与情感体验服务前，查验机构资质（如心理咨询师 资格证)；线上消费尽量通过正规平台，避免私下转账。 ③设定消费限额与频率，避免“为情绪负债”。每月为情绪类消费设定固定预算（如零用钱 的10%)，抽盲盒不超过2次；使用虚拟服务时关闭“自动续费”；为账户设置单次消费上限 等。 14.(共4分，每空1分)①开设虎门，名震一时②武场比武，不分胜负③不屑、鄙 夷或轻视④谦逊敬畏或佩服赞叹 15.(共3分)将花虎的身体比作“弓弦”，将其比作“猛虎下山”“离弦之箭”(1分)，生 动展现其出拳前蓄力的状态及出击时的迅猛(1分)，也为后文老者轻松应对做铺垫，形成 反差(1分)。 16.6分（选“花一飞”最多得2分，选“花虎”最多得4分，选“老者”最多可得6分。 仅仅选择人物，不阐释，不得分。) 南拳老者是真正的武师。(1)武艺深不可测：能与花虎大战五十回合，花虎气喘吁吁， 他却很轻松；悄无声息将八百斤石磨搬上峰项，实力远超花虎(2分)：(2)他谦逊低调、 处事智慧：衣着朴素、不事张扬，不直接击败花虎，而是以石磨考验点化对方，既顾全花虎 颜面，又避免其重蹈父覆辙(2分)；(3)他修养深厚，境界极高，心怀武道：不以争强好 胜为目的，重在引导后辈明悟武道真谛(2分)。 (解读补充：“武师”是一个职业称谓，既是指技艺的超群，更是指德行高，有师者 风范。花一飞：代表“武”的执念与局限。一生困于胜负之争，败后一蹶不振，体现传统武 术人“以胜负定荣辱”的狭隘境界。花虎：代表“武”的成长与觉悟。从追求“天下第一” 到领悟“山外有山”，从为父雪耻到明悟武道真谛，体现武学修为从外在较量到内心修炼的 升华。) 17.（共5分)补写示例一：从此以后，花虎不再跟人争高低，比强弱，而是修身养性，传 武授艺。沙河城习武之风日盛。 补写理由：契合花虎“幡然醒悟”的心理变化，(1分)“沙河城习武之风日盛”不仅与 开头“豫东习武之风”形成呼应，(1分)更能表现因“武德、胸怀、境界”的提升，更多 的人愿意习武。凸显了“武”的价值在修身，在传承与教化的主题，(1分)。 补写示例二：花虎关闭“天下第一”的匾额，将武馆更名为“明武堂”，潜心传授武艺， 更教弟子“敬人者人恒敬之”的武道真谛。 补写理由：契合花虎“幡然醒悟”的心理变化，(1分)呼应前文“重振家业”“为父雪 耻”的初衷，（或与开头“豫东习武之风”形成呼应）(1分)，凸显“修身传艺”的主题，(1 分)。 (结尾叙写符合情节逻辑和人物成长，语言自然畅达，表述准确即可；理由要能从情感 变化、结构上、主题三方面说明。每点1分) 18.(4分)（第①处要说到两点，第②③处说到一点即可) ①好学有才；仗义疏财，②宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想 ③杜少卿淡泊名利，拒绝朝廷征辟：追求自由，对于外人看法不太在意 19.(4分) 示例一我会选择将《孔乙己》与《儒林外史》进行关联阅读。主题契合：两部 作品都聚焦科举制度对读书人的异化。《孔乙己》中的孔乙己醉心科举、半生潦倒，被科 举制度摧残得迂腐落魄；《儒林外史》则通过范进中举、周进哭贡院等多个典型人物，全 方位批判科举制度对士人精神的毒害，二者都指向了科举制度下底层读书人的悲剧命运。 示例二我会选择将《孔乙己》与《儒林外史》进行关联阅读。都运用讽刺手法： 鲁迅与吴敬梓都善用冷峻的写实与辛辣的讽刺刻画人物。《孔乙己》以酒馆众人的哄笑反 衬孔乙己的凄凉，藏哀于乐；《儒林外史》则以白描手法写范进中举后的癫狂丑态，于平 淡叙述中见讽刺锋芒，二者的讽刺风格都含蓄深刻，直击社会与人性的痛点。 (如果将《孔乙己》与《水浒传》关联也可以，可从底层人物的生存困境等角度切入。 学生言之有理，条理清晰即可。) 20.(1)(2分)A周进B严监生 (2)(4分)（点到手法，结合内容，合理即可。） 示例一：选甲段采用夸张手法，周进苦读半生却连贡院都无缘踏入，初见号板时先是撞 地欲死，醒后又满地打滚、哭到呕血，通过周进失态的夸张举动，放大了科举制度对底 层读书人的精神毒害；众人“只道中邪”“劝也劝不住”的反应，更以旁观者的麻木反衬 周进的绝望，讽刺含蓄而尖锐，直指科举制度吃人的本质。 示例二：选乙段，乙段中体现为以细节白描写极致吝啬，严监生临终之际，却始终伸着 两个指头不肯断气，大侄子、二侄子、奶妈轮番猜测都未中其意，直到赵氏挑掉灯盏里 的一茎灯草，他才安心闭眼。作者以极简的白描手法，捕捉“伸着两个指头”“点一点头” 的细节，将严监生爱财如命、吝啬成癖的丑态展露无遗；众人的不解与赵氏的一语道破 形成鲜明对照，讽刺效果深刻。或者答采用层层铺垫，设置悬念让赵氏最后出场加强了 讽刺的效果。 21.作文参照中考作文标准批阅 参考立意角度（供启发）： (1)化“不适”为动力：压力、挑战激发潜能。 (2)接纳“不舒服”的常态：认识到成长本非一路坦途。 (3)“舒适区”的陷阱与“学习区”的价值。 (4)在人际关系中，“不舒服”的对话推动理解与进步。 (5)对比逃避“不舒服”与主动拥抱“不舒服”所带来的不同人生轨迹