1《感受生活中的法律》（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦法律的定义、特征、作用及与道德、纪律的区别。通过短视频《小朋友过马路闯红灯被制止》导入，提问引发思考，引出“法律就在身边”，再结合乘车、就医等生活场景归纳法律定义，对比道德、纪律构建知识支架。 本设计以情境化与实践性为亮点，紧扣法治观念与责任意识培养。通过“模拟法庭”角色扮演（校园欺凌案例）和“法律知识竞赛”，将抽象法律知识具象化，强化强制性认知。实践作业观察家庭社区法律事件，推动学以致用，提升学生法治实践能力，为教师提供“生活—认知—实践”的高效教学路径。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第一单元《感受生活中的法律》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘慧敏 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 六年级 学段 小学高段 版本章节 人教版 一、教学目标 ‌知识与技能‌： 理解法律的定义、特征及与道德、纪律的区别。 能列举生活中与法律相关的现象（如交通、消费、教育等）。 ‌过程与方法‌： 通过案例分析、小组讨论，学会用法律视角观察问题。 通过角色扮演，体验法律程序，提升规则意识。 ‌情感态度与价值观‌： 感受法律与日常生活的紧密联系，增强法治观念。 树立尊重法律、自觉守法的意识，形成正确的价值观。 二、教学重难点 ‌重点‌： 法律的定义、特征及作用；法律与道德、纪律的区别。 ‌难点‌： 理解法律的强制性和权威性；将法律知识内化为行为准则。 三、教学准备 ‌教具‌： 多媒体课件（含交通法规、消费者权益等图片/视频）。 法律书籍（如《民法典》节选）。 ‌学具‌： 学习单、便利贴、角色扮演卡片（法官、律师、原告、被告）。 案例资料卡（校园欺凌、网络诈骗等）。 ‌环境布置‌： 教室布置为“模拟法庭”场景（桌椅摆放成法庭形式）。 四、教学方法‌ ‌情境教学法‌：通过生活场景（如过马路、购物）引入法律概念。 ‌案例分析法‌：结合校园欺凌、网络诈骗等案例讨论法律作用。 ‌小组合作法‌：开展“法律知识竞赛”或“模拟法庭”活动。 ‌角色扮演法‌：学生扮演法官、律师等角色，体验法律程序。 ‌五、教学过程‌ ‌（一）情境导入（5分钟）‌ ‌活动‌：播放短视频《小朋友过马路闯红灯被制止》。 ‌提问‌： “视频中哪些行为与法律有关？” “如果没有交通法规，会发生什么？” ‌目标‌：激发兴趣，引出“法律就在身边”的主题。 ‌（二）新课讲授（15分钟）‌ ‌环节一：法律是什么？‌ ‌图片展示‌：学生乘坐大巴、看病就医、购买商品等场景。 ‌提问‌：“这些活动受哪些法律保护？” ‌归纳‌： 法律是规范人们行为、保护权利、维护社会秩序的规则。 法律由国家制定或认可，具有强制性和普遍约束力。 ‌案例‌：无证驾驶的后果（法律制裁 vs. 道德谴责）。 ‌环节二：法律的特征‌ ‌对比讨论‌：法律与校规、家规有何不同？ 法律：国家制定，违反受制裁（如罚款、拘留）。 道德：社会约定，违反受谴责（如舆论批评）。 纪律：组织制定，违反受处罚（如学校处分）。 ‌活动‌：分组填写表格，对比法律、道德、纪律的异同。 ‌（三）活动探究（15分钟）‌ ‌活动一：法律知识竞赛‌ ‌规则‌： 分组抢答，每题10分，答对加分，答错扣分。 题目示例：“下列行为是否违法？为什么？”（如偷窃、破坏公物） ‌目标‌：巩固法律知识，提升反应能力。 ‌活动二：模拟法庭‌ ‌角色分配‌：法官、律师、原告、被告、证人。 ‌案例‌：校园欺凌事件（如“小明被同学殴打”）。 ‌流程‌： 原告陈述事实。 被告辩护。 证人作证。 法官宣判。 ‌目标‌：体验法律程序，理解法律的作用。 ‌（四）总结提升（5分钟）‌ ‌小组分享‌：用便利贴写下“我学到的法律知识”，贴到黑板形成“法律树”。 ‌教师总结‌： 法律是生活的“守护者”，既要遵守法律，也要践行道德。 鼓励学生做“法律小卫士”，向家人宣传法律知识。 ‌六、作业设计‌ ‌实践作业‌：观察家庭或社区中与法律相关的一件事，写成小短文（200字以内）。 ‌拓展阅读‌：阅读《民法典》中关于未成年人保护的条款，摘抄一条并解释其意义。 ‌七、板书设计‌ 感受生活中的法律 1. 法律是什么？ 定义：规范行为、保护权利、维护秩序。 特征：强制性、普遍性、权威性。 2. 法律与道德、纪律的区别 法律：国家制定，违反受制裁。 道德：社会约定，违反受谴责。 纪律：组织制定，违反受处罚。 3. 法律的作用 保护权利：如受教育权、消费者权益。 维护秩序：如交通法规、网络安全法。 ‌八、教学反思‌ （课后填写） ‌学生参与度‌：是否通过活动积极思考？角色扮演是否有效？ ‌难点突破‌：如何更好区分法律与道德？是否需要增加案例？ ‌改进方向‌：是否需调整活动时间？是否需补充生活化案例？ ‌教案设计说明‌： 本教案紧扣六年级学生认知特点，通过生活化情境和实践活动，将抽象的法律概念转化为可感知的经验。活动设计注重互动性和体验性，符合“从生活到法治”的教学理念，旨在培养学生的法治意识和规则意识。 ‌教案亮点‌： 以情感共鸣导入，结合视频与案例增强代入感。 通过“匹配表”和“模拟活动”解决能力与意愿的偏差问题。 强调家校协同，将课堂学习延伸至家庭实践。 ‌ — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $