习作 ：续写故事 （课件）- 2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文三年级上册习作课件聚焦“续写故事”核心知识点，通过“故事续写研究院”情境导入，以李晓明生日失落的故事委托为线索，设置“解锁续写密码—漫画解谜脉络—情节预言剧情—文字修理细节—例文观摩心法”闯关活动，搭建从理解续写概念到实践创作的学习支架。 其特色在于以情境化任务驱动学习，通过漫画分析抓高频词、人物表情等细节培养思维能力，结合生活经验预测情节训练合理想象，例文点评与习作评价表强化语言运用。既让学生掌握“循原文、贴生活、注情感”的续写方法，涵养关爱他人的审美创造能力，又为教师提供结构化教学流程与实用评价工具，提升教学实效。

习作 续写故事 1 欢迎来到“故事续写研究院”！今天我们要成为“故事魔法师”——有些故事讲到一半就停住了，需要我们用想象给它续上温暖的结尾。最近研究院收到一个特别委托：有个叫李晓明的同学，生日快到了，却因为爸妈在外地有点失落。他的故事正等着我们来续写！接下来，让我们一起学习续写的秘诀，为李晓明编织一段充满关爱的生日故事吧！ 2 闯关一：续写入门课·解锁“续写密码” 什么是续写？ 　　续写就是在原文的基础上想象和推测，将内容继续延伸，让内容完整。 冬天到了，…… “啪”，花瓶打碎了， …… 闯关二：漫画解谜室·破译故事脉络 图片讲了一件什么事？ 5 细节一：抓出现频率高的字词。 可能跟过生日有关。 6 细节二：抓提示人物的词语。 第二幅图中的男孩就是李晓明。 　　其他人是否需要取名？ 细节三：抓图中人物的表情、语言。 眉飞色舞、兴高采烈、神采飞扬…… 羡慕、难过、心事重重…… 他们可能是想给李晓明过生日。 细节四：根据已知推未知。 接下来要讲的是同学们为李晓明过生日的场景。 第一幅图 大家热闹地谈论自己过生日的情景。 第三幅图 同学们商量给李晓明过生日。 第二幅图 李晓明为父母不能为自己过生日而难过。 第四幅图 李晓明过生日时的热闹场面。 闯关三：情节预言家·预测生日剧情 　　结合生活经验，预测接下来可能会发生什么？ 到了李晓明生日的那天…… 　　乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。 　　班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。 　　李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。 　　我会这样写： 。 闯关四：文字修理师·打磨故事细节 　　写完后小声读一遍，用学过的修改符号把其中明显错误的地方改出来。 表示改正 表示增补 表示删除 16 闯关五：例文观摩站·萃取续写心法 　　和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。 17 点评例文，交流感受。 过生日 　　“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。 　　小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。 　　能在观察的基础上展开合理的想象，围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。 为李晓明的伤心埋下伏笔 18 　　站在一旁的李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位。“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他独自坐在角落里，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的，小声嘟囔着。 　　观察仔细，抓住动作、语言等细节进行具体的描写，更加表现出人物内心对过热闹的生日的向往。 19 　　这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定要帮李晓明举办一个难忘的生日会。 　　李晓明生日那天，同学们都早早来到学校。有的吹气球，有的布置教室，还有的在黑板上画板画，他们忙得不可开交。 　　这时，李晓明轻轻地推开教室的门，他还没明白过来，同学们就异口同声地说道：“祝李晓明生日快乐！”李晓明感动得不知说什么才好。每一个同学都给李晓明一个深深的拥抱，接着，张老师捧上来一个大大的双层蛋糕，蛋糕上有一个醒目的“9”。在同学们的簇拥下，李晓明郑重地许了一个愿望，一口气吹灭蜡烛。 　　根据前三幅图提供的线索展开了大胆的预测，把故事补充完整。 20 　　顿时，教室里响起热烈的掌声，同学们高唱生日歌，李晓明感动得热泪盈眶，他激动地说：“谢谢同学们的祝福，让我度过了一个难忘的生日。”最后张老师给每个同学都分了一块蛋糕，他们的笑声在整个校园里回荡！ 　　“丁零零……”下课了，李晓明的生日会结束了，可是同学们还沉浸在欢乐的气氛中。 　　既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。 这次作文是续写故事。我们在续写故事时要注意什么？ 要求： 1．续写应尊重原故事。 2．续写时人物形象不变，神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点。 3．想象要合理。 　　小组交流：轮流读组内同学的习作，在喜欢的内容旁边做记号；说说喜欢谁写的故事，并说明理由；根据习作评价表，互评习作，选出一篇得星最多的习作参加全班交流。 评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 故事完整 情节连贯 语句通顺 习作评价表 今天在“故事续写研究院”，我们不仅认识了续写的本质，还通过分析漫画线索、学用修改符号，提炼出“循原文、贴生活、注情感”的秘诀。大家为李晓明续写出了温暖的生日故事，既掌握了续写方法，也懂了如何用文字传递关爱。 25 1．完善《李晓明的生日》续写故事，补充2处细节描写，用修改符号标注修改处，再讲给家人听。 2．观察身边需要温暖的小事，以“（　 ）的小温暖”为题，写100字左右续写片段，想象自己如何传递善意。 26 $