5.3 多样的文化 课件-2025-2026学年人教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦世界六大语言、三大宗教及其分布，以及饮食、服饰等文化习俗与自然环境的关系。课堂通过图片识别宗教建筑导入，结合自主学习（语言作用）、小组探究（语言分布）搭建支架，从语言到宗教再到文化习俗，逻辑递进。 其亮点是以区域认知为基础（分析语言宗教分布图），综合思维为核心（如欧洲温带海洋性气候与面包牛肉饮食的关联），地理实践力为支撑（6人小组分工探究语言分布）。实例具体，助学生建立空间观念，教师可高效开展互动教学。

人教版（2024版）七年级上册地理 第五章 居民与文化 学习目标 区域认知：运用图文资料能够说出世界六大语言、三大宗教及其主要分布地区。 综合思维：分析不同地区的饮食习惯、传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。 人地协调观：能够联系生活，分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。 地理实践力：能够举出实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化习俗。 一、六大语言 自主学习： 阅读教材第103页图文资料，完成下列学习任务： 1、语言有什么作用？ 2、联合国的主要工作语言有哪些？ 3、哪种语言使用人数最多？哪种语言使用人数最广泛？为什么？ 1、语言的作用 语言是人类最重要的交际工具 语言是保存和传递人类文明的成果 语言是民族的重要特征 2、联合国的主要工作语言 阿拉伯语 汉语 英语 法语 俄语 西班牙语 3、使用人数最多和使用人数范围最广的语言 英语分布范围示意图 汉语是世界上使用人数最多的语言。 英语是世界上使用范围最广的语言。 中国人数众多 英国的殖民运动、国际贸易 活动探究1：了解世界主要语言的分布 要求： 全班同学分成6个小组，每个小组选定一种语言，结合“世界主要语言分布图”说一说每一种语言的主要分布地区。 世界主要语言的分布 联合国工作语言 主要分布地区 汉语 中国、亚洲的东南部 英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部、大洋洲 俄语 俄罗斯、欧洲的东部、亚洲的北部等地区 法语 法国、非洲中西部的一些国家 西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 亚洲的西部、非洲北部 注意:巴西使用的语言是葡萄牙语 二、三大宗教 说一说：下列图片的建筑名称，它们分别代表了什么宗教？ 基督教（教堂） 佛教（佛塔） 伊斯兰教（清真寺） 二、三大宗教 小组合作1： 阅读教材第104页第一自然段，结合“世界宗教分布图”完成下列表格。 三大宗教 发源地 分布地区 特点 宗教特点 基督教 伊斯兰教 佛教 二、三大宗教 三大宗教 发源地 分布地区 特点 宗教特点 基督教 亚洲的西部 欧洲、大洋洲、南美洲、北美洲 世界第一大宗教、信仰人数最多 建筑：教堂 典籍：圣经 创始人：耶稣 伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部和东南部、非洲北部和东部 世界第二大宗教 建筑：清真寺 典籍：古兰经 创始人：默罕默德 佛教 亚洲南部 亚洲的东部和东南部 世界第三大宗教 建筑：佛塔、寺庙 典籍：佛经 创始人：释迦牟尼 注意:中国的本土宗教是道教 1、图中A地主要讲 语，B地主要讲 语， C地主要讲 语，D地主要讲 语。 2、源于A地的宗教是 教，C地的人主要信仰 教。 汉 英 阿拉伯 西班牙 道 伊斯兰 A B C D 巩固练习 三、不同的文化习俗 “百里不同风、千里不同俗”是什么意思呢？ 三、不同的文化习俗 小组合作2： 阅读教材第104-107页内容，结合图5.14、图5.15、图5.16、图5.17完成下列学习任务。 1、读图5.14，分析不同地区的饮食习惯差异。 2、读图5.15，分析不同地区的传统服饰差异。 3、读图5.16，分析不同地区的传统交通方式差异。 4、读图5.17，分析不同地区的传统民居差异。 5、请同学们补充世界各地还有哪些不同的文化民俗。 1、饮食习惯的差异 主要食物： 餐 具： 分布地区： 粮食作物： 原因： 面包、牛肉 刀叉 欧洲 小麦 温带海洋性气候、气候冷湿，适宜多汁牧草生长 1、饮食习惯的差异 主要食物： 餐 具： 分布地区： 粮食作物： 原因： 米饭 筷子 亚洲东部和东南部 水稻 季风气候为主、雨热同期，适合水稻种植生长 1、饮食习惯的差异 主要食物： 餐 具： 分布地区： 粮食作物： 原因： 玉米饼 玉米饼 拉丁美洲 玉米 玉米原产拉丁美洲，适应性强，可以在多种环境下生长 思与学：不产茶叶的欧洲为什么盛行饮茶？ 茶叶原产于我国，茶树在我国主要生长在南方雨量充沛、云雾多、湿度大的山区。欧洲很多国家不种植茶树，却盛行饮茶。这是为什么呢？ 早在16世纪，都能通过有关著作了解了中国茶叶。17世纪初，荷兰商船把少量茶叶运回欧洲后，饮茶在欧洲上流社会成为时尚。18世纪后，印度、斯里兰卡等当时的欧洲殖民地成为茶叶生产基地，所产茶叶主要供应欧洲，茶叶开始走向欧洲百姓的生活，现在，茶已成为欧洲的主要饮品之一。 2、传统服饰的差异 服饰特点： 分布地区： 出行方式： 原 因： 以皮毛制品为主，并配有长靴、帽子和围巾 亚洲北部、中高纬度地区 狗拉雪橇、驯鹿拉雪橇等 纬度高、气候寒冷 2、传统服饰的差异 服饰特点： 分布地区： 原 因： 以棉麻制品、丝织品为主，相对薄且宽松、以无领或低领为主 亚洲南部和东南部，低纬度地区 气候炎热、便于散热 2、传统服饰的差异——藏袍 服饰特点： 分布地区： 原 因： 主要利用羊毛制成的厚实毛织品 中国的青藏高原地区 海拔高，昼夜温差大，藏袍能够适应高原上的寒冷气候和日较大的温度波动 3、传统交通方式的差异 世界各地自然环境差异较大，传统的交通方式不同，现在，有的地方仍沿用传统的交通方式，而大多数地方以现代交通方式为主。 交通 方式 分布 地区 原因 船只 骆驼 亚洲东南部 非洲北部、沙漠地区 河道纵横、陆路交通不便 沙漠广布、气候炎热干燥 4、传统民居的差异 房屋类型： 分布地区： 原 因： 房屋类型： 分布地区： 原 因： 木制房屋 欧洲北部 林木资源丰富 石头房屋 地中海沿岸地区 石材丰富 活动探究2：认识民居与自然环境的关系 1、西亚民居的建筑材料、建筑结构与当地自然环境有什么关系？ 西亚地区气候干旱、多风沙，多用土作为建筑材料；墙厚：可以减少传入的太阳热量。 窗小：可以减少热风吹入。 活动探究2：认识民居与自然环境的关系 2、东南亚民居的建筑材料、建筑结构与当地自然环境有什么关系？ 气候炎热、多雨，有助于竹木生长；上下两层：通风散热，防潮；屋顶坡度大：有利于排水 活动探究2：认识民居与自然环境的关系 3、你还知道哪些传统民居？它们与当地自然环境有什么关系？ 名称：窑洞 分布地区：中国的黄土高原地区 特点：气候干燥，黄土层厚且直立性强，窑洞能保温也能隔热，冬暖夏凉 活动探究2：认识民居与自然环境的关系 3、你还知道哪些传统民居？它们与当地自然环境有什么关系？ 名称：冰屋 分布地区：北冰洋沿岸地区 特点：气候寒冷，形状呈半球形，抵御风暴，墙体厚，防风保暖 四、课堂总结 多样的文化 不同的语言和宗教 世界的语言 世界三大宗教 不同的文化习俗 饮食习惯与自然环境的关系 传统服饰与自然环境的关系 传统建筑与自然环境的关系 传统交通工具与自然环境的关系 基督教 伊斯兰教 佛教 五、巩固练习 读图世界人种分布图，完成1～2题。 1、如果图中字母所在地区居民，共同参加一项活动，在相互交流中最有可能使用的语言是（ ） A．汉语 B．英语 C．法语 D．阿拉伯语 2、B地区居民从事宗教活动的场所最有可能是在图中（ ）建筑 A B C D B D 巴布亚新几内亚气温高，降水多，湿度大，大部分地区被茂密的雨林覆盖。“A”形茅屋是当地的传统民居，高度可达25米，下半部用编织的草席做墙，屋顶覆盖厚厚的茅草。下图为巴布亚新几内亚“A”形茅屋景观图和气候资料图，据此完成3～4题。 3、巴布亚新几内亚的气候特征是（ ） A．全年高温多雨 B．全年寒冷干燥 C．全年温和多雨 D．全年炎热干燥 4、对“A”形茅屋的建筑特点和作用表述正确的是（ ） A．草席做墙——防寒保 B．屋顶陡峭——便于排水 C．墙体低矮——防潮防火 D．土石材质——降温通风 A B 五、巩固练习 $