甘肃省2025年新高考语文原创卷(三)-2025年甘肃省新高考语文模拟十二卷

任，代理一国的政事，侍奉平庸的君主，独掌大权却不失礼节，代行君主之事而国人不疑虑，这是 因为君臣百姓真心拥戴他。诸葛亮执行法令严格但国人心悦诚服，征用（劳役）百姓竭尽他们的 力量但百姓没有怨言（不抱怨）。等到他出兵之时，对待百姓如宾客，行军从不劫掠，也不伤害割 草砍柴的人，如同在国内一样。他用兵，止驻如山，进退如风，出兵之日，天下震动（广泛关注），但 人心安定，不为之忧虑。诸葛亮去世至今数十年，国人还在歌咏怀念他，如周人思念召公一样。 孔子说‘冉雍可以面南做卿大夫（来治国理政）’，诸葛亮也有这样的能力。” 甘肃省2025年新高考语文原创卷（三） 1.B【解析】B项，偷换概念，“主要是期望…”表述有误，原文说的是“赋予录取通知书更多教 育意义，也正是当下不少高校的共同探索”。高校在录取通知书上“各显神通”，有对学子的祝 福，体现人文关怀，亦有拉近生校关系、寄托对学子的期望等目的。 2.A【解析】B项，无中生有，“更符合教育部的要求”在文中并无相关表述，也不能推知。C项， 张冠李戴，“10余年”体现的是昌雅妮的运动生涯时长，并非“表示运动员年龄的词语”。D项， “客观性”解读有误，应是新闻语言的“准确性”。 3.D【解析】A项和B项通过包含学校技术成就的物品来帮助学生了解校情，C项通过校训来寄 托对学子的期许，D项主要呈现的非遗特色，与学校特色关联性不强。 4.①凝练雅致的语言使文章富有文学气息，更贴合全文的主题。如“见字如晤，展信舒颜”“润物 无声，创新扩容”等词语的运用，既使文章富有文采，又精准地贴合了所评论对象的特点。②接 地气的语言能拉近与读者的距离。如“盲盒”“见面礼”“走心”等词的运用，使评论更贴合大众 的日常用语语境，符合大众的阅读习惯。（每点2分） 5.①勤奋努力，勇攀高峰。心无旁骛求知问学，努力练好人生和事业的基本功，在自己擅长的领 域发光发热。②勇担时代责任，勇立时代潮头。以在奥运赛场上争金夺银的中国青年为榜样， 要有在竞争中拼搏，在逆境中蜕变的韧性。③锤炼平稳的心态，铸就牢靠的本领。无论盛李豪 还是昌雅妮，都要有心无旁骛的专注，过硬的专业能力，才能取得一番成就。（每点2分，其他 答案言之成理即可得分。) 6.C【解析】“也暗含有对朱先生的讽刺”过度解读。从上下文看，岳维山对朱先生还是比较尊敬 的，他这么说也是对当前混乱局势的一个映照，“讽刺”于文无据。 7.A【解析】“点点的星光为后文情节的发展埋下了伏笔”不正确，首段的环境描写主要是交代 环境，舒缓节奏，在情节上看不出有什么作用。 8.①甲：言外之意是直到自己死去，才会不继续革命。面对朱先生的疑问，兆鹏的回答表明了他 搞革命的坚定决定。②乙：言外之意是你既然要请朱先生写字，怎么会不拿湘缎，不要找借口 h 让白孝文回去搬兵了。兆鹏用讥讽的语言点破了岳维山的阴谋，既体现了兆鹏的机智，又可以 看出他的无畏。（每点2分） 9.①相同：都交代了三十六军覆灭于滋水县章坪镇的事实，且用词都是“共匪”。②不同：县志交 代了事情发生的时间，概述事件时主语是三十六军；报纸报道侧重交代了“全歼”，概述事件时 省略了主语。③原因：朱先生作为县志的作者，需尽可能全面地记录事件的全貌。而报纸所持 的立场不同，要放大、突出事件的关键信息。所以二者的表述有不同之处。（每点2分） 10.CFJ 11.C【解析】“复见用数年矣”的“见”表被动，《答司马谏议书》“今君实所以见教者”的“见”用在 动词前，表示“对我…”。 12.D【解析】D项“范雎以齐、赵为正面事例”错，应是“反面事例”。 13.(1)再说三代亡国的原因，就是君主把大权全都交给宠臣，恣意饮酒纵情游猎，不处理朝政。 (2)于是派县官给他车子和牛来帮他迁出国都，车子有一千多辆。到了关卡，守关官吏检查他 的珍宝器物，珍贵奇异的宝物比国君之家还要多。 【解析】(1)所以，…的原因；授，交给；听，处理。句意1分；(2)使，派；宝器，珍宝器物；于， 比。句意1分。 14.范雎列举四种美玉，说虽然工匠错失了它们，但它们依然成了名贵器物(1分)，以美玉指代自 己，表明自己能够使国家强大(1分)。李斯列举数种宝物，说明了秦王重珠玉、轻人民、逐客 的错误。(1分) 15.D【解析】“直接强烈”错误，“来时还下杜陵无”，你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？这一 急切的询问，把诗人的宦游漂泊之感、故园之思，一并曲折传达以出，所以应该是“曲折委婉”。 16.①杜牧诗中描写山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着蒲苇，描绘了一幅寒 凉冷寂的画面，意境更加萧瑟凄寒。②杜甫诗中描写落叶无边无际纷纷扬扬而下，奔流不尽 的长江汹涌澎湃而来，描绘出秋天肃穆、辽阔的景色，意境更加壮阔深沉。（每点2分） 17.(1)摄乎大国之间加之以师旅(2)风急天高猿啸哀渌水荡漾清猿啼(3)惟草木之零落兮 恐美人之迟暮/匪女之为美美人之贻/渺渺兮予怀望美人兮天一方 18.B【解析】B项应是元春判词。 19.①而且还暗示了两人的不幸命运②三是通过谜语、酒令等形式③意识到这是不祥的预言。 20.如警幻仙姑，北静王，秦钟，袭人等。（贾政不应该算）(1分)贾宝玉是贾府里的重要人物、家 族责任的主要承担者，假如贾宝玉听从劝告，或许有机会挽救家族的衰败命运。预知而不改， 难免使读者感慨、惋惜，加深了作品的悲剧意味。(3分，言之成理即可酌情给分) 21.B【解析】A项，特殊含义。B项和原文引号都是特定称谓。C项，直接引用。D项，突出 强调。 22.①“只要”假设了研究的目标，“即使”假设了所遇到的困难，说明了屠呦呦只要目标能够达成， 愿意面对一切困难的决心。(2分)②“甘之如饴”比喻甘心情愿地从事某种辛苦工作（把从事 辛苦困难的工作当作蜜糖)，表现了屠呦呦在抗疟疾药物研究中的坚定信念。(2分) 23.【审题】这是一道材料作文题。首先看材料。学生作文时需留意材料中的“关于义与利”，说明 在写作对象的选择上必须二者兼顾，可以有所侧重，但不能只论其中一面。学生还应注意材 料中的“道义论与功利论时常并行”，所以在写作时对二者应持有恰当的褒贬态度：对二者的 任一种都不可一味地只谈“贬、批、驳”，应当有辩证的思考。 学生可以就二者的定义进行扩充说明，可以就二者的适用范围进行探讨，可以就二者的 先后关系、重要性展开论述，可以就二者在不同的社会情境中的作用进行探究…总之，义利 之辨是由来已久的论题，学生只要能提出合理的观点，有理有据地对观点进行论证，对话题展 开思辨性的思考，就是一次有益的作文训练。 【参考立意】①义利可以统一。②先义而后利，逐利而不忘义。③树立正确的义利观。 【参考译文】 穰侯，华阳君，是昭王母亲宣太后的弟弟，而泾阳君、高陵君都是昭王的同胞弟弟。穰侯当国 相后，三人升任将军，有封赐的领地，由于宣太后的缘故，他们的私家财富超过了王室。穰侯担任 秦国将军后，又想越过韩国魏国攻打齐国的纲寿，想借此扩大其封地陶邑。于是范雎上书说： “臣听说圣明的君主推行政事，有功劳的人不可以不给奖赏，有才能的人不可以不授官职，劳 苦大的人俸禄多，功绩多的人爵位高，能管众多事务的人官职大。所以没有才能的不敢担当宫 职，有才能的也不会被埋没。假使您认为臣的话可用，希望您推行并进一步实现这种主张；如果 认为臣的话不可用，那么长久留住臣没有用啊。话说：‘庸碌的君主奖赏宠爱的人而惩罚厌恶的 人；圣明的君主就不这样，奖赏必定因有功而施加，刑罚必定因为有罪而决断。’如今臣的胸膛不 足以抵挡弓箭，腰也承受不了斧钱，怎么敢用不明确的事情来试探大王呢？虽然大王因为臣是个 微贱的人而加以轻蔑，难道就不重视推荐臣的人一心为王未曾反复吗？ “况且臣听说周室有砥碗，宋国有结绿，魏国有县藜，楚国有和氏璞玉，这四件宝物，土地孕育 了它们，精良的工匠却错失了它们，但终究成为天下的名贵器物。那么圣明君主所抛弃的人，难 道就不能够使国家强大吗？” …范雎一天比一天得到秦昭王信任，转眼间受到秦昭王的信用就有几年了，一次范雎请求 昭王在闲暇方便之时进言议事说：“我住在山东时，只听说齐国有田文，从没听说齐国有齐王；只 听说秦国有太后、穰侯、华阳君以及高陵君、泾阳君，从没听说秦国有秦王。独掌国家大权的称作 王，能够兴利除害的称作王，掌握生杀予夺权势的称作王。如今太后独断专行毫无顾忌，穰侯出 使国外从不报告，华阳君、泾阳君等惩处断罚随心所欲，高陵君任免官吏也从不请示。这四类权 贵凑在一起而国家却没有危险，那是从来没有过的。人们处在这四类权贵的统治下，就是我所说 的没有秦王啊。既然如此，那么大权怎么能不旁落，政令又怎么能由大王发出呢？我听说善于治 国的，就是要在国内使自己的威势牢固而对国外使自己的权力集中。穰侯的使臣操持着大王的 重权，对诸侯国发号施令，他又向天下遍派持符使臣订盟立约，征讨敌方，攻伐别国，没有谁不敢 听命。如果打了胜仗，夺取了城池，就把好处归入陶邑，国家一旦遭到困厄，他便可在诸侯国中用 事；如果打了败仗就会让百姓怨恨国君，而把祸患推给国家。有说：‘树上结果太多就要压折树 枝，树枝断了就会伤害树心；封地城邑太大就要危害国都，抬高臣属就会压抑君主。’从前崔杼、淖 齿在齐国专权，崔杼射中齐庄公的大腿并杀死了他，淖齿抽了齐湣王的筋又把他悬吊在庙梁上， 一夜就吊死了。李兑在赵国专权，把赵武灵王囚禁在沙丘的宫里，一百天被困饿而死。如今我听 说秦国的太后、穰侯专权，高陵君、华阳君和泾阳君相帮衬，最终是不要秦王的，这也就是淖齿、李 兑一类的人物啊。再说夏、商、周三代亡国的原因，就是君主把大权全都交给宠臣，恣意饮酒纵情 游猎，不理朝政。他们授权任职的宠臣，一个个妒贤嫉能，瞒上欺下，谋取私利，从不为君主考虑， 可是君主又不醒悟，因此丧失了自己的国家。如今秦国从小乡官到各个大官吏，再到大王的左右 侍从，没有一个不是相国穰侯的亲信。我看到大王在朝廷孤单一人，我暗自替您害怕，在您之后， 拥有秦国的怕不是您的子孙了。”昭王听了这番话如梦初醒大感惊惧，说：“说得对。”于是废弃了 太后，把穰侯、高陵君以及华阳君、泾阳君驱逐出国都。秦昭王就任命范雎为相国，收回了穰侯的 相印，让他回到封地陶邑去，派县官给他车子和牛来帮他迁出国都，车子有一千多辆。到了关卡， 守关官吏检查他的珍宝器物，珍贵奇异的宝物比国君之家还要多。甘肃省2025年新高考语文原创卷（三） 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 让录取通知书意蕴更丰富，既是对学子勤奋努力的一份致意，也是对其大学生活的美好 祝福。 以盲盒形式随机发放的学校徽章、需要自己动手组装的立体书立、写有谆谆寄语的专属书 籍…这样一个惊喜连连的函匣，不是爆款文创“盲盒”，而是中国人民大学为2024级新生精心 准备的新版录取通知书。校园文化巧妙融入一件件“入学礼”，等待新生一一探索。 1 近期，国内多所高校公布了2024年的本科录取通知书样式和创意。浙江大学立足传统文 灯 化，从《四库全书》中撷取灵感，采用古籍的装帧方式；天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通 圜 知书一同寄送，既寓意求学路上终有回甘，也传递“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；北京科 技大学的本科录取通知书，由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成，意在激励学生开 1铷 拓创新勇攀科技高峰…层出不穷的创意，打造出一份份别出心裁的“见面礼”，搭建起学校与学 生之间的情感纽带。 见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含人生关键节点上满满 的仪式感。如今，互联网高度发达，数字化技术日益成熟，招生录取、报到入学的流程中，录取通 知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书，见证为了梦想的拼搏奋斗，凝结着勤学苦读的青 春汗水。让录取通知书意蕴更丰富，既是对学子勤奋努力的一份致意，也是对其大学生活的美好 祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。 1数 录取通知书贵在“走心”。对高校而言，设计一份“走心”的录取通知书，也能开辟以文化人的 新载体。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著，到科普经 典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予 录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高校的共同探索。或是结合校风校训，遥寄对莘莘学 子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强 的认同感与归属感。形式新颖、润物无声，创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助 学子开启新篇、拥抱未来。 也要看到，“走心”不等于铺张，精致不等于奢靡。在录取通知书上，高校应该强化创意、增加 内涵，不应在材质、造价等方面过度攀比，否则就偏离了正确方向，也容易形成不良的价值导向。 《教育部关于做好2024年普通高校招生工作的通知》明确要求：“高校制作录取通知书应坚持简 约、节约的原则，避免铺张浪费。”陕西师范大学连续多年邀请老教授、书法家等用毛笔为新生手 书录取通知书，浙江农林大学运用自主研发的刨切微薄竹技术，以毛竹为原材料制作录取通知书 …简朴却不失创意，这样的录取通知书独具魅力，也包含着积极健康的生活态度。 录取通知书里，有真挚的祝福，也有由衷的期许。期待通过这些独具匠心的录取通知书，莘 莘学子能更好体会大学的文化与精神，心无旁骛求知问学，努力练好人生和事业的基本功，不负 时代，不负韶华。 (摘编自李铁林《赋予录取通知书更丰富内涵》) 材料二： 19岁的盛李豪和17岁的黄雨婷摘得本届奥运会首金，第一次联袂参加奥运会的陈艺文、昌 雅妮顺利夺冠。巴黎奥运会27日刚刚打开“金牌账户”，中国体育代表团就夺得两枚金牌，收获 “开门红”的同时，也让人们感受到年轻选手的青春风采。 盛李豪曾在东京奥运会上夺得男子10米气步枪项目亚军，当时16岁的他成为奥运会射击 比赛历史上最年轻的奖牌获得者。3年之后，盛李豪成功为奖牌“换”了颜色。少年老成的盛李 豪曾表示，不去想金牌，在射击场上心无旁骛，才能让弹孔更接近靶心。 陈艺文、昌雅妮进入中国跳水队已久，却是奥运赛场上的新面孔。在巴黎奥运周期，两人搭 档参加女子双人三米板项目，多次在国内外大赛中夺冠，展现了强劲的实力。“保持平常心”，从 事跳水运动10余年的00后昌雅妮分享成功的秘诀。 这些年轻选手不仅洋溢着朝气与冲劲，也展现了大气与沉稳。训练的磨砺与比赛的历练，让 他们成长为各自队伍的主力队员。本届奥运会，中国体育代表团运动员的平均年龄为25岁，其 中首次踏上奥运赛场的选手超过半数。面对激烈的竞争顽强拼搏，是年轻选手从青涩走向成熟 的必由之路。在奥运赛场努力蜕变，也将成为他们人生中宝贵的财富。 未来十几天里，中国体育代表团的年轻选手还将在奥运赛场继续打拼，生动呈现新时代中国 青年的风采。与此同时，他们也将与来自世界各地的选手互动交流、结下友谊，共同弘扬奥林匹 克精神，创造美好未来。 (摘编自晨曦《在奥运赛场彰显青春力量》，《人民日报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.互联网的发展给录取通知书的定位带来了变化，其纪念意义日趋大于实用意义。 B.高校在录取通知书上“各显神通”，主要是期望在其中承载更多的教育意义。 C,别具匠心的通知书并不以奢靡攀比为准绳，而是看其是否蕴含了更丰富的内涵。 D.在奥运会的赛场上，运动员间既有纵向的代际交替，也有横向的互动交流。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) () A.材料一例举中国人民大学的录取通知“函匣”的例子，主要起到引出本文的话题，吸引读者 阅读兴趣的作用。 B.陕师大、浙江农林大学的录取通知书简朴却不失创意，相比于其他学校的录取通知书，更符 合教育部的要求。 C.材料二使用“17岁”“10余年”“00后”等表示运动员年龄的词语，能让读者直观地感受到巴 黎奥运上的“青春风暴”。 D.材料二使用“3年之后”“巴黎奥运周期”“平均年龄为25岁”等词语，体现了新闻报道中语言 的客观性。 3.下列选项不符合材料一画线句子所阐述的现象的一项是(3分) () A.经过3D打印、抛光并由曾用于空间站对接的技术完成表面镀层。哈工大送给学子每人一 把“金”钥匙，寓意学子开启宇宙之门、未来之门。 B.以钢为纸，坚硬如铁。北京科技大学录取通知书采用的“5G钢”，由学校教师团队和首钢校 友团队携手攻关，打破国外技术垄断实现自主研发生产。 C.中山大学录取通知书的校徽石英片由物理学院师生和校友团队共同研制，通过光源照射后， 即可投射出孙中山先生亲手题写的中山大学校训的图案。 D.在浙江理工大学的录取通知书上，录取学生的姓名由非遗传人运用娴熟的苏绣技法手工绣 上，一针一线间流淌着文化传承与时光芳华。 4.作为一篇新闻评论，材料一的语言既有凝练雅致的一面，也有“接地气”的一面，这样的语言特 点有哪些好处，请结合文本简要分析。(4分) 5 5.习近平总书记说“国家的希望在青年，民族的未来在青年”。作为新时代的青年，我们应具有哪 些品质，请结合材料一、二谈谈你的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 白鹿原（节选） 陈忠实 久雨初晴的夜空洁净清爽，繁密的大大小小的星星一齐闪烁，星光给白鹿原单调平直的原顶 洒下了妩媚和柔情。鹿兆鹏沿着滋水河川的小道走着，看看黎明即将临近，就斜插到通往原坡的 一条小径，一直走到坐落在半坡上的白鹿书院。 朱先生刚刚起来，掂着一把长柄笤帚走到院庭。鹿兆鹏说：“先生，我还得给你添麻烦。”朱先 生一句话没说，拉着他走进一间屋子：“你上回住过的老地方咧！”鹿兆鹏说：“这回我只待一天，天 黑夜静了我就走。”朱先生也不问他从哪儿来到哪里去，吩咐师母给他拾掇早膳。兆鹏吃了饭就 倒头睡下了。 鹿兆鹏醒来时天已昏黑，知了在书院里的树权上叫成一片，他吃了点晚饭踱到前院朱先生的 书房来。朱先生抬起头，摘下花镜，搁下毛笔，神色略显紧张：“你还是待在后头屋里。”兆鹏说： “待会儿夜静时我就起身了，没事儿。”随之坐下来，顺手拈起桌边上一摞纸页看，在《民国纪事》总 栏的末尾一条中写道：××年×月×日共匪三十六军覆灭于本县章坪镇。 鹿兆鹏的眼睛久久盯住那个“匪”字，没有说话。 朱先生说：“你知道不知道在章坪开的这一仗？”鹿兆鹏说：“知道。”朱先生问：“真的全军覆没 了？”随即把一张报纸拉过来递给兆鹏：“就像这报上写的一样？”鹿兆鹏接过报纸，头版有一条醒 目的大号黑字标题：全歼共匪三十六军于滋水县章坪镇。鹿兆鹏说：“全军覆没，是这样的。我就 是从山里逃出来的。” 朱先生惊愕地噢了一声，瞅着他说：“你又把本蚀光了。”鹿兆鹏放下报纸平静地说：“三回 了。”朱先生说：“你还干？”鹿兆鹏苦笑着说：“【甲】啥时候连我也蚀了就不干了。”说着换出一副好 强的口气：“如果我的老本儿蚀不了，你老也长寿，我将来要请你老把县志上这个‘匪’字改成‘军， 字。你看你的弟子像匪吗？” 朱先生稍一愣怔，一时还不上话来。 这当儿院里一阵脚步响，有两个人走进门来，竞然是国民党滋水县党部书记岳维山，后边跟 着一身县保安队戎装的白孝文，双方一时都惊愣住了。 岳维山迅即清醒过来，拱手说：“喔呀鹿先生，你这多年好呀？”鹿兆鹏也从惊诧中镇静下来： “你是明知故问啊岳书记！” 岳维山说：“说的是。咱们曾经共过事嘛！我希望咱们再一次共事。” 鹿兆鹏说：“你先前跟我共事，而今跟孝文搭帮共事了，我插不上手了。没关系，孝文也是原 上人，俺俩还是本家子兄弟。” 岳维山说：“咱们还是可以重新共事的呀，鹿副政委，你的姜政委已经进了省党部一块共事 了！所以说你我在滋水县再次携手…” 鹿兆鹏没有听清后边的话，耳朵里嗡嗡嗡响起来。姜政委果真叛变了吗？天哪！早就看到 这一步的王政委倒在章坪镇那户农家的猪圈旁边再也爬不起来了，尸体也不知被扔到哪里去了。 鹿兆鹏觉得自己的手指顿时冰凉如泥，冷着脸说：“有人愿意当狗爬到贵党的宴桌下啃骨头，不要 由此断定人都会变狗嘛！” 岳维山哈哈一笑：“我真是服了你了，闹农协你赔光了，策划渭北暴动输光了，好容易凑合起 来一个三十六军，你又输光赔净了，连堂堂的政委也反叛了，你老兄这么瞎折腾下去…” 鹿兆鹏说：“你现在很得意我能想得到。可你说俏皮话的本领还不老到喀！你要不服咱俩比 试一下，你在县城搭起戏台，咱俩摆开场子比……” 岳维山嘬嘬嘴又哈哈一笑：“这个主意不错…”说着转过头对孝文说：“你回去给我把那本 ‘宋词’拿来，我要请教朱先生一句…” 鹿兆鹏哼了一声说：“岳书记动手了，想挣一千块赏银了！你甭让孝文去搬兵，我跟你走就 是了。” 岳维山绷住脸解释说：“鹿先生多心了，真可谓惊弓之鸟！我真要抓你当下就可以办到。” 朱先生插话调和：“误会误会。孝文你也甭去拿书了，‘宋词’我这儿有。”孝文在门口停住。 岳维山说：“友人送我一块湘缎，正好可以裱一幅中堂，我想请先生写一幅中堂，让孝文回去 拿来量一量大小。” 鹿兆鹏讥刺地说：“【乙】岳书记，你的忘性好大啊！” 朱先生看岳维山的意图已明显不过，就扯开说：“岳先生，我知道你和兆鹏是冤家对头。到我 书院来寻我的人，我一律视为君子，概不分党政派系。你们两家的冤仇你们去解，但必须等出了 书院大门，打呀杀呀烧呀煮呀我不管。” 岳维山讪讪地笑着：“是啊是啊，全中国就剩下先生这一方清净之地了。”朱先生说：“你还没 说你寻我的事体哩！拿‘宋词’和湘缎是临时才记起来的。你说你有啥事要我效力？” 岳维山其实什么正经事儿也没有。全歼红三十六军有本县提供的准确情报和保安队的紧密 配合，他因此而受到省党部的特别嘉奖，心情十分愉快，于傍晚时分散心避暑，就拉着孝文来找朱 先生雅谈。万万料想不到会在这里撞见鹿兆鹏，临时想出让孝文去取“宋词”和湘缎的措辞，孝文 自然明白不过是一个脱身回家搬兵的借口… 岳维山现在只好硬着头皮说：“真是来请先生写字。”朱先生就势应承：“行啊，咱们甭顾了斗 嘴，先写完字让墨汁干着，你们再争再辩…孝文你来替姑父研墨。” 孝文瞅一眼岳维山，无奈接过一柱墨锭在砚台里研磨起来。鹿兆鹏站起来说：“二位坐着，我 去吃点饭。”朱先生说：“你吃了饭甭耽搁就过来陪岳先生说话儿。”鹿兆鹏已走到门外回头说：“岳 维山，咱们后—会—有—期！”说着就撒腿跑起来。 岳维山霍地站起来喝道：“孝文快撵一”白孝文扔了墨锭从腰里拔出手枪，从桌子旁跃出书 房时几乎把朱先生拽倒，“叭”的一声枪响，震得夜栖在院庭古树枝权上的喜鹊乌鸦斑鸠等惊叫着 飞起来。白孝文吼喊着“不准动，再跑我开枪啦”跑进庭院。岳维山也从屋里跳出门，站在环绕庭 院的砖砌水渠边摇晃着右臂：“后院后院—朝后院追—” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) （) A.朱先生让兆鹏去后屋，是以防万一，兆鹏因为很快就要离开所以没有答应，后文兆鹏与岳维 山的相遇照应了这一情节。 B.兆鹏想让朱先生把“匪”改成“军”，因为二字所蕴含的情感色彩截然不同，但出于对当前局势 的考虑，他将此事约在日后。 C.岳维山说“全中国就剩下先生这一方清净之地了”，既是他给朱先生的面子，不想在书院动 手，也暗含有对朱先生的讽刺。 D.白孝文跃出书房时几乎将朱先生拽到的描写看似闲笔，实则映照出了白孝文动作之大，也给 读者带来了紧张刺激的阅读感受。 7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分) A.文章开头部分的环境描写自然、宁静，点点的星光为后文情节的发展埋下了伏笔。 B.朱先生对兆鹏的来去并不多过问，可能是因为他对兆鹏所做的事情有一定的了解。 C.“嘬嘬嘴”“讪讪地”等细节描写，可以让读者更好地把握岳维山的心理活动。 D.兆鹏借吃饭之名迅速逃走，与前文他与岳维山的周旋，都展示了这个人物的复杂性。 8.理解人物的“言外之意”往往是把握人物形象的一把钥匙，请分析文中甲乙两处画线句的“言外 之意”，并说明其在人物形象塑造方面的效果。(4分) 甲 乙 9.对于三十六军覆灭的事情，朱先生在《民国纪事》中的记载和报纸报道时的标题有哪些相同和 不同之处，为什么会产生不同？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成1014题。 穰侯，华阳君，昭王母宣太后之弟也，而泾阳君、高陵君皆昭王同母弟也。穰侯相，三人者更 将，有封邑，以太后故，私家富重于王室。及穰侯为秦将，且欲越韩、魏而伐齐纲寿，欲以广其陶 封。范雎乃上书曰： 臣闻明主立政，有功者不得不赏有能者不得不官劳大者其禄厚功多者其爵尊，能治众者其官 大。故无能者不敢当职焉，有能者亦不得蔽隐。使以臣之言为可，愿行而益利其道；以臣之言为 不可，久留臣无为也。语曰：“庸主赏所爱而罚所恶；明主则不然，赏必加于有功，而刑必断于有 罪。”今臣之胸不足以当椹质，而要不足以待斧绒，岂敢以疑事尝试于王哉！虽以臣为贱人而轻 辱，独不重任臣者之无反复于王邪？ 且臣闻周有砥碗，宋有结绿，梁有县藜，楚有和朴，此四宝者，土之所生，良工之所失也，而为 天下名器。然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？ …范雎日益亲，复见用数年矣，因请间说曰：“臣居山东时，闻齐之有田文，不闻其有王也 闻秦之有太后、穰侯、华阳、高陵、泾阳，不闻其有王也。夫擅国之谓王，能利害之谓王，制杀生之 威之谓王。今太后擅行不顾，穰侯出使不报，华阳、泾阳等击断无讳，高陵进退不请。四贵备而国 不危者，未之有也。为此四贵者下，乃所谓无王也。然则权安得不倾，令安得从王出乎？臣闻善 治国者，乃内固其威而外重其权。穰侯使者操王之重，决制于诸侯，剖符于天下，政适伐国，莫敢 不听。战胜攻取则利归于陶，国弊御于诸侯；战败则结怨于百姓，而祸归于社稷。诗曰‘木实繁者 披其枝，披其枝者伤其心；大其都者危其国，尊其臣者卑其主’。崔杼、淖齿管齐，射王股，擢王筋， 县之于庙梁，宿昔而死。李兑管赵，囚主父于沙丘，百日而饿死。今臣闻秦太后、穰侯用事，高陵、 华阳、泾阳佐之，卒无秦王，此亦淖齿、李兑之类也。且夫三代所以亡国者，君专授政，纵酒驰骋弋 猎，不听政事。其所授者，妒贤嫉能，御下蔽上，以成其私，不为主计，而主不觉悟，故失其国。今 自有秩以上至诸大吏，下及王左右，无非相国之人者。见王独立于朝，臣窃为王恐，万世之后，有 秦国者非王子孙也。”昭王闻之大惧，曰：“善。”于是废太后，逐穰侯、高陵、华阳、泾阳君于关外。 秦王乃拜范雎为相。收穰侯之印，使归陶，因使县官给车牛以徙，千乘有余。到关，关阅其宝器， 宝器珍怪多于王室。 (节选自《史记·范雎蔡泽列传》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应的位置的答案标黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 有功者A不得B不赏C有D能者不E得不官F劳G大者H其禄I厚J功K多者L其爵尊 4 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“使”，意为“假使”，与《阿房官赋》中“使秦复爱六国之人”的“使”意义相同。 B.“以”，可译为“用”，与《齐桓晋文之事》中的“以羊易之”用法相同。 C.“复见用数年矣”与《答司马谏议书》“今君实所以见教者”的“见”用法一致。 D.“山东”指崤山以东，与《鸿门宴》“沛公居山东时”的“山东”含义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.范濉善于把握时机。在穰侯想扩张自己的封地时，范雎大胆上书，阐述了明君的用臣之 道，向昭王推荐了自己。 B.范雎认为善于治国的君主，就是要在国内使自己的威势牢固，对国外使自己的权力集中，为 后文的论述做了铺垫。 C.范雎认为太后独断，穰侯目中无人，华阳君、泾阳君惩处断罚随心所欲，高陵君随意任免官 吏，四种权贵危害国家。 D.范雎以齐、赵为正面事例，阐述了君主把大权交给宠臣的危害，站在昭王的立场上进行劝 说，昭王听后采取了措施。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)且夫三代所以亡国者，君专授政，纵酒驰骋弋猎，不听政事。 (2)因使县官给车牛以徙，千乘有余。到关，关阅其宝器，宝器珍怪多于王室。 14.选文第三段范雎的上书中列举了四种美玉，《谏逐客书》中李斯也列举了数种宝物。范睢和李 斯想要借此阐释的观点有何不同？请结合文本简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面15~16题。 秋浦①途中 王杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注】①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人 家乡樊川所在地。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之 萧瑟。 B.第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联 想空间。 C,第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独 与岑寂。 D.结尾的询问把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思直接强烈地表现出来。 16.本诗前两句与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，描绘的画面和营造的 意境有何不同？请简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)结合《烛之武退秦师》中的内容，郑国这些中小国家的处境就如子路所说：“ ”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)，得一时安定已属不易。 （2)“猿啼”在古诗中多为哀音，甚是“凄凉”，如杜甫《登高》里“ ”一句；但也 有不同，如李白《梦游天姥吟留别》里“ ”一问。 (3)屈原开创了古典诗歌“香草美人”的比兴传统，“美人”这一意象广泛出现在文人创作中，如 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，13分) 阅读下面文字，完成18~20题。 《红楼梦》更多的则是采取种种带有暗示性的手法来进行预叙，具体的形式也是灵活多样、不 拘一格，大体有如下三种： 一是通过图画的形式。如第五回所写的“金陵十二钗正册”“副册”“又副册”，其中正册的第 一页“画着两株枯木，木上悬着一围玉带；又有一堆雪，雪下一股金簪”，这幅画不仅暗含两位主人 公的姓名，① 二是通过诗词曲的形式。如第五回所写的《红楼梦》套曲，其中《终身误》云：“都道是金玉良 姻，俺只念木石前盟…纵然是齐眉举案，到底意难平。”这实际上预示了书中主要人物的结局。 ②。如第二十二回诸人所制谜语，其谜面和谜底都带有预言色彩：“娘娘所作爆竹， 此乃一响而散之物。迎春所作算盘，是打动乱如麻。探春所作风筝，乃飘飘浮荡之物。惜春所作 海灯，一发清净孤独。”再如第六十三回贾宝玉生日聚会上所行的酒令，麝月抽到的花签是“开到 茶蘑花事了”（茶縻花开过之后，人间再无芬芳），贾宝玉③，“愁眉，忙将签藏了”。这种 预言贾宝玉会意识到，读者自然也会意识到，这正是作者预叙运用的巧妙之处，不动声色，自可 意会。 18.判词也是《红楼梦》的一个重要预叙方式，根据《红楼梦》的内容，下列判词与人物不相对应的 一项是(3分) () A.玉带林中挂，金簪雪里埋。（林黛玉，薛宝钗） B.三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。（探春） C.展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。（史湘云） D.机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。（王熙凤） 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过15字。(6分) ① ② ③ 20.《红楼梦》的前二十五回中有许多人都对贾宝玉的思想行为进行过劝诫，请试举一位。可惜的 是贾宝玉对他们的劝诫并未听从，这种预叙手法的运用加深了作品的悲剧意味，请简要分析。 (4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 “青蒿素是人类征服疟疾进程中的一小步，也是中国传统医药献给人类的一份礼物。”2015 年12月，屠呦呦在瑞典诺贝尔大厅说出的这句话，如高亢的歌声，至今仍余音绕梁，在国人耳旁 三日不绝。 20世纪60年代，在人类饱受疟疾之苦的情况下，在中医研究院中药研究所工作的屠呦呦于 1969年接受了国家“523”抗疟药物研究的艰巨任务。屠呦呦担任中药抗疟科研组组长。 接手任务后，屠呦呦翻阅古籍，寻找方药，拜访老中医，对能获得的中药信息逐字逐句抄录。 到1971年9月初，课题组筛选了100余种中药的水提物和醇提物样品200余个，可效果并不理 想。但是，只要能搜集到更多的资料，即使再辛苦，她都觉得甘之如饴。终于，课题组从葛洪的 《肘后备急方》中关于青高抗疟的记载得到了灵感—“青高一握，以水两升溃，绞取汁，尽服之”。 21.下列各句中的引号，和文中“523”的引号作用相同的一项是(3分) () A.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄 薄的“栅栏”分隔开来。 B.1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。青蒿素的发现 及其疗效开始引起世界关注。 C.课题组从葛洪的《肘后备急方》中关于青蒿抗疟的记载得到了灵感一“青蒿一握，以水两 升溃，绞取汁，尽服之能”。 D.在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物， 如回廊、厢等建造而成的。 22.材料第三段加点连词“只要”“即使”和成语“甘之如饴”都具有很强的情感表现力，请分析其表 达效果。(4分) 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在社会生活中，道义论与功利论时常并行，道义论强调行为本身的对错；功利论则根 据结果来进行判断，权衡利弊。关于“义”与“利”，你有怎样的思考？ 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：立意明确，标题自拟；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于 800字。 8