甘肃省2025年新高考语文模拟测试卷(五)-2025年甘肃省新高考语文模拟十二卷

甘肃省2025年新高考语文模拟测试卷（五） 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)（安徽省“皖南八校”2024年高三第二次大联考） 阅读下面的文字，完成1~5题。 大象之路：与荒原、山川、人类的相遇 大象的脊椎犹如一座拱桥，非常机巧地支撑起身体的重量。这数以吨计的庞然大物，实际上 是用足尖走路的。 大象的奔跑速度非常快。在我们的印象中，它们行动迟缓，不会跑，顶多只会健步疾走。但 实际上，它们的行进速度可轻易达到每小时24千米；速度最快时，甚至可达到每小时30千米。 1 大象的四肢粗大如圆柱，脚掌里有一块很有弹性的海绵垫，能有效减轻行走时所产生的冲击 灯 会 力。这个“减震器”使大象走路时像猫科动物一样无声无息。在雾气弥漫的丛林，它们常常会悄 无声息地出现在人身后，给人一种突然降临的错觉，无形中增添了更为迫人的气场。 如 脚底的海绵垫除了减震，还能敏锐感知地面震动。通过次声波，大象可以向30千米外的同 伴传递信息。比如说同伴失联时间有些长了，它们就用跺脚的方式给同伴发信号。而它的同伴， 居然也能用脚来“收听”远方的信号，如果这信号来自自己的象群，它还会做出回应。【甲】 大象是一种社会程度非常高的动物。它们生性天真，极具智慧，如藏牙、役鼻、泣子、哀雌等， 这些习性无不显示出很高的灵性。它们能领悟人的意图，也具有知恩图报的意识。【乙】 1区 “地球组织”创始人劳伦斯·安东尼曾有过奇妙的经历，有一次他去探望象群，妻子凯瑟琳娜 和他的新生孩子维嘉陪在身边。安东尼忽发奇想，举起自己的孩子给头象看。只见头象“转身消 1数 失在树丛里，没过多久又重新出现，身边是她新生不久的孩子。她也来给我看她的后代了。我是 一个科学家，但这件事情我想了很久也无法解释—就像是魔法般的一瞬间。那一刻我们之间 有了特殊的连接”。 的 有专家研究了南非西开普省克尼斯纳大象公园中大象与人的“交往”，最后得出结论，尽管它 们的野性气质从未通过选择性育种得到改变，尽管现今多数野生大象都很难控制和别养，但总体 而言，从小驯服的大象可以轻松地与饲养员形成亲密的关系，并优先与对它们有更大善意的人类 互动。尽管大象对人类的反应仍有难以预测的一面，但仍可看出，它们一旦与人类形成某种温暖 而亲切的联系，就会很珍视这样的关联，甚至可以成为照看人类婴儿的保姆。 三 虽然大象的仁义和温驯人所尽知一在我国传统文化中就有吉祥或喜象的寓意，但这并不 意味它是逆来顺受的性格。如果有成员被伤害或杀死，它们会复仇或集体报复。现代生物学家 认为，大象是为数不多会表现出创伤后应激障碍特征的动物之一，会出现反应异常、侵略性增强 等症状。【丙】 在20世纪70年代，小象“版纳”曾是某市的城市明星。它来自西双版纳一个有二十头象的 族群。终其一生，它都沉浸在童年的黑暗属性里。对它而言，西双版纳丛林是它记忆中的全部世 界，但时间在它被捕获的那一刻就已停止。日复一日，无数心存善意的观众向它挥手欢笑，却再 也抹不去丛林里惊惧凄迷的记忆。它的瞳孔里，依然是那个雨季恐怖的血火与烟痕。终其余生， 它都在以不安的心境，观察着生命四周莫测的风景。 “版纳”一生养育了八个子女。自1978年产下首胎后，就再没有卧下休息过，因为它牵挂孩 子的安危。长达四十年的站立，使得“版纳”的关节和脚底造成了慢性损伤，也严重损毁了它的精 神健康。许多研究者一直认为，因为体形巨大，且膝关节不能自由弯曲，如果躺下，脏器会憋闷难 受，所以大象宁愿站着睡觉。而上次北移象群给自以为是的人类上了一课，原来亚洲象其实是能 够、也愿意躺着睡觉的，在野外，拥有自由、无须警觉提防、和自己家族待在一起的大象，是可以安 心“躺平”、享受酣畅睡眠的。 成为母亲后的四十年里，“版纳”只在人类面前躺下过两次，一次是某年百年未遇的高温天 里，五十三岁的“版纳”中暑昏倒，一次是2018年11月24日最后的倒下。放下多年的防范和戒 惧，死亡也许是一场解脱和松绑。 四 2020年3月亚洲象北迁的新闻，一度引起各国媒体热切关注，成功地将全球观者的视线引到 山林薮泽，让我们在对自然的沉思中，重新把握世界的真实容貌。 在非洲，当地人和野象共生在同一片稀树草原的生态系统之中，人与象彼此互相反馈，协同 演化，常常互为因果，显然并不总是简单地由一方决定另外一方。有些当地人的生活和大象很 像，逐水草而居。大象的迁移，可以为贫瘠的土地提供肥料、吸引来各类小动物为其松土，对植物 间的更快演替、缓解荒漠化大有益处，对维持种群的遗传多样性也很重要。【丁】 在《悲剧的诞生》中，尼采描绘的那个诗意世界，死亡和复活成了生命不断循环与再生的象 征。人与动物之间的界限不存在了，自然物种与人类社会之间的边界被打开了，由此涌现出一种 洗尽铅华、震撼心灵的力量，那是大自然心脏充满力量的律动。在那里，大自然不再抽象，而是以 恣肆奔涌的生命浪潮表达澎湃心声。酒神狄俄尼索斯通晓自然的各种秘密，“在他的魔力之下， 不仅人与人之间重新修好，而且疏远、敌对、被奴役的大自然也重新庆祝她与她的浪子一人 类一和解的节日。大地慷慨地奉献出它的献礼，危崖荒漠中的野兽也安静地向人类走来。” 眺望象群远去的背景，大自然呈现出了最瑰丽的惊世之美，蝼蚁蚍蜉，伟人巨匠，万千众生， 一样在它怀抱中，和光同尘。 (有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.大象能像猫科动物一样无声无息地出现在人身后，还可以与同伴通过地面震动“交流”，这 都得益于脚掌的海绵垫。 B.大象能领悟人的意图，具有知恩图报的意识，所以人类现今能准确预测大象的反应，轻松驯 养并形成亲密关系。 C.尽管大象非常仁义、温顺，但如果人和象在丛林里迎头相遇，且双方都是猝不及防，或可能出 现以命相搏的局面。 D.当大象与人类共生在同一片草原的生态系统时，大象对人类会有正向反馈，如大象迁移可以 改善人类生活的自然条件。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.庞大的大象是用足尖走路的，并且轻易可达到每小时30千米的奔跑速度，这不符合我们对 大象的一般印象。 B.劳伦斯·安东尼感到“像是魔法”般，是因为大象天真聪慧地与人进行交流感应，并产生了温 暖而亲切的联系。 C.“版纳”站立的时长达四十年，原因包括：沉浸在童年的创伤记忆里；牵挂孩子的安危；受体形 及膝关节的影响。 D.作者借引《悲剧的诞生》，以批判人类对自然的破坏，告诫人类必须消除边界，构造充满生命 律动的诗意世界。 3.下列选项，不适合作为例证补充在【甲【乙】【丙】【丁】处的一项是(3分) () A.【甲】大象可以发出几十种不同的鸣叫声，即使是在杂乱不堪、相互干扰的声波频率中，大象 也能准确区分方圆一千米内的上百同伴的差异。 B.【乙】有时，人类育象员会睡在小象身旁，当它们在梦呓中忽然喊叫的时候，育象员的安抚让 它们有了睡在母象身边的感受，便能安然入睡。 C.【丙】在墨西哥，有位驯兽师退休后偶然出现在驯兽团，或是勾起了大象从前被尖棒、电棍殴 打的痛苦记忆，它直接上前，一脚使其命丧黄泉。 D.【丁】由于大象们吃下去的各种植物种子大多不会被消化，于是吸引、滋养了大量的食虫鸟 类，随着大象的粪便在象群行经的各处安家滋长。 4.求索小学的学生到亚洲象生活馆参观游玩。为了让学生在参观游玩中增进对大象的认识，激 发对自然的情感，现邀请你作为志愿者导游向学生们介绍大象。请结合原文相关内容列出要 点。(4分) 5.本篇自然观察笔记不仅具备科学素质，还富有文学表现力。请结合原文第三、四部分的相关内 容，试从两个不同角度简要分析其“文学表现力”。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）（安徽省合肥市2024年高三第一次教学质量检测） 阅读下面的文字，完成6~9题 渡口 鲁彦周 那是前年春天。 你到过这水库的上游吗？那里山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳，猴子成群结队，参 天古木，绵延千里，无穷无尽的财富，正等待人们去开发。我去年是为了调查一种货源才到那里 去的。 那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人 头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了几天山，非常疲乏。 忽然觉着有一个人朝我走来，睁眼一看，一个六十多岁老头，站在我面前。这老头满脸皱纹， 头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤，他冲着我没头没脑地问：“同志，你不想渡河啦？ 怎么睡到这里，也不喊我一声！”“渡河？”我慢慢爬起来，一只起码有一百年历史的老渡船，正在水 里晃荡着。老头不声不响替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡 的极温和的笑意，说：“太累了吧？我在河对岸就看见你了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你 倒睡着了！唉，年轻人啦，身体怎么样？还好吧？” 我和老头上了船，他荡起了桨，不时用眼睛盯着我，似乎想打听什么，可是我阴沉着脸，把他 的话头拦住了。我注视着河面，河面上不断涌起浪花，哗啦啦，河底下全是狰狞可怕的怪石头，跟 水顽强地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来。太阳早已不见了，天空 碧蓝，金色的阳光在山峰顶上闪动，水声和竹林里的风声喧哗竞赛地响着！ “同志…”老头喊我，可在这同时，我却该死地冒出一句话来，我说：“真倒霉，跑到这个鬼地 方，才四点钟就看不见太阳，唉！”一口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色 阴暗下来。我不知道老头脸色为什么变得这样快，还在嘟嘟哝哝抱怨，最后我说：“这回回去，得 要求调动工作了，同志们多得很，干吗非要我干这个！” 老头再不说话了，我也抑郁地望着对岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回头看看老头，他正 低着头，用湿布仔细抹着船沿，虽然它并没有半，点灰尘。 我在对岸合作社设立的小客店坐下来，一个中年妇女问我吃些什么。在等菜的当儿，两边路 上来了十几个年轻人，背着背包，穿着草鞋，连衣服都是破的。他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得 像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴。 客店里的中年妇女见他们来了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老头也直起腰来。 “杜老爷爷，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊。 “你们好，工作完成啦？” “快啦，老爷爷！” 客店里那位妇女满面笑容地走回来，她对我说：“你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得 比铁还硬！咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姐哩。” 不知究竟是什么缘故，当我疲乏地躺在铺上时，杜老头的形象总在我眼前。店里妇女说杜老 头祖居渡口，父亲是摆渡的。他成年的时候，赌咒也不干摆渡的活，任父母怎么说，他也不干，他 坚决要到山外去；谁知这时候他家里忽然来了一个人，这人是干什么的，别人不清楚。不久，这人 和杜老头交上了朋友，杜老头不闹着要走了，他忘记了自己赌的咒，干起摆渡的活。别人问他为 什么，他不说，问急了，便笑笑说：“山和水都要我干，我怎能不干？”说得叫人莫名其妙。 后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不 久，他的大儿子—游击队的一个分队长给反动派杀害了；小儿子，一个勇敢的游击队员在山里 牺牲了；他的老伴给反动派逮去了，临死还喊：“共产党万岁！” 老头身边只剩下一个女儿，他老了，头发白了，人瘦了，他离开了渡口躲到山里，可是每天夜 里，人们还能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我们的同志。 直到新中国成立后，大家才晓得他是个二十多年的老交通员，二十多年的老党员。他到过北 京、合肥，县里给他盖了休养的地方，可他又回到渡口，摆起渡来，这回不是不声不响，而是大声大 响大笑大唱了！ 大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。他说，我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪 它到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它… 这便是那中年妇女跟我说的情况，至于杜老头到底有什么心事，她不知道。她跟我谈完，忙 自己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披上衣，爬起来，走到外面。 不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹林、河面，都被一层朦朦胧胧的薄雾笼罩着，天 空没有一片云，黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。我从这里向南边看过去，南边的最高峰上亮着 无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐约，忽明忽暗，那里好像人 很多，不时有爆炸声响起。再看看东北两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神话 世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间！我仿佛听见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的 面孔。 “山里的建设开始了！”我心里想。这时河上来了一个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和 水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了。 1959年 (有删改) 6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ) A.“财富”“开发”等词语暗含对山里美好未来的期待，这交代了小说的时代背景，也成为“我” 进山的背景。 B.面对主动热情帮助自己的杜老头，“我”却始终阴沉着脸，这让杜老头很失望，于是以沉默不 语表明态度。 C,杜老头说“山和水都要我干，我怎能不干”，从中看出他决心参加革命事业，用自己的行动守 卫一方山水。 D.杜老头及其家人为了革命事业而殒身不恤的事实，说明了中国革命的胜利离不开许许多多 普通民众的支持。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说在描写人物形象时富有暗示性，如杜老头出场时的肖像描写，用精练节省的文字，暗示 了杜老头的革命精神。 B.小说借客店妇女之口道出勘察队年轻人的变化，虽是寥寥数语，却展现了新中国早期建设者 的风采，富有浪漫气息。 C.小说反复写杜老头在新中国成立前摆渡时的“不声不响”，凸显他的谨慎与坚毅，也与新中国 成立后的“大声大响”形成了对比。 D.小说中杜老头将老渡船比作历史见证人，虽然渡船可能随着时代发展失去摆渡的作用，但是 仍然具有积极的教育意义。 8.小说中的景物描写呈现的是“我”眼中的景物，别具特色。请简要分析其在人物塑造方面的功 能。(4分) 9.小说采用大故事套小故事的形式展开，请分别用一句话概括大故事和小故事的主要内容，并分 析这样叙述有怎样的文学效果。(6分) 二、古代诗文阅读(35分)】 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分）（湖北省七州市2024年高三联合统一调研测试） 阅读下面文言文，完成10~14题。 材料一： 孙卿曰：“夫谈说之术，齐庄以立之，端诚以处之，坚强以持之，譬称以谕之，分别以明之，欢欣 愤懑以送之。”鬼谷子曰：“人之不善而能矫之者，难矣。说之不行，言之不从者，其辩之不明也；既 明而不行者，持之不固也；既固而不行者，未中其心之所善也。辩之、明之、持之、固之，又中其人 之所善，能入于人之心。如此而说不行者，天下未尝闻也。此之谓善说。”《诗》云：“辞之怿矣，民 之莫矣。”夫辞者，人之所以通也。昔子产修其辞而赵武致其敬，王孙满明其言而楚庄以惭，苏秦 行其说而六国以安，蒯通陈其说而身得以全。 夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也。故辞不可不修，而说不可不善。 (节选自《说苑·善说》) 材料二： 子胥善谋而吴戮之，仲尼善说而匡围之，管夷吾实贤而鲁囚之。故此三大夫岂不贤哉？而三 君不明也。上古有汤，至圣也；伊尹，至智也。夫至智说至圣，然且七十说而不受身执鼎俎为庖宰 昵近习亲而汤乃仅知其贤而用之。故曰：以至智说至圣，未必至而见受，伊尹说汤是也；以智说愚 必不听，文王说纣是也。故文王说纣而纣囚之，比干剖心，孙子膑脚于魏，吴起技泣于岸门，公孙 痤言国器反为悖，公孙鞅奔秦，西门豹不斗而死人手。此数人者，皆世之仁贤忠良有道术之士也， 不幸而遇悖乱暗惑之主而死。然则虽贤圣不能逃死亡避戮辱者，何也？则愚者难说也，故君子难 言也。且至言忤于耳而倒于心，非贤圣莫能听，愿大王熟察之也。 (节选自《韩非子·难言》) 材料三： 庄辛谏楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，从新安君与寿陵君同轩，淫衍侈靡，而忘国政，郢其 危矣。”王曰：“先生老婚欤？妄为楚国妖欤？”庄辛对曰：“臣非敢为楚妖，诚见之也。君王卒近此 四子者，则楚必亡矣！辛请留于赵以观之。”于是不出十月，王果亡巫山、江汉、鄢、郢之地。 (节选自《新序·卷第二》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应的位置的答案标黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然A且七十B说而不受C身执鼎俎D为庖宰E昵近F习亲G而汤乃仅知其贤H而用之 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.矫，矫正、纠正，与《归去来兮辞》中“时矫首而遐观”的“矫”意思不同。 B.而，可表相承关系，与《（论语〉十二章》“人而不仁，如礼何”中的“而”意思不同。 C.听，听从、采纳，与《陈情表》“听臣微志，庶刘侥幸”中的“听”意思不同。 D.诚，确实，与《齐桓晋文之事》“‘我不能’，是诚不能也”中的“诚”意思相同。 12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是(3分) () A.孙卿所说的“齐庄、端诚、坚强”强调说者态度，“譬称、分别、欢欣愤懑”强调言谈技巧。 B.材料二通过概述诸多历史人物向君主进言的遭遇，来阐明“愚者难说”“君子难言”之理。 C.庄辛劝楚王警惕州侯、夏侯等四人，这四人一起淫乱奢靡不理政事，会败亡政权导致灭国。 D.邹忌讽劝齐威王成功，从言说者方面来看，可称道处之一在于进言时讲究“譬称以谕之”。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也。 (2)且至言忤于耳而倒于心，非贤圣莫能听，愿大王熟察之也。 14.结合材料一、二，分析材料三中庄辛进谏不成功的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（江苏省苏锡常镇四市联考2024年高三教学情况调研） 阅读下面这首宋诗，完成下面15~16题。 陈州与文郎逸民饮别，携手河堤上作此诗 苏轼 白酒无声滑泻油，醉行堤上散吾愁。 春风料峭羊角①转，河水渺绵瓜蔓流。 君已思归梦巴峡，我能未到说黄州。 此身聚散何穷已，未忍悲歌学楚囚②。 【注】①羊角：旋风。②楚囚：本指春秋时被晋国俘虏的楚国大夫钟仪，后借指被囚禁者，也借 指处境窘迫的人。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“滑泻油”言酒之顺滑，也表示饮酒之多，引出下文的“醉行”与“散愁”。 B.颔联中“料峭”“渺绵”既写出了眼前之景的特点，也寄寓了诗人对前途的担忧。 C.诗人想象文逸民回归故里的情景，与自己即将远赴黄州的窘境形成了鲜明对比。 D.尾联用“楚囚”的典故抒发情感，含蓄委婉，丰富了作品的意蕴，深化了主旨。 16.《水调歌头》中说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。对比本诗，苏轼对“聚散”的感 受有何不同？请结合诗歌内容简要概述。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归园田居（其一）》中“ ”两句，自然真切地描 绘出“鸡犬之声相闻”的乡村生活环境。 (2)《答司马谏议书》中王安石对变法所持的态度“ ”与 《孟子·公孙丑上》中的“虽千万人，吾往矣”非常相似。 (3)文人从时间和空间两个维度描写景物，可以让读者在时空交错中获得独特的审美体验，唐 宋作品中常用这种“时空对举”的手法表达悲慨国家或个人命运的主题，如“ 三、语言文字运用(20分)》 (一)语言文字运用I(本题共3小题，13分)（重庆市巴蜀中学2024年高考适应性月考卷）》 阅读下面文字，完成1820题： 风刮得很紧，雪片像扯破的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有 一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶上两道宽边了。 街上有行人和两人拾的轿子。他们斗不过风雪，很快就露出畏缩的样子。雪片愈落愈多，白 茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。 傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上一切也逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。 空气寒冷。一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人一那就是温暖、明亮的家。 “三弟，走快点。”说话的是一个十八岁的青年，一手拿伞，一手提着棉袍的下幅，还掉过头看 后面，圆圆的脸冻得通红，鼻子上架着一副金丝眼镜。 “不要紧，就快到了。…二哥，今天练习的成绩算你最好，英文说得自然，流利。你粉李医 生，很不错。”觉慧用热烈的语调说。他马上加快脚步，水泥又溅到他的裤腿上面了。 18.文中画波浪线的部分，如果写成“向四处落下，落在伞、轿顶、轿夫的斗笠、行人的脸上”，表达 效果有什么不同？(4分) 19.下列各句中破折号的作用与文中的破折号作用相同的一项是(3分) ( A.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的公正不阿的判断一所有这一切都难得 2 地集中在一个人身上。 B.“真的？哈哈哈…我终于考上大学啦！我终于考上啦一”金石开简直兴奋得快要晕过 去了。 C.任何一门理论科学中的每一个新发现—它的实际应用也许还根本无法预见一都使马 克思感到衷心喜悦。 D.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园一除非是为了去显 耀一下他的新衣服。 20.“了”在语句中能辅助语义表达，请简要分析文中加点的“了”字的作用。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）（江西省南昌市2024年高三第一次模拟考试） 阅读下面的文字，完成2122题。 )。不论是绵延万里的铁路、公路，还是高耸入云的楼宇建筑，都离不开稳固的基 础。但在工程建设中常常遇到有诸多“疑难杂症”的软弱土，重庆大学的刘汉龙院士团队在国内 外率先将传统土力学原理和微生物固化技术相结合，研发微生物岩土创新技术，在实际应用中取 得重要成果。 所谓微生物岩土创新技术，就是通过向松散的砂土中灌注含有特定微生物的菌液以及营养 盐，利用微生物矿化作用在砂颗粒间快速析出方解石凝胶，从而改善土体的物理力学性能，最终 让软弱土“强筋骨”的技术。 这项新技术被用于液化砂土加固、边坡加固等领域，不仅如此，还被应用到了岩土文物保护 修复的新领域，让文物“活”了起来。微生物岩土具有生态环保、就地取材、可持续再生等特，点，在 一条条细小的文物裂缝中补上微生物岩土，让微生物岩土在文物修复领域得到应用，可有效避免 传统修复技术中动辄需对文物“开刀”操作的缺陷。目前，刘汉龙院士团队已培养出10多种“听 话”的微生物，并将相关成果应用于多处全国重点文物保护单位和市级文物保护单位。 21.将下列熟语填入文中括号内，恰当的一项是(3分) ( ) A.千里之堤，溃于蚁穴。 B.墙高基下，虽得必失。 C.千里之行，始于足下。 D.九层之台，起于累土。 22.文中有三个加点词语，请借鉴对“软弱”的解释，写出其他两个词语的解释。(4分) 软弱：本义是缺乏力气，不坚强。句中是形容土质松散，不坚固。 开刀： 听话： 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 现代文阅读Ⅱ讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份，但由于明白了其中 的意义，从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。在这个一切都正被或将被重新定义的年 代，我们又该如何定义我们自己呢？ 请结合你的思考和联想，写一篇文章。 要求：立意明确，标题自拟；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策，侥幸所以没有死掉，这必定是桥上老人为 他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶的深深羞辱他，他如果能忍受 得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这个年幼的人可以教育了。”再说， 有向人报仇的心愿，却不能做人下人的，这是普通人的刚强而已。那老人，认为张良才智有余，而 担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的 谋略。 看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项 羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实 力)。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。 甘肃省2025年新高考语文模拟测试卷（五） 1.B【解析】B项“人类现今能准确预测大象的反应，轻松驯养…”错误。由原文第二部分中的 第三段“尽管现今多数野生大象都很难控制和驯养…尽管大象对人类的反应仍有难以预测 的一面”可知，“从小驯服的大象可以轻松地与饲养员形成亲密的关系”，而现今多数野生大象 都很难驯养，以及仍有难以预测的一面。 2.B【解析】A项，“轻易可达到每小时30千米的奔跑速度”错误。原文第一部分中的第二段中 说“但实际上，它们的行进速度可轻易达到每小时24千米；速度最快时，甚至可达到每小时30 千米”；且“奔跑速度”表述错误，根据原文可知大象“不会跑，顶多只会健步疾走”。C项，“原因 包括…受体形及膝关节的影响”错误。由原文第三部分的第三段“许多研究者一直认为，因 为体形巨大，且膝关节不能自由弯曲，如果躺下，脏器会憋闷难受，所以大象宁愿站着睡觉。而 上次北移象群给自以为是的人类上了一课，原来亚洲象其实是能够、也愿意躺着睡觉的”可知， “版纳”站立的时间长达四十年的原因与“受体形及膝关节影响”无关。D项，“以批判…”理 解有误。作者借引《悲剧的诞生》，着重描绘一个诗意的理想世界，表达的是对自然的敬畏，以 及对自然与人类社会和谐共生的理想世界的憧憬，引起读者对自然与人类社会关系的审视。 3.A【解析】【甲】处说明的是大象脚底的海绵垫能敏锐感知地面震动的次声波，而选项突出的 是大象对鸣叫声波的敏锐感知能力。 4.①介绍大象的典型外形特点，并围绕人们的“印象误区”重点讲解特殊部位及功能。（关键要 点：典型外形特点、印象误区)②介绍大象的性格、习惯，可联系相关故事加强对大象天真温顺、 野性气质的全面认识，并提醒学生们友好互动、保持警惕等。（关键要点：性格、灵性、天真温 顺、野性气质、保持警惕)③介绍大象与人类的紧密联系，或介绍大象在我国传统文化中的表 达，并呼吁学生们要保护大象、爱护自然。（关键要点：紧密联系、传统文化表达、保护爱护）（其 5 中“印象误区”“野性气质”“保持警惕”为必答要点。其他答案言之有理亦可酌情给分) 5.①在语言上，以散文化的笔调记录事实，情感浓烈。如第三部分叙述小象“版纳”的童年经历， 大量使用“沉浸”“抹不去”等描述性语言突出小象的创伤记忆，表达同情悲悯。②在构段上，多 采用独立成段的方式，突出感受。如第四部分结尾，作者的独特感受独立成段，突出大自然的 崇高神圣，表达敬畏之心，震撼读者心灵。（每点3分，角度1分，结合内容具体分析2分。如 有其他答案，言之有理亦可的情给分，如“在表达方式上，议论与抒情相结合…”“在句式运用 上，长短句相结合…”等) 6.B【解析】B项，“这”的指代理解错误，根据原文“我说：‘真倒霉，跑到这个鬼地方，才四点钟就 看不见太阳，唉！一口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来”“老 头再不说话了”等内容可知，让杜老头失望的不是“我”始终阴沉着脸，而是“我”对这个地方的 抱怨。 7.A【解析】A项，“暗示了杜老头的革命精神”过度解读。杜老头出场时的肖像描写是“一个六 十多岁老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤”， 肖像描写是精练节省的，但是没有暗示其“革命精神”。 8.①反映“我”的心理状态。开篇以湍水急风等自然景物烘托“我”的沮丧，最后以灯火处处的建 设景象抒写“我”的激荡心情。②体现“我”的成长过程。借助对景物一次次饱含情感的描绘， 展示了我由想要离开到感受到作为一名建设者责任的转变。（每点2分） 9.①大故事：我因工作原因来到渡口并发生变化的故事。小故事：老渡夫的革命往事；②两个故 事体现了家国精神的传承，也使“我”从中找到前行的动力，深化了主题；③这种形式避免了小 说叙事单一与平铺直叙，使结构严谨而活泼，内容真实而丰富。（每点2分） 10.CEG 11.C【解析】C项，材料中“听”的意思是“采纳、听从”，与“听臣微志”中的“听”意思相同。 12.C【解析】C项“这四人一起淫乱奢靡不理政事，会败亡政权导致灭国”张冠李戴。材料三开 头句，说的是庄辛提醒楚襄王不要和州侯等人一起淫乱，楚襄王若不理国政就会亡国，不是说 四人的行为会导致亡国。 13.(1)言语辞令，就是用来尊崇君主，推重自身，安定国家，保全性命的（手段）。 (2)况且恳切合理的意见逆耳而不顺心，如果不是圣贤之君是听不进去的，我希望大王您对此 详察。 【解析】(1)大意给1分；“者…也”“所以”“重身”三处，每译对一处给1分； (2)大意给1分；“忤于耳”“愿”“熟”三处，每译对一处给1分。 14.①楚襄王昏聩霸道，不接受逆耳忠言；②庄辛劝谏不讲技巧，难以达到预期；③庄辛劝谏未能 坚持，遇责难就放弃。 15.C【解析】C项，“形成了鲜明对比”错误，此联说的是双方即将分别，归地不同，含有离别的不 舍与哀伤，不是对比。 16.①本诗中，苏轼认为人生聚散无穷，内心充满了悲伤，但又努力克制伤感；②在《水调歌头》中，苏 轼认为人生聚散如月亮圆缺一样平常，内心充满了坦然，表达了超脱旷达的态度。（每点3分） 17.(1)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠(2)度义而后动是而不见可悔故也(3)万里悲秋常作客百年 多病独登台/窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船/三十功名尘与土八千里路云和月 18.【示例】①原句“落在…上”构成动作性排比，句式整齐，强化了语句的表达气势；②原句细致 的视觉描写，更好地突出雪落地的独特，暗示环境的恶劣。（每点2分） 19.D【解析】本题考查破折号在语境中的使用情况，原文中破折号的作用是标示解释说明。A 项，标示总结上文。B项，标示声音的延长。C项，标示插入的内容。D项，标示解释说明。 20.【示例】①助词“了”作补语，使语义表达完整。②“镶上两道宽边了”“就快到了”“溅到他的裤 腿上面了”，表示时间、动作完成的状态。③表现人物在凄冷、严寒的环境中对生活充满期望。 (每点2分) 21.D【解析】A项，比喻小事不注意，就会出大问题。B项，意为墙头高根基浅，虽有获得也一定 会失去。C项，一千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功都是由小到大逐渐积累 的。D项，意为九层高的土台，是由一点点泥土堆积起来的，比喻伟大的事业都是由小到大积 累而成的。A,B两项强调基础的重要性，C、D两项强调积累的重要性。再结合语境中修路筑 楼的例子，故选D项更恰当。 22.【示例】开刀：本义是医生用医疗器械给病人做手术，句中是指传统修复需要打开文物对其进 行内部操作。听话：本义是听从别人的话。句中是形容特定培养的微生物能够完成特定指 令，满足特定需求。（每个词语2分，其中本义1分，语境义1分） 23.【审题】这是一道读写结合类作文题。材料从现代文阅读IⅡ中一个摆渡者从不喜欢自己的身 份到明白其中意义，最终用实际行动将自己定义为一个“摆渡者”的故事切人，任务要求考生 思考在一切都正被或将被重新定义的年代又该如何定义我们自己。可以结合“摆渡人”的含 义重点论述如何定义自己，如何找准自己的身份角色，以及如何发挥自己的价值。“摆渡者” 的本意指在渡口码头用船为人们提供交通服务的人。考生可以从多个角度理解其寓意：从对 象上看，摆渡人的工作帮助其他人摆渡到彼岸，同时也在帮助自己上岸，既助人又助己，可引 申理解为生活中的困顿，要靠你自己去化解，同时又可利及他人；从身份上看，摆渡人使渡船 从此岸到彼岸，可比喻两方之间的协调人或媒介，或理解为是与你有过交集但不会走到一起 的人，好比生命中的过客，以此引发你对人生的思考；从思想上看，摆渡者的意义是将人们从 此岸渡到彼岸，可引申理解为从痛苦中解救人们，用快乐和温暖对抗世界的悲伤。因此，考生 5 立意可立足时代青年的身份，积极主动地投身于时代大潮，做好人们的摆渡助手，渡人渡己， 才能将小我融入大我，真正实现自己的人生价值；或做历史时空的坚守者，肩负传承历史文明 的重任等。 【参考立意】1.成为幸福时代的摆渡人。2.摆渡自我，做生活的智者。3.渡人渡己，善莫大焉。 【参考译文】 材料一： 孙卿（荀子）说：“那言谈游说的方法，要恭敬严肃地确立它，正直诚实地对待它，坚定顽强地 把握它，用比喻引证来宣示它，用分析辨别来阐明它，用欢快、激愤来表达它。”鬼谷子说：“人在不 喜欢你的时候要纠正他，是很难的。劝说行不通，论理不被听从，那是你辩论的道理不清楚；道理 已经清楚却仍行不通，那是因为你没有牢固地坚持；已经牢固地坚持却还是行不通，那是因为你 没有切合他心中的喜好。明辨道理，说理清楚，坚持它，加固它，又能切合那人的喜好，你的言辞 就能进入对方的心中。像这样还游说不成功的，天下未曾听说过。这样的游说就叫善说。”《诗 经》说：“辞令语气和悦呀，能使百姓安定。”言辞，是用来使人们互相沟通的。从前郑国子产修饰 自己的言辞，就使赵武对他表示恭敬；王孙满阐明道理，就使楚庄王感到惭愧；苏奏推行他的合纵 主张，六国因此安宁；蒯通陈述了他的理由，从而保全了性命。 言语辞令，就是用来尊崇君主，推重自身，安定国家，保全性命的（手段）。所以言语辞令不能 不修饰，而说辞不能不美好。 材料二： 伍子胥善于谋划，吴国却杀了他；孔子擅长游说人主，却遭到宋国匡人的围困；管仲确实贤 能，鲁君却将他囚禁起来。伍子胥、孔子、管仲这三位大夫难道没有才能吗？而是吴国、宋国和鲁 国这三个国家的君主不明智。上古有商汤，是极圣明的君主；伊尹，是极有才智的臣子。极有才 智的臣子向极圣明的国君陈述自己的治国主张，尚且说了许多次而不被接受，最后伊尹只好亲自 操炊具去为商汤做厨师，通过其亲近使商汤熟悉接受自己，商汤这时才知道伊君贤能而用他。因 此说：以极有才智的臣子去向极圣明的君主进言，这样的臣子也不一定一说就被接受，伊尹向商 汤进言就是如此；以明智的大臣向愚昧的君主进言一定不会被采纳，周文王向商纣王进言就是如 此。所以周文王向商纣王进言，商纣王却将他囚禁起来，比干进言被纣王剖了心，孙膑在魏国进 言被挖掉了膝盖骨，吴起在岸门抹眼泪，公孙痤向魏惠王推荐治国的人才反被认为神志昏乱，商 鞅则逃到了秦国，西门豹不与人争斗却被他人杀害。这几位士人，都是当时世上仁厚、贤德、忠 良、有本领的人，不幸遇上了糊涂荒唐昏庸不明的君主而死。这就说明了即使是贤能明智之士也 不能逃脱死亡，躲开受刑凌辱，这是什么原因呢？是昏庸的君主难以劝谏，所以有道的君子难以进 言。况且恳切合理的意见逆耳而不顺心，如果不是圣贤之君是听不进去，我希望大王您对此详察。 材料三： 庄辛劝谏楚襄王说：“君王您的左边是州侯，右边是夏侯，后面跟着新安君和寿陵君，和他们 同乘一车，行为放荡、奢侈浪费，忘记处理国家的政事，郢都大约危险了！”楚襄王说：“先生老糊涂 了吗？是在胡说楚国的不祥吗？”庄辛回答：“我不敢说楚国的不祥，是真的看到了。君主要是始 终亲近这四个人的话，楚国一定会灭亡！我请求您允许我留在赵国观察形势。”于是不到十个月， 襄王果然失去了巫山、汉江、鄢、郢等地。 甘肃省2025年新高考语文模拟测试卷（六） 1.D【解析】D项，“当代社会里…社会整合与系统整合两者显示出极高的重合度”张冠李戴。 由材料二第段“在某些社会里，社会整合与系统整合几乎是重叠在一起的”可知，范围限定为 “某些社会”，而非选项中的“当代社会”，且还有“几乎”这个限定词。 2.A【解析】A项，“孔子认为君子不要在意饮食、睡觉这样的基础的生理需求”曲解文意。由材 料一最后一段“孔子上述观点所要表达的正是，不应当满足于饱食、安睡这样的生理需求，一个 人还应该有更高层次的追求”可知，孔子强调“不广当仅满足于”，而不是选项中的“不要在意”。 3.A【解析】材料一中《论语》围绕自我了解与自我实现等问题，进行了关于自我认同的一系列 建构。其中包含：面对负面评价时的正确态度；思维上“内自省”的归因方式；自我实现的重要 性，主张积极地自我实现。四个选项符合其中一种建构都可以充当材料一的论据。A项，“民 可使由之，不可使知之”的意思是对于老百姓，只能使他们按照我们的意志去做，不能使他们懂 得为什么要这样做。这句话反映了古代儒家对民众的态度和治理理念，即在维护社会秩序的 同时，应保持民众的相对无知，以防止他们对统治权构成威胁。这不属于自我认同的建构，不 适合作为论据来支撑材料一观点。 4.①论证方面：层次清晰，思维辩证，先讲个人定位的作用，再阐述个体对自己的定位是否认同所 产生的不同影响，突出个体身份认同与社会发展的辩证关系，逻辑严密。②语言准确，多用表 达严密的长句阐述自己的观点，准确使用关联词构建逻辑关系。（每点2分） 5.①自主自信：理性倾听建议，准确对自己进行定位，有明确的人生目标。②向内探索：在生活中 更注重向内审视自己。③向外拓展：要有更高层次的精神追求，通过学习提高自身素质，达成 自我实现。 6.B【解析】“说明金光亮平时很少操持家务”原文无据，过于武断。根据“他只是兴奋地在家里 碍手碍脚出出进进，没干什么活，倒打破了两只碗”可知，他太过兴奋，心不在焉，这也是“打破 了两只碗”的原因。 5 7.D【解析】D项，“是因为金光亮一贯专制粗暴，行事冲动”错。“一贯专制粗暴，行事冲动”原文 无据，打儿子脸就是因为儿子不愿意上坟。 8.①得知金二锤要参加解放军后，这一大家人兴奋地忙乱起来，他们沉浸在喜庆的气氛中。②金光 亮执意为父亲上坟，金二锤不愿意，这一大家人重新被一种不愉快的气氛笼罩了。（每点2分） 9.①伸缩自如意味着“家”的范围是可大可小的。文本一中人们以前冷落金光亮一家，现在外村 的亲戚、金家湾的一些门中人都赶来为金二锤送行，体现了范围的伸缩。②不失其伦意味着亲 疏有别。文本一中金二锤要去参军的消息传来后，村人议论，金姓激动，金家兴奋，金光亮最为 得意，人们反应因亲疏而不同。③不失其伦还意味着有差等的次序。文本一中的金光亮以 “爷”“爹”的身份强迫金二锤上坟，体现了父子间的“差序”。（每点2分) 10.BEG 11.A【解析】A项，意义不同。“羞与为伍”中的“伍”是“同伙的人”的意思。 12.B【解析】B项，“所以君子绝对不会用兵”错误。根据材料二“兵者不祥之器，非君子之器，不 得已而用之”可知，老子认为兵器是不吉祥的东西，不是君子使用的器具，不得已才使用它，这 里指的是兵器，而不是选项所说的“不会用兵”。 13.(1)所以军队不挫伤而利益却能保全，这就是以智谋攻敌的方法。 (2)兵器是不吉祥的东西，人们憎恶它，所以有道的人不用它。 【解析】(1)大意给1分；“顿”“全”“此谋攻之法也”三处，每译对一处给1分；(2)大意给1分； “物”“恶”“不处”三处，每译对一处给1分。 14.孙子主张：最高级的军事手段是挫败敌人的谋略。（或：用兵打仗时通过智谋来克敌取胜) (1分)老子主张：以奇术用兵；(1分)不做主导者而做宾从者，不进而退。(1分) 15.D【解析】D项，“更显诗人怀才不遇、借酒浇愁的惨状”错误。颈联表达了诗人对诗歌的热爱 和对生活的淡泊态度。官事不顺利并没有妨碍他继续追求诗歌事业，生活的清贫也并没有让 他感到沮丧，反而让他更加沉醉于诗酒之中。可见诗人对当下悠闲的生活十分满意。 16.①尾联描写了“城中马上”之人满身尘土，官帽都已偏斜，为了个人的名利荣辱，四处奔波忙碌 的生活状态。②尾联将“马上”之人的生活状况与前三联中诗人与友人赏梅、饮酒、吟诗的生 活形成鲜明对比，表达了诗人对城中官员（或者“以往的自己”）追名逐利、庸俗不堪生活的厌 恶，对不以虚名为念、保持自在天性的悠闲生活方式的喜爱和向往。（每点3分） 17.(1)(故人)不独亲其亲不独子其子(2)与赢而不助五国也洎牧以谗诛(3)塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑/多情应笑我早生华发 18.①把起床时间提前②但午睡时间不能太长③空调温度不要过低（每处2分，意思对即可） 19.C【解析】文段中和C项中的“都”均表示总括。A项，“都”表示“已经”。B项，“都”跟“是”字 合用，说明理由、原因，多含有责备的意思。D项，“都”表示“甚至”。