(20)现代文阅读—其他-【衡水金卷·先享题】2026年高考语文一轮复习周测卷（广东专版 小题量）

高三一轮复习40分钟周测卷/语文 (二十)现代文阅读Ⅱ—其他 (考试时间40分钟，满分100分) 条形码粘贴处 选择题 1[A][B[C][D] 2[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 一、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，36分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 文本一： 豫让行刺 叶敬之 赵襄子乘着马车，带着一群随从，浩浩荡荡地出了城门。在阳光的照射下，他的脸上发出红扑 扑的油光。他的身体随着马车的颠簸，左右摇晃着。 城外不远，矗立着层层叠叠的山岭。山下河道弯曲，河上一座木桥，被垂柳挡住了半边。 开路的随从过了桥，车夫鞭子一甩，催马过桥。谁料，马却“咯噔”一下停住了。马头乱摇乱 晃，马蹄也往后倒退，马屁股碰到了后面的车头。 赵襄子疑虑重重。自从杀了智伯，把智伯的人头做成了饮具之后，他整天疑神疑鬼的，而智伯 的臣子豫让刺杀自己未遂，更让他提高了警惕。如今，看到马匹徘徊不前，他又起了疑心。 他拍了拍参乘青并的肩膀，指着桥下说道：“你去看看什么情况。” 青并下了马，正了正头上的帽子，扶了扶腰间的佩剑，往桥下走去。 赵襄子等候着。不知过了多久，青并没有回来，而桥下也静悄悄的。 赵襄子不耐烦了，又叫了一个随从过去察看。眼看那个随从下了桥，忽然听得一声尖利的叫 喊：“主公，不好了！青并死了！” 赵襄子脑子“嗡”的一下，急忙下了马，扶着腰间的佩剑，三步并两步走近桥头，拐弯下桥。 不用他吩咐，他的随从们也纷纷下马，拔出佩剑，跟着赵襄子下桥。刚到桥底，赵襄子吓了一 跳，不由得往后退了几步。他没有看见青并，却看见了他的仇家豫让！豫让垂着头，握着佩剑，脸 上的疤痕绷得紧紧的，使他看上去更加丑陋不堪。 而豫让的脚下，就躺着青葬。鲜血浸透了青并的衣服，往河边汩汩流淌。 赵襄子怒火中烧，他拔出剑来，挥舞着，怒斥豫让道：“我原先以为，你不惜牺牲性命替主子报 仇，是位义士，所以放了你。谁料，青并与你是好友，你连他也杀掉，看来你不是义士！且吃我 一剑！” 豫让并不举剑，拾起头来，脸上竟有晶莹的泪珠。赵襄子的手抖了一下，剑锋低了下去，他催 语文第1页（共4页）】 衡水金卷·先享题·高三 促豫让道：“你有什么话赶快说，说了好受死！” 豫让因为吞了炭火，嗓子嘶哑。他艰难地发出声音来：“青并发现我，欲放我走，则对不起主 子，欲将我杀了，又对不起老友，所以自裁身亡。” 豫让说完，扔了佩剑，往地上一跪，抚着青并尸体，大哭起来。声音微弱如蚊虫之鸣，粗粝似老 树之皮，似凄风掠过。在场的人，无不低头垂泪。赵襄子提剑的手，也扑地垂了下去。 豫让忽然爬起来，抹了一把眼泪，浑浊的眼光投向赵襄子：“我有一事有劳于君。” 赵襄子目睹刚才的一幕，敌意已然消失，就允诺道：“你说。” 豫让道：“从今以后，再想刺君，已无可能。何况多年好友，为我而死。只是在主公智伯坟前的 许诺未能兑现。能否请君脱下外衣，让我刺上三剑，以报主公？” 赵襄子听了，没有言语，把剑交给一个随从，脱下外衣。两个随从上来，接过外衣，各扯一条袖 子，来到豫让面前。豫让举剑，跳跃呼喊，连刺三剑，三个洞口，边缘皆染血，赫然出现在衣上。赵 襄子见了，不免心惊。 豫让停下剑来，拱手施礼，大呼道：“我已报答主公！” 说罢举剑，剑光一闪，头颅落地，滚了几滚。目光最后瞥了一眼赵襄子，嘴唇略动了动：“谢， 谢…”豫让的尸体依然直立，不知过了多久，才轰然倒地。 赵襄子为豫让修了一座坟墓。那墓就在河边，桥侧。后人称坟墓为豫让墓，称桥为豫让桥。 河水流淌两千年，粼粼清波，至今倒映着墓和桥。 河水不枯，墓桥永恒。 (有删改) 文本二： 当“恩”与“义”发生冲突时，刺客们会如何选择呢？从豫让刺杀赵襄子的事迹中可以看出，豫 让第一次刺杀赵襄子失败，赵襄子感动其贤，释放了他。于豫让而言，赵襄子有救命之恩。但豫让 与智伯的君臣之义让他不可能“怀二心”而事赵襄子，更不可能放弃为智伯复仇。智伯的“国士遇 之”的恩情与二人之间的君臣之义大于赵襄子的救命之恩，“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名 之义”。因此，豫让最终仍然选择了再次刺杀赵襄子。由此可以看出，当“恩”与“义”发生冲突时， 刺客豫让选择了“死名之义”，三击赵襄子衣而后自杀。 (节选自高婕《〈史记·刺客列传)中的“恩义”关系》) 1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(6分) A.面对赵襄子的拔剑相向，豫让不躲避不反抗，竟然流下眼泪，说明他对青荓之死深感愧疚，也 因失去老友黯然神伤。 B.豫让的复仇之路坎坷，他三击赵襄子外衣之后的大呼，既是表达自己无力复仇的愧疚，也是对 自我心灵的宽慰。 C.豫让自杀后，其直立的尸体过了许久才轰然倒地，这一超现实的手法的运用，是对豫让忠义精 神的极大赞美。 D.小说的最后一段“河水不枯，墓桥永恒”具有象征意义，它意味着豫让的可贵精神千百年以来 世代流传，永不磨灭。 2.关于青荓这一人物，下列说法不正确的一项是(6分) A.青茾许久未归且桥下静悄悄的，反常的现象增添了现场的紧张氛围。 轮复习40分钟周测卷二十 语文第2页（共4页） 回 B.青茾在杀死与放走豫让的两难之中选择自杀，体现了他的忠义精神。 C.青茾形象的塑造主要通过豫让的交代来完成，采用了侧面描写的手法。 D.青芽的出现，推动了小说故事情节的发展，起到了线索人物的作用。 3.豫让为智伯复仇，最终不得不以剑三击赵襄子外衣而后自杀，结合文本一、二，谈谈你对豫让价 值追求的理解。（12分) 4.“襄子至桥，马惊，襄子曰：‘此必是豫让也。’使人问之，果豫让也。”《史记·刺客列传》中的寥寥 数语，却在文本一中浓墨重彩，这一改写带来了怎样的文学效果？（12分) 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，18分） 阅读下面这首唐诗，完成5~6题。 秋 翁洮 宋玉高吟①思万重，澄澄寰宇振金风。 云闲日月浮虚白②，木落山川叠碎红。 寥次③雁多宫漏永，河渠烟敛塞天空。 侯门处处槐花☐，献赋何时遇至公④？ 【注】①宋玉高吟：宋玉《九辩》中道：“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”②虚白：洁白。 ③寥泬：开阔清朗，指天空。④至公：最公正。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(6分) A.首联上句巧用典故，下句整体展示秋季清朗、空阔的气象，并融人了诗人思绪。 B.天上闲云洁白，山中落叶泛红，空间的转换和色彩的鲜明使秋色更富有层次感。 C.诗歌颈联写景有所寄托，诗人借雁多反衬自己的孤独，借烟敛暗示内心的迷惘。 D.即使是紧扣诗意，诗中的空缺处可填的字也有很多，但“香”和“黄”应该不妥。 6.额联中的“木落”就是“叶落”的意思，但作者为什么不用“叶落”呢？请简要分析。（12分) 三、名篇名句默写（本题共1小题，12分） 7.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)唐人常用秋天的树叶来表情达意，如杜甫《登高》中的“ ”和白居易《琵琶行》 中的“ (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中“ ”两句，从“他植者”的角度，侧 语文第3页（共4页） 衡水金卷·先享题·高三 面突出了郭橐驼种树技术的高超。 (3)春风带来了温暖，因此成了古代诗歌中常见的美好意象，如“ 四、语言文字运用（本题共5小题，34分） 阅读下面的文字，完成8~12题。 我们普通人看待雨林，其实与不做生意的人看待商业街的眼光是差不多的。 ① 就是一个词：繁华。但是，透过雨林繁华的表象深入进去，我们却能看到另外一番景象。我们总以 为雨林厚厚的落叶下面，必然是营养丰富疏松肥沃的土壤。但事实上，雨林下的土壤，不仅不够 肥沃，基至是异常贫脊的。这是因为雨林中的降雨特别充足过多的水份流过土壤后，就会产生淋 溶现象。土壤中的磷、钾、钙、镁等植物所需的元素会溶解到水中，并随着土壤中水的下渗流失到 地下水和河流中。土壤里剩下的物质，都是溶解度更低的铝和铁的氧化物。 正是因为这些氧化物的存在，让热带很多地区的土壤呈现红色或者浅黄色。这些物质不仅不 能满足植物生长的需要，如果它们的含量超过一定的限度，还会对雨林的植物产生毒害作用。 好在雨林里的微小生物群落，对有机物质的分解效率特别高。当一个生命死去之后，无数的 白蚁、真菌和细菌就会立即赶来。它们就像是② 的城市拆迁队，在很短的时间里，就 能把死亡生物的残骸彻底分解掉。大量的营养物质，根本等不到进入土壤，就已经被各种各样的 生物瓜分吸收了。 在热带雨林中，氮、磷、钾这类植物大量需要的元素，基本上只存在于活着的植物、枯木和腐烂 的叶子当中，土壤总是不够肥沃。我们还拿商业街的环境来做例子，如果在商业街上，进入店铺的 客流不足，商家们就会支起遮阳伞，架起花车，摆上促销台，去围追堵截那些行走在路上的顾客。 因此，雨林里的植物如果想要生存得更好，就不能指望脚底下的土壤，它们必须打起精神，参与到 更加残酷的地面营养竞争中去。 8.请在文中画横线处填入恰当的成语。(6分) 9.文中画波浪线的句子中有两处错别字，请找出并加以改正。(4分) 10.下列词语与文中加，点的“遮阳伞”得名方式最接近的一项是(6分) A.落花生 B.折叠伞 C.保暖裤 D.内燃机 11.在文中关于“商业街”这一比喻的语境中，商业街、店铺、商家们和顾客分别比喻什么？(8分) 12.校刊科普栏目向学生征集关于动植物生存的知识卡片。请根据以上材料，写一则关于热带雨 林植物在竞争中生存的文字，作为知识卡片投给校刊科普栏目。要求信息准确，语言流畅，不 超过60个字。(10分) 轮复习40分钟周测卷二十 语文第4页（共4页） 回高三一轮复习G ·语文· 高三一轮复习40分钟周测卷/语文（二十） 命题要素一贤表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价I.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分 值 (主要内容) I 1 ①②③④档次系数 文学类文本阅读·赏析文本的内容 选择题 6 0.50 和艺术特色 难 文学类文本阅读·分析文本具体人 3 选择题 物的作用 易 0.70 文学类文本阅读·分析文本具体人 3 非选择题12 易 0.75 物的价值追求 文学类文本阅读·分析改写的艺术 4 非选择题12 效果 中 0.65 古代诗歌阅读·赏析诗歌内容和鉴 5 选择题 6 /1 中 0.65 赏诗歌表现手法 古代诗歌阅读·分析诗歌中词语的 6 非选择题12 作用 L 难0.50 7 非选择题12 古诗文情景默写 中 0.65 8 非选择题 6 补写成语 中 0.65 9 非选择题 4 找出并改正错别字 中 0.65 10 选择题 6 分析词语的得名方式 V 难 0.50 11 非选择题 分析比喻的本体 V 中 0.65 12 俳选择题10 压缩语段 0.55 春考答案及解析 1.B【解析】“表达自己无力复仇的愧疚”错，应是“既 ③报答知遇之恩，面对智伯的礼遇、赵襄子的赏识，豫 是对智伯之灵的告慰，也是对自我心灵的宽慰”。 让以死回报：④重视朋友之谊，豫让与青拜惺惺相惜， 2.D【解析】“起到了线索人物的作用”错。青拜是赵 青芽为成全豫让而自杀，豫让便以命相报。（每点4 襄子的参乘，为赵襄子探查情况，遇到豫让而自杀，只 分，答出任意三点即可) 出现在文章前面，没有贯穿全文，所以不是线索人物。 4.①丰富了内容，渲染了气氛，有利于刻画豫让、赵襄子 3.①秉持为人之道，豫让一诺千金，践行诺言；②坚守君 等人物，使人物形象更丰满；②使情节曲折，语言生 臣之义，豫让完成了为智伯复仇的诺言，以死报君； 动，增强了小说的可读性；③为后文豫让自杀铺垫蓄 .49 ·语文· 参考答案及解析 势，使结局更为合理；④强化矛盾冲突，有利于凸显小：8.①归根结底 ②训练有素（每空3分，符合语境的成 说主旨。（每点4分，答出任意三点即可） 语均可得分) 5.C【解析】“诗人借雁多反衬自己的孤独，借烟敛暗 9.“贫脊”的“脊”改为“瘠”；“水份”的“份”改为“分”。 示内心的迷惘”过度解读。 (每改对一处给2分) 6.①“木落”受屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”影 10.C【解析】“遮阳伞”和“保暖裤”都是得名于事物 响，用“木落”表示秋天叶落有其传承性。②“木落” 的用途。A.“落花生”得名于它的生长习性。B.“折 非常适合表现秋季空阔的特点，具有独特的审美意 叠伞”得名于伞打开和关闭的方式。D.“内燃机”得 蕴。③“木落”具有丰富的暗示性，使读者产生广泛 名于仪器的工作方式或原理。 的联想。（每答出一点给6分。答出任意两点、意思 11.商业街比喻热带雨林；店铺比喻热带植物的肌体；商 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 家们比喻热带植物；顾客比喻氮、磷、钾这类营养物 7.(1)无边落木萧萧下枫叶荻花秋瑟瑟 质。（每点2分） (2)他植者虽窥伺效慕莫能如也 12.热带雨林中的土壤不能为植物提供必要的营养物 (3)示例一：过春风十里尽荠麦青青 质，(4分)植物为了生存，就要充分利用微小生物群 示例二：人面不知何处去桃花依旧笑春风 落分解有机物质而产生的营养物质。(6分) 示例三：羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关 (每空2分) ·50·