(24)语言文字运用(四)-【衡水金卷·先享题】2026年高考语文一轮复习周测卷（XD）

高三一轮复习40分钟周测卷/语文 （二十四)语言文字运用（四） (考试时间40分钟，满分100分) 班级 姓名 分数 题号 6 8 答案 一、语言文字运用(82分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，12分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 《雷雨》运用“三一律”，让周、鲁两家两代人之间三十年的恩怨、矛盾在周公馆的一个夏日午 后集中爆发。这场控诉旧中国社会罪恶的大“雷雨”，在今天读来依旧有振聋发聩的力量：第二幕 中，①周朴园和鲁侍萍的对话顺藤摸瓜地再现了当年的纠葛，②也让人洞悉了剧中人物的亲缘关 系。③这段剧情，④在全剧的情节结构上至关重要：⑤过去与现在的复制与重叠，⑥既是周、鲁两 家纠缠不清的因由，⑦也导致了无法避免的悲刷造成的根源。《雷雨》在紧张激烈的冲突中，用鲜 活生动的剧本语言塑造了许多A 的人物，展现出内心世界的复杂性—即便是集中 了大量反面性格特点的周朴园也不例外。他怀念记忆中的旧时恋人或许不假，但现实中他又虚伪 自私、冷酷无情。痛苦悲愤、善良自尊的鲁侍萍认清周朴园面目后，虽想尽快离开周公馆，可又忍 不住要看看自己分别三十年的大儿子，但见到周萍与鲁大海的冲突，她极度失望、悲愤，以至差点 失言，曹禺非常巧妙地运用语言转换，让鲁侍萍的内心痛苦与克制■ B 地展现了出来， 可见作者在创作上的匠心独运。 1.请在文中画横线处填入恰当的成语。(4分) 2.文中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原 意。(8分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，29分） 阅读下面的文字，完成3~5题。 如果说，道家的目光是超越的，儒家的目光是温暖的，墨家的目光是热烈的，那么， ① ,会让人产生一阵阵寒意。 老子淡淡地走在路上孔子苦苦地走在路上，墨子急急地走在路上。路边树丛间，早就有几副 语文第1页（共4页） 衡水金卷·先享题·高三 冷冷的目光。以韩非子为代表的法家学者，完全不讲老子、孔子、墨子的情怀，只讲严格的社会管 理，并把这种管理组成一种绝对权力。在韩非看来，社会管理离不开“法”“术”“势”三种力量。 “法”是法令如山，赏罚分明；“术”是运用谋术，控制群臣；② 0 猛然一听，法家让人不太愉快，但仔细一想，社会历史还真少不了法家。无论是老子、孔子，还 是墨子，都是理想主义者，但法家是现实主义者。对于现实的社会政治，老子③ ;孔 子主张道德领先，苦口婆心；墨子主张一腔热血，行侠江湖。这三条道路，都很难有效把整个社会 管理起来。与他们不同的是，法家强硬地追求有效，依傍并试用权力。最后在春秋战国时期，他们 的思想胜利了—真正让秦国强大并统一中国的思想流派，就是法家。 3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(12分) 4.文中画波浪线的部分，如果写成“老子、孔子和墨子三人走在路上”，表达效果有什么不同？ (8分) 5.破折号用来标示某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化，文中画双横线的句子使用了破 折号，请说说文中破折号与下面句子的作用的区别。(9分) A.我看你的性情好像没有大改，—鲁贵像是个很不老实的人。 B.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断一所有这一切 都难得地集中在一个人身上。 (三)语言文字运用I（本题共2小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~7题。 近年来，我国物质生活水平极大提高，肥胖率也不断攀升，肥胖低龄化趋势显著。肥胖作为一 种疾病，是诱发多种慢性病的危险因素，儿童肥胖① ,更可能影响全生命周期。因 此，关爱儿童青少年，坚持健康体重从娃娃抓起，是我们义不容辞的责任。其一，塑“身”先塑 “心”， ②。“不治已病治未病”是我国中医药文化的思想精髓，贯彻“预防为主”是健 康中国建设的基本方针。助力儿童青少年健康体重首先要转变其观念，坚持预防先行，摆正心态。 其二，塑“身”抓有“形”，要营造健康氛围。助力青少年健康体重需广泛调动社会各方力量，凝聚 轮复习40分钟周测卷二十四 语文第2页（共4页）】 XD 全民共识，形成“大健康”环境氛围。(a)其三，塑“身”当见“行”，要推动健康实践。(b) 助力儿童青少年健康体重，要将健康观念意识■ ③ 。（c)学校当以此为契机促进 “健康体重”为主线，积极举办健康知识竞赛、体质健康比赛、运动会等多元活动，让儿童青少年学 起来、动起来、跑起来，全面促进健康提升。(d)我们要从个人观念、文化氛围、实践举措等多 重路径，关心爱护儿童青少年，让体重“健”入佳境，让健康理念深入人心，助力健康中国建设，弘扬 新时代健康文明。 6.“欲文明其精神，先野蛮其体魄。”这句话如果放在文中，出现的位置最恰当的一项是(6分) A.a处 B.b处 C.c处 D.d处 7.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(12分) (四)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 关于青春，人们总是不吝以最美好的词藻来形容。其实中国甲骨文中早就有“青”字，字形是 当。本义是指从矿并采据的苔色矿石，古人将这种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。《说文·青 部》：“青，东方色也，从生丹。”“春”的甲骨文是科，小篆是置，从字形构成来看，表示经过万物调 零的冬季，春光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳、扎根生长，广阔的林野，遍布新绿。 “青春”一词最早见于《楚辞·大招》之中：“青春受谢，白日昭只。”此处的“青春”意为“春天、 春季”，但是这个时期“青春”一词使用频率非常低。到魏晋南北朝时期，“青春”一词在文献或诗 歌中使用频率有所增加，如南北朝时期颜之推《神仙诗》中就有“① ”的诗句。玄宗 时期，诗人王维赋予“青春”一词以新意，泛指青年时期，还有些文人引申为“年龄、岁数”，如司空 曙《送曹同椅》中“ ② ”。宋朝以来，“青春”又多了表示“酒”的义项。明朝徐渭《挽 陈君之配蒋》中“ ③ ”诗句可以为证。民国时期，“青春”的使用频率大幅度减缓。到 了当代，不仅“青春”一词使用“回暖”，而且还增加了“美好的时光”这个义项。 8.依次填入文中画横线部分的古诗“例句”，最为恰当的一项是(6分) 甲：红颜恃容色，青春矜盛年 乙：陈君辖我饮青春，焦革贤闺酿绝伦 丙：青春三十余，众艺尽无如 A.①甲②乙③丙 B.①乙②甲③丙 C.①丙②乙③甲 语文第3页（共4页） 衡水金卷·先享题·高三一 D.①甲②丙③乙 9.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得 改变原意。(5分) 10.随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展演变。请将下面的词语积累卡片补充 完整，体现“青”“春”词义的变化情况。(12分) 词语 本义和示例 引申义和示例 义：绿色 义：黑色 义：① 青 例：青草 例：② 例：青年 义：一年四季的第一季 义：③ 义：喜色 春 例：春季 例：妙手回春 例：④ 二、名篇名句默写（本题共1小题，18分） 11.补写出下列句子中的空缺部分。(18分) (1)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ”用比喻、夸张的手法描绘 出洞庭湖水的清澈透明、一碧万顷，还写出了自己泛舟湖上的自由与惬意。 (2)许多人赞美荆轲的勇气和忠义，但也有人并不认可荆轲刺秦的行为，苏珣在《六国论》中就 有这样的评述：“ 。” (3)小王同学读《三国演义》时常常看到“鼓角齐鸣”，他向老师请教何谓“鼓角”，老师说“鼓 角”是中国古代军队中为了发号施令而制作的吹擂之物，既有连用，也有单独出现，如 ”就提到了“鼓”，而“ ”则提到了“角”。 轮复习40分钟周测卷二十四 语文第4页（共4页） XD高三一轮复习XD ·语文· 高三一轮复习40分钟周测卷/语文（二十四）》 命题要素一贤表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合Ⅳ.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分 值 (主要内容) T①②③④档次系数 1 非选择题 正确使用成语 易 0.70 非选择题 辨析并修改病句 中 0.65 3 非选择题12 语言表达之情境补写 / 中 0.65 非选择题 语言表达之分析效果 V 难 0.60 5 非选择题 9 分析标点符号作用 V 易 0.70 6 选择题 6 语言表达之语句复位 V 中 0.65 7 非选择题12 语言表达之情境补写 中 0.65 8 选择题 6 语句衔接连贯 中0.60 9 非选择题 5 修改病句 中 0.65 10 非选择题12 分析词语的含义并举例子 难 0.50 11 非选择题18 默写常见名篇名句 易 0.70 叁考答案及解析 1.A.栩栩如生B.淋漓尽致（每空2分，符合语境 成”侧重于起因。句中侧重原因，用“造成”更好，可 即可) 改为“也是造成无法避免的悲剧的原因”。 2.语句①，可修改为“周朴园和鲁侍萍的对话抽丝剥茧 3.①法家的目光则是凌厉的（法家的目光则是冷峻的） 地再现了当年的纠葛”。语句⑦，可修改为“也是造 ②“势”是集中权势，制服天下 成无法避免的悲剧的原因”。（每处4分》 ③主张尽量少管，听其自然 【解析】语句①中，“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索 (每处4分) 追究根底，用词不当，且“顺藤摸瓜”一般作谓语，用 4.①原句由三个“走在路上”形成排比，结构相似，句式 在此处不合适。此处语境是说周朴园和鲁侍萍的对 整齐，语气连贯；“淡淡”“苦苦”“急急”三个叠词的使 话一步步、细致地“再现了当年的纠葛”，可改为“抽 用，突出了作为各学派的创始人，他们传播各自文化 丝剥茧”。语句⑦，结构混乱，“导致…”与“造 思想的不同状态。(6分)②改句的表达略显平淡，不 成…的根源”句式杂糅，且“导致”侧重于结果，“造 是排比，缺乏节奏感，也缺乏对状态的描述。(2分) .57· ·语文· 参考答案及解析 5.①画双横线句破折号标示解释说明。(3分)②例句 代，“青春”一词不仅使用“回暖”，而且还增加了“美 A中，标示话题转换；(3分)例句B中，标示总结上 好的时光”这个义项。（改对一处给2分，改对两处 文。(3分) 给5分) 6.D【解析】“欲文明其精神，先野蛮其体魄”这句话 【解析】画横线句子有两处语病：一是“‘青春'的使 的意思是，要丰富一个人的精神内涵，首先必须有一 用频率大幅度减缓”搭配不当，“频率”与“减缓”搭配 个强健的体魄。根据文意，文段强调了从多个方面关 不当，应将“减缓”改为“降低”二是“不仅‘青春’一 心爱护儿童青少年，让体重“健”人佳境，让健康理念 词使用“回暖’”语序不当，前后句子主语一致，都是 深人人心，助力健康中国建设，弘扬新时代健康文明。 “‘青春’一词”，所以应将“不仅”放在“‘青春一词” 因此，这句话最适合放在文末，作为总结性的表述，强 后面。 调身心健康的重要性。因此，放在d处最恰当。 10.①年轻②青丝③生机④满面春风（每空3分） 7.①不仅会影响健康 【解析】“青年”指的是年龄在青少年到中年以前的 ②要树立健康观念 阶段，代表着人生中充满活力、朝气蓬勃的时期。从 ③转化为多维实践 “青年”这个词的含义可以推断出“青”在这里有年 (每处4分) 轻的意思，所以①处填“年轻”。“青”有黑色的意 8.D【解析】①处，“红颜恃容色，青春矜盛年”中“红 思，古代诗词和日常用语中常用“青丝”来指代黑色 颜”指代年轻女子美丽的容颜，与“青春”相对应，“恃 的头发，所以②处填“青丝”。“妙手回春”这个成语 容色”描述女子依仗自己的容貌，“矜盛年”表示夸耀 用来称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好，“回 自己正处于美好的青春年华，从诗句的对仗和含义来 春”意味着使生命或事物恢复到充满生机的状态，就 看，这里的“青春”指的是青年时期，符合南北朝时期 像春天万物复苏、充满活力一样，所以从“妙手回 “青春”一词在文献或诗歌中使用频率有所增加的特 春”这个成语可以得出“春”有生机的含义，所以③ 点，所以①处应填“甲”。②处，玄宗时期，诗人王维 处填“生机”。“春”象征着一种积极、美好的状态， 赋予“青春”一词以新意，泛指青年时期，还有些文人 引申为喜色，常用“满面春风”形容人的面容像春风 引申为“年龄、岁数”，“青春三十余，众艺尽无如”这 样温暖、喜悦，表现出愉快、高兴的神色，所以④处 句诗中“青春”直接与“三十余”相连，明确地表示了 填“满面春风”。 年龄的意思，所以②处应填“丙”。③处，宋朝以来， 11.(1)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 “青春”又多了表示“酒”的义项。“陈君辖我饮青春， (2)至丹以荆卿为计始速祸焉 焦革贤闺酿绝伦”中“饮青春”以及结合“青春”在宋 (3)拟金伐鼓下榆关（击鼓其镗/霜重鼓寒声不起） 朝之后有表示“酒”的义项可推断出这里的“青春”指 清角吹寒（梦回吹角连营/将军角弓不得控） 的是酒，所以③处应填“乙”。故选D (每空3分) 9.民国时期，“青春”的使用频率大幅度降低。到了当 .58·