5.1 河北中考作文类型讲解-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名目 2 第五部分 写作0分] 专题一河北中考作文类型讲解 河北近10年中考作文分类 类型 试题呈现 2025:滴答，滴答，下小雨啦！小草说：下吧，下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗 说：下吧，下吧，我要长大。… 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 2022:在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇…往往可以让你触“境”生情。那“境”那“情”， 常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。 2021:材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。 材料作文 材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。 (10年5考) 材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 2020:材料一：习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。 材料二：学而时习之，不亦说乎？ 请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 2019:请根据你对“认识你自己”这句话的理解和感悟，写一篇文章。 2024:定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。” 生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许 的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以 抒发感想 2023:“守常”，体现着中华民族的智慧。《管子》就曾用“故法而守常”，强调做事要按照常理、遵 第五部分 循规律。如今，我们也要守学习之常，守工作之常，守为人处世之常，守优秀传统文化之常，守理 话题作文 想信念之常… (10年5考)围绕“守常”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可以说明某 一现象或事理。 写 2018:“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气爽。②（性格）率直；痛快。如：豪爽；直 作 爽。③舒服；畅快。如：爽快。④违背；差失。如：爽约；毫厘不爽。 请依据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。 2017:“了不起”的意思是：①不平凡；（优点）突出。②重大；严重。根据你对这个词语的理解，请 以“了不起”为话题，写一篇文章。 2016:请以“不可怕”为话题，写一篇文章。 114 阅读写作思维训练·河北语文 一战成名新中考 通考情总结 近10年，河北作文考查以材料作文和话题作文为主。在全国范围内，近5年来，对材料作文的 考查有增多趋势，注重与高考接轨，考查学生对材料信息的理解提炼能力，但话题作文考查占比 降低。 1.材料作文：2025年以童真歌谣为素材，聚焦日常成长。围绕外界的“滋养”和自己主动成长的“渴 望”，引导学生联系生活，从自然场景感悟成长。多聚焦“自我”，主要围绕着“教育引导”和“学习 成长”两个方向进行命题，引导学生观察、体验生活，并从中有所感悟，获得成长。 2.话题作文：10年5考，除2016年外都有提示语引导，主要为诠释性话题作文，对话题通过提示语进 行诠释，引导学生进行审题和立意。其中3年为字典释义，对话题的字词意思进行解释，降低审题 难度，给予学生思辨的空间，引导学生在日常学习生活中多积累知识和素材，充分调动思维能力。 一、材料作文(10年5考) 材料作文，既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性：既能考查考生按要求写作的能 力，又给考生提供了充分展示其写作能力的自由空间。由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时 俱进性，以及极高的抗拒“猜题”的优势，材料作文一直受到一些命题老师的青睐。材料作文在考查 考生文字表达能力的同时，还考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力。 0方法指导 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意， 才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。（摘自部编教 材九年级下册)》 (一)审题 审题时，要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角 度或要点作为写作重点。 1.抓材料关键词句，概括分析材料内容： 一抓中心句、总结性的词语或句子。如2022河北作文材料的中心词便是“触‘境’生情”。 二抓反复出现的字词或句子。如2020河北作文材料反复出现的字便是“习”。 2.推敲材料蕴含的意义，联系生活解读。如2025河北作文就是要求根据给出的童真歌谣，联系生 活，感悟成长。 3.明确材料之间的关系（多则材料）： 第五部 ①求同法：材料之间的内涵有相同处一选择相同内涵进行写作即可。 ②求异法：材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比一找出不同点，进行辩证写作。 ③互补法：材料之间的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补 充—将多种内涵结合起来进行写作。 作 (二)立意 立意必须紧扣材料，避免脱离核心。立意要明确，表达的思想要有一定深度。同时，还要学会求 新，避免思维定式，人云亦云。可深人发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，抑或从常见观点 的对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这 一立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 为了取得好的立意，写作前可以先列出与材料关键词句有关的几个主题，再分析比较，之后选择 阅读写作思维训练·河北语文 115 一个既新颖，自己又能够驾驭的主题进行构思写作。（摘自部编教材九上写作“审题立意”） A跟着教材学立意) 1.由事悟理：①不要就事论事，要从一件事中提炼出一个道理，写出一件事的意义与价值，如《走一 步，再走一步》；②联系社会背景，挖掘事情背后的社会现实和真理，如《故乡》。 普通立意 升格立意（课文） 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无 黄的圆月。我想：唉，这样美好的故乡，我的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成 再也看不到了。 了路。 点评：作者通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新 的社会现实，需要无所畏惧地行动，需要许许多多人共同的努力。 2.由点到面：不仅要抒发自己的情感，更要联系到整个群体，由个人的情况上升到社会、国家层面，可 以提出一个需要普遍关注的问题，再体现中华民族传统美德。如《老王》。 普通立意 升格立意（课文） 几年过去了，我渐渐明白：那是我对 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的 老王的愧怍。 愧怍。 点评：作者在记叙的基础上，直接抒发自己对老王的愧怍之情。更可贵的是提出了一个引人深思的问题：社会 应该以人道主义精神来关心许许多多像老王那样的不幸者。 3.由物及人：由事物联系到人，或托物言志，或借物喻理…如《紫藤萝瀑布》。 普通立意 升格立意（课文） 过了这么多年，藤萝又开花了，而且 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色 开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝千，不断地流着，流着，流向 粗壮的盘虬卧龙般的枝千，不断地流着， 人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 流着，流向人的心底。 无止境的。 第五部 点评：课文结尾从花写到人，领悟到生命的哲思，思想更加深刻。 (三)拟题 1.提炼核心词句法。结合材料中的关键词句来拟标题。 2.摆明观点法。分析所给材料之后，我们会对材料中呈现的故事或问题提出一定的观点，可以以这 写 个观点为出发点去拟标题。 作 3.创新拟题法。根据材料的主要内容和中心话题，发挥联想和想象，运用修辞、引用、化用等手法来 拟题。 真题分析 十十十十4十十十十十4十 十十十十十十十十十十； X [2025河北]滴答，滴答，下小雨啦！小草说：下吧，下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开 花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。… ↓ 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 116 阅读写作思维训练·河北语文 一战成名新中考 冬审题指导 ①抓材料关键词句，概括分析材料内容：材料以童谣式对话呈现春雨场景，核心意象为“雨”，写 “小雨”与“小草发芽、梨树开花、麦苗长大”的互动。需紧扣“雨”的比喻义与象征义，将自然现象转 化为成长哲学的深度思考。 ②推敲材料蕴含的意义，联系生活解读：“雨”可象征助力成长的外在条件，像机遇、他人帮助、 环境滋养等：小草、梨树、麦苗等代表不同生命个体，它们的“要发芽”“要开花”“要长大”是成长 诉求。 必立意导图 联系现实生活，确保最佳立意。 时代机遇之雨：政策扶持、科技发展为青年 教育的启蒙雨：师长的教导如春雨唤醒求知 提供平台。如“互联网+”浪潮让创业者 欲。如乡村支教老师用知识甘霖让留守儿童 “发芽”，环保行动使生态“开花” “发芽” 个人维度 文化传承之雨：传统技艺、精神信仰的延 热爱的滋养雨：热爱是持续成长的动力。 续。如非遗传承人守护宫灯工艺，让古老技 社会维度 如袁隆平对农业的热爱使其在稻田中“开花 艺在新时代“长大” 结果” 社会责任之雨：个体反哺社会的担当。如青 内外兼修：雨水是外部条件，植物的“要发 年志愿者参与公益活动，将个人成长转化为 哲学维度 芽、开花、长大”是内在觉醒。强调主观能 社会进步的“雨水” 动性与客观条件的结合 冬拟题示范 1.提炼核心词句法一《下吧，下吧：生长的呼唤》（直接化用材料中反复出现的“下吧，下吧”与“发 芽/开花/长大”)，《滴答声里的成长课》（以“滴答”“长大”为关键词串联） 2.摆明观点法一《被滋润的，是渴望成长的心》（观，点：成长的意义在于为实现梦想而奋斗），《万物 皆需“及时雨”》（观点：成长离不开恰当的滋养） 3.创新拟题法一《雨是大地的快递员》（比喻：将春雨比作传递生长力量的“快递员”） ”佳作赏析 等待雨的滋养 窗台上的多肉总在雨后变得胖乎乎的。细密的雨丝顺着玻璃蜿蜒而下，滴落在叶片上，凝成一 颗颗圆润的珍珠，连最害羞的那株玉露，也悄悄撑开了半透明的新叶。我忽然想起童年听过的歌谣， 原来万物都在等一场雨，就像我们在等生命里那些温柔的馈赠。 邻居张爷爷侍弄的兰草，去年冬天差点枯死。他每天用喷壶一点点往根须上喷水，指腹蹭着干 第五部 裂的盆土，像在抚摸受伤的朋友。春雨来临时，他特意把花盆搬到院里，看雨丝钻进泥土，带来生机。 如今兰草抽出了花茎，淡紫色的花苞藏在叶间，像是积攒了一冬的悄悄话，要借着雨声说出来。自然 界的春雨滋养了兰草。 写 表姐备考那年，书桌上的台灯总亮到后半夜。她的笔记本上贴满便利贴，有的写着易错的公式， 作 有的画着加油的小太阳，便利贴边缘被咖啡渍晕成浅褐色。某个雨夜我送牛奶过去，看见她正对着 错题懊恼，玻璃窗上的雨痕像谁哭花的脸。当录取通知书寄来那天，她不顾大雨冲向门外的邮递员， 雨水混着泪水滑过脸颊，她却笑得比阳光还灿烂。表姐自身的努力滋养了她的成功。 戈壁的风曾像无数把钝刀，日复一日切割着塔克拉玛千沙漠的边缘。黄沙漫过的地方，连最坚 韧的梭梭都弯着腰，沙丘在夜里悄悄挪动，清晨便吞掉半片草场。直到人们栽下第一株沙漠玫瑰，它 的根须像无数条坚韧的绳索，在沙层深处蔓延、交织，紧紧攥住流动的沙粒。丛生的枝叶织成绿网， 阅读写作思维训练·河北语文 117 让呼啸的风减速，让跳跃的沙粒沉淀。每年五六月，初夏的热浪吹开芬芳的玫瑰海洋，4万多亩不同 品种的玫瑰花竞相开放，成为一道独具特色的风景线。没有自然界雨水的滋养，那就由国家和人民 来滋养。 雨是多肉的滋养，耐心是兰草的救赎，坚持是梦想的土壤，而人与土地的双向奔赴，是沙漠最动 人的重生。万物生长各有其道，却都藏着同一种温柔—那些看似沉默的等待、笨拙的守护、固执的 坚持，就像雨落进泥土，滋养万物，带来新生。 二、话题作文(10年5考) 话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是作文的提示语，往往具有提示考生行文 方向的作用。如2023河北作文题所给材料是话题“守常”的内涵、做法等，考生可以从学习、工作、 为人处世、优秀传统文化、理想信念等方面任选其一进行写作。 话题作文的话题需注意：①话题是前面话题材料的核心内容：②话题不是标题，只是写作的方向 和核心，相当于议论文的论题。 方法指导 (一)审题 1.抓关键词句，理解话题材料。如2023河北作文的关键词就是“守常”，话题材料主要介绍了“守 常”的内涵和做法。 2.理解话题的内涵，抓住关键问题思考。 3.看清写作要求，避免写作偏离命题范围。 (二)立意 1.化大为小 有些话题作文，话题的范围比较大，能表现多个主题。对此，应该把宽泛的话题转换成若干个 “小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的 去写。 2.化抽象为具体 有些话题作文，话题比较抽象，学生立意时不易把握。此时，可以利用添加因素的方法，对话 题加以限制，从一个小的、具体的角度谈论话题。值得注意的是，添加因素只是把话题由抽象转化 第五部 为具体，也是化大为小，而不是改变话题的意思。 例写“希望”，可以限制为“我的希望”，表达“我”对于家庭和睦、亲人健康的希望；“地球的 希望”，可以用第一人称写对环境保护的希望，比如减少污染、保护野生动植物的愿望 3.化实为虚 作 有些话题作文，话题是具有象征意义的物象，若据“实”写来，往往拓展不开思路，就事论事， 立意层次比较低。如果化实为虚，在立意时展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等 手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。 例“路”这个话题，“路”是来往的通道，是人们心灵的沟通之路：“路”还可以是学习之路、 人生之路、探索之路：还能是在国家帮扶下修筑的平坦大路，是乡村通向外界的繁荣富强之路。 4.联系热点 如果拿到作文题后，不知道怎样立意，可以试着联系当前热点话题和事件，寻找能切合的主 118 阅读写作思维训练·河北语文 一战成名新中考 题。很有可能一下子柳暗花明，找到最佳立意。 例2023河北作文“守常”，可以联系近几年国家对于优秀传统文化的继承和发展，从这一方 面入手，写守优秀传统文化之常。 (三)拟题 1.扩充法。在宽泛的话题前面或后面加缀新词，对其进行填补，限制其写作范围，使话题由大变小， 由虚变实，由抽象变具体。 2.提炼关键词句法。如果话题有导语或材料，结合导语或材料中的关键词句来拟题。 3.创新拟题法。根据话题或导语中的主要内容，发挥联想和想象，运用修辞、引用、化用等手法来拟 题，也可以在题目上设置悬念，或引入其他学科用语进行拟题。 0真题分析 十十十十十十。十十十 十十十十十十十 [2024河北]定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或 行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可 以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也 可以抒发感想。 n十十十十 必审题指导 ①抓关键词句，理解话题材料：材料关键词是“定心丸”，主要分为两部分：前一句是“定心丸”的 字典释义，后一句进行了思维的发散，列举了生活学习中“定心丸”的拓展示例，给予一些取材角度， 学生可据此进行写作。 ②理解话题的内涵，抓住关键问题思考：根据字典解释可明白“定心丸”是指能使思想、情绪安 定下来的言论或行动，所以写作的关键就是思考在日常生活和学习中，哪些言论或行为能够给予我 们安定和信心，又是怎样让我们的思想情绪安定下来的。 ③看清话题及写作要求，避免写作偏离命题范围：必须围绕“定心丸”进行写作，不能只写鼓励 的话语、有力的承诺…却不涉及这些东西和“定心丸”之间的关系。 冬立意导图 人民军队保家卫国 父母一句鼓励的话语、温暖的拥抱是成长路上的定心丸 第五部 是我们的定心丸 中国共产党的领导 抒写家 表现直 朋友一封真诚的书信、默默的陪伴是成长路上的定心丸 是我们的定心丸 国情怀 挚情感 老师赞许的眼神、肯定的话语是成长路上的定心丸 自信、诚实、勇气等 定心丸 “两弹元勋”一声有力的承诺是国家、人民的定心丸 精神品质是我们学习 感悟精 崇尚先 “杂交水稻之父”袁隆平多年的奋斗是国家、人民的定心丸 写 生活中的定心丸 神力量 进模范 作 冬拟题示范 1.扩充法 —《亲情是定心丸》（对话题进行扩充）》 2.提炼核心词句法一《定心暖情长》《一句良言，一颗定心丸》（提炼核心词句“定心丸”“鼓励的话 语”) 3.创新拟题法一《星光多情似故人，夜读错题每相伴》（化用古诗“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相 亲”，写出学习生活中披星戴月纠正错题的安心与温馨) 阅读写作思维训练·河北语文 119 冬佳作赏析 安稳心灵的力量 在漫长的学习生活中，我总是会遇到许多困难及挑战，它们像一处处暗礁险滩，拦阻着我前进的 征程，让我望而生畏、惴惴不安。但总会有一些力量，如定心丸般安稳着我的心灵。 午后明媚的阳光穿过窗户洒在大礼堂的地板上，手里紧攥着主持稿的我正算着自己与舞台的直 线距离，忐忑和期待交织在一起，我只觉得脑海中一片空白。“深呼吸！深呼吸！”我不断提示自己， 以此来缓解紧张情绪，却怎么也没有用…突然，我再也控制不住压抑的情绪，“哇”的一声哭了出 来！泪水像两条断了线的珠子从我脸上滚滚而落。“为什么！为什么！反反复复细细打磨的稿子 为何我一到舞台上就完全想不起来？”泪水浸透了稿件，一股前所未有的挫败感如潮水般袭来，我简 直想放弃比赛，像败犬般落荒而逃！ 就在我完全陷入沮丧的情绪时，突然感到肩膀被人轻轻触碰，抬头一看，是他一我的指导老 师。他用他那双温暖睿智的眼睛注视着我，眼神中没有训斥、没有失望，只有无限的鼓舞和期待。他 冲我点点头，轻轻地拍着我的肩，好像在说“没问题，你一定可以的，相信自己！”一瞬间，一股暖流涌 上心头，老师的肯定像一颗定心丸，使我内心的忐忑与不安瞬间烟消云散。 我又一次试着整理好主持稿，将自己的心和观众的心贴近，去品味每一句的情感。总决赛的舞 台落针可闻，我深吸一口气，士气仿佛在此处凝聚：慢吐一口气，畏怯仿佛在此刻消退。颤抖的双手 逐渐平稳，我从容地握着麦克风，慷慨激昂的独白在赛场回荡。指导老师肯定的目光又一次落在了 我的身上，让我鼓足勇气，流畅的话语脱口而出，每个字词都发音标准、每句话都掷地有声。现场响 起了热烈的掌声，这会儿老师的眼神中不只有肯定，还有赞赏！这次我把泪水变成了微笑。 在我难忘的中学记忆里，指导老师一直都在闪闪发光，他那如定心丸般的眼神陪我走进了满是 书香的教室，走进了满是知识的海洋，点燃了我立志成为主持人的梦想。 那温暖的眼神永远不会消逝，因为不管何时何地，它永远是我的定心丸！ 三、命题、半命题作文 (一)审题 第五部 1.审导语。导语一般有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作 重心等方面的功能。审导语时应先紧抓导语中的关键词句，然后再根据关键词句确定写作方向。 2.审限制词。题目中常常会有一些词语对我们的写作进行限制，规定我们写什么。具体分为以下 几类： 写 作 ①数量（指多少：如几个、几件、几种等）；②时间（指什么时候：如哪时、哪天、未来、周末等）； ③地点（指什么地方：如家庭、校园、公园等）：④方位（指方向位置：如前、后、中间、左、右等）：⑤范 围（指界限、限制：如“在…中”“初中生活”等）：⑥人称（指称呼：如我、你、我们、你们等）。 3.审中心词。中心词是指题目中能体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。 (1)抓住句中的动词或名词。如“我心中有一粒种子”中的中心词是“种子”。 (2)留心词语的比喻义和象征义。有些作文题目中包含比喻义、象征义的词语就是中心词。审题 时，要多角度理解中心词的深层含义。 120 阅读写作思维训练·河北语文 一战成名新中考 (二)补题（仅限半命题作文） 1.具体事物补题法。就是将要写的内容细化成具体事物，这种方法可以以小见大，使标题更加具体， 与文章内容联系更加紧密。 2.抽象事物补题法。这种方法可以化具体为抽象，便于抒发内心复杂的情感。 例2015河北中考作文题目“这次，我没有 ”,可补题为“这次，我没有崩溃”，写自己与 同学们参加足球比赛，面对对手的压力，不同于上次参加比赛时的崩溃，这次大家相互鼓励，团结 一心，克服困难，最终获得冠军的难忘时刻。 3.特定情境补题法。这种方法多从特定的时间、地点、环境或背景来补题。 4.巧用修辞补题法。 (1)双关。双关补题法是指利用词的多义和同音的特点，有意地使语句具有双重意义，引发读者 思考。 例题目“因为有 ”,可以补题为“因为有荆棘”，书写自己遇到的挫折、困难，表达这些 磨难带给自己的影响，助力自己一步步奔赴梦想。 (2)借代。借代补题法是指补题时不直接说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去 代替。 例题目“越来越 的我”，可以补题为“越来越依赖那盏灯的我”，代指每晚等“我”回家、 为“我”留灯的母亲。如此补题，别致新颖，引人注目。 针对训练 训练1：阅读下面的材料，在认真审题的基础上，也”，表示“路就是每个人各自前往的地方。” 列出一两个写作的立意角度。 【路的解读】 [2025天津]在人生的旅途中，取与舍的抉择 其实地上本没有路，走的人多了，也便成 贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之了路。 后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光； —鲁迅《故乡》 选择坚持，常常需舍下生活的安逸；…面对取 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法 舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取 则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的 舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走 第五部 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 好选择的路，别只选好走的路。 立意角度： —央视《朗读者（第二季）》 写 请以“路”为话题，联系生活，写一篇文章。 作 训练2：概括关键词，写出立意角度，并进行拟题。 关键词： 路，承载着我们童年的记忆，也伴随着我们立意角度： 一路成长。学校开展以“路”为主题的征文活动， 请你参与。 拟题： 【汉字溯源】 “路”从足从各，本意为“言道路人各有适 阅读写作思维训练·河北语文 121