第9课知法守法 依法维权 第1课时 用好法律 维护权利 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦未成年人合法权利、保护法律及依法维权，通过“权利有哪些？被侵犯怎么办？”的提问导入，结合吕慧娴辍学案例解析受教育权，拓展人身权、财产权，明确权利行使边界。 通过案例分析、法律匹配游戏等活动，引导学生在讨论中理解“以暴制暴不可取”，强化法治观念，树立权利义务统一意识，既助学生学会依法维权，又为教师提供可操作的教学支架。

9知法守法 依法维权 第1课时　用好法律　维护权利 一、核心素养 1.学生能说出未成年人享有的受教育权等基本权利，知晓《义务教育法》《未成年人保护法》等相关法律名称，掌握依法维权的基本途径。 2.通过案例分析、小组讨论，培养学生分析法律问题、运用法律解决问题的能力。 3.树立法治意识，增强依法维权的观念，学会尊重他人权利，不滥用自身权利。 二、教学重难点 重点：未成年人的合法权利及对应的保护法律，依法维权的方法。 难点：理解权利行使的边界，学会用合法方式解决权利纠纷。 三、教学准备 多媒体课件（包含教材案例、相关法律条文片段）、案例讨论卡片。 四、教学过程 （一）导入新课 教师：“你们觉得自己有哪些权利？如果这些权利被侵犯了，会怎么做？”。 教师总结：“我们每个人都有合法权利，未成年人的权利还受法律特殊保护，当权利被侵犯时，要靠法律维权。今天我们就一起来学习《知法守法 依法维权》第一课时。” （二）新知讲授 1.未成年人的合法权利 教师：根据之前的学习，我国制定了哪几部专门法律？（《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》） 过渡：大家刚才都分享了自己认为拥有的权利，也说了权利被侵犯后的想法，其实在我们的生活中，未成年人的权利可能会被意外侵害，我们看到教材 82 页吕慧娴的案例。讲解受教育权：分析吕慧娴被父亲要求辍学打工，其受教育权受到侵害，《中华人民共和国义务教育法》维护了她的权利。 拓展讲解：未成年人还享有人身权、财产权等公民一般权利，以及法律规定的特别权利，如受《中华人民共和国未成年人保护法》保护的各项权益。 2.法律保护权利的具体体现 结合教材 83 页案例，分组梳理不同权利被侵害时对应的法律：拖欠工资（《劳动法》）、被宠物咬伤（《民法典》）、钱包被盗（《治安管理处罚法》）、对罚单不服（《行政诉讼法》）。 总结：宪法及各部门法从不同角度保护公民权利，未成年人的权利也受法律全方位保护。 3.权利行使的边界 （1）出示教材第85页“活动园”的内容。讨论一下，上面的做法合法吗？如果你是赵新，应该建议家人怎么做？把你想到的合法的做法写出来。 预设：生1：我觉得上面的做法不合法。 生2：我认为如果采用上面的办法，是以暴制暴，非常不可取。 （2）讨论完成后，将自己的建议写到书上。 师总结：法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。 （三）课堂活动 法律匹配小游戏（教材 84 页活动园） 出示四个情景：罗某某辍学打工、贾某某遭家暴、蒋某某参与贩毒、杨某某进网吧，让学生将情景与《义务教育法》《反家庭暴力法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》进行匹配，上台展示并说明理由。 （四）课堂小结 回顾本节课重点：未成年人的合法权利、保护未成年人的法律、依法维权的方法和权利行使的边界。 强调：作为未成年人，要知晓法律、学好法律，既会用法律保护自己的权利，也会尊重他人的权利。 （五）作业布置 记录生活中看到的涉及未成年人权利保护的情形，下节课分享。 查阅《未成年人保护法》，找出一条与自己生活相关的条款，简要写下理解。 五、板书设计 知法守法 依法维权 未成年人的权利：受教育权、人身权、财产权等 保护法律：《义务教育法》《未成年人保护法》《反家庭暴力法》等 依法维权：用法律手段，不滥用权利 权利边界：行使权利不损害他人合法权益 学科网（北京）股份有限公司 $