第9课《知法守法依法维权》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

本文围绕《知法守法 依法维权》展开，涵盖公民权利、维权途径、违法后果等核心知识点。承接生活中权益侵害背景，为学生树立法治观念奠基，呼应法治教育主题。通过案例分析、模拟演练等环节，渗透法治观念、健全人格等核心素养。 本设计亮点在于紧密联系生活实际，采用案例教学、小组讨论等特色教法。从学生层面看，提升其运用法律解决问题能力；从教师层面，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，有效突破教学难点。

《知法守法 依法维权》教学设计 第一课时：用好法律 维护权利 【教学目标】 1. 知道公民享有广泛权利（如人身权、财产权、受教育权等），理解法律是权利保护的最有效手段。 2. 学习运用协商、投诉、诉讼等维权途径，认识法律服务所、法律援助中心等维权机构。 3. 懂得权利行使有边界，不能用违法方式维权。 【教学重点】 1. 认识法律对权利的保护作用。 2. 掌握基本的维权途径和机构。 【教学难点】 1. 培养用法律思维解决问题的意识。 2. 理解权利行使的边界，避免违法维权。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）导入新课：案例激疑 1． 播放短视频：《12 岁女孩的维权困境》（改编自文档 1 中刘丽丽家暴案例），呈现 “女孩被家暴后沉默，导致伤害升级” 的情节。 2． 提问：“如果你是刘丽丽，会听奶奶‘家丑不可外扬’的话吗？为什么？” 引发学生思考，导入 “权利需要主动维护” 的主题。 （二）新课讲授：权利与维权 1． 认识公民权利 1　 案例分析：呈现吕慧娴受教育权被侵害后通过《义务教育法》维权的案例，提问：“吕慧娴的哪项权利被侵犯？法律如何帮助她？” 2　 小组讨论：“作为未成年人，我们还享有哪些权利？请举例说明。” 预设：引导学生列举人身权、财产权、受教育权等，教师补充 16 项公民基本权利清单。 2． 学习维权途径与机构 情境讨论：结合刘丽丽案例延伸，提问：“当权利被侵害时，刘丽丽可以通过哪些方式维权？找哪些机构帮助？” 预设：归纳总结： 1　 维权途径：协商→投诉→上诉（打官司） 2　 维权机构：法律服务所、律师事务所、法律援助中心、妇联、居委会等。 3． 权利行使有边界 1　 案例分析：呈现 “女子因邻居噪音持菜刀理论被处罚” 的新闻，提问：“邻居噪音侵犯了休息权，她的维权方式对吗？为什么？” 预设：从法律角度看，邻居深夜制造高分贝噪音，严重干扰他人正常生活，这一行为明显侵犯了女子的休息权。《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条明确规定，违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款 。所以在这起事件中，邻居的噪音扰民行为是违法的。​ 然而，女子的维权方式也是错误的。当我们的权利受到侵害时，必须采用合法、合理、冷静的方式来解决问题。女子持菜刀理论并伤人，这一行为已构成故意伤害。根据《中华人民共和国刑法》，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 。女子本是受害者，却因不恰当的维权方式，使自己从权利被侵害方变成了违法犯罪者，实在令人惋惜。 2　 小组辩论：“广场舞爱好者的娱乐权与居民休息权冲突时，该如何合法解决？”。引导学生理解 “维权需合法，权利不越界”。 预设：首先，可以尝试与邻居友好协商，礼貌地指出噪音对自己生活造成的影响，提醒对方注意并改正，很多时候，通过平和的沟通能够解决问题。若沟通无效，可以向小区物业反映情况，物业有责任和义务协调邻里关系，督促违规业主整改。也可以拨打 110 报警，警方会依据相关法律法规对制造噪音的行为进行处理。此外，如果噪音问题长期存在且严重影响生活，还可以收集好相关证据，比如录音、录像等，向法院提起民事诉讼，要求对方停止侵权行为，并赔偿因噪音造成的损失 。 （三）课堂活动：模拟维权 情景卡展示：“小铭的自行车被同学故意损坏，对方拒绝赔偿”，分组模拟 “协商解决”“向老师投诉”“寻求家长帮助” 的过程，教师点评维权方法的合理性。 （四）课堂小结 教师总结：“法律是权利的‘保护伞’，我们既要学会用法律维权，也要牢记权利行使不能侵犯他人合法权益。” （五）作业布置 收集一个身边的维权案例，记录案例中的权利类型、维权方式及结果。 【板书设计】 9.知法守法 依法维权 用好法律 维护权利 1. 公民权利：人身权、财产权、受教育权…… 2. 维权途径：协商→投诉→诉讼 维权机构：法律服务所、妇联、法律援助中心等 3. 权利边界：依法维权，不越界 第二课时：守法不违法 依法维权有途径 【教学目标】 1． 明确违法犯罪行为需承担法律责任，认识校园欺凌、性侵害等不良行为的危害。 2． 掌握应对校园欺凌、预防性侵害的具体方法，学会 “见义智为”。 3． 理解依法维权需注重证据，牢记 “告诉家长、告诉老师、必要时报警” 的核心原则。 【教学重点】 1． 识别校园欺凌、性侵害等不良行为，掌握应对方法。 2． 牢记依法维权的核心途径和证据重要性。 【教学难点】 3． 区分不良行为的法律性质，理解 “违法必担责”。 4． 学会在实际场景中 “智慧维权”，而非盲目对抗。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）导入新课：违法代价警示 1． 呈现案例：《悔恨的泪水》，分析杜某某从不良行为（逃课、小偷小摸）到违法犯罪的过程及后果。 2． 提问：“从杜某某的案例中，我们能得到什么警示？” 引出 “违法必担责” 的主题。 （二）新课讲授：对不良行为说 “不” 1． 校园欺凌的应对 1　 视频分析：播放《校园霸凌》片段，结合 “80% 学生身边有欺凌现象，却少有人求助” 的数据，提问：“校园欺凌有哪些表现？为什么要及时求助？” 预设： 校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为，具体表现可分为以下几类： 肢体欺凌：这是最直观的欺凌形式，包括拳打脚踢、推搡拖拽、抢夺或损坏财物等。例如，放学后被同学围堵在角落殴打，书包被扔进垃圾桶，文具被故意摔坏等。​ 语言欺凌：通过侮辱性语言对他人进行攻击，如起侮辱性绰号（如 “胖子”“笨猪”）、恶意嘲讽外貌或家庭背景、威胁恐吓（“敢告诉老师就让你好看”）、散布谣言等。​ 社交欺凌：故意孤立、排斥他人，破坏其社交关系。比如，阻止同学参与集体活动，在班级中散布 “不许和他玩” 的言论，形成小团体孤立某名同学。​ 网络欺凌：借助手机、电脑等网络平台实施欺凌，包括在社交软件上发布侮辱性言论、传播他人隐私照片或视频、恶意 P 图造谣、组建 “吐槽群” 集体攻击他人等。 为什么遭遇校园欺凌必须及时求助？​ 避免伤害升级，保护自身安全。校园欺凌往往具有 “得寸进尺” 的特点，若选择沉默，欺凌者可能会变本加厉，从语言侮辱升级为肢体暴力，甚至造成长期身体伤害或心理创伤。研究显示，长期遭受欺凌的学生容易出现抑郁、焦虑、厌学等问题，严重者可能产生自伤或自杀倾向。及时求助能让老师、家长介入制止，切断欺凌链条。 法律不保护 “沉默的受害者”，维权需要主动行动。根据《未成年人保护法》第三十九条，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对欺凌行为及时发现、制止和处理 。但法律保护的前提是 “被发现”—— 如果不主动求助，老师和家长可能无法察觉欺凌行为，导致侵权行为持续存在。此外，及时求助能固定证据（如伤痕照片、聊天记录、证人证言），为后续追究欺凌者责任（如赔礼道歉、赔偿损失）提供依据。 明确欺凌的违法性，拒绝 “忍气吞声” 的错误观念。很多受害者因害怕被报复或觉得 “告状丢人” 而选择沉默，但这种想法会纵容违法者。《治安管理处罚法》《刑法》等法律明确规定，殴打他人、侮辱诽谤等行为属于违法行为，情节严重者需承担法律责任（如罚款、拘留，甚至刑事责任） 。及时求助不仅是保护自己，也是在向欺凌者传递 “违法必担责” 的信号，维护校园法治秩序。​ 获得心理支持，避免长期心理阴影。欺凌带来的心理伤害往往比身体伤害更持久。家长、老师和专业心理辅导人员能为受害者提供情感支持，帮助其重建自信，避免因孤立无援而陷入自我否定。例如，通过学校的心理疏导课程，受害者可以学习应对压力的方法，走出欺凌带来的心理阴霾。 2　 小组讨论： 欺凌原因：恶作剧习惯、模仿暴力内容、用暴力解决矛盾等。 应对方法：“告诉家长、告诉老师、必要时报警”；先保安全，再留证据（如记住对方特征、保留伤痕照片）。 2． 预防性侵害 1　 情景辨析：展示 “正常身体接触（如握手）” 与 “不当身体接触（如触碰隐私部位）” 的对比图，明确 “背心、裤衩覆盖的部位不许他人触碰”。 2　 方法总结：不单独与陌生人相处、不吃陌生人食物；遇侵害立即远离，及时告知家长 / 老师 / 警察。 3． 依法维权的关键：证据与智慧 1　 案例警示：“公司口头辞退员工，因无证据维权失败”，强调 “依法维权要靠证据”，列举合同、录音、证人证言等证据类型。 2　 模拟演练：“放学遇陌生人勒索钱财”，学生分组设计应对方案（如假意配合、记清路线、找机会报警），教师点评 “见义智为” 的重要性。 （三）课堂活动：维权情景大闯关 设置 5 个情景任务，学生分组完成并分享： 1　 独自在家遇 “送快递” 陌生人。 预设：礼貌拒绝，不开门。 2　 见邻居门锁被撬。 预设：悄悄离开，及时报警。 3　 妈妈闯红灯过马路。 预设：劝说遵守交通规则。 4　 遭遇身体隐私部位触碰 预设：立即报告家长 / 老师。 5　 被同学围堵索要财物。 预设：先给钱保安全，再找机会求助。 （四）课堂小结 教师总结：“守法是底线，维权是权利。遇到侵害时，要记住‘及时求助、保留证据、合法维权’，法律永远是我们最坚实的后盾。” 【板书设计】 9.知法守法 依法维权 守法不违法 依法维权有途径 1. 不良行为代价：违法必担责（欺凌、性侵→违法） 2. 核心原则：告诉家长！告诉老师！必要时报警！ 3. 维权关键：证据（合同、录音、证人）+ 智慧（见义智为） 学科网（北京）股份有限公司 $$