第2课《宪法是根本法》 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦宪法的根本法地位，核心内容涵盖国家制度、公民权利义务及最高法律效力。通过提问互动与宪法宣传短片导入，承接上一课法律认知，以生活实例和对比图表为支架，引导学生从已知过渡到宪法学习。 亮点在于具象化抽象知识（如大树比喻宪法与普通法律关系）和实践内化（记录单、情景辩论），强化法治观念与责任意识，如情景辩论“宪法是否遥远”助学生理解宪法与生活关联。助学生将宪法知识转化为行动自觉，为教师提供丰富教学资源与互动设计。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第一单元第2课《宪法是根本法》教学设计 课程基本信息 主备人 王俸月 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 六年级 学段 第三学段 版本章节 统编版第一单元第2课 教学目标： 1. 认知目标：知道宪法是国家的根本法，了解宪法的核心内容（国家性质、公民基本权利与义务等），明确宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法基础。2. 能力目标：能结合实例说明宪法与普通法律的关系，初步学会从宪法角度分析生活中的法治现象，提升法治认知能力。3. 情感目标：感受宪法的权威性和重要性，增强宪法意识和国家认同感，树立尊崇宪法、维护宪法的观念。 教学重难点： 1. 教学重点：认识宪法的根本法地位，理解宪法具有最高法律效力，知道宪法与公民生活、普通法律的密切联系。2. 教学难点：理解 “宪法是国家的根本法” 的深层内涵，明白宪法的最高权威体现在哪些方面，将宪法意识内化为自觉行动。 学情分析： 六年级学生通过上一课学习，已初步了解法律的作用和特征，对 “宪法” 有模糊的听说认知，但对其根本法地位、核心内容和最高法律效力缺乏系统理解。他们抽象思维能力逐步提升，具备一定的逻辑分析和探究能力，对 “国家制度”“权利义务” 等话题有探究兴趣，但相关知识储备有限。教学需结合学生熟悉的生活实例、直观的对比工具和互动探究活动，将抽象的宪法知识具象化，帮助学生逐步理解宪法的核心内涵，建立宪法意识。 教学准备： 1. 教具：宪法文本节选（公民基本权利、国家机构相关内容）、“宪法 vs 普通法律” 对比图表、宪法宣传短片、“宪法与生活” 案例卡片（如受教育权、劳动权保障案例）、“宪法权威” 情景判断图片。2. 学具：每位学生一张 “宪法与我的生活” 记录单、彩色笔。3. 环境准备：布置 “宪法探究角”，摆放宪法文本、法治宣传海报，划分小组讨论区域，每组配备白板和马克笔。 一、情境导入：初识 “国家根本法”（5 分钟）1. 提问互动：“我们之前学过法律在生活中无处不在，那在所有法律中，有没有一部最核心、最重要的法律？它是什么？” 引导学生自由发言，分享对宪法的初步认知。2. 短片激趣：播放宪法宣传短片，展示宪法的制定历程、封面样式和核心作用，提问：“短片中说宪法是‘国家的根本法’，你觉得‘根本法’意味着什么？它和我们之前了解的普通法律有什么不一样？”3. 导入新课：“宪法就像国家的‘总章程’，规定着国家和公民的根本问题，具有最高的权威。今天我们就一起来学习《宪法是根本法》，揭开宪法的神秘面纱。”（板书课题）二、探究新知：解码 “宪法的核心”（15 分钟）1. 宪法的内容：出示宪法文本节选和图文卡片，讲解宪法的核心内容：- 国家层面：规定国家性质、根本制度、国家机构（如全国人民代表大会、政府等）；- 公民层面：明确公民的基本权利（如受教育权、选举权、人身自由权）和基本义务（如维护国家统一、遵守公共秩序等）。结合 “我们能免费接受义务教育”“过马路遵守交通规则” 等生活实例，让学生感知宪法与自身的密切联系。2. 宪法的最高法律效力：出示 “宪法 vs 普通法律” 对比图表，组织小组讨论 “宪法为什么是根本法？”，引导学生从以下维度分析：- 效力最高：普通法律必须依据宪法制定，不得与宪法相抵触，否则无效（如民法典、刑法的制定都以宪法为依据）；- 制定修改程序更严格：宪法的制定和修改需要全国人民代表大会全体代表的三分之二以上多数通过，而普通法律只需过半数通过。用 “大树” 比喻：宪法是 “树根”，普通法律是 “树枝”，没有树根的支撑，树枝就无法存活，帮助学生理解二者关系。3. 宪法的权威体现：出示情景判断图片，让学生判断 “这些行为是否符合宪法精神” 并说明理由：- 学校剥夺学生受教育的权利；- 公民依法选举人大代表；- 国家机关违法行使权力。小结：宪法的权威体现在保护公民合法权益、规范国家权力运行、维护社会秩序等方方面面。三、践行提升：争做 “宪法小卫士”（10 分钟）1. 实践探究：发放 “宪法与我的生活” 记录单，让学生用文字或漫画形式，记录一项宪法赋予自己的权利（如受教育权）或规定的义务（如爱护公共财产），并写下 “我该如何珍惜权利、履行义务”，完成后小组内交流分享。2. 情景辩论：呈现案例 “小明认为‘宪法离我们太远，不用遵守’”，组织小组辩论：“宪法真的离我们很远吗？我们在生活中该如何维护宪法权威？” 引导学生明确：遵守交通规则、尊重他人权利、维护国家荣誉等都是在践行宪法精神。3. 承诺践行：全班共同宣读 “宪法小卫士承诺书”：“我承诺，主动学习宪法知识，了解宪法内容，尊崇宪法权威，自觉遵守宪法规定，珍惜宪法赋予的权利，认真履行宪法规定的义务，争做懂法、守法、护法的好公民。” 教师为每位学生贴上 “宪法小卫士” 纪念贴纸。 板书设计：2. 宪法是根本法↓ （宪法是什么）国家的总章程核心内容：国家制度 + 公民权利与义务↓ （为什么是根本法）最高法律效力：普通法律的立法基础制定修改严格：体现最高权威↓ （我们怎么做）学宪法、懂宪法、守宪法、护宪法课堂小结：今天我们认识了宪法这一国家根本法，知道它是国家的总章程，规定着国家和公民的根本问题，具有最高法律效力。宪法并不遥远，它就融入在我们的日常生活中，保护着我们的合法权益，也规范着我们的行为。希望每位同学都能主动学习宪法知识，增强宪法意识，尊崇宪法权威，在生活中自觉遵守宪法、维护宪法，用实际行动争做新时代的宪法小卫士。 1. 成功之处：本节课采用 “初识 — 解码 — 践行” 的递进式结构，符合六年级学生的认知规律。通过短片、文本节选、生活实例等多种素材，将抽象的宪法知识具象化，降低了理解难度；“大树比喻”“对比图表” 等工具帮助学生清晰区分宪法与普通法律的关系；小组讨论、情景辩论等互动活动充分调动了学生的参与积极性，让学生在思维碰撞中深化对宪法的认知；“记录单” 和 “承诺书” 的设计，强化了学生的实践意识和责任担当，达成了教学目标。2. 不足之处：部分学生对 “国家机构”“根本制度” 等概念理解不够透彻，讨论时参与度不高；教学中对宪法具体条款的解读较为浅显，缺乏深度拓展；对 “未成年人如何具体维护宪法权威” 的实操性指导不足。3. 改进方向：后续教学中，可增加 “宪法条款小解读” 活动，选取与学生生活密切相关的宪法条款（如受教育权、人身自由权）进行深度讲解；开展 “宪法知识竞赛”，通过答题、抢答等形式巩固所学知识；推荐适合小学生的宪法绘本、动画短片，鼓励学生课后自主学习；同时，联合家长开展 “家庭宪法学习” 活动，让学生在家庭生活中进一步理解宪法内涵，将宪法意识内化为自觉行动。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $