江西省三新协作体联考2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题

不克处，海的为身弟，料司 高三语文试卷 ,来组一食处红 家的克为，阳 考生注意： 克灰复表，加成员天装常角，T如生分的美， 高1.本试卷共150分，考试时间150分钟。，日4由，以5女头停面出则0 2.请将各题答案填写在答题卡上。 …:◆边单炎上家，月T表，用T水，水丹夏看 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。，一，小和一，夏为市国 一、阅读(72分) :以和州后出不品年，转李十物年件风即的规头州的 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 下空数大多的便么传本，表形付里的市安出连站半人为 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 对报告文学纪实性的认识是一个由简单到复杂的过程。以往研究者将人脑视作一台录像 机，作者的观察与书写过程就是对客观存在对象的真实记录：“拍摄”和无剪辑播放过程。事实 上，即便是“拍摄”，一开始也是建立在作者过往经验与感性冲动、理性思考的综合作用之下，无 法实现纯然的客观。因此，作者无论如何务力让自己保持纯然中立，都很难摆脱其再现的只是 部分真实的情况。但首先要肯定的是，报告文学的书写对象必须是客观存在物。这是一切讨论 的基础和前提。只是客观存在物一旦经过人脑就无法保持纯粹的客观，或者说，真人真事便有 了各种不同的客观形态。 以往研究者强调报告文学书写者要坚守书写真人真事的底线，要查阅资料并进行多方采 访，但忽略了多数情况下所谓“真人真事”往往是经过当事者或相关人士的主观回忆。正如有研 究者指出：“真实不是国化、一成不变的，‘即时性'与‘回忆性'的错位，也使散文不可能在绝对的 意义上做到“完全真实'”散文书写如此，报告文学亦是如此。无论如何强调真实性与纪实性， 报告文学也是一种“回忆性文体”。只是散文书写者往往自身就是书写内容的回忆者，而报告文 学书写者与回忆者常常由多人构成。首先，充当报告文学回忆者身份的便是受访者，且通常不 止一个。受访者讲述的是记忆中的事件与人物，与作为客观存在的“真人真事”之间难免存在偏 差。这种偏差受到主客、内外多方面因素影响。即便是受访者亲历的事件，在其接受采访时，事 件的真相也已成为回忆，经历了一系列编马、存储，提取、解码和口述等复杂的心理活动过程。 有的甚至是受访者极力想忘记的事件。部 值得注意的是，不能将对经验真实或经验记忆的关注限定于受访群体，书写者的经验记忆 电不容忽视。换言之，书写者的书写过程是再现主观选择和构思后的报告对象的过程。首先： 韦写主体会自觉或不自觉地从主观经验出发，发现报告对象的不同之处成值得报道的角度：其 次，对各种责料从梳理和查运，再到书写，书写者进行的是一种不断回忆、寻找事件发展逻料的 心理和思维活动。因此，书写者最终呈现的“事实”必然带有主观意识。品 —服说来报香文学必频综合“文学的真赛”和历史的真实“文学的真实”是作者经由个 人理解与体悟后，提出的由检释与批荆构成的价值体系：历史的真实”是责料与个人体验的真 实性虽然报香文学的取材不像教文那极都与作者有直接关联，或来源于作者个人的生活经 【高三语文第1页（共8页）】 历，但报告文学书写者面对事件本身和访问记录，相关资料时，其个人经验的浮现和对书写对象 的“干预”是建立在自身已有的经历记忆，以及对经历总结后的情感记忆和理性认知记忆基础上 的。与此同时，书写主体将受访者的记忆内化后呈现，既是受访者记忆的再记忆过程，也是从口 头文化向书面文化的过渡，或者说是从体化实践向刻写实践过渡的过程。就书写主体层面来 说，报告文学是受访者记忆与书写主体记忆的纪实，既符合艺术真实和逻辑真实，也符合二者的 经验真实。在多数报告文学作品中，书写者并不刻意隐瞒受访者作为回忆者身份的事实。即便 书写者以事件发生的自然顺序，以明确的时间和场景描写不断强化文本的现场感，读者也十分 清楚作品的回忆性。就此而言，报告文学的回忆性质也存在于文体的本质特征中。 文学作品中都不乏回忆书写，但虚构文学偏重建立文学的真实感，非虚构文学侧重于确立 历史的真实性。宇文所安在分析杜甫的《江南逢李龟年》时明确指出“诗意不在于记起的场景， 不在于记起它们的事实”，而是通过语词“使失落的痛苦凝聚成形，可是又做出想要掩盖它们的 模样”。这种“欲盖弥彰”，增强了诱惑力。简言之，诗歌艺术并不着意于回忆的具体内容，而是 强调回忆营造的朦胧的、间接的和情感性的氛围，最终指向情感共鸣，这是诗歌艺术独特的魅 力。报告文学的回忆场景则是开门见山，绝不含糊。书写者将文本所欲表达的情感性和思想性 直接呈现于具体历更事件与人物，突出报告对象的真实性与明确性。 (摘编自陈想、袁勇麟《纪实与想象：作为记忆书写的报告文学》) 材料二： 报告文学之所以无可替代，在于它与生俱来的求真意志，在于它天然而有效地介入现实的 实践性品格，在于它强烈的社会责任感和使命感。从一个更具宏观性的视野来看，报告文学是 现实主义传统上壤中生长出来的一种文学形态，是现实主义文学的典型文体形式。现实主义的 美学原则是如实地表现现实生活的本来面目，如高尔基所言：“对人类和人类社会的各种情况， 进行真实的赤裸裸的描写，谓之现实主义，”但这种“如实地表现”或“真实的赤裸裸的描写”，又 绝不仅仅是对现实简单、平面、机械地反映或复制，而是要深入社会现象和社会实践中，直面现 实社会中存在的问题，直面在社会发展过程中人的诸多可能性，并提出某种更合理的人性参照 对象和构建模式，创造出一种崇高的审美理想和精神境界，来照亮通往自由王国的道路，鼓舞人 们去创造一个更好更美的世界。报告文学的深刻之处在于，它有着强烈的在场感，不像虚构文 学那样，将审美理想建造在一个虚构的或想象的领域里。这种虚构性一旦处理得过于简单、低 劣，往往意味着此岸世界的缺席，意味着反映现实、穿透现实的威力大打折扣。尽管报告文学的 创作同样需要丰富的想象力，但因为它基于现实的土壤，并直接同现实对话，因而有着更为厚重 而扎实的现实依据，有着更为真切而纯粹的现实指向，有着更为热忱而坦荡的人文情怀。 (摘编自苏勇《该给报告文学“补补钙”了》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)围 A.报告文学的纪实性并非纯然客观，所以书写过程受作者经验与思维的综合影响。山国 B.受访者对自己记忆中的事件感情的亲疏，是影响其叙述内容偏差的主要因素。热 C,报告文学通过具体事件与人物直接呈现情感，不依赖朦胧氛围营造情感共鸣。，从© D.报告文学与散文的回忆性本质相同，均以作者个人生活经历为唯一书写对象。 4…联 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.报告文学的真实性需综合“文学的真实”与“历史的真实”，且二者缺一不可。人真 【高三语文第2页（共8页）】 B.材料二引用高尔基的话，批评现实主义中的一些不良倾向，使论证更具权威性。 C,虚构文学通过虚构场景引发情感共鸣，报告文学则通过真实事件直接传递情感。“年 D.书写者对报告对象的选择等受主观经验影响，最终呈现必然带有主观意识。，点 3.材料一在论述报告文学纪实性的过程中，运用了对比论证的方法，请选择两处，结合文本分别 简要分析其作用。(3分) 4.材料一指出，报告文学是“受访者记忆与书写主体记忆的纪实”。请结合文本简要分析报告文 学书写过程中两类记忆的关系。(4分)回 5.夏衍（包身工》是报告文学经典之作，其中对“芦柴棒”等人物遭遇的描写震撼人心。请结合材 料二关于报告文学“现实指向”与“人文情怀”的论述，分析《包身工》是如何体现这一论述的。 (6分) 的动 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 “收 黄河，你在说什么？李佩芝 一阵阵雷鸣般的怒吼声中，一团团水雾升腾。不见飞瀑，不见深渊，眼前只有黄色的巨涛铺 天盖地而来，翻腾、撕咬、异常狂暴… 黄河，我不知道你为什么这样。 从秦晋交界的桥头朝下望，灰白的沙滩，突兀的怪石，错落的青石板，冷寂地袒露在夕照里。 近河床中心，裂出一道四五十米宽的深谷，黄河，便在四陷的床谷中奔流。我有些失望了，黄河 怎么啦，什么时候变得这么狭隘，这么幽深，它那浩浩渺渺、天水一色的气度哪儿去了？ 在兰州，在银川，在风陵渡，我曾久久地在黄河边仁立。是的，黄河具有我们民族母亲般的 骄做与宽容。它冲荡高原，扶裹泥沙，繁衍着黄帝的子孙。 漫天铺地而来，平缓的湍急，安详的吞噬，人们已经习惯了这几千年流尚的威势。 近邻的山脉默默后退了许多，映在灰白的天际，淡淡幻出峰峦的剪影。山下亦是沙石。河 床袒露着期待，仿佛只要黄河愿意，什么时候亲近它都可以。河水却贴近陕西，我有一种占有欲 的满足，黄河，是我的。 沿山路北折，远远望见一排流瀑，从山西的河滩上跌进峡谷，飞溅着一片乳白色的水雾与浪 花。我以为这就是壶口。黄果树瀑布比它娟秀，我想，那儿除了落水时的银白，一切都被罩在葱 绿青翠中。然而眼前是一片苍黄。平日见多了黄河浩荡平和的模样，这一排瀑布便引起我的兴 致，然而朋友说，这不是壶口，这只不过是一条支流，一条没有腾入峡谷的寂寞的水流罢了。我 觉着亲切了。这支流，不就是黄河的小儿女吗？莫非它知道来了个痴迷的旅人，便飞起手臂，扬 起柔曼的舞袖？ 突然，前面景观大变，一团团冲天的云雾中传出雷鸣般的狂吼，雾后是一排排翻卷着土黄色 巨浪的激流，而咆哮的浪涛后，黄河水铺天盖地，涌荡着整个山谷… 语言在此是苍白无力的。我不知道谁能描绘出黄河在这里吞天吐地的刹那情态。一片黄 色烈焰，满河滚沸。又似在厮杀、狂搏，被不可知的力量掀腾、席卷，疯狂跌入水雾旋漫的 深渊… 黄河，你自由自在，随意流淌，为什么突然在此凝聚？天地依旧这么广袤，为什么你要暴怒？ 你在向人们证明你的力量，还是向上苍倾泻你的激情？ 【高三语文第3页（共8页）】 黄河，你使我困惑，使我不安… 涉过很宽一段水流，拉着朋友的手，从一块青石跳下另一块青石，再跳下一个容身一人的水 洞，我奔向瀑布。 一阵狂涛春来，一阵水雾缠绕，一阵暴雨过，一阵阵冲动诱惑！我站在水中，雾中，雨里，浪 里，灵魂被震撼了。我听见天鼓轰鸣，看见地火喷腾，心燃烧起来，感受到一种生与死、创造与幻 灭的激情。这以前定是混沌纪元，天地由此开辟，万物由此滋生。从这儿，才有日月星辰，才有 春夏秋冬，有了你，有了我，有了爱与生命… 面对瀑布，我不复存在，我是一滴水，一缕雾，随黄涛而逝，去寻觅永恒。 古人云：源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收；桃浪雨飞翻海市，三鼓鲸鳞敢负舟；整头未可寻 常钓，除是羽仙明月钩。我昧于古诗，我品不出它的味儿。也许这是时代的隔膜。但我想，古代 文人骚客站在此地竟有钓鳖的想象，我的感觉怕是太虚空了！我总以为是漫长崎岖旅途使黄河 倦乏了，是沙泥的渗浸使它烦躁；两岸不动声色的荒凉与沉寂，世人不绝于口的颂歌溢词令它愤 怒了！它苦闷，它压抑，它要发泄，要狂吼，要惊醒它的儿女… 黄河，是这样吗？你突然凝聚，突然狂暴，突然如斧如剑劈开巨石，向地心涌去，你不羁的灵 魂为什么痛苦呢？ ,生命的江流，日夜递增。在平静的水面下，有时也有失却热情的淡漠。办公室久坐着，会生 出一辈子毫无意义的在纸格上爬行的烦腻。 台春风拂过田野清新的气息时，便想外出走走，不曾设想什么景色的温柔或辉煌。然而，大自 然这般善解人意，我面对黄河瀑布，突然感悟到一股生命的激情在内心深处勃发。黄河，你毕竟 爱你的儿女啊！ 脚下的青石板，奔泻着道道清流。这里没有挤进壶口去的平静下来的河水，它像山泉般晶 莹清澈了。一个个小如茶杯、大如水瓮的圆洞，或直或斜仲至石底，在河床上奇怪地散布着。我 探下手臂，猛感到一股巨大的引力，直向下拽，我忙拉住朋友的手，心怦怦跳着，我感受到水流的 力量了。一个人自然是渺小的，在大自然神奇的生命力面前，一个人更微不足道。生存的意义 使生命真实，说什么是是非非、宠辱得失，也许人生有些创造犹如黄河旋在河床上的洞穴，虽不 复平舒，但江流的生命不会静止，那几个漂流黄河的男子，就是大写意的生命！ 你体验过生命的狂烈吗？感受过撕裂心肺的爱和恨么？你可曾痛快淋漓地大叫、大笑，听 到血液在周身欢唱？，骨率0向系香型头 斯小草从石隙中抽出嫩芽。岩浆在地授奔涌。血肉之躯筑起长城。柔曼的手臂探向宇宙… 大戈壁托浮着不落的夕阳，一叶小舟泊在孤寂的江岸，不知谁在大森林的小木屋中亮起了 温柔的灯火…，性 哪里没有生命？哪里没有生命的激情？生息头导 黄河，你在启示我吗？5网不帕以光册限 我浑身湿淋淋的，快活地朝黄河大叫。我不再是那个忧心、压抑、患得患失的我了。人唯有 创造，才有新生。不羯的灵瑰在浪中，雨中，雾中，雷建万钩中，在狂腾与暴跌中，丢掉情急，丢掉 散漫，丢掉陈规陋习与世袭的重负，脱胎换骨了。突真仙学“合幕健出单心是，指 黄河，你还要对我说什么？ 凉关站直京春剂己香然单支是增不林定仙华音（有删政） 【高三语文第4页（共8页）】 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)直口宁为太的身 A文中对河床上“圆洞”的描写，意在表现其形态的奇特，并借“我”被水流吸引的惊险体验， 突显人在自然力量面前的恐惧。 B.作者引用“源出昆仑衍大流”等古诗句，意在证明古人早已深刻领会壶口瀑布的壮美，与自 己当下的虚空感受形成鲜明反差。 C,文章以听觉与视觉的强烈冲击开篇，先声夺人，为全文设置了“黄河为何狂暴”的悬念，奠 定了激昂又困惑的情感基调。 D.文末“快活地朝黄河大叫”与“脱胎换骨”等描述，点明作者完成了精神升华，并以问句收束 全文，强调其已完全、彻底领悟。 7,下列有关文中“涉过很宽一段水流…去寻觅永恒”这几段的说法，不正确的一项是(3分) A文中以“天鼓轰鸣”“地火喷腾”形容听觉与视觉感受，突出强调黄河的破坏力之强。 B.作者运用“不复存在”“是一滴水，一缕雾”等表述，形象写出个体融人自然的忘我状态。 C.这几段通过“狂涛”“水雾”“暴雨”等意象，渲染了壶口瀑布撼人心魄的自然伟力。 0 D.“面对瀑布，我不复存在…去寻觅永恒”这一段升华了由感官体验引发的生命哲思 8.文中交替使用“黄河”和第二人称“你”来指称黄河，请分析这种人称转换的表达效果。(4分) 9.黄河在本文中既是自然存在，又被赋予了丰富的意蕴。请结合文本，分析黄河有哪些象征意 蕴，并谈谈这些象征对深化文章主旨所起的作用。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 孟子说齐宣王而不说。淳于髡侍。孟子曰：“今日说公之君，公之君不说。意者其未知善之 为善乎？”淳于髡曰：“夫子亦诚无善耳。昔者东巴鼓瑟而潜鱼出听，伯牙鼓琴而六马仰秣。鱼、 马犹知善之为善，而况君人者也？”孟子曰：“夫电雷之起也，破竹折木，震惊天下，而不能使聋者 卒有闻。日月之明，遍照天下，而不能使盲者卒有见。今公之君若此也。”淳于髡曰：“不然。昔 者楫封生高商，齐人好歌。杞梁之妻悲哭，而人称咏。夫声无细而不闻，行无隐而不形。夫子苟 贤，居鲁而鲁国之削，何也？”孟子曰：“不用贤，削何有也？吞舟之鱼不居潜泽，度量之士不居污 世。夫莪①冬至必调，吾亦时矣。”《诗》曰：“不自我先，不自我后。”非遭调世者欤？面阳 惠名不华：坐始色，本如餐，女（选自《韩诗外传》，有删改） 材料二：地， 淳于髡一日而见七人于宣王。王日：“子来，寡人闻之，千里而一士，是比肩而立；百世而一 圣，若随踵而至也。今子一朝而见七士，则士不亦众乎？”淳于莞日：“不然。夫鸟同翼者而聚居， 兽同足者而俱行。今求柴胡、桔梗”于沮泽，则累世不得一焉，及之桌泰、梁父之阴，则每®车而 载耳。夫物各有畴，今死贤者之畴也。王求士于髡，警若把水于河，而取火于燧也。莞将复见 之，岂特七士也！”齐欲伐魏，淳于髡谓齐王日：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭追者，海内之狡 兔也。韩子卢逐东郭逸，环山者三，腾山者五，兔极于前，犬废于后，犬免俱罢，各死其处。田父 见之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以领其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田 父之功，”齐王惧，谢将休士也。 (选自《战国策》，有删改) 【高三语文第5页（共8页）】 材料三： 十三年，诸侯举兵以伐齐。齐王闲之，杨然而恐，召其群臣大夫，告日：“有智为塞人用之。” 博士淳于髡仰天大笑而不应。王复问之，又大笑不应。三问，三笑不应。王能然作色不悦日： “先生以寡人语为戏乎？”对曰：“臣非敢以大王语为戏也，臣笑臣邻之祠田也，以一查饭，一壶酒， 三射鱼，祝日：‘蟹爆者宜禾，湾邪者百车，传之后世，洋洋有余。’臣笑其赐鬼薄而请之厚也，”于 是王及主淳于髡为上卿赐之千金革车百乘与平诸候之事。请候闻之，立罢共兵，休其士卒，遥不 敢攻齐。此非淳于髡之力乎！、示有下 斯不，霜将（选自《说苑》，有删改） [注]①菰：茅芽。②柴胡、桔梗：药名。③皋黍、梁父：山名。④都：散开。⑤燧：燧石。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)新风，合测一“性“风四 于是A王乃立B淳于毙C为上卿D赐之E千金国革车G百乘回与平诸侯之事。口 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A意，料想，与《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”中的“意”意思不同。》 B.卒，音心，终究，与《赤壁赋》“而卒莫消长也”中的“卒”读音、意义都相同。 C谢，辞退，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”意思不同。 代可出百棉 D.比，并列、并排，与《项脊轩志》“比去，以手阖门，自语曰”中的“比”意思相同。三 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一与材料三均通过淳于髡与他人对话的场景，展现淳于髡机敏善辩的才能，但材料 一和材料三应对的事件与对象不同。 B.淳于髡借鸟兽同群类比贤士集聚，以择地采药的难易反差譬喻求贤之道，又以犬免互逐、 田父擅功的故事劝止齐宣王伐魏。 C.淳于髡一日向齐宣王举荐七位士人，面对宣王对“士众”的质疑，以“物各有畴”为喻，说明 自己属贤者之辈，举荐士人非常容易。 D.孟子认为贤才不应居于污浊乱世，如同吞舟之鱼不处浅滩沼泽，他虽贤能却未被鲁国重 用，最终导致鲁国土地被削减，只能无奈认命。。一章：，入西头发等，” 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)的★以的本余，导气 (1)譬若把水于河，而取火于燧也。髡将复见之，岂特七士也！(4分) 个一带数北给 (2)以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。(4分)件一头，拳的常中 14.请结合三则材料，简要分析孟子与淳于毙在对“人才价值的实现”这一问题上，各自的认识或 态度有何不同。(5分)，标的金件一限，”号 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 弹卡的转单石，处思业补圆 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。整广，耐意前亦人会丝准数风的越生多 王晋卿所藏著色山二首（其一）苏轼修约仓文下 ,类一 缥缈营丘①水墨仙，浮空出没有无间。，头，①，光苏头 显出骨常必一尔来一变风流尽，谁见将军”著色山。一题曲只中上一的补边验 【高三语文第6页（共8页）】 观画山水①陆游 ,女鼠入长“，日鲁，古北安西志未酬，人间随处送悠悠。 齐 日不》玉，点骑驴白帝城边雨，挂席黄陵庙外秋。 大网戴江鱼可脸，高楼临路酒如油。 老来无复当年快，聊对丹青作卧游。 下[注]①管丘：北米山水酒家李成，原是楷宗室，后建居山东营丘，人称李营丘，②#等：唐代 山水画家李思训父子，善画富丽堂皇的金碧山水。③此诗于庆元六年夏作于山阴， 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A苏诗次句展现出空灵飘逸的意境；陆诗领联实写画面所绘风景，营造出萧瑟的意境。 B苏、陆这两首诗的题材相同，都是以山水画作作为吟咏对象，前为绝句，后为律诗。 0 C.“尔来一变风流尽”与舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”中的“风流”含义不同 D.陆诗首联中“志未酬”三字奠定全文感情基调，末句“聊对丹青作卧游”扣合题意。 16.这两首题画诗都写了观画感受，但抒怀的侧重点不同，请结合相关艺术手法，简要分析。 (6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）的中“出莫订加泰号，交，g 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)前启不不日 (1)高三备考交流会上，学习委员引用《荀子·劝学》中的“士▲，▲”两句，勉 励同学们即使天资平凡，只要坚持不懈，也能取得显著进步。 (2)小明元且登山观日出，看见雪山映天，有苍茫之美，不禁吟出姚鼐《登泰山记》中 “▲ ,▲”两句。 (③)唐宋诗词中常有相连的两句，一句写到梦境，另一句写到现实，梦境与现实交织，使表达 更加深邃动人，如“▲一，▲” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） ,程实王言衣速率须酒女鼻父国 阅读下面的文字，完成18~22题。 谈论读书方法，最明智的态度莫过于“拈花微笑”。因为读书之事，千差万别，可谓“一花一 世界”；读书之法更是国人迥异，殊难齐一。但有一个要素对任何读书人都是必不可少的，那就 是精读。严格说来，完全没有精读的随意河览很难算是真正意义上的读书。赠回中 精读就是带着一个有准备的头脑、一翻探究的目光与一种深据的期待，来阅读你所选定的蓝 通丰富的书籍。它是一种缘，会让你如通知已，相见恨晚；会激起你强烈的共鸣与深切的感悟。 精读也是一种人格的张扬、一种独立的审视。不论作者地位多么高，声名如何显甚，你都不 能“跪着”读，必须以一种完全放开探究的头脑思索你所看到的文字。因为（甲），才不会来 缚你的思维，压缩你的才智。 A思麦性的风美费必会令人有所达，有所悟，有所挺，有所得：B有些思想感插只有在头脑 处于定查状态时，C处于特珠的背量然托和坡感锁垫才会因现出来。它们是那么摩得易夫，加 电光石火，①，时过境迁，一恢复到常态，就再也追忆不起来了好景一失道难追。它们 可能在你的一生中只出现一次一瞬，如不及时记下，逸失的将会是一些最有价值的思培精华。 【高三语文第7页（共8页）】 最方便的方式是把它们直接记在相关段落近旁，或是以批注形式在书页空白之处较完整地记下 你即时的感悟。这种批注必须敞开心扉、袒露心声，完完全全是自己真实的思考感触。只有这 邦才有位准：因此精读如款之书自然是一种带有个人隐轻位的文字具有近手日记发的和个 性精共共书不宜起易示人！脑中芳存公开之态共证必时第三只感干笔自会有所收丝买 思想深度与真实程度都会大打折扣。 真正精读之书必须自已天。可画、可注、可图、可点，这祥谈让的书的价值远远起过一本新 书。这将是你和作者日的手谈笔录，甚至像是你和作者”合著”的级本”。现在书价扶摇直 上，但对习惯精读的人来说，在一本书上的花费，（乙，大量托费的则是时同、精力与续密的 思考。 18.请在文中横线处填人恰当的成语。(2分)本 19,请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 20.文中画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号（字母）并做修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密。不得改变原意。(2分) 21.结合上下文语境，用简明扼要的语言解释“跪着”“孤本”这两个词语的含意。(4分》 22.评点是精读的常用方法。下列选段中方括号内是脂砚斋对画波浪线的句子的评点，点出写 法之妙。请参照这种方式，对段中画横线部分的(1)与(2)两处，给出简要的评点。(6分) 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”[第一笔，阿风三魂六 魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等非仙助即非神助，从何而得此机括 耶？](1)黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同， 彩绣辉煌，忧若神妃仙子：(2)二双丹风三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。心贝卓卡言分谢不，T天瓶 平 示（选自《红楼梦》第三回“金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉”，有删改） 三、写作(60分) 不 23.阅读下面的文字，根据要求写作。(60分)年不：日《特”头地每那单大 数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。 要力戒浮躁，多用一些时间静心读书，静心思考，主动加快知识更新、优化知识结构，使 自己任何时候才不枯、智不竭。于，同入襄来平“：日正，王童下 以上材料出自习近平总书记的讲话，以朴素而深刻的语言说出了数字化时代的读书之 道。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于80字 日衣，认条数大，经题是：A是是：品张路韩的大说，东令在茶小老区，心 班属体，（策图壶） 【高三语文第8页（共8页）】