第一章《探索自然的科学》知识点填空-2025-2026学年科学七年级上册浙教版

该初中科学知识清单系统梳理了浙教版7上第1章《探索自然的科学》内容，涵盖科学本质认知、科学测量技能、科学探究方法三大范畴，搭建从“科学与自然的联系”到“测量工具规范使用”再到“探究流程实践”的递进式学习支架。 清单采用“基础知识点+拓展应用”分层设计，如“科学测量”中详细标注刻度尺读数需估读到分度值下一位、量筒读数视线与凹液面最低处相平，培养科学思维与探究实践能力。特别嵌入生活案例，如用乒乓球恢复原理解释热胀冷缩，结合实验室安全规范强化态度责任，学生可自主查漏补缺，教师能据此设计针对性教学活动。

浙教版7上科学第1章《探索自然的科学》知识点填空（含答案） 一、第1节 科学并不神秘 知识点1 科学就在我们身边 1. 科学以（ ）各种现象为研究对象，旨在发现它们产生、发展的原因和规律。 2. 科学学习要善于（ ）、勤于（ ），留心观察身边的问题，就能走进科学世界。 3. 学习科学的意义：帮助我们更好地理解自然，对自然界的现象及其变化做出（ ）和（ ）。 知识点2 科学改变了我们对自然的认识 1. 16~17世纪，哥白尼、第谷、开普勒等人通过观测分析，提出（ ）不是宇宙的中心，地球和其他行星围绕（ ）运动。 2. 牛顿发现了（ ），揭示了行星绕太阳运动的根源。 3. 道尔顿、阿伏伽德罗等科学家提出物质由（ ）和（ ）构成，现代科学证实物质由分子、原子或（ ）构成。 4. 法国科学家巴斯德通过实验，证明肉汤变质是由空气中的（ ）引起的，否定了“自然发生说”。 5. 科学的认识范围：小到构成物质的（ ），大到浩瀚的（ ）。 知识点3 科学改变了我们的生活 1. 科学改变了人们的（ ）方式，帮助我们通过表面现象揭示事物的本质或内在规律。 2. 科学改变了人们的（ ）方式和（ ）方式，使生活更方便舒适，工作更高效安全可靠。 3. 科学技术的负面影响：若认识不足、使用不当，会给自然环境和人类社会带来（ ）影响，需减少滥用科技的危害。 知识点4 科学促进了人类社会的进步 1. 热机的发明推动人类进入（ ）时代；电磁学的创立进入（ ）时代；计算机技术发展进入（ ）时代；现代航天技术助力人类探索（ ）；DNA分子双螺旋结构的发现打开了（ ）科学的大门。 拓展1 常见自然现象的解释 1. 火山喷发是由（ ）引起的地质现象。 2. 鸟蛋孵成小鸟是（ ）的生长发育现象。 3. 铅笔在水中被“折断”是由（ ）形成的。 4. 种子长成幼苗属于（ ）现象。 5. 昆虫蜕皮是摆脱不合适的（ ）而生长的过程。 6. 流星是（ ）与大气层摩擦燃烧引起的。 拓展2 乒乓球恢复的科学方法 1. 方法：将略有凹陷的乒乓球放入（ ）中。 2. 原理：乒乓球内的（ ）受热膨胀，将球撑开。 二、第2节 科学测量 知识点1 测量的概念 1. 测量是一个把（ ）与（ ）进行比较的过程。 2. 国际统一的计量单位叫（ ），有利于国际间交流合作。 知识点2 长度测量 1. 长度国际单位：（ ），符号（ ）。 2. 常用单位：千米（ ）、分米（dm）、厘米（ ）、毫米（ ）、微米（μm）、纳米（nm）。 3. 换算关系： · 1km =（ ）m · 1m = 10dm =（ ）cm =（ ）mm = 10⁶μm = 10⁹nm 4. 刻度尺的使用： · 量程：从零刻度线到（ ）刻度线的距离。 · 放置：刻度线紧靠被测物体，与被测边保持（ ），零刻度线（或某一整刻度线）与被测物体一端对齐。 · 读数：视线与尺面（ ），估读到分度值的（ ）。 · 记录：测量结果需包含（ ）、（ ）和（ ）。 5. 特殊测量方法： · 累积法：测量（ ）、（ ）等微小量。 · 卡测法：测量（ ）等不可直接测量的长度。 · 化曲为直法：测量地图上公路的（ ）等曲线长度。 · 滚轮法：测量（ ）等较长距离。 知识点3 体积测量 1. 体积概念：物体占有（ ）的大小。 2. 单位： · 固体国际单位：（ ），符号m³；常用单位：立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）。 · 液体单位：（ ）和（ ），符号分别为（ ）和（ ）。 3. 换算关系： · 1m³ =（ ）dm³ = 10⁶cm³ · 1L =（ ）mL =（ ）cm³ 4. 量筒使用： · 看清（ ）和（ ）。 · 放置在（ ）桌面上。 · 读数：视线与凹液面（ ）相平，凸液面（ ）相平。 5. 不规则固体体积测量： · 排水法：V =（ ）（适用于沉入水中的固体）。 · 沉锤法/针压法：适用于（ ）的固体。 · 排沙法：适用于（ ）的固体（如冰糖）。 · 溢水法：溢出水的（ ）等于物体体积（适用于体积较大的固体）。 知识点4 温度的测量 1. 温度概念：表示物体（ ）的物理量。 2. 常用单位：（ ），符号（ ）。 3. 单位标准（标准大气压下）： · 0℃：（ ）的温度。 · 100℃：（ ）的温度。 4. 温度计原理：利用液体（ ）的性质制成。 5. 温度计使用： · 玻璃泡要（ ）被测物体。 · 示数（ ）后再读数，玻璃泡（ ）离开被测物体（体温计除外）。 · 读数时视线与液面相平。 6. 体温计： · 测量范围：（ ）℃至（ ）℃。 · 分度值：（ ）℃。 · 特殊结构：玻璃泡和直玻璃管之间有（ ）。 · 使用前：需将水银柱（ ）到35℃以下。 · 特点：（ ）离开人体读数。 知识点5 实验室常见器材（按用途填空） 1. 放置试管：（ ） 2. 少量试剂反应、可直接加热：（ ） 3. 夹持试管：（ ） 4. 测量温度：（ ） 5. 盛大量液体、配制溶液、可加热（垫石棉网）：（ ） 6. 测量时间：（ ） 7. 展示微观粒子结构：（ ） 8. 收集或储存少量气体：（ ） 9. 称量物体质量：（ ） 10. 放大观察物体：（ ） 11. 观察微小物体：（ ） 12. 测量电压：（ ） 13. 测量电流：（ ） 14. 吸取和滴加少量液体：（ ） 15. 取用粉末状或小颗粒固体：（ ） 16. 搅拌、蘸取液体或引流：（ ） 17. 加热物体：（ ） 18. 测量液体体积：（ ） 知识点6 实验室安全 1. 烧伤或烫伤：用大量（ ）冲洗受伤处。 2. 化学试剂灼伤：用（ ）冲洗1分钟以上。 3. 酒精灯失火：用（ ）或（ ）盖灭，不可用水灭火。 4. 禁止用（ ）接触实验室电源。 5. 有毒、挥发性试剂需在（ ）中取用。 6. 固体垃圾或有害溶剂不可直接倒入（ ）。 三、第3节 像科学家那样探究 知识点1 生活中的探究 1. 科学探究基本步骤：观察→（ ）→假设→（ ）→实验检验→继续探索。 2. 若实验不支持假设，需（ ）或提出新假设。 知识点2 科学家的探究 1. 科学探究是获得（ ）的基本方式。 2. 探究过程：发现问题→建立假设→制订计划→进行实验→分析证据→得出结论→解释与交流（环节可灵活调整）。 知识点3 探究方法与常见错误 1. 控制变量法：每次只改变（ ）个因素，保持其他因素（ ），探究该因素的影响。 2. 常见错误： · 无（ ），无法比较。 · 实验对象数量或实验次数太少，结果具有（ ）。 · 未控制（ ），存在多个变量。 · 错把（ ）当结论。 · 结论或方案未添加（ ）。 · 颠倒逻辑关系（如“种子萌发率与温度有关”说成“温度与种子萌发率有关”）。 参考答案 一、第1节 科学并不神秘 知识点1 1. 自然界 2. 观察；实验 3. 解释；预测 知识点2 1. 地球；太阳 2. 万有引力定律 3. 原子；分子；离子 4. 细菌 5. 微观粒子；宇宙 知识点3 1. 思维 2. 生产；生活 3. 负面 知识点4 1. 工业化；电气；信息；宇宙的奥秘；遗传 拓展1 1. 地壳运动 2. 受精卵 3. 光的折射 4. 种子萌发 5. 外骨骼 6. 流星体 拓展2 1. 一杯热水 2. 空气 二、第2节 科学测量 知识点1 1. 待测的量；公认的标准量 2. 国际单位制 知识点2 1. 米；m 2. km；cm；mm 3. 1000；100；1000 4. 最后一条；平行；垂直；下一位；准确值；估计值；单位 5. 细铁丝的直径；纸张的厚度；硬币的直径；长度；山路的长度 知识点3 1. 空间 2. 立方米；升；毫升；L；mL 3. 1000；1000；1 4. 测量范围（量程）；最小刻度（分度值）；水平；最低处；最高处 5. V₂ - V₁；不会沉入水中；溶于水；体积 知识点4 1. 冷热程度 2. 摄氏度；℃ 3. 冰水混合物；水沸腾时 4. 热胀冷缩 5. 充分接触；稳定；不能 6. 35；42；0.1；很细的弯管；甩；可以 知识点5 1. 试管架 2. 试管 3. 试管夹 4. 温度计 5. 烧杯 6. 秒表 7. 分子模型 8. 集气瓶 9. 天平 10. 放大镜 11. 显微镜 12. 电压表 13. 电流表 14. 滴管 15. 药匙 16. 玻璃棒 17. 酒精灯 18. 量筒 知识点6 1. 冷水 2. 缓缓流水 3. 沙土；湿抹布 4. 湿手 5. 通风橱 6. 水槽 三、第3节 像科学家那样探究 知识点1 1. 提问；预测 2. 修改假设 知识点2 1. 科学知识 2. 证据 知识点3 1. 一；不变 2. 对照组；偶然性；变量；前提条件 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $